我的小鸡,音乐教案

篇一：《我的小鸡》教案2

《我的小鸡》教案

教学内容：

《我的小鸡》

教学目标：

欣赏歌曲《我的小鸡》，在音乐声中，自由地用体态语言表现歌曲的节奏。

教学重难点：

感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，尝试用运用表现自己想象中的音乐形象。 教学准备：

1、乐曲谱例 2、音乐mp3

教学方法：听赏法

课 型：欣赏课

教学课时：一课时

教学过程：

一、情景导入、激趣引题：

进入“鸡村”玩。

二、聆听歌曲、创编表演：

听音乐《我的小鸡》 （欣赏乐曲第一遍）。

问：这段音乐听起来感觉怎么样？他们在干什么？（游戏、跳舞）

运用情景引出主题，在听、说中自然地融入到了情境中，为学生欣赏音乐做好了铺垫，自然地过渡到了感知音乐的性质。

三、结合图谱、完整欣赏。

四、分段欣赏、感悟音乐：

1、第一遍聆听歌曲时重点让学生听出歌曲的内容，感受歌曲的情绪。

2、边听边动：第二遍聆听时可让学生为歌曲中部分有代表性的歌词编律动，如“叽叽叽叽”、“我的小鸡”、“可爱的小鸡”、“毛茸茸的身体”等，听到这些歌词时做相应的律动。

3、第三遍聆听歌曲时可让一部分同学当“我”，一部分同学当小鸡，跟着歌词内容和歌曲节奏，自编动作进行“我和小鸡”的唱游活动，表现人和动物之间的亲密感情。

五、两两合作、快乐体验：

1、两两合作，小结前面的表演，请一组小朋友示范，规范要求。

2、在一组小朋友的带领下，合作表演第二遍。

3、邀请一个好朋友自由表演。

六、老师总结。

篇二：《我的小鸡》教案3

《我的小鸡》教案

教学内容：

1、欣赏乐曲《我的小鸡》

2、学唱歌曲《下蛋啰》

3、表演歌曲《下蛋啰》

4、打击乐器“钤鼓”学习

教学目标：

1、欣赏乐曲《我的小鸡》，引导学生通过自编动作表现体验音乐活泼、欢快的情绪。

2、听唱法学习歌曲《下蛋啰》，通过教师范唱，学生轻声随唱的过程，帮助学生理解 歌曲表现母鸡生蛋后人们报喜的意图。并能有感情地演唱歌曲。 3、通过为《下蛋啰》创编动作，学习用动作表现自己感受到的意境与情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。

4、认铃鼓并学习其演奏方法。

教学准备：

录音机，投影。

教学过程：

一、常规练习

1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2、复习前课内容：表演及唱。

3、小练习：打击乐器：

1）铃鼓的认识（简单介绍）

2）学习铃鼓的演奏方法

二、新课学习：

1、欣赏乐曲《我的小鸡》

1）谈谈人与鸡的有关常识；

2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生可用自己认可的图形表示所听 到的音乐情绪（也可能通过选择表现音乐情绪）。

3）复听时可自编动作学做“我与鸡”的欢快动作进行表演。

2、教师范唱歌曲《下蛋啰》；引导学生边拍边轻声随唱。

3、歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。

4、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。

5、通过自编游戏表演歌曲《下蛋啰》，要求自创动作（引导学生用打击乐器“响板”“铃鼓”为同学作伴奏），从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。

三、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

篇三：音乐活小鸡小鸡在哪里教学设计

《小鸡小鸡在哪里》的教学设计

班 级： 学前班（上册）广州出版社科 目： 音乐活动教案 课 时： 第一课时 课 型：

新授课

设计者： 威宁县民族幼儿园袁莉苹

【教材简析】《小鸡小鸡在哪里》是一首深受幼儿喜爱的歌曲。歌曲旋律简单、动听，歌词易记。歌中小鸡和母鸡妈妈的对话易理解并能激起幼儿情感的共鸣，好像在和自己的妈妈对话一样。而幼儿的思维活动带有具体形象性，喜欢模仿，对游戏的情节、角色、动作过程容易发生兴趣。所以在活动过程中我将通过故事角色的扮演，以角色游戏的方法使幼儿能在欢快而又轻松的氛围中掌握知识，提高能力。

【活动目标】

1．通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情。

2．激发幼儿想象力和创造力，锻炼模仿力和表现力。

3. 在游戏中充分展开想象创编歌曲，体验对唱活动的快乐情趣。

【活动重难点】

重点：了解对唱歌曲的形式，感受歌曲的对答情趣与亲情，体验对唱活动的快乐。 难点：充分展开想象创编歌曲，富有表现力的演唱。

【活动准备】

各种小动物的头饰人手一个 (小鸡、青蛙、小鸭、小狗、小猫、小羊等) 【活动过程】

一、组织教学：律动“春天到”

二、故事导入，激发幼儿兴趣（把歌词编入故事中，使幼儿自然而然的记忆

歌词）

“春天到了，鸡妈妈带着可爱的鸡宝宝们出来玩，可鸡宝宝们可调皮了，一

会跑到这，一会又躲到那，害得鸡妈妈可担心了，总能听见鸡妈妈在问：‘小鸡小鸡在哪里？’‘叽叽叽叽，在这里。’‘小鸡小鸡在哪里？’‘叽叽叽叽，在

这里。’东一只西一只，小鸡们好像故意和鸡妈妈玩起了捉迷藏。你瞧，又有小

鸡不见了。”

