古代文学对素质教育的启示

ＴｈｅＳｃｉｅｎｃｅＥｄｕｃａｔｉｏｎＡｒｔｉｃｌｅＣｏｌｌｅｃｔｓ总第283期2014年7月(上)Ｔｏｔａｌ．２８３Ｊｕｌｙ２０１４（Ａ）

作者简介：孔英民，女，河南淮阳人，文学硕士，安徽省阜阳师范学院信息工程学院讲师，主要研究方向为中国古代文学。摘要中国古代文学课程本是一门充满前贤智慧，集艺

术性、知识性、趣味性、思想性于一体的课程。但是从现状

看，很多学生对该课程并不满意。因此古代文学教师必须清

楚认识到古代文学教学中存在的问题，适应现代环境，寻找

正确的教学相长的方法以提高古代文学课程的教学质量。关键词古代文学教学改进

OntheImprovementofAncientLiteratureTeaching／／

ＫｏｎｇＹｉｎｇｍｉｎ

AbstractＡｎｃｉｅｎｔｌｉｔｅｒａｔｕｒｅｉｓａｃｏｕｒｓｅｆｕｌｌｏｆａｎｃｉｅｎｔｓｃｈｏｌａｒｓ＇

ｗｉｓｄｏｍａｎｄｉｎｔｅｇｒａｔｉｎｇａｒｔ，ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ，ｉｎｔｅｒｅｓｔａｎｄｉｄｅｏｌｏｇｙ．Ｂｕｔ

ｖｉｅｗｉｎｇｆｒｏｍｔｈｅｃｕｒｒｅｎｔｓｉｔｕａｔｉｏｎ，ｍａｎｙｓｔｕｄｅｎｔｓａｒｅｎｏｔｓａｔｉｓｆｉｅｄ

ｗｉｔｈｔｈｅｃｏｕｒｓｅ．Ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ，ａｎｃｉｅｎｔｌｉｔｅｒａｔｕｒｅｔｅａｃｈｅｒｓｍｕｓｔｃｌｅａｒ－

ｌｙｒｅｃｏｇｎｉｚｅｔｈｅｐｒｏｂｌｅｍｓｅｘｉｓｔｉｎｇｉｎａｎｃｉｅｎｔｌｉｔｅｒａｔｕｒｅｔｅａｃｈｉｎｇ，

ａｄａｐｔｔｏｍｏｄｅｒｎｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ，ａｎｄｓｅｅｋｃｏｒｒｅｃｔｍｅｔｈｏｄｓｂｅｎｅｆｉｔ－

ｉｎｇｂｏｔｈｔｅａｃｈｅｒｓａｎｄｓｔｕｄｅｎｔｓ，ｓｏａｓｔｏｉｍｐｒｏｖｅｔｈｅｑｕａｌｉｔｙｏｆ

ａｎｃｉｅｎｔｌｉｔｅｒａｔｕｒｅｔｅａｃｈｉｎｇ．

Keywordsａｎｃｉｅｎｔｌｉｔｅｒａｔｕｒｅ；ｔｅａｃｈｉｎｇ；ｉｍｐｒｏｖｅｍｅｎｔ

１古代文学课程的重要性与尴尬的教学现状

中国古代文学课程是高校汉语言文学专业的专业主干

２０１０年第３期　青海民族大学学报（教育科学版）　

ＪＯＵＲＮＡＬ　ＯＦ　ＱＩＮＧＨＡＩ　ＮＡＴ１０ＮＡＬＩＴⅢＳ　ＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹ　（Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｓｃｉｅｎｃｅ　Ｅｄｉｔｉｏｎ）　

文章编号：１６７４—９２３５（２０１０）０３—００６１—０３　

关于提升中国古代文学教学质量的反思　

霍建波　

（延安大学文学院，陕西延安７１６０００）　

摘要：本文从高校中国古代文学教学的现状说起，分析了如何提高师生对于中国古代文学的理解力，增加他们的兴趣，　从而提升中国古代文学的教学质量。笔者认为，一要强调古为今用，把中国古代文学的教学与现代社会相联系，做到真切感　人；二要进行教学改革，切实解决教学现状中的一些具体问题，做到温情感人；三要充分利用现代科学技术，真正使多媒体教　学有声有色，做到生动感人。　关键词：中国古代文学；教学质量；古为今用；教学改革；多媒体教学　中图分类号：Ｇ６４２．０　文献标识码：Ｂ　

