浅谈小学生规则意识的培养

浅谈小学生规则意识的培养

七一宝轮小学 许小琴

一、什么是规则意识。

规则意识，是指是发自内心的、以规则为自己行动准绳的意识。比如说遵守校规、遵守法律、遵守社会公德、遵守游戏规则的意识。规则意识有三个层次，它首先是指关于规则的知识。比如说，不偷不盗、爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献、爱护环境、讲究卫生、遵守学校纪律、尊敬师长等等。

但仅有规则知识是不够的，更重要的是要有遵守规则的愿望和习惯。这是规则意识的第二个层次。规则意识的最后一个层次是遵守规则成为人的内在需要。在这种境界中，遵循规则已成为人的第二天性，外在规则成为人的内在素质。从规范向素质的转变，对于个人来说，意味着规则不再仅仅是一种外在强制，从而在某种意义上使人获得了真正的自由。按孔子的话来说，这就是“从心所欲不逾矩”。

著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“教育是什么？往简单方面说，只需一句话，就是要培养良好的习惯，良好的行为习惯主要在学校中养成。”其实就是指学生规则意识的培养。

二、违规现象时有发生。

生活中，不遵守交通规则，随意闯红灯；对长辈无礼、经常发脾气；不理解父母，不但不帮忙做家务，还挑吃挑穿„„

校园里：走廊上，大声喧哗，追逐打闹，师生无法休息；教室里，乱打乱闹，把桌椅碰得东倒西歪；操场上，狂追猛跑，不顾后果，经常出现流血事件。再看厕所里，上完厕所不冲水，洗完手不关水„„诸如此类小事数不胜数。

课堂上噪音四起，老师疲于组织教学，常常师难以完成教学任务。

孩子入学后违规现象经常发生，其原因一方面是规则偏多要求偏急，一方面是儿童天性好动，自控能力较弱，绝非故意与规则对抗。鉴于上述情况，很多教师在教学实践中去寻求解决的方法。其中我认为最有效的方法是必须首先培养学生的规则意识。

当然也有人提出质疑：保持稳中有序，是不是会束缚孩子？因此我们必须明确，在这里所说的规则并不是像在有些课堂里看到的，教师不允许学生用左手写字，要求上课时把两手放在桌上，或背手坐直等等，这样势必会限制学生的个性发展，抑制学生的积极主动性。我们这里的规则意识是与倡导学生个性自由相对应的，也是遵从“没有规则无以成方圆”的理念。

四川大学本科毕业论文 浅谈小学生法律意识的培养

1 提纲

浅谈小学生法律意识的培养

一、引言

二、法律意识的概述

三、小学生法律意识培养中存在的突出问题

（一）学校教育方面的问题

1、学校教育重知轻行，相关的法制教育法规没有落到实处

2、法制教育方式单一枯燥，或用“德育”代替“法育”

3、部分教师的法律意识淡薄

（二）家庭教育方面的问题

1、家长无视法规，错误的教育方式造就了恶劣的家教环境

2、家教指导不到位，家长“无识可授”

