数学游戏在小学数学课堂中的应用——以四年级数学教学为例

游戏在小学数学课堂教学中的应用

【摘 要】 数学与游戏之间关系是相互渗透、相互统一的关系。根据小学生的心理特征，在数学的教学中更加离不开游戏，它促进了学生的兴趣，激发了学生学习的动力。

【关键词】 数学课堂教学 游戏 应用

游戏是小学生喜闻乐见的活动形式，它在数学教学活动中有十分重要的作用。对于小学生来说，游戏让他们学习的积极性更高，游戏让他们在轻松愉快的气氛中学到知识。因此，我们要从低年级儿童的特点出发，注重课堂的趣味性，充分利用这些游戏，使学生更有效地学习数学。

一、游戏，激发了学生的学习兴趣

数学教学要成功就必须激发学生的学习兴趣和求知欲望，让学生积极主动地参与学习过程，使学习成为他们迫切的需要。正如托尔斯泰所说的“成功的地教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”因此，在教学中，我利用学生“好动、好奇、好胜、好强”的心理，把他们喜欢的爱玩的游戏引入课堂，以此来激发学生的学习兴趣，使他们主动地投入到学习过程中去。

如：在教学“有余数的除法”时，我精心设计了“摘苹果”的游戏，收到了较好的效果。我把一棵画好的苹果树和13个苹果贴在黑板上，找3个同学上前，一个同学摘，另两个同学用盘子收，游戏前，先引导学生思考，要使每个盘子都装上一个苹果，一次要摘下几个苹果？这么一引导，促进学生一边思考，一边操作，学生都知道一次摘2个苹果，每盘放一个，再摘2个，每盘又放一个，最后剩下一个苹果，不能再去摘了。我又问：“为什么不摘最后一个苹果了？”学生回答：“不能平均放到两个盘子里。”这样，自然而然地引出“余数的意义”。学生对知识的理解就显得顺畅自然。在这一过程中，我利用学生感兴趣的游戏活动——摘苹果引入课堂，在他们情绪高昂的情况下进一步创设情境，由学生自己发现和讨论总结出了“余数的意义”。

二、游戏，活跃了课堂气氛

一个好的游戏活动会把课堂教学气氛推向高潮，使每一个学生全身心地投入到教学中去。实践证明，在课堂教学中通过游戏的方式向学生传授新的知识，能极大地调动学生的主动性和积极性，能收到良好的教学效果。

高效 课堂

在小学数学教学中，教育游戏的价值和作用已逐渐被人们所熟知和重视，教育游戏是指在教学过程中以游戏的形式将知识表现出来，在充满趣味性的游戏活动中进行授课，可以有效地激发学生的学习兴趣和参与意识，从而达到提高课堂教学质量以及培养学生核心素质的教学目的。一、当前小学数学教学中存在的问题分析1.受传统教学理念影响较大，缺少教学思路的创新。虽然新课改在小学教学体系中不断深入，并取得了较大的成果，但在小学数学教学中受传统教学理念的影响依旧十分深远，部分教师仍采用灌输式教学方式，过于注重知识的讲解以及对学生解题能力的培养，缺少对学生思维能力的培养。2.缺少生活化以及趣味性情境的创设，教学效果不理想。生活化以及趣味性教学情境的创设需要从实际出发，当前的小学数学教学中存在着生活情境以及趣味性情境过于不切实际的现象，严重影响了学生对数学知识的理解和学习。3.课堂教学中的探究过于形式化，学生缺少自主积极性。新课改理念下小学数学教学应当注重对学生自主探究学习意识和能力的培养，但在当前的小学数学课堂教学中教师所占教学地位过于强势，学生的主体地位受限，缺少对数学知识学习的自主积极性。二、教育游戏在小学数学教学中的应用策略1.提高教师对教育游戏的认知教师是课堂教学的引导者，教师的能力决定着教学的效果。因此，教师在运用教育游戏的过程中，首先要考虑如何最大化地激发学生的学习兴趣，使学生积极地参与教学活动中。教师要对教育游戏的重要性有深入的认知，使用教育游戏来缓解学生们的学习压力，让学生们能够在轻松愉快的氛围下进行学习。教师要花费更多的时间同学生进行沟通和交流，在教师和学生们之间形成亦师亦友的新型师生关系，来对学生的实际情况有一个全方位的把控。因此，教师要深入贯彻新课改的要求，以此来提升自己对教育游戏的认知水平。2.利用教育游戏改善课堂氛围在传统的小学数学教学中，教师教学方法较为单一，缺乏对学生学习兴趣的培养，导致课堂教学氛围较为沉闷，不能有效地集中学生的注意力，久而久之学生的学习效率受到了影响。而通过教育游戏的运用，改善了课堂教学的环境，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂学习的氛围，达到事半功倍的效果。例如，在进行加减法计算时，教师可借助多媒体技术，为学生出示“数学连连看”的游戏，学生通过计算结果将相同结果的算式进行连接消除，这样有效地激发了学生的学习兴趣，提高了学生的课堂参与度，通过这样的教育游戏有效地锻炼了学生的运算能力，提升了学生的学习效率。3.利用教育游戏创设教学情境小学数学具有一定的抽象性和逻辑性，学生进行学习时难免会遇到各种困难，并且数学知识较为枯燥，使得学生的学习兴趣受到限制。因此，教师可结合教学内容，灵活地运用教育游戏为学生创设丰富的教学情境，从而将原本抽象的数学知识变得形象、具体，不仅降低了学生的学习难度，满足了学生的需求，还提高了学生的学习效率。例如，在教学“小数的初步认识”时，教师可为学生创设教学情境，组织学生进行“小小商店”的游戏情境，让学生扮演售货员和顾客，利用教具购买一些书本文具，通过对价格的计算初步认识小数，并锻炼学生的计算能力。4.利用教育游戏进行课后练习课后练习是教学中必不可少的环节，能有效地巩固学生所学的知识，进一步强化学生的数学能力。因此，教师可在布置课后练习时运用教育游戏，结合学生的发展需求，设计合理的游戏活动，不仅能提升学生的积极性，还能消除学生对作业的抵触心理，减轻学生的学习压力。三、结语总之，游戏教学能有效提升学生的课堂参与性，提升学生对数学的学习兴趣，从而有效提升课堂效率。参考文献[1] 龙金香.教育游戏在小学数学教学过程中的应用[J].课程教育研究,2018(31):145-146.[2] 闫蔚.教育游戏在小学数学互动教学中的应用[J].数学学习与研究,2017(22):71.（作者单位：赣州市南康区唐江镇唐西片竹下小学） 浅谈数学游戏在小学数学课堂教学中的应用◎黄丽金摘要：在当前新课改背景下，小学数学教学中应用数学游戏，改变了传统的教学方法，创设了活跃的教学环境，调动了学生的积极主动性，促使学生快速掌握数学知识并运用数学知识，并且便于学生轻松理解抽象的数学知识点，这充分说明将数学知识与游戏相结合是非常有必要的，可以提高数学课堂教学的有效性。关键词：