中国古代文学是高等院校汉语言文学专业最为　

重要的主干课程之一，也是一门基础学科、传统学　科，是本专业学生学习其他各门课程的基础，是人们　

从事语文教育和其他一切文化工作的基础。学好这　门课程，对于全面提高传统文化和文学的素养，对于　

弘扬民族文化、提高民族自信心和自尊心，对于加强　

爱国主义思想和精神文明建设，都具有积极的意义。　尤其现在，社会经济发展迅速，市场竞争日趋激烈，　

人们追求利益成风，在此影响之下，致使一些高校学　术气氛不浓、不正，教师为评职称拼凑论文，整日忙　

忙碌碌，重功利、讲实用；而学生普遍有很大的就业　压力，经常东奔西跑，也重功利、讲实用。师生在教　

与学中都很实际，只顾眼前，不管长远，你上了课，完　

成了教学任务，我拿了学分，顺利毕业，各取所需。　师生目光狭隘、短浅，致使灿烂辉煌的中国古代文学　黯然失色，苍白无力。因而能否提高师生对于中国　

古代文学的理解力，增加他们的兴趣，是关系到中国　古代文学教学质量能否提升的关键。　

华夏文化促进会素质教育委员会课题

一、引言

华夏文化促进会素质教育委员会是一个致力于推动中国传统文化素质教育的组织。素质教育是一种注重培养学生的全面发展和综合素质的教育模式。本文将探讨华夏文化促进会素质教育委员会的相关课题，包括课题的背景、目标、内容和实施方法。

二、背景

中国作为一个拥有悠久历史和灿烂文化的国家，一直重视传统文化的传承与发展。然而，随着现代化和全球化的进程，年轻一代的文化认同感和传统文化素养逐渐淡化。为了解决这一问题，华夏文化促进会素质教育委员会决定开展相关课题研究，以提高学生的传统文化素养。

三、目标

华夏文化促进会素质教育委员会的课题旨在达到以下目标：

1. 提倡传统文化的重要性和价值，增强学生对传统文化的认同感。

2. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱，激发他们对文化传承的责任意识。

3. 培养学生的传统文化素养，包括文化知识、文化技能和文化意识。

4. 培养学生的创新思维和审美能力，使其能够将传统文化与现代生活相结合。

四、内容

华夏文化促进会素质教育委员会的课题内容主要包括以下几个方面：

4.1 传统文化知识的学习

通过开展一系列传统文化知识的学习活动，让学生了解中国传统文化的基本概念、发展历程和特点。其中包括中国古代文学、哲学、历史、艺术等方面的知识。 4.2 传统文化技能的培养

培养学生的传统文化技能，包括书法、绘画、音乐、舞蹈等方面。通过专业的艺术教师指导，使学生能够掌握一定的传统文化技能，并在实践中体验传统文化的魅力。

4.3 传统文化意识的培养

通过开展一系列传统文化意识的培养活动，让学生认识到传统文化对个人和社会的影响。包括组织观看传统文化演出、讲座、展览等，让学生深入了解传统文化的内涵和精神。

4.4 传统文化与现代生活的连接

通过将传统文化与现代生活相结合，培养学生将传统文化的智慧运用到现实生活中的能力。例如，通过让学生设计传统文化主题的创意作品，让他们运用传统元素创造出与时代相契合的作品。

小学文言文教学中语文核心素养落实的策略研究

一、前言

随着时代的发展，素质教育的深入推进，培养学生的语文核心素养已经成为教育工作者的重要任务。小学阶段是学生语文素养形成的关键时期，文言文教学作为小学语文教育的重要组成部分，对于培养学生的语文核心素养具有重要意义。当前小学文言文教学中，语文核心素养的培养往往受到忽视，导致学生在文言文学习过程中难以形成正确的价值观、世界观和人生观。研究如何在小学文言文教学中落实语文核心素养，提高学生的综合素质，具有重要的理论和实践价值。

本研究旨在探讨小学文言文教学中语文核心素养落实的策略，以期为教师提供有效的教学指导。通过对小学文言文教学现状的分析，揭示当前文言文教学中存在的问题和不足；其次，结合语文核心素养的内涵和要求，提出切实可行的策略和方法，以期在小学文言文教学中更好地培养学生的语文核心素养；通过实证研究，验证所提出的策略和方法的有效性，为小学文言文教学提供理论支持和实践指导。

1.1 研究背景

随着社会的发展和教育改革的深入，素质教育的理念已经深入人心。在新时代背景下，培养学生的语文核心素养成为了教育工作者的重要任务。小学文言文教学作为中华优秀传统文化的重要组成部分，对于培养学生的语文素养具有重要意义。当前小学文言文教学中存在着一些问题，如学生对文言文兴趣不高、理解能力较弱、应用能力不足等。如何有效地提高小学生对文言文的兴趣，提高学生的文言文阅读、理解和应用能力，成为了当前小学文言文教学亟待解决的问题。本研究旨在探讨如何在小学文言文教学中落实语文核心素养，以期为提高小学生语文素养提供理论依据和实践指导。

1.2 研究意义

随着教育改革的不断深入，素质教育的理念已经逐渐渗透到各个学科领域。小学文言文教学作为中华优秀传统文化的重要组成部分，对于培养学生的语文核心素养具有重要意义。当前小学文言文教学中，语文核心素养的培养仍然存在一定的问题，如学生对文言文的兴趣不高、理解能力较弱等。本研究旨在探讨如何有效地在小学文言文教学中落实语文核心素养，以提高学生的综合素质和文化修养。