2019年小学四年级上册政治思品第四单元 关心你,爱护他2 伸出爱的手人教版习题精选二十一

伸出爱的手一、教学目标：（一）情感与态度1、让学生了解残疾人的生活，体验感受他们生活的不便。

2、让学生学习残疾人自强不息的范例，从而敬佩那些付出了比正常人更多努力的残疾人。

3、引导学生关注社会，心中有他人，培养社会责任感。

（二）行为与习惯1、大家共同参与自己所创造的残疾人情境，组织学生展开该活动。

2、熟悉班集体环境，调查在我们生活的周围，有没有需要帮助的同学，能利用班里同学间相互关心与帮助来解决自己的问题。

（三）知识与技能1、能够清楚地表达自己的感受和间接，能够倾听他人的意见。

2、能够与他人交流与合作，共同完成3、了解人与人之间的相互依存关系，当今人类社会的普遍问题，引导学生关注社会，培养学生心中有他人和社会责任感（四）过程与方法：1、体验残疾人的生活过程。

2、尝试用不同的方法进行探究活动。

二、教学重点、难点、关键：1、体验残疾人的生活和自我感受。

2、能够与同学交流和合作，共同完成“设计活动”。

3、了解人与人之间相互依存的关系，培养学生心中有他人的集体主义精神。

三、学生实态当代学生的生活环境和条件较优越，生活在被父母宠爱的环境里，自我中心的意识较强。

在他们的生活中不容易体会到由于残疾而给生活带来的不便和困难，同时，由于学生年龄小，缺乏这方面的意识。

四、教学活动过程：活动一：体验残疾人的生活，感受残疾人生活的不便，该如何去帮助“残疾人”。

1、大家以小组为单位，每个小组领取不同的任务，根据任务提示来亲身体验残疾人的生活。

第1、2小组试着用一只手收拾自己的书包。

第3、4小组用布蒙上自己的眼睛，在教室中走一圈。

第5、6小组扮演聋哑人向其他同学问路。

2、提出问题，引导学生思考，组织讨论，解决问题“你们体验了‘残疾人’的生活，有什么感受？”活动二：在“资料互传递”中认识到残疾人中的优秀人物都是可亲可敬的1、把自己课前查阅的残疾人的优秀事迹讲述给同学们听。

（谈谈在生活中见到的残疾人是怎样顽强地生活的。

）2、提出思考问题：为什么要赞美这些残疾人？分小组讨论：你们了解残疾人的生活后，有什么感受？3、验收“爱心工程”。

四年级上册《社会是个温暖的大家庭》教学设计【教材分析】本课是人民教育出版社的《品德与社会》四年级上册第四单元《关心你，爱护他》中的第二课中的第四个话题，本单元涉及儿童社会生活的好几个领域：家庭、邻里（社区）、社会，整个单元教学宗旨在培养学生的社会责任感和公德意识。

《社会是个温暖的大家庭》通过结合学生的生活实际进行探讨，体会社会上人们之间的相会理解与关爱，并愿意主动伸手去帮助他们，培养学生的社会责任感和公德意识。

【学情分析】当代学生的生活环境和条件较优越，生活在被父母宠爱的环境里，以自我为中心的意识较强，很难体会社会上人们之间的相互理解和关爱。

四年级的学生年龄又较小，认知水平尚低并偏重于形象思维，本课教学主要结合学生的生活，通过调查体验，培养学生的社会责任感和公德意识。

【教学目标】1.情感、态度、价值观目标通过学生对社会上困难群体的调查，体会社会生活中人们之间的相互理解与关爱，并愿意主动伸手去帮助他们，培养学生的社会责任感和公德意识。

2.能力目标通过分析社会上不尽如人意的地方，培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。

3.知识目标通过学生的社会调查活动，让学生知道一些社会公益活动，了解社会福利机构和设施。

【教学重难点】1.教学重点：通过学生的调查活动，让学生了解社会对残疾人和困难群众的关怀行动和相关政策，体会社会是个温暖的大家庭。

2.教学难点：通过学生对社会上困难群体的调查活动，培养学生的社会责任感和公德意识。

【课前准备】1.教师制作的幻灯片：（1）社会上需要帮助的人。

（2）小锦辉的故事。

（3）各种社会福利机构、助残设施。

（4）本校学生参加的各项爱心活动。

2.学生课前调查，填写发现卡。

【教学过程】一、引入问题引入：（播放幻灯片：需要帮助的人）同在一片蓝天下，生活着快乐的你和我，也生活着遇到困难的人。

请同学们看幻灯片，看看有哪些需要帮助的人？他们为什么需要帮助？（学生自由发言）小结：社会是人与人组成的，社会里的每个人各有特点，有的年老体弱，有的身强力壮；有的生活幸福，有的遇到一些麻烦......作为一个社会人，我们要尽自己的所能，帮助他们。