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数学游戏在小学数学课堂教学中的应用

作者：罗胜

来源：《开心素质教育》2015年第08期

小学数学教学肩负着训练学生思维、培养学生创新能力的重要任务。随着社会的不断发展和时代的不断进步，创新能力越来越成为衡量人才综合素质的重要指标之一。将数学游戏引入小学数学教学课堂，这样可以集中学生的注意力，促进学生学习效率和学习质量的提升。

一、将数学游戏应用到小学数学教学之中进行游戏教学

所谓游戏教学，其实简单来说就是在教学过程之中将教学内容以数学游戏的形式展现出来，这样一来学生的学习积极性会得到明显的提高。通过游戏教学可以在课堂教学过程之中营造良好的学习氛围，在这样的环境之中学习学生的心情会放松下来，并且其注意力也会得到显著的提高。一般来说游戏教学可以选择已有的游戏然后加以改编，将教学内容放入到原有的游戏框架之中，教师也可以针对不同的教学内容创造出最合适的游戏以促进教学质量的提高。

通过数学游戏可以让学生在玩游戏的过程之中学到数学知识，这就会使得学生对数学学习产生兴趣，毕竟小学生年龄比较小，游戏对他们的吸引力还是比较大的。此外通过游戏学习不仅能够帮助提高学生的知识水平，同时在不断的游戏的过程之中学生需要将所学到的知识进行转化和运用，在这一过程之中学生对知识的理解和掌握会更加的深刻，这样一来在以后运用这类知识的时候学生就能够更加的得心应手。因此在小学数学教学过程之中使用游戏不仅可以激发学生的学习兴趣，在一定程度上降低学生的学习难度，同时还能够让学生更加深刻的了解和运用相关的知识，提高学生对知识的掌握程度。

二、在小学数学教学之中应用数学游戏的积极作用

小学数学教学对学生的成长和发展会产生深远的影响。就数学学习来说，小学阶段的数学学习是学生数学学习的基础所在，只有打好基础学生以后的数学学习才能够“顺风顺水”，否则的话学生会在以后的数学学习过程之中遇到各种各样的问题。因此广大小学数学教师必须要对小学数学教学给予积极的重视，针对学生的实际情况不断调整教学策略，真正做到因材施教、有教无类。

小学数学课堂中的游戏教学

第一篇：小学数学课堂中的游戏教学

小学数学课堂中的游戏教学

论文摘要

小学数学课堂中的游戏教学能为学生动手、动口、动脑、多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发学生学习兴趣，调动学生的积极性，省时高效地完成任务，同时又培养学生的良好的学习习惯和心理素质。本文主要依据杜威的活动理论以及游戏教学的特点，通过讲故事、观察、猜想、活动、竞赛的形式，从制定计划、数学游戏的选择形式与内容、游戏活动规则的交代、编组活动、进行活动评价等方面来说明数学游戏的原则。

关键词 ：小学数学 游戏教学 课堂教学

引 言

游戏是儿童酷爱的一种活动。游戏教学一般是指寓教学内容于游戏之中,让儿童在玩中学,在学中获得知识。数学是一门逻辑性强、十分抽象的科学。小学低年级的学生，刚刚入学，爱说好动，行为约束力差，注意力容易分散。在课堂上，采取什么方法才能够让孩子们一上课就感受到学习的乐趣，从小培养起他们强烈的求知欲、良好的思维品质和学习习惯呢？要成为一名称职的数学教师，就应当想办法把枯燥的数字变得生动有趣，把抽象的概念变得直观具体，使学生对它产生兴趣，变“要我学”为“我要学”,变“苦学”为“乐学”。成功的游戏教学，不仅能调节学生的精神，而且能寓教学于游戏之中，使学生在紧张的脑力劳动之后，通过轻松愉快的游戏巩固已获得的知识，并加深对知识的理解，也可以让学生们通过游戏，学习新的知识，促进知识的迁移。游戏教学还能引起学生对数学学习的兴趣，而这种兴趣又将转化成为学生继续学习的动力。[1]本文将主要从数学游戏的选择形式与内容、游戏活动规则、编组活动、活动评价等方面来探讨小学数学课堂中游戏教学的原则。

一、小学数学游戏教学法的理论依据 的兴趣。当我们在教长度单位米的认识时，就可以先不要告诉学生一米有多长，先进行猜想估计，再让学生进行实际测量，加强对知识的表象认识，从而促进学生思维的发展，激发学生学习的兴趣。

4、活动。