三年级下册美术教案

三年级下册美术教案

三年级下册美术教案(合集15篇)

作为一名教学工作者，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的三年级下册美术教案，希望对大家有所帮助。

三年级下册美术教案 篇1

一、教学目标

1、了解吹塑纸版画这一版画艺术创作方法，感受吹塑纸版画丰富的艺术表现形式。

2、尝试制作一幅情趣盎然的表现大嘴怪题材的吹塑纸版画。

3、通过本课的学习，增强学生对版画这一独特艺术表现形式的热爱，引导学生在小组学习过程中，相互交流，培养自主探究精神与创新意识，在作业中增强想像力与动手能力。

二、教学的重点

了解吹塑纸版画艺术，掌握基本制作方法，并运用这些方法塑造自己喜爱的形象。

三、教学难点

创作思维的发散性和磨印的清晰、均匀程度。

四、学习材料

吹塑纸、印制彩色卡纸、钝头铅笔、油墨、墨磙等

五、教学过程

一．导入

动物们前阵子搞了个有趣的大嘴怪争霸赛，让我们一起来看看有哪些动物来参赛？

第一位选手——正面来势汹汹的鲨鱼

第二位选手——侧面龇牙咧嘴的鳄鱼

第三、四位选手——打个哈欠都能吓死人的狮子和河马 第五位选手——嘴大能站人的奇怪动物

第六、七位选手——两个小家伙小猫咪和大嘴鸟

如果你们是评委，参照嘴巴大、长得怪的评选要求，你来猜一猜谁是大嘴怪争霸赛的冠军？

生猜想，师揭示答案，出事课题——《大嘴怪》

二．新授：

任务一：如何画出一个怪物

1.这个大嘴怪冠军怪在哪呢？

生回答，师总结：长相怪

2.大嘴怪身体的各个部位是不是看起来很眼熟？

师生一起找出大嘴怪的身体各个部位像哪些动物：

翅膀——蝙蝠

角——牛角

眼睛、嘴巴——青蛙

爪子——老鹰

身体、尾巴——鱼

提问：原来怪物是由不同动物的各个身体部分...而成？

（让生对怪物没有具体的意识到有具体的.形象，降低绘画难度）

任务二：怎样在画面中突出大嘴的效果

用学生的普通照片和经过PS的大嘴照片对比，让生得出结论：头部画大一些，夸大嘴巴，缩小五官和身体，使画面产生强烈对比，突出大嘴巴。

任务三：这幅画又是用什么方法表现的呢——介绍吹塑纸版画

1、认识吹塑纸版画的工具

2、师拿着已经提前画好的作品，边示范边讲解制作步骤

A、用钝铅笔在吹塑纸上画稿。

B、将卡纸掀起，在画好的版上滚油墨。

C、印制中纸蒙在版上固定，用木蘑菇（或勺子）均匀地磨印。

D、确定印好以后，将纸从版上揭下，完成。

三、学生实践 1、欣赏优秀学生版画作品，注意画面构图和情境

2、布置作业，提出要求

发挥想象力，运用吹塑纸版画的方法，表现一个嘴大得出奇并且有趣的怪物。

四．作品展评

1.你觉得哪一张大嘴怪长得最怪？内容画得有趣？

2.哪一幅印制效果最清晰？

五、课堂拓展

介绍木版画、吹塑纸粉印版画、卡纸版画、石膏版画

三年级下册美术教案 篇2

学习领域：综合、探索

课时：二课时

教学目标

1.引导学生根据收集的材料和野生动物的分布，制作出小画册或分布图。

2.让学生懂得爱护环境保护动物的重要性和责任感。

教学重难点：

重点：培养学生的合作能力、制作能力和形象思维能力

难点：学生想象力的创新。

教具录像、图片、彩纸、彩笔、剪刀等。

学具彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等。

教学过程

第一节

执教时间：6月8日——6月10日

一、组织教学

二、导入课题