提问：当鸡妈妈又找不到小鸡时，鸡妈妈怎么问啊？

鸡宝宝又是怎么回答的啊？（通过提问帮助幼儿记忆歌词）

(一)学对歌词。

“现在老师就是鸡妈妈哦，小朋友们就是可爱的鸡宝宝，妈妈问了：‘小鸡

小鸡在哪里？’幼：‘叽叽叽叽，在这里。’师：‘哇，真棒！我的小鸡们真聪

明！”

(二)学唱歌曲。

（1）为了随时呼唤鸡宝宝，鸡妈妈还唱起了歌。听（播放音乐或教师范唱一

遍歌曲。）

（2）师：“现在老师也要学鸡妈妈要用好听的歌声来问啦，你们能像小鸡一

样用好听的声音来回答吗?”即用琴伴奏，初步体验歌曲对唱形式。

师：“小鸡小鸡在哪里?”幼：“叽叽叽叽，在这里。”

（3）教唱歌曲一遍

师：鸡宝宝的歌声真是太美了，妈妈还想听，能不能再唱一次让妈妈听一听呢？

（和着琴声再唱一次。）

（4）交换角色

请女孩子当鸡妈妈，男孩子当鸡宝宝，唱一次，看谁做得好，可以加上表演

哦。（鼓励幼儿创编动作表演）

三、在游戏中拓展思路创编歌曲，体验对唱活动的快乐情趣。

（1）发挥想象，创编歌曲

师：“我们小鸡是叽叽叽的叫，还有什么小动物会叫呢？它是怎么叫的？”

幼儿讨论后回答。

幼a：“小猫。”（它怎么叫呢）“喵喵喵”（哦，是喵喵喵地叫）

师：“你能不能用动作来表示一下？”（鼓励幼儿做动作）

师：“你能不能做猫妈妈。来找找你的猫宝宝呢？”

幼儿回答后，个别唱，集体答。

幼b：“小鸭子。嘎嘎嘎地叫”

师：你用动作表示一下（鼓励幼儿做动作）

师：你能不能做鸭妈妈找一找你的鸭宝宝呢？

幼儿个别唱，集体答。

（小狗、小羊、青蛙等动物创编教学过程同上）

（2）创编歌词表演

师：现在，我们一起来模仿一下这些小动物吧。

（师弹琴，幼儿唱歌）

四、玩游戏《捉迷藏》，借助头饰创编歌曲表演。 师生对唱。师：“我的鸡宝宝们可真棒，下面我们来玩捉迷藏的游戏好吗?请

你们戴上小动物的头饰，变成其它小动物，妈妈唱到谁，就请谁边唱边出来，好

吗?”

五、活动延伸

1．绘画“可爱的小鸡”。

2．律动“小鸡出壳”。 附：歌曲《小鸡小鸡在哪里》

1=c 4∕4

1 1 3 3 | 2 2 1 -|3 3 5 5 | 4 4 3 - |

(问) 小 鸡 小 鸡 在 哪 里？（答） 叽 叽 叽 叽 在 这 里。

(问) x xx 呀 在 哪 里？（答） 老 师 我 呀 在 这 里。

6 6 5 3 | 4 5 3 -| 6 6 5 3 | 2 2 1 - ||

(问) 小 鸡 小 鸡 在 哪 里？（答）叽 叽 叽 叽 在 这 里。

(问) x x x 呀 在 哪 里？（答）老 师 我 呀 在 这 里。

篇四：第三册音乐教案《母鸡叫咯咯》

《母鸡叫咯咯》

永丰小学 卢少珊

教学内容：人音版 音乐 二年级上册 第四课 第三课时

课型：以歌唱教学为主的音乐综合课

知识回顾：

在第一、二课时中，通过表演《小鸡的一家》和欣赏《我的小鸡》让学生节奏；在唱“i”闭口音时，能用轻巧、有弹性的声音唱出来。

教学目标：

（一）情感目标：

通过歌唱和表演，体会母鸡生蛋时喜悦的、向人们报喜的情形，表现出对小动物的喜爱之情。

（二）知识目标：

1、准确掌握全曲节奏，尤其是“”。

2、基本掌握全曲识谱，尤其唱准“re fa la ”三个音 。

（二）能力目标：

1、能用轻松愉快的歌声唱《母鸡叫咯咯》。

2、能根据伴奏节奏选择合适的打击乐器为歌曲《母鸡叫咯咯》伴奏。

3、能用律动唱游的形式表现歌曲，养成听音乐做动作的习惯。

教材分析：

《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌，拍，由带再现的两段体构成。 歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，很形象、有趣。歌词译配也很有特点；生动地描绘出母鸡生蛋时“脖子伸伸两翼扑扑”的高兴样子。歌曲只有六度，也只用了六个音，易唱易记，是一首能博得学生喜爱的外国民歌。

教学重、难点：

学唱歌曲《母鸡叫咯咯》并能用自然的嗓音、欢快活泼的情绪完整表演是本课重点；能准确把握弱起节奏为歌曲伴奏是本课难点。

教学用具、学具：多媒体课件、打击乐器、钢琴

教学过程：

一、准备阶段

1、听歌曲《小鸡的一家》进入课堂。