苏教版四年级科学下册教学计划

苏教版四年级科学下册教学计划

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教学目标：

1、通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。在本册，学生除了通过观察、实验方式外，还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据。

2、能对收集的数据进行整理、分析；经历从实践生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。体会科学来源于生活，生活离不开科学。

3、加深对探究的理解，提高探究能力。在本册实验中，要使学生熟悉怎样控制变量、建立假设、预期实验结果，解释实验的证据等一些基本的方法。

4、通过探究活动，初步认识研究自然问题的方法，形成自主探究的能力。

5、结合课内外的阅读，更好地认识自然现象。

6、初步培养学生对自然现象产生兴趣，愿意用科学的眼光观察、思考自然现象，亲近大自然。

7、通过搜集资料、调查、记录、统计和做报告等活动，使学生逐步学会收集、整理信息的方式，能判断信息资料的真伪，提高他们的能力。

8、初步了解生物与环境为内容的生命系统方面的知识，并能解释一些生命系统的形成与动植物的生长、发育过程。

9、了解人对自然的情感、态度和价值观的些内容。

10、从熟悉的生活对象入手，发现和提出问题，学习对生活中的一些科学问题进行探究的方法。

11、运用相关的知识背景材料解析科学家的认识历程的模式。

12、在活动过程中具体指导学习画图的意义所在。增强他们的画图意思、能力。加深小学生理论知识与实践的念头。 13、在学生身边建立一些自然保护区，在此活动中体验人与自然和谐相处的重要性，娇惜自然资的重要性，增加自然保护区范围。

14、在生物角中我们教师做个有心人，经常搜集有关动植物的生长发育及其他方面的知识和趣闻适时给学生观看并有所介绍。着重教育学生爱护动植物，关心植物的生长环境是有大自然赋予我们生存的条件所不可分割的具重要性。

三、教材分析：

第一单元苏醒的植物：本单元引导学生研究植物生命活动的迹象，主要是用检验种子内部是否存有活着的生命体：将种子装进有湿土的花盆里并放在阴暗处4-5天看一看种子发生了什么变化并作好记录最后比一比哪个办法“预测”种子最准确这样可以一举解决又新又旧的种子的问题。在做这个活动1-2课时根据地方条件和学生以及教材情况可自行安排并继续探究活动空1-2个课时完成第3单元的作业纸交流展示课用1-2课时指导学生将各组的探究过程和交流展示中获得的知识写成科学小报张贴在教室或展板上供大家参观、交流汇报各组汇报时仍以第一单元的预测是否准确展开交流也可增加本组在探究过程中提出有价值的问题或根据别人的发言引起本组的辩论使交流的内容更充实、更深入认识种子休眠的必要性和各种条件对植物生命活动的影响。树木在四季的变化。一些植物生长的规律以及植物与我们等内容是在不断的探究活动中一点点揭示出来的要让学生通过经历不断的观察、比较、分类信息来增长他们的见识并由浅入深地完成知识积累过程。最后编排了拓展性课题植物与我们旨在通过交流、讨论知道更多的植物奥秘并认识到植物与我们之间的关系感受到爱护植物的重要性唤起学生亲近大自然、保护大自然的情感。点明了本单元的“情感、态度和价值观”的目标。每个单元后面也都安排了交流研讨课(第10课)丰富学生的感性认识并将所获得的知识(直接或间接)用来解决生活中的问题作出决策同时增进学生对探究活动的热爱进一步提高学生的探究能力并为学生从心理上逐渐养成科学的行为习惯严谨的科学态度打下一定的基础。

第二单元无处不在的水：本单元引导学生认识水是动植物体内一种重要的物质空气中的水同它与生命的关系及水资源与人们的关系等。教材以较多篇幅将学生带入了水的世界由无意地站在池塘边常去海边玩水到有目的地观察研究水的性质由观察雨的形成归结出水的循环再到研究动物与植物体内的水分的维持和分布最后到认识水资源的重要和我们要节约用水。

苏教版四年级科学下册复习计划

一、复习目标： 通过复习，使学生进一步熟悉和理解本学期学习的科学概念和科学探究过程，能用所学概念解释日常生活中的一些科学现象，初步掌握一些基础知识，能解释、推理简单的科学规律，能初步运用所学知识解决一些实际问题。

二、复习内容：

1、物质世界：这部分内容让学生懂得物质是由分子组成的，分子是不断运动的。学会用蒸发方法使液体汽化或使物体水分蒸发的实验技能。通过探究实验，理解蒸发的快慢与哪些因素有关，能解释生活中的一些现象。

2、生命世界：这部分内容让学生知道人需要营养，营养来自食物。会做食物成分的简单鉴定。了解人的消化系统及功能。知道食物在消化系统中的变化及与健康的关系。

3、地球与宇宙：这部分内容让学生了解地球上的一些地貌特征和自然景观的形成原因。知道月相的变化规律。了解日、月、地之间的一些关系。能用实验模拟太阳系模型。

4、像科学家那样……：这部分内容让学生知道科学学习的一般过程和方法。能根据已有的知识和能力，独自进行科学探究，并能用学到的科学知识和科学探究方法去认识自然现象和自然规律。具有初步的科学探究能力。

