导数的概念(第三课时)说课稿

《滕王阁序》第三课时说课稿

麻镇中学 赵飞

一、 说教学内容（教材）

《滕王阁序》这篇文章选自人教教版必修5第二单元，属于课程标准中必修课程“诗歌与散文”模块，课程标准对此模块的目标要求主要有三点，即审美情操的培养，鉴赏评价能力的形成，文化底蕴的积淀。我在处理《滕王阁序》这这篇课文时本着以上三个指导思想，把这篇文章作如下处理：字句的阅读理解必须用两个课时来完成，对于课文思想主题及作者人生观价值观的理解主要采取学生自我总结与老师点拨相结合，不占用过多的时间即一个课时足矣。这节课主要教学内容是对语言的品味和鉴赏

二、说教学目标（课标）

在对教材作整体的处理之后，我把这篇课文的教学目标设定为三点：进一步把握文言词句的使用特点；学习本文写景技巧，体会语言美；培养学生感受自然热爱自然的审美情操。课程标准在对学生知识能力情感价值观培养方面特别强调：应注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。因此，我在设定教学目标时主要从培养应用、审美与探究能力这三个方面考虑。

三、说学情（学情分析）

在设定好课文的教学目标后，我对教材重难点的设置主要结合学生的实际情况来定，一般来说，经过必修1至4的学习，学生应该获得了一定的阅读文言文的能力，并且也具备了初步的赏析语言的能力，但课程标准要求培养学生的创新精神，因此个性化鉴赏评价应更多一些，当然应防止学生信口开河，胡言乱语。其次，学生虽然学习了4本必修课的内容，获得了初步的鉴赏能力，但还远远不够，基于这种情况，我设计的教学重点就是“在诵读中感受和体验作品的意境和形象，得到精神陶冶和审美愉悦”，教学难点就是“如何把握表达技巧，完整表达审美鉴赏感受。”

四、说教学方法（学法）与教学手段。

课程标准对必修课的设计与教学建议中，对“诗歌与散文”模块是这样说的“可通过多种途径帮助学生阅读和鉴赏，如加强诗文的诵读，；采用多媒体教学辅助手段，帮助学生感受和理解作品；应重视作品阅读欣赏的实践活动，注重对作品的个性化解读，充分激发学生的想象力和创造潜能，努力提高审美能力。教学中不要一味追求统一答案，也不必系统讲授鉴赏理论和文学史知识。”因此，在课堂上，我主要用阅读与讨论这两种方法来完成教学任务，为了提高教学效果，在教学手段上，我准备运用多媒体来辅助完成。

《Unit3 Spring Begins from March》说课稿

一、说教材

我说课的内容是陕旅版五年级下册 Unit 3 Spring Begins

from March第三课时。本课是季节为话题，学习如何询问和描每个季节所含的月份，功能结构以Which is your favorite

season ?why? There are four seasons in a year. Each season has

three months.为主。以及在日常生活中灵活自如的谈论自己喜欢的季节及原因。 根据小学英语课程标准，我将本课教学设计如下：

二、说教学目标

(一)语言知识目标

1、能运用There are four seasons in a year. Each

season has three months „谈论四季月份的划分。

2、能在活动中灵活运用所学句子。

(二) 语言技能目标

使学生能够根据图片、情境说出单词和句子。

(三)、情感态度目标 通过本课学习使学生有兴趣听、说英语，说 chant，参与游戏，勇于开口、乐于模仿。

三、说重点、难点

本课的重难点是让学生谈论四季月份的划分，且能在活动和生活中灵活运用所学句子。

四、说教法、学法

教法

在教学中我运用图片展示、游戏、编 chant、做对话等来引导学生学习本课单词及句子。直观的的形象，再加上光盘的动画效果。充分开发了学生的智力，提高学生对于学习英语的兴趣。

学法

1、 模仿教学法---让学生跟着光盘模仿。这主要是利用了小学生模仿能力强的特点。

2、做对话学习法---让学生两人一组互相交流、共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣。

3、 情景教学法---设置各种不同的情景，是教学活动带有浓厚的情感色彩，激发了学生想说的愿望。

4、游戏法和鼓励法 课堂评价主要一鼓励法为主，同时通过游戏进行操练的方法。是学生乐于参与，渴望成功的心理得到满足。

《导数的概念》说课稿

林金灿

一、教材分析

《导数的概念》是《普通高中课程标准实验教科书·数学选修2-2》（人教A版）第一章1.1.2的内容,是在学生学习了变化率的内容后，通过实例探究，从平均变化率过渡到瞬时变化率的过程，并抽象概括出导数的概念。它为即将学习的导数的几何意义、导数的计算、导数的应用等知识的奠定了基础，更是我们研究函数单调性、极值、最值和解决生活中优化等问题的有力工具。

