走进奇妙的音响世界作文

读《走进奇妙的几何世界》有感

作者：仰泳小鱼

来源：《新教育·校园版》 2018年第5期

几何，你想到了什么？是上学时被虐得体无完肤的那个科目？还是考试时大眼瞪小眼不会做的那道大题？在很多人心目中，几何是高深的，是枯燥的，我们往往对它敬而远之。而《走进奇妙的几何世界》这套书，则完全颠覆了几何在人们心目中的刻板印象。在这套书里，几何不再是高高在上的艰涩概念，而是充满了趣味和美感，几何是有故事的、有历史的、贴近生活的。《走进奇妙的几何世界》这套书一共有6本，分别是《魔幻立方体》、《奔跑的球》、《跳舞的方》、《奇妙的三角》、《飞翔的圆》、《唱歌的线》。光听这名字就觉得非常活泼灵动，打开一读，更是爱不释手。

其中一本书里采用故事的形式，首先出场了两位主人翁——生活在旧石器时代的聪明孩子雷奥和他的宠物兔狲帕拉斯。有人物有故事，就能引起孩子的阅读兴趣。我认为这书最大的特点是“从实物引出概念，再用实物解释概念”，这样的话利于孩子理解。比如，讲直线和弧线时，用帕拉斯掉牙齿的故事来引入各种动物的牙齿，这些牙齿有直的，有弯的，从而引入直线和弧线的概念。

讲圆的时候，从原始部落聚会烤火，大家都想坐得离火近，引出圆的概念，还教了怎么用铅笔、绳子和图钉画圆（动手能力），还讲到了历史上的亚瑟王圆桌会议（历史知识），月球的形状（天文知识），以及身边存在的各种圆硬币、钟表、奥运五环、圆圈游戏等。讲切线的时候举了城市环岛的例子。人们把多个路口交会的地方设计成环岛，每条路以切线的形式通向环形路，车辆就不必像经过十字路口那样停下等待了。中学才学的高深知识切线居然能够这样讲，佩服佩服。

总之，这套书将知识性、趣味性和实用性充分地结合在一起，能够激发我们的好奇心和兴趣。而在与生活的联结中学习几何，我们能极大地开阔眼界和思路，在主动发现和探索的过程中，学会联想、创造性地思考问题，从而更科学地认识世界、理解世界。

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走进奇妙的音响世界小学作文

走进奇妙的音响世界小学作文

在日复一日的学习、工作或生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是本店铺为大家收集的走进奇妙的音响世界小学作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

走进奇妙的音响世界小学作文1

自然界里音响世界的声音千变万化，真是太丰富，太迷人了！让我们静下心来，去细细聆听一下那奇妙无比的声音，去见识一下另一个美妙，五彩缤纷的世界吧！

清晨，我踏着晨光，嗅着大自然的新鲜空气，什么也不带，就带着一身好心情，不邀游伴，自己踩着轻快的步伐，去丛林中用耳朵捕捉那奇妙的声音。

刚走进树林，叽叽喳喳的，一个鸟的天堂。听，一只喜鹊翘着尾巴站在那粗壮的树枝上。啾啾的叫声像是看到我的到来，特别为我作的曲，那婉转的啼鸣好像来自天堂，让我神清气爽。再听那只百灵鸟在树上歌唱，向同伴诉说着飞翔的快乐。当它在空中划过一条美丽的弧线，我的手指触到了它那柔软的羽毛。幸福的歌声抑扬悦耳，有着一种说不出的喜悦，不知不觉，我的心也跟着你的翅膀飞快地跳动起来，满心欢喜！

第 2 页 共 3 页 “轰隆隆---轰隆隆---！”雷公与电母的交响曲正在进行，好似战场上千万个士兵在吼叫，又像千万个鼓手用力地敲打着自己的鼓。雨随即而来，来得突然：“沥沥沥沥”“哗啦！”眨眼间倾盆大雨，我撑把伞站在雨中，仔细聆听着这美妙的声音，多么奔腾豪放！雨渐渐地停了，是谁正在弹钢琴呢？不是别人，看，小草上的露珠多么漂亮，衬托出小草更加翠绿。瞧，小草旁边有一个被刚才的雨水冲刷过的小水洼，滴答滴答的.声音悠扬悦耳，正是我刚才听到的“钢琴声”。

青蛙呱呱地叫着，可我觉得这并不是噪音。不是一只，而是十几只合唱的，让我陷入陶醉中，我好似进入了人间仙境，让人难以自拔，又使我流连忘返。

2023年走进奇妙的音响世界作文(5篇)

走进奇异的音响世界作文1

每一天，在我们的耳边都听到很多别出心裁的声音，这些声音肯定是很好听的，很难忘的。今日，我蒙上了自己的双眼，静下了心细致倾听一下那奇异无比的声音，静下了心去见识另一个奇妙的，五彩缤纷的世界。

