高考冲浪系列教学案：字音导学案

高考语文冲刺课学案第一讲识记现代汉语普通话常用字的字音【学习目标】1.正确、熟练、有效地运用语言文字。

2.识记现代汉语普通话常用字的字音。

3.落实字音题的能力训练。

【考试说明】识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。

A题目形式：考查重点：【备考策略】一、多音字：一个字有多个读音。

1.多音多义字。

（2012·广东卷）下列词语中加点的字，每对读音都不相同．．．的一组是（）A．桅．杆/宫闱．聒．噪/恬．静模．具/模．范B．清．雅/菁．华旖．旎/绮．丽处．所/惩处．C．歧．视/跻．身橄．榄/鸟瞰．角．斗/角．色D．赝．品/鹰．犬殉．情/徇．私参．谋/参．差2.同义多音字。

二、同音字：声、韵、调全相同的字。

1.形异同音字。

2.形近同音字。

三、形近字：形状相似，但意义不同，在字音上有差别。

四、习惯性误读字。

【答题技巧】1.字义定音。

禅载2.词性定音。

盛劲3.语境辨音。

攒单4.声旁辨读。

5.记少不记多。

我们看2012年湖北卷试题：下列各组词语中加点的字，读音全都相同的一组是（）A.灵．秀磷．光玲．珑剔透聆．听教诲B.诞．生旦．角淡．泊明志担．当重任C.宿．营诉．说夙．兴夜寐素．昧平生D.咨．询滋．生芝．兰之室孜．孜不倦【模拟训练】1.下列词语中加点字的读音与所给读音完全相同的一项是（）A.dú牛犊文牍穷兵黩武买椟还珠B.hún 诨号荤腥浑浑噩噩浑金璞玉C.jiã诘问拮据洁身自好诘屈聱牙D.huì晦暗晦气诲人不倦悔不当初2.下列词语中加点字的读音全都相同的一组是（）A.内疚．灵柩．马厩．咎．由自取B.栖．息收讫．休憩．锲．而不舍C.竣．工险峻．骏．马怙恶不悛．D.朴．素花圃．哺．育返璞．归真3.下列各组词语中加点的字，读音和书写全都正确的一组是（）A.商埠（bù）稽（jī）私亘（ｇânｇ）古及今不落窠（kē）臼B.花蕾（lãi）罹（lí）难荦（luî）荦大端苇（wãi）编三绝C.抽搐（chù）戕（qiāng）害畏葸（xǐ）不前纵横捭（bǎi）阖D.粮囤（dùn）栽脏（zāng）联袂（mâi）演出喁（yú）喁私语4.下列词语中加点字，读音全都正确的一组是（）A.埋．（mái）怨糟粕．（pî）暴殄．（tiǎn）天物B.妆奁．（lián）缜．（zhěn）密饿殍．（fú）遍野C.羞赧．（nǎn）吞噬．（shì）含英咀．（zuǐ）华D.澎湃．（pài）酗．（xù）酒长吁．（xū）短叹5.下列词语中加点字读音不正确的一组是（）A.饮．（yìn）马纰．（pī）漏得鱼忘筌．（quán）零篇散帙．（zhì）B.慰藉．（jiâ）贮．（zhù）存戛．（jiá）然而止矫．（jiǎo）揉造作C.掮．（qián）客笑靥．（yàn）扛．（ɡānɡ）鼎之作翘．（qiào）首以待D.从．（cïng）容剽．（piāo）窃垂涎．（xián）三尺流水淙淙．（cïng）。

