六年级数学下册《图形的放大与缩小》PPT

人教版数学六年级下册图形的放大与缩小说课稿(推荐3篇)

人教版数学六年级下册图形的放大与缩小说课稿【第1篇】

“图形的放大与缩小”是新课标实施后新增添的内容。学习图形的放大与缩小要利用比例的知识，同时它又是比例知识教学的现实素材。在这部分内容中，学生可以根据‘对应边的比相等’这一原理，利用比例知识计算出所要作图的各对应边长度，从而对图形进行放大或缩小。从这个角度上讲，它是对比例知识的复习和运用。同时它又是“空间与图形”的内容，它是学生学习图形的平移与旋转之后的另一种变换方法。这部分内容中，学生通过猜想、观察、分析、操作、质疑、验证体会图形放大与缩小的基本原理，进而感悟图形的相似，为中学学习相似图形打下基础。这部分教材是“数与代数”领域与“空间图形”领域之间的有机融合，让学生进一步了解了数学知识之间的内在联系与环环相扣。

三、 说教学目标：

1. 使学生从数学的角度认识放大与缩小现象。

2. 通过探究，使学生知道图形按一定的比放大或缩小后，只是大小发生了变化，形状没变，从而体会图形相似变化的特点。并能在方格纸上按一定的比将简单图形放大或缩小。

3．使学生在观察、比较、思考和交流等活动中，感受图形放大、缩小在生活中的应用，初步体会图形的相似，进一步发展空间观念和抽象概括等思维能力。

4．激发学生自主学习、积极探索和合作交流的良好习惯。 四、 说教学重点 难点 ：

重点：能在方格纸上按一定的比将简单图形放大或缩小。

难点：使学生知道图形按一定的比放大或缩小后，只是大小发生了变化，形状没变，从而体会图形相似变化的特点。

五、 说教法、学法：

通过直观演示，情景激趣，结合生活让学生形成感性认识；引导学生经过观察、猜想、分析、操作、质疑、小组交流、合作学习、验证等过程形成理性认识。

六、说 教学过程：

整个教学过程分为四个大的环节，一唤起与生成，二探究与解决，三训练与应用，四归纳与总结。

苏教版六年级下册数学《图形的放大与缩小》公开课教学设计

一. 教材分析

苏教版六年级下册数学《图形的放大与缩小》是本册教材中重要的内容，它让学生初步接触图形的放大与缩小，理解图形的放大与缩小是相似变换，掌握图形的放大与缩小的方法，感受图形的放大与缩小在实际生活中的应用。本节课的内容为学生提供了丰富的操作活动，让学生在动手操作中探索，在探索中发现规律，培养学生的动手操作能力、观察能力、分析能力和概括能力。

二. 学情分析

六年级的学生已经掌握了图形的旋转、平移等基本知识，对图形变换有了初步的认识。但是，对于图形的放大与缩小，部分学生可能会存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和自信心。

三. 教学目标

1. 让学生掌握图形的放大与缩小的方法，理解图形的放大与缩小是相似变换。

2. 培养学生的动手操作能力、观察能力、分析能力和概括能力。

3. 感受图形的放大与缩小在实际生活中的应用，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点

1. 教学重点：让学生掌握图形的放大与缩小的方法，理解图形的放大与缩小是相似变换。

2. 教学难点：让学生能够灵活运用图形的放大与缩小方法，解决实际问题。

五. 教学方法

1. 情境教学法：通过生活情境，引发学生的学习兴趣，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

2. 启发式教学法：教师引导学生积极参与课堂活动，引导学生发现规律，培养学生观察、分析、概括的能力。

3. 动手操作法：让学生在动手操作中探索，发现图形的放大与缩小的方法，提高学生的动手操作能力。

六. 教学准备 1. 教学课件：制作课件，展示图形放大与缩小的过程。

2. 学习材料：为学生准备图形放大与缩小的操作材料。

3. 实物模型：准备一些实物模型，让学生直观地感受图形的放大与缩小。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

利用课件展示一些生活中常见的图形放大与缩小的例子，如衣服、房子、汽车等，引导学生关注图形的放大与缩小现象。

《图形的放大与缩小》作业设计

（一）火眼金睛

（二）填空

1.把一个图形的每条边放大到原来的4倍,放大后的图形与原来图形对应边长的比是（ 4∶1），就是把原来的图形按（ 4∶1 ）的比放大。

2.把一个图形的每条边缩小到原来的（1/3），缩小后的图形与原来图形对应边长的比是（ 1∶3），就是把原来的图形按（ 1∶3 ）的比缩小。

3.把一个图形按１∶2的比缩小，现在每条边是原来的（ 1/2 ）。

4.把一个边长是５厘米的正方形按照２∶１的比放大后，边长是（ 10 ）厘米。 5.图形在平移或旋转后，( 位置 ）发生了变化，（ 形状与大小 ）不变。

6.图形在放大或缩小后，( 大小 ）发生了变化，( 形状 ）不变。

7.图形按一定的比放大时，这个比的比值比1（ 大 ）。

8.图形按一定的比缩小时，这个比的比值比1（ 小 ）。

（三）明辨是非

1.把一个30度的角放到2倍的放大镜下观察，你会看到一个60度的角。

2.把直径是2厘米的圆，按1:3放大后，圆的直径是6厘米。

3.把一个长方形按一定的比缩小，不可能得到一个正方形。

（四）抢答

（五）活学巧用

按2:1画出下面三角形，你敢挑战吗？

《课堂练习操作卡》 姓名：

按2:1画出下面三个图形放大后的图形

人教版数学六年级下册图形的放大与缩小说课稿３篇

〖人教版数学六年级下册图形的放大与缩小说课稿第【1】篇〗

《图形放大和缩小》六年级数学说课稿

作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么你有了解过说课稿吗？以下是小编为大家整理的《图形放大和缩小》六年级数学说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、教材分析

1、教学内容：

《图形的放大和缩小》是苏教版六年级下册第三单元的第一课时的内容，教材先让学生认识图形的放大和缩小，再让学生经历按指定的比把一个简单图形放大和缩小的操作过程，借助图形的直观变化，帮助学生初步感知比例的内涵。同时教材将图形的放大和缩小贯穿整个单元的始终。这样的安排，既突出体现了数学知识之间的相互作用，有利于学生形象思维与抽象思维的协同发展，也能为以后学习成正比例的量、成反比例的量，以及图形的相似等知识的学习打下坚实的基础。

2、说教学目标：

知识与技能目标：使学生在具体情境中初步理解图形的放大和缩小，能利用方格纸按一定比把一个简单图形按指定的比放大或缩小。 过程与方法的目标:通过观察、理解，动手操作体验图形扩大或缩小的过程；掌握图形扩大或缩小的方法。

情感目标：能激发学生的学习兴趣和求知欲，使学生积极参与学习活动，在学习过程中感受成功的喜悦。

3、说教学重点：

理解图形的放大和缩小，能利用方格纸把一个简单图形按指定的比例放大或缩小。

4、说教学难点：

使学生在观察、比较、思考和交流等活动中，感受图形放大、缩小，初步体会图形的相似，进一步发展空间观念

二、设计思路

本节课的教学中，利用长方形图片放大的具体情境导入，让学生直观感受图形的放大与缩小，教学中安排了一些有利于学生探究的观察、操作、交流等数学活动，使学生初步理解图形的放大和缩小。引导学生通过分析，以及数据的比较，体会图形的相似，感受图形放大和缩小在生活中的应用。这样设计为学生提供充分的探索交流空间，增强学生主动探索的意识，培养学生的空间观念。