当我蒙上了双眼，听到远处有几只小鸟在放声地歌颂着，那动人的旋律是如此的奇妙，如此的独一无二，让人听了，整个人都是在一个非常轻松的状态中，不须要想些什么，做些什么。我想这几只小鸟肯定是很整齐地站在一棵高大的树上，身子挨着身子，肩并着肩，唱着自己喜爱的歌，真像一对家喻户晓的乐队。他们把歌声献给了这棵大树，献给了人类，同时也献给了自己。鸟儿们在不停的唱着，就连自己也沉醉在这美丽的歌声里。啊，这是奇妙的声音！

“咚锵！咚锵！”这声音可是舞狮的时候发出来喜悦的声音，还有几天就到了中秋节，人们在不断前进着，敲锣的正在敲锣；舞狮的正在摇着狮子头，狮子尾，假如我站在高处往下看，会觉得下面有一只可爱的狮子为人们庆祝中秋节；打鼓的拿着两根有粗有大的鼓棒有节奏地打那个似乎圆桌大的鼓。这声音带给人们的是喜悦的心情以及绚丽的笑容。这是快乐的声音！ “我数三声，就抬起来。一，二，三！”我感觉这是一个很强壮而有力的男人在说话，我想这应当是几个强壮的男人在搬几件非常重的东西。他们不谋而合地使出全身的劲，把力都传输在那有力的双手中。经过努力，最终把货品搬到了目的地，此时的他们肯定是汗流浃背。这是充溢力气的声音。

我脱下了眼罩，告辞了这段非常好玩的旅程，这段旅程给了我听觉上的特别感受，让我有了一次特别的经验。假如你也细致去倾听这些声音，收获肯定许多。

走进奇异的音响世界作文2

音乐，无处不在。它，慰问心灵；它摩挲着急躁的心；它，使人心广神怡。

大自然的声音，是好听的。有鸟儿欢快的歌颂，有大树“沙沙沙……”的伴奏，有小溪“哗哗哗……”的音乐，有花儿婀娜多姿的动作伴舞……大自然的声音是磅礴的，瀑布天生的金嗓子唱着雄浑的男高音。大自然的声音是为所欲为的、不拘一格的，它们想怎么唱就怎么唱，想唱欢快的、想唱哀痛的、想唱激情澎湃的……都可以，只要它们情愿。

走进奇妙的童话世界

——听吕亚玲老师的作文课

庆阳市实验小学 赵彩琴

作文，是谁都不愿意面对的话题，无论是老师，还是学生。因为作文太费脑子，要真正写好一篇作文很不容易。因此，要让学生学会写作文，首先要让学生喜欢作文，才能写好作文。在这个问题上，我认为小吕老师的这节作文课给我们语文老师做出了示范。

课前热身环节，老师让学生交流自己最喜欢的童话故事，并说出理由。这样，一下子就把学生的话匣子打开了，连平时最不爱发言的孩子都激动得坐不住了。所讲的童话故事名字也是五花八门，好多连我都没听过。有从电视上看到的，有从父母长辈那里听到的，还有自己从书上读到的„„刹那间，整个课堂融在了有趣的童话故事中。

接下来老师用多媒体出示精彩的故事片段，有《七个小矮人》中的片段，有《拇指姑娘》中的片段，有《小木偶》中的片段„„让学生读一读，猜一猜这个情节出自哪个童话故事。这是学生最爱做的文字游戏了，只见他们两眼放光，高举着小手，激动得像过年似的满脸自豪。

正当孩子们浸泡在童话故事中意犹未尽时，老师话题一转进入下一个环节。

师：读了这么多精彩的童话故事，你认为童话故事和其他文章有什么不同？

生：都很神奇，所有不会说话的东西都会说话了。

生：都是想的，不是现实生活中真正发生的事情。

生：结局都很幸福美满，按人们心里想的来了，是人们最愿意看到的结果。

师：你们的眼力真不错，把童话的特点抓得真好！

大屏幕出示《小木偶》中的小泡泡，老师随即补充到：这个故事没有写完，请同学们把这个故事继续编下去。把故事的结尾想象出来，这就叫续写，也叫创作。我们先思考一分钟，再先说后写。

学生你说你的，我说我的，老师在一旁不作任何要求和提示，而是面带微笑倾听，不做否定。这样，学生不用害怕自己说错了而被老师批评或被同学嘲笑，就能够激发学生持续不断的创造意念，鼓励他们大胆地将个人的意见和想法清楚明确的表述出来，而不会像以往课堂上司空见惯的那样，学生唯恐自己说错了，或者害怕自己“别出心裁”，跟别的同学不一样而犹豫不决，想说又不敢说。这种智力激励法能充分地打开学生的思维，避免了人云亦云的倾向，在习作思路指导上，往往起着事半功倍的效果。