（三）执法不力，社会不良风气、消极文化腐蚀着孩子

（四）小学生错误的人生价值观影响着法律意识的形成

四、浅析培养小学生法律意识的对策

（一）创造良好的学校法律教育环境

1、采取各种措施加强学校法制教育的规范性

2、联系生活，加强学校法制教育的针对性

3、以“法”治班，培养法律意识，加强法律意识培养的实效性

（二）提高家庭法律意识教育的品质

1、政府领头，立法予以保障

2、加强家校联系，发挥学校的指导作用

（三）创造良好的社会法制教育阵地

（四）加强学生自我教育

五、总论

四川大学本科毕业论文 浅谈小学生法律意识的培养

2

目录

一、引言……………………………………………………………………3

二、法律意识的概述………………………………………………………4

三、小学生法律意识培养中存在的突出问题……………………………4

（一）学校教育方面的问题……………………………………………5

1、学校教育重知轻行，相关的法制教育法规没有落到实处……………………5

2、法制教育方式单一枯燥，或用“德育”代替“法育”………………………5

3、部分教师的法律意识淡薄…………………………………………………6

（二）家庭教育方面的问题………………………………………………6

教 育 创 新

都市家教　14浅谈小学生规则意识的养成教育

528400　广东省中山市石岐中心小学　卢超文

【摘　要】小学阶段正是养成好习惯的

重要时期，在这个时期给予必要的引导和教

育，可以使孩子养成良好的规则意识。文章

对规则的含义和重要性进行了分析，结合相

关案例，认为可以通过多种方式来培养学生

的规则意识。

【关键词】小学生；规则意识；养成教育

十八届四中全会在《中共中央关于全面

推进依法治国若干重大问题的决定》中就“增

强全民法治观念，推进法治社会建设”方面

论述到“加强公民道德建设，弘扬中华优秀

传统文化，增强法治的道德底蕴，强化规则

意识，倡导契约精神，弘扬公序良俗。”突

出了“强化规则意识”在公民道德建设中的

重要地位。

养成良好的习惯最好从小做起，小学阶

段正是养成好习惯的重要时期，在这个时期

给予必要的引导和教育，可以使孩子养成良

好的规则意识。

1规则意识，至关重要

无论学习、工作还是生活，凡事间都体

现着规则的重要性。由于认知水平的局限和

生活经验的不足，小学生往往不能真正理解

到规则的重要性，无法对规则有着较为正确

的认知，往往在事情过后还意识不到自己所

做事情的严重性。

例如，笔者曾经带学生到美国参加机器

人比赛，同行的代表团有来自全国各地的几

十位学生选手以及带队老师。比赛结束后观

光行程的某天入住酒店后突然火警响了，酒

店的住客（尤其是美国本地人）马上疏散到

一楼庭院。酒店服务员说三楼有一间客房的

防火喷淋系统触发了，要消防员到场才能处

理，等消防员开着消防车整装到达后发现并

没有火警，而是该客房的客人怕衣服不干把

衣服用衣架挂在消防喷淋口以便对着空调吹，

从而触发了喷淋系统。后经查实该客服就是

我们代表团另一个城市的孩子住的，而且酒

店已经在喷淋口处用中文贴了禁止挂衣服的

标识。因为酒店是板式结构的，所以三楼以

下好多过道和房间都泡了水。当带队老师问

及该生为什么贴有禁止标识还挂衣服时，该

生说平时住酒店也经常在空调口挂衣服，所

以没想到会弄成这样。这是没有规则意识惹

龙源期刊网

浅谈小学生规则意识培养策略

作者：何顺伟

来源：《课程教育研究·学法教法研究》2018年第04期

【摘要】规则是培养小学生良好行为习惯的基础，在小学教育教学过程中应当有意识地培养学生的规则意识。在养成学生良好习惯的基础上，提高学生对规则的理性认知，能有效促进学校教育教学水平的提升。

【关键词】小学生 规则意识 策略分析

【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）04-0219-01

随着小学新课程改革的深入，人们意识到：学生的规则意识对教育教学效果有着显著的影响。如何提高小学生的规则意识？越来越被广大教育工作者所重视。本文在分析培养小学生规则意识问题成因的基础上，总结了小学生规则教育的基本原则与有效策略，着力解决小学生规则意识不足的问题。

一、小学生规则意识的内涵

1.小学生规则特征

小学生需要遵守的规则主要指的是共同的制度或章程，可以简单理解为小学生在特定情况下应当做好的具体事。小学生应当遵守的规则是学生日常行为习惯的集中体现，也是小学生学校生活中常规行为习惯的缩影。小学阶段的规则可以分为成文的规则与学生群体约定俗成的规则，这其中不仅包含着社会的基本规则，还包括小学生学习与生活的规则。在小学生遵守规则的过程或行为矫正的过程中通常伴有压力，这就要求老师要在学生参与群体活动的过程中，引导学生客观地掌握相关的规则和具体的做法，从而帮助他们更好地适应小学的集体生活。

2.小学生规则意识及结构

小学生意识是建立在小学生对规则觉察基础之上的，只有通过学生的思维活动让学生认识到规则的意义与价值，才能促进学生主动的遵守基本规则。因此小学生规则培养通常包括了规则的觉察，规则的元认知，具体规则等不同的层面。首先，规则意识是以他者意识为基础的教育活动。他者意识与自我意识是对立共存的，引导小学生意识到他人的存在，是培养学生他者意识的基础，帮助学生建立我与其他同学的关系，促进小学生掌握与他人相处的方式，引导小学生自我反思我的行为会给其他人造成什么影响，从而在小学生自我意识的基础上引导小学生不断的同化、适应与顺应中进行累积，这也是小学生获得规则意识的主要过程。其次，小学生规则意识是由不同的阶段构成的，具体经历了规则的觉察，规则的抽象，规则的反思，以及规则的遵守等阶段。第三，学生产生规则意识的过程中伴随着小学生的主观能动性，是学生具体认知的基础上抽象而来，因此伴随着学生对规则的理性思维。 龙源期刊网