以动物世界的录象片和动物的图片导入课题：

1、让学生欣赏录像和图片，引导学生根据自己所收集的资料和照片说说自己的想法。 师指生点名回答。

2、小组讨论，说出野生动物的习性和分布。比一比哪一组说得最好。

3、出示课题——保护珍稀野生动物

三、说明野生动物受到人类的破坏在地球上渐渐的减少，师生讨论该什么去保护。让学生了解一些珍稀动物并让学生说出它们的分布等。师小结：我们生活在美丽的地球上，就别忽略了它的每一件东西，哪怕是小小的动物，这小小的动物能为我们带来许许多多的想象力和快乐。

四、探究如何根据自己收集的材料而展开设计。

引导学生于小组为单位讨论：每个学生要怎么设计小报的想法说出来，然后经小组讨论。

师提示学生展开思路，从封面、到内容的图片和文字的穿插排版等等。以及小组的分工。

第二节

执教时间：6月13日——6月17日

一、汇报各组收集的材料和展开的设计。

引导学生于小组为单位汇报：每个组要怎么设计小报，收集了哪些资料。

学生互相提建议，教师给于评价。

二、制作

1、以收集各种珍稀野生动物的资料和照片，制作环保的小报或画册。

2、以小组为单位来制作。

3、完成作业的.手法可以多样，但以绘画和剪贴为主。

三、展示作业，总结评价。

1、是否有集体合作的精神。

2、是否能把自己想造型与色彩，大胆的表现出来。

3、是否能在完成作业的方法上有所创新。

告诉学生动物是人类的朋友，保护珍稀野生动物是我们的责任。创设轻松愉快的学习气氛。提高学生的学习兴趣。培养学生的团体意识与探究能力。

札记：我买了一本《动物故事与面具》里面有好多野生动物的介绍、画片，每一种动物还配了一个仿真的动物面具。把它拿到课堂上，简直就是一个活教具，根本不用我讲，孩子们自己翻着互相介绍就可以了。因为是自己找到的关于动物的答案，所以记忆特别深。

三年级下册美术教案 篇3

教学目标：

1、引导学生对身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种可利用的锡纸材料。

2、引导学生发挥想象力，运用身边的各种工具将锡纸加工成立体变化的浮雕。

3、通过制作，培养学生对身边事物的观察、创新和再造能力。

教学重难点：

1、在制作中，培养学生的观察能力、创新和再造能力。

2、引导学生发挥想象，运用各种工具将锡纸加工成立体变化的浮雕。

教具学具：图片、锡纸、废旧电线、泡沫等

教学过程：

一、组织教学：

二、导入：1、今天老师给同学们带来了一幅很独特的画，睁大你们的眼睛，发现了什么？（出示图片）2、它与我们画的画有什么不同？3、你猜猜它是用什么方法加工完成的`？

---平面作品与浮雕作品不同的特点。

三、讲授新课：：

（1）探索浮雕（出示浮雕作品）a、这些作品表现了什么内容？

b、仔细观察这些作品用了哪些表现方法？

（2）看一看自己手中的材料，你有什么方法能让它有凹凸感？

（3）面对这些闪闪发亮的锡纸你认为可以打算用它来制作什么形象？

（4）作品欣赏

（5）锡纸与我们平时的纸有什么不同？

四、学生制作，教师巡回指导

五、展示评价

六、课后拓展：

今天我们尝试了锡纸制作的浮雕，其实制作浮雕的材料有很多种，观察你的身边，有没有可以用来制作的材料，并可以尝试着做一做。

教学后记：

在教学中，老师要注意引导学生观察自然物，引导学生合理运用各种材料。有些学生找不到锡纸，可以利用身边有的东西，如烟盒中的锡纸，报纸或其他硬一点的纸。在练习中要多鼓励学生，毕竟这是他们的第一次接触此类创作。