《伸出爱的手》教学设计一、教材分析伸出爱的手——是人教版品德与社会四年级上册第四单元《关心你、爱护她》的第二个主题，《走进残疾人》是第一课时，本单元主要培养学生的社会责任感和公德意识，让学生了解残疾人生活的困难，认识他们是需要尊重、理解、关爱的，并让学生在实际生活中向他们伸出温暖的手。

二、教学目标1、知识目标：了解残疾人的生活，能够体会残疾人在生活中的不便和困难，以及他们所付出的努力，知道社会对残疾人和困难群体的关怀行动和相关政策。

2、能力目标：从不同角度观察、认识、分析社会事物和现象；尊重并愿意尽力帮助残疾人和有困难的人。

3、情感、态度、价值观：能够理解、尊重、关爱残疾人，对残疾人和困难群体有同情心和爱心。

三、教学重、难点教学重点：通过让学生观察、体验、感悟残疾人的社会生活，获得亲身感受，从而培养学生关爱残疾人，尊重残疾人，关注残疾人的生活意识。

教学难点：感受残疾人生活中的实际困难四、教法学法情景教学法、体验法、谈话法、讲授法五、教具准备多媒体课件体验活动道具六、课时安排：一课时七、教学过程：(一)、创设情境，走近残疾人1、播放<<如果幸福你就拍拍手>>，孩子们一起随着音乐动起来(感受体格健全的幸福和快乐)2、同学们，当老师看着你们每一个人明亮的眼睛，灿烂的笑容，灵动的手脚，欢快的课间十分钟时，觉得你们是非常幸运的。

因为同在一片蓝天下还生活着这样一些特殊群体。

他们或者在漫长的黑夜里摸索，或者生活在无声的世界里，或者靠轮椅、拐杖走着自己的人生。

他们需要我们的关爱，今天让我们一起伸出爱的双手，去温暖他们的心。

板书课题——伸出爱的手（动作师生）3、课件出示各类残疾人的图片。

板书——走进残疾人盲人：他们习惯于在漫漫长夜里摸索，却永远看不到天亮时的那一抹曙光；聋哑人：他们在悄无声息的世界里生活，所有欢声笑语对他们来说都是苍白无力；肢体残疾人：他们靠着轮椅、拐杖来延展自己的人生，活出自己的精彩。

《伸出爱的手》教学设计预案一、教案教材分析《伸出爱的手》是人教版《品德与社会》四年级上册第四单元《关心你、爱护他》的第二个主题，《品德与社会》课程强调教学要与学生的生活紧密相连，以体验去感受生活。

本课通过走近残疾人的生活，让学生了解残疾人生活的不易，使学生能够感受到残疾人的种种困难，增进学生对残疾人尊重、友爱的情感，从而盟生关爱残疾人、关爱有困难的人的想法，并能走近、尊重、关爱残疾人，把爱推及社会对需要帮助的人献出爱心。

本课以孩子们在参与体验的活动中感悟为教育方针，通过师生共同参与知识的形成，引导学生思考、探讨、发现、总结，以达到学生主动发展的宗旨。

二、设计理念1、强调联系生活实际，从真情体验中了解丰富多彩的生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活中存在的问题，帮助开展心灵的对话，体会残疾人的内心世界。

2、激发学生进行亲情体验和情感累积，在情境中自主学习活动中通过讨论交流与角色体验等活动，在合作和分享中加深自己的经验和知识，从中感悟生活，感悟社会。

3、人与人之间的相互依存关系，从当今人类社会的普遍问题，引导学生关注社会，奉献爱心，升华主题。

三、学情分析残疾人是我们社会的弱势群体，他们需要同情和帮助。

在现实生活中，很多残疾人并不希望得到别人的同情和怜悯。

虽然身体上的残疾给他们的生活带来一些困难，但他们更希望依靠自己的力量克服生活中的不便，能够得到社会的认同和尊重。

因此，如何让学生看到生活中的残疾人坚强而光彩的一面，能够理解和欣赏他们，是本课教育的重要方面。

只有真正让学生走近残疾人，才能使他们做到尊重残疾人，并采取恰当的方式伸出关爱的手。

为了让这节课了解生命的活动更具体，让学生受到一些内心的触动，我课前让学生认真观察生活在身边的残疾人他们的生活、工作等，收集生活中的关于残疾人自强不息的事例，我自己也准备了一些图片和影音资料。

为了提高课堂实效，我努力创设相应的环境气氛和教学情境，能使学生在情绪上受到感染，情感上产生共鸣。