二、教学目标

1、知识与技能：

通过大量的实例的分析，让学生经历由平均变化率过渡到瞬时变化率的过程，了解导数概念的实际背景，知道瞬时变化率就是导数。

2、过程与方法：

通过动手计算培养学生观察、分析、比较和归纳能力，通过问题的探究体会逼近、类比、以已知探求未知、从特殊到一般的数学思想方法。

3、情感态度与价值观：

学生在从平均变化率到瞬时变化率的探索过程中，通过动手算、动脑思和集体合作讨论，发展思维能力，树立敢于战胜困难的信心，养成主动获取知识和敢于探索求知的习惯，激发求知欲，增强合作交流意识。引入奥运会跳水夺金实例，更是激发了学生的爱国热情。

三、教学重点与难点

重点：了解导数概念的形成，理解导数有内涵。

难点：在平均变化率的基础上去探求瞬时变化率，深刻理解导数的内涵，可以通过逼近的方法，引导学生观察来突破难点。

四、教法学法分析

1、教法分析

学生对平均变化率已有了很好的认识，同时在物理课程中已学习过瞬时速度，因此，学生已经具备了一定的认知基础，于是，在教学设计中，我主要采用相互讨论、探究规律和引导发现的教学方法，本着为学生发展的原则，通过师生互动、共同探索，形成概念，并学与致用。

2、学法分析

在学生的认知基础上，为了让学生明确导数就是瞬时变化率，函数f(x)在x＝0x处的导数反映了函数f(x)在x＝0x处附近变化的快慢，从而更好地理解导数的概念。在学法指导上，我回避了学生较难理解的极限思想，而是通过让学生体验逼近的思想，让他们通过自主探究，发现导数的内涵。使学生在学习过程中探究能力，分析问题、解决问题的能力都得到了不同程度的提升。

PEP小学六年级英语下册第三单元第二课时

说课稿

一、说教学目标

1.【知识目标】能够听、 说 、读写重点句型what did you do last weeked ?I played football. 并能在实际情境中运用。

2.【能力目标】能用一般过去时描述自己在过去的时间里所做的事情如:Iplayed football last weekend.能用本课的句型和短语进行问答what did you do last weeked ?I played football.

3.【情感目标】在实际的对话练习中培养学生的学习兴趣以及团结合作意识。

二、说教学重难点

学生掌握主要句型what did you do last weekend？I played football，的问答。另外就是如何用助动词did 询问他们在过去的时间里是否做了某件事。

三、说课前准备

1.多媒体课件

2.过去式词卡

3.拼图游戏的材料

四、说教学步骤

1.warm-up and review

（1）.Greeting

（2）.let’s chant

（设计意图：通过问候和咏唱歌谣营造良好的语言学习氛围，同时调节课堂气氛，使学生迅速进入英语学习状态。）

（3）Free talk

T: How do you feel now？

S1：I feel„..

S2：I feel„..

S3：I feel tired T：You are tired，What did you do yesterday?

S1：„„..

S2：„„.

S2：„„..

(4)“滚雪球”游戏

让学生说上节课学过的动词过去式词组，想滚雪球一样，看谁说的多，即为获胜者。

（设计意图：采用游戏的形式复习学过的动词词组，活泼有趣，增加了学习英语的趣味性，又能很好的复习上节课学过的动词过去式词组）

2.Presentation and practice

（设计理念：为了完成预定的教学目标，我采用任务型的教学方法，开发、精选了大量符合小学生心理特点的学习资源辅助教学，让学生在完成任务的过程中体验、实践、参与、交流和合作，实现任务目标，感受成功的喜悦。作为教师，我深深地信奉那句著名的格言：I hear, I forget; I see, I remember; I do , I understand.所以我把整节课设计成由一系列的活动串联而成，始终以学生为中心，激发学生全员参与的积极性。)