三年级下册美术教案 篇4

知识与能力：学习课程图标设计与组合应用。

学习目标：学习制作课程表。 对课程图标与组合的设计。

重点、难点：训练发散性思维能力，形成初步的美术设计与组合应用的能力。 过程与方法： 训练发散性思维能力，形成初步的美术设计与组合应用的能力。

情感态度与价值观： 增强集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。 学习制作课程表。 对课程图标与组合的设计。

教学过程:

一：欣赏导入

1、出示两张课程表（一张文字表现的普通课程表；一张用图表呈现的课程表）你更喜欢哪一张？为什么？

2、小结：实用、美观又个性十足的课程表是大家所喜爱的。 今天就让我们共同来制作一张具有特色的班级课程表。揭示课题：美化教室一角 ——课程表图标设计 二：探讨方法 1、认知应用

（1）出示五线谱、音符、字母、符号。看到它们你会想到什么课程？（音乐课、 数学课、英语课） 小结：字母符号是一些课程所特有的.的，可用这些元素来体现课程特点。

（2）想一想，音乐课除了用音符表示，还可以用什么来表示？（乐器，这是学 习工具）

（3）还有哪些课程能用学具表示？（美术课、信息课、科学课、体育课）

2、欣赏比较 观察三幅图标设计，你认为图例中哪一个最合适作为美术课的图标？为什么？ （第三幅） 第一幅内容多，且复杂。 第二副外形散，不精美。

小结：课程图标设计，用最节约的图案表明课程的特征是最好的。

3、尝试训练 任选一门课程，尝试画出这门课程图标的草图。 (1)学生上台绘制草图， (2)师生互评，指导与适当调整，符合图形简洁、平面化要求。

4、深入探究 出示打球的活动场景， 你能想到什么课程表？怎么把这些场景用简洁的图形表现 出来？

三年级下册美术教案 篇5

教学重点

帮助学生学会感知各种色彩现象，并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵。

教学难点

欣赏生活中五彩缤纷、千变万化的色彩现象，体验文化艺术内涵，培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。

教学手段

充分运用多媒体教学手段，充分发挥多媒体辅助教学的作用，并合理运用音乐欣赏的激情作用。

课前准备

彩笔或油画棒，水彩纸，装饰用小物品，生活中的色彩搭配实例。 教学方法

教法：激发引导、创设情境、鼓励发现

学法：合作学习、探究感知、增知实践

教学过程

一、音乐切入

师：同学们，我们能感受到生活的丰富与美好，感觉到生活的多姿多彩，在很大程度上是因为我们处在一个丰富的色彩世界里。今天，让我们一起去感受色彩、体验色彩。

（音乐切入，播放歌曲《天堂》并和同学们齐唱，旨在激发兴趣，调动学生情绪，创设情境）

师：同学们，在欣赏音乐的过程中，你们感受到了什么？

生：白云，草地，蓝蓝的天空，洁白的羊群，清清的湖水……

（小组交流各自感受）

效果：同学们的情绪得到充分调动，兴趣得到激发，营造了一个好的学习氛围。

二、热身练习

师：请同学们以小组为单位，将感受到的事物表现出来，最好是以不同的形式表现。（放轻音乐）

生：（学生活动：有的小组以诗歌的形式；有的小组以绘画的形式；有的小组以歌唱的形式……）

效果：亲自动手感知，初步体会了色彩的`独特魅力。

三、实例展示

师：同学们，能将你们课前收集的实例展示出来吗？（要求在展示的过程中，谈谈哪些色彩搭配的好，是成功的？哪些色彩搭配还不够好，是不足的？并说出成功与不足的理由。）

生：自己谈成功与失败，讲出自己的感受，将自己收集的各种实例（包括丝巾、帽子、花束等）一一展示。

效果：从生活中的素材挖掘色彩的魅力，体验色彩的不同感觉。

四、分析范例

师：播放课件中的优秀案例，并和同学们共同评价。