字音字形》高考的字音字形我们不一定都复习过，也不一定都记得很牢。

面对模糊的、陌生的字音字形，“因义辨音，因义辨形”是临场很可取的做法。

比如：横（héng hèng）读hèng时有“不吉利的、意外的”意思，那么“横财、横死、横祸”解决一个词，就可以因义而推及其他。

处（ch? chù）读ch?时，有“处置、处罚”的意思，那么“论处、惩处、判处”等也就都不必死记了。

再比如：见到“渊远流长”不能很好的辨析字形，很大的原因是音记不是义记。

考试时可以自问一下，“渊”怎么个“远”法，就懂得应该是“源”（源头）远，“流”（流程）长了。

附：1、易混字音阿ē谀房舍sh è隽永juàn 丧事sāng行伍háng挨打ái 封禅shàn 开辟pì刹那chà畜牧xù扒手pá负荷hè坎坷kě商贾gǔ压轴zhòu磅礴páng复辟bì阔绰chuò哨卡qiǎ押解jiè包扎zā胳臂bei 累赘lié沈毅chén摇曳yè宝藏zàng 胳膊骠骑piào关卡qiǎ勉强miǎn伺候cì游说shuì伺机sì渔父fǔ剥削xuē哈达hǎ抹布mā遂心suì熨贴yù号叫háo泥古nì遂愿suì攒射cuán参与yù呵欠hē女红gōng 谈吐tǔ责难nàn 参帐簿bù澄慰藉jiè折本shé期年jī呜咽yè折腾zhē解数xiè期月jī单于chán奇偶jī纤维xiān症结zhēng 叨巷道hàng 执拗niù翘首qiáo 肖像xiào执着zhuó亲家qìng肖像xiào属文zhǔ对称chèn 沮单于chán解元jiè奇偶jī纤维xiān症结zhēng巷道hàng 执拗niù翘首qiáo 肖像xiào执着zhuó靓妆jìng 亲家qìng 肖像xiào 属文zhǔ对称chèn 沮丧jǔ请假jià校对jiào装载zài校勘jiào字帖tiè。

整理精编版高考语文一轮复习语言文字运用字音教案1（1）语言文字运用——字音（一）考点解读：1．考点要求识记现代汉语普通话常用字的字音。

考查识记字音，不要求拼写；重点考查声母和韵母，注意读音和意义的相关性。

2．考点剖析“重点考查声母和韵母”，主要是针对多音字和形声字而言。

考查多音字，重点考查那些声韵母不同的多音字，对那些声韵母相同、声调不同的多音字少考或不考；考查形声字，重点考查声旁与形声字本字声韵母不同的字，对声旁与形声字本字只是声调不同的字少考或不考。