三、复习策略：

1、对照《科学学业指导用书》再次对教材进行系统化梳理，以加深理解巩固知识。

2、继续以单元为单位进行归类复习，精选习题进行适度拓展练习，通过练习以求达到温故而知新的目的。

3、帮助学生查漏补缺，对重难点进行有的放矢的针对性复习指导。

4、着重指导中下生进行复习，做好培优补差工作。

5、指导学生在复习过程中建立良好的习惯，如解题时按一定的顺序进行，提出不懂的问题及时寻求帮助，找资料、寻根源。努力将所学知识和技能应用到实际生活中去。

6、精心设计好复习计划和教学过程，合理安排好复习时间，努力提高复习效率。

7、注意复习方法的指导，要求学生能及时把复习的相关内容进行及时的整理与记忆。如认真完成复习作业，做好复习笔记等。 8、对一些易错、易混的知识点进行对比复习，帮助学生辨析易混淆的概念。

9、针对不同基础的学生采取不同的方法进行辅导与提高。对基础较差的同学可对他们采取“低起点、小步子”的方法，只要有一点进步都给予肯定和鼓励，帮助他们获得成功，激发他们的学习动机。对基础较好的学生采取“走小步、勤反馈”的自主学习的方法。这些学生自我意识强，在复习中可让他们自主组织、自我选择、自我检查和小结等，教师只作必要的指导和帮助。

10、在抓好单元复习的同时要穿插综合练习的指导与训练，以便及时了解学生在综合练习中暴露出来的问题，及时分析、及时弥补、及时纠正。

11、重视对学生认真复习的态度与习惯的培养。必要的复习习惯包括：复习时能做到先看书再作业；作业能做到认真仔细不遗漏；能及时订正不拖拉等；对于一些经常分心的学生进行适当的提醒与帮助等。良好的习惯将有利于提高学生的学习效率及效果。

12、注意养成学生自主探究和小组合作的习惯，让学生在自主、合作的过程中获得新知并体验成功的快乐！ 13、注意处理好复习与考试的关系。临近考试了不必过度紧张，避免影响复习效果；同时也不能放松警惕，要合理安排好考前的复习时间及内容，做到有备无患、胸有成竹！

苏教版四年级语文上册教学计划

一、指导思想

四年级语文课程以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为指导，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。

二、学情分析

本班共有学生人，其中男生人，女生人。通过一年的学习，学生已经有了初步的认知、感知和学习能力，能够较好地学习和使用语文。大多数学生已经掌握了生字词的读写，对课文也有了较为清晰的认识，能够在教师的指导下进行阅读和写作。但也有部分学生因为家庭环境、性格特点等因素，在学习上存在一定的困难。针对这种情况，教师需要设计符合学生特点的教学策略，激发他们的学习兴趣和动力，帮助他们克服学习困难。 三、教材分析

本册教材共有课文篇，其中精读课文篇，略读课文篇。每组教材都包括导读、课文和语文百花园三个部分。这册教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。但在传统的教材中，学生的学习往往局限于课堂学习，缺乏真实性和实践性。因此，本教材尝试通过课堂内外相互、相互补充的方式，为学生提供更多的语文实践机会，拓宽学生的学习视野和空间。

四、教学目标

1、认识个生字，会写个生字。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

2、继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影、临帖、描红，体会汉字的书写特点和优美。

3、继续培养用普通话正确、流利、有感情地朗读课文的习惯。背诵指定课文或段落。

4、默读有一定的速度。初步了解默读的好处，并学会初步把握文章的大意的方法。

5、能注意通过上下文或查阅有关资料、书籍帮助理解重点词句的意思。

6、能初步了解文章的起因、经过、结果和重点意思；学习略读课文，大体了解其主要内容；学习“阅读提示”或“自读提示”，根据提示理解课文；初步养成阅读时圈画批注的习惯。

7、能观察图画和实物，提出质疑；能就感兴趣的内容提出问题。能主动与同学讨论并提出意见。

8、能用普通话清楚明白地说几句话或完整地叙述一件事。能较自然地运用一些文明语言和礼貌语言进行口语交际。能用较生动形式进行口语交际并提出要求。能清楚明白地讲述见闻；能具体生动地讲述故事；能复述课文；能较有感情地朗读课文；能在阅读中把握文章的主要内容；能从阅读的内容想开去；能在观察的基础上写出自己熟悉的事物；能写简单的记实作文和想象作文；能写读书笔记和常用的应用文；会写内容具体、条理比较清楚的信件或便条；能复述主要内容；能根据一定的情境或看图编故事；能写一些常见的应用文。在上述训练过程中，要特别重视思维能力和口语交际能力的训练。要改进作文的命题、指导和批改的方法，促进学生写作能力的提高。写作前要指导学生观察、积累、选材；写作时要指导学生有先总后分的条理进行表述。讲评作文时要引导学生朗读自己的作品，再听取其他同学的意见共同评议；引导学生通过朗读品味好词佳句的作用并学习修改的方法。在交谈中认真倾听别人的发言并主动积极地进行沟通。在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。促进学生主动进行探究性学习。能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文的乐趣并不断提高语文学习的能力。

9、认识常用汉字个左右；其中个左右会写。能在阅读和写话中比较准确地区别多音字读音。能用字典、词典独立识生字的意思。初步懂得给词语归类和正确使用常用标点符号的能力；其中重点掌握冒号和引号的使用方法及作用并会写日记。进一步巩固正确的写字姿势和良好的写字习惯；能熟练抄写汉字；重点掌握歇后语、对联、警句、名言、成语的意思和用法及积累相关的成语等重点词语；掌握摘录笔记的方法并学会常见摘录笔记法以及阅读笔记的方法为写作做准备。