“注意读音与意义的相关性”，主要是针对多音字和形近字而言。

因为汉字是表意文字，读音与意义是有关联的。

多音字，重点考查多音多义字，不太关注“多音同义字”，如“血”“熟”两个多音字，读音只因口语与书面语的区别而不同，意义是相同的，这些均不属考查重点。

形近字，主要考查依据形旁(表义的)去辨读字音。

命题这一特点，对于我们学习多音字有很大的启示：重点识记声韵母不同的多音字、多音多义字。

教学重点：重点识记声韵母不同的多音字、多音多义字。

教学难点：1.了解“字音”的考题特点和包含的知识点，掌握识记多音字、形声字等的方法技巧。

2.掌握做字音题的技巧。

知识梳理：考查现代汉语中的字音，一般以《现代汉语常用字表》及《普通话异读词审查表》为命题依据。

常用字共2500个，次常用字1000个。

2012年语音试题主要考查多音字和容易读错的字，采用的题型是选择题，类型有：①选择字音全部正确的；②选择字音有错误的；③选择字音全部相同或不同的。

试题题面可出现也可不出现汉语拼音。

（一）这一题型考查的是容易读错的字。

主要有以下几个方面：1、形近误读。

汉语有的字字形相似，一旦对其字形识记不扎实，就会出现误读。

如“赝品”的“赝”(yàn)误读为“yīng”,“床笫”的“笫”(zǐ)误读为“dì”等。

2、音近误读。

有些字的读音相近，只是声调不同，在日常交际中稍有疏忽，就会出现误读。

字音专题复习教案【题型探究】《考试说明》对语音考核的要求是：识记现代汉语普通话的字音。

语音题，除了1999年和2000年没有考之外，年年必考。

这一题型考查的是容易读错的字。

主要有以下几个方面：1.形近误读。

汉语有的字字形相似，一旦对其字形识记不扎实，就会出现误读。

如“赝品”的“赝”(yàn)误读为“ｙìｎɡ”,“床笫”的“笫”(zǐ)误读为“dì”等。

2.音近误读。

有些字的读音相近，只是声调不同，在日常交际中稍有疏忽，就会出现误读。

如“参与”的“与”误读为“yǔ”，“绮丽”的“绮”误读为“qī”等。

3.多音字误读。

汉语中有许多多音字，它们的读音随着具体的语境而变化，一有疏忽，就会出现误读。

如“自怨自艾”的“艾”(yì)误读为“ài”，“厦门”的“厦”(xià)误读为“shà”等。

4.习惯误读。

有些汉字在语言交际中有一些误读习惯，如“包庇”的“庇”(bì)误读为“pì”，“畸形”的“畸”(jī)误读为“qí”等。

5.不规范的简化字误读。

例如“停”的不规范简化字为“仃”，因而把“伶仃”的“仃”(dīnɡ)误读为“tīnɡ”等。

语音题在高考中出现过的题型有：1.单考认读。

如1993年题，1996～1998年题，2001年～2003年题。

2.字形与字音结合起来考查。

如1991年题，1994年题，1995年题。

3.字音与字义结合起来考查。

如1992年题。

从2001年恢复考查语音以来，语音题一直比较稳定。

一般都是在第Ⅰ卷中单独设置一个选择题，赋分3分。

其具体的形式有：1.选出词语中加点的字的读音全都正确的一组。

2.选出词语中加点的字的读音不正确的一组。

3.选出词语中加点的字的读音与所给读音全都相同的一组。

4.选出词语中加点的字的读音全都不相同的一组。

综观近年高考识记字音试题，我们可以发现本能力点所命试题的基本趋势。

高考冲浪系列教学案：辨析病句——结构混乱、表意不明、不合逻辑第一篇：高考冲浪系列教学案：辨析病句——结构混乱、表意不明、不合逻辑辨析病句——结构混乱、表意不明、不合逻辑【学习目标】1.知识目标：掌握结构混乱、表意不明、不合逻辑的常见类型。

2.能力目标：学习基本的解题技巧和规律，提过判断力。

【重点难点】1.重点：⑴句式杂糅、藕断丝连、暗换主语、中途易辙⑵词义不明、词性不明、结构不明、修饰不明、指代不明、停顿不明等⑶概念混乱、自相矛盾、否定不当、强加关系、不合事理2.难点：⑴暗换主语、中途易辙⑵结构不明、修饰不明⑶概念混乱、否定不当、强加关系一、概念1.句子里各个成分之间的关系没有处理好，不符合语法规则，这种语病叫结构混乱。

2.清晰明确，是语言表达的基本要求，如果语意令人费解，或者不能表达确定的意思，就会造成表意不明的错误。

3.所谓不合逻辑，指的是由于概念使用、分类、判断失误造成的语病。

常见的不合逻辑的语病有不符合客观事实、前后矛盾、分类列举不当、否定失当等。

二、类型指出下列病句的所属类型，写在相应的横线上（一）______________________类型1：________________________ ⑴这些国外的哲学和科技著作内容博大精深，要求翻译人员具有较高的思想水平、专业水平和广博的知识才能胜任。

⑵文化部新闻发言人表示：根据冰岛演员比约克在上海演唱会上的言行看，比约克既违反了我国的法律法规，又伤害了我国广大人民的感情。

类型2：________________________ ⑴我们向政府提意见是人们的责任。

⑵当上级决定把这次摄影任务交给我们时，我们立刻产生一种非常光荣的感觉真是难以形容。

类型3：________________________ ⑴鲁迅先生在斗争中创造了杂文，成了文学艺术中的奇葩。

⑵商场保安员的打人行为属于执行公务过程中侵害他人权利的行为，毕竟保安员的职责是保护商场的货物和环境安全，不是执法机构。

高考复习系列教学案——语言简明、连贯、得体教学目标：掌握句子的简明、连贯、得体，使表达畅达，更好地发挥其应有的交际作用教学重点：掌握什么是句子的“简明、连贯、得体”。

教学难点：综合运用使表达畅达、合理。

教学方法：讲授法实例训练高考动向：简明、连贯、得体第一、二课时总课时数：授课时间：教学目标：掌握本考点的一般考查方法通过试题训练形成技能一、考点讲析“语言表达简明、连贯、得体”是近年高考《考试说明》对考生语言表达的基本要求。

能力层次为D级，占3～6分。

所谓“简明”，即语言要简要清楚，不要重复累赘，让人产生歧义。

所谓“连贯”，即上下文之间要有明显的联系，话题要统一，陈述对象尽可能保持一致，句子的组合与衔接要自然。

所谓“得体”，就是语言表达得体，恰如其分，表达方式适合特定的语境，包括语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）等。

语言简明、连贯、得体的考题，在试题中多为客观题和主观题。

（主观题将在下面重点讲解训练）。

考查的内容主要有；语句的衔接、句序的排列、词语的排列、用语的场合、对象等。

考查的点相当广泛，词、短语、句子都有所涉及，同时也考查语法、语意、语境、材料组织等知识的掌握和能力的运用。

辨别句子是否简明，要注意两点：一是推敲语句，看有无冗余信息、多余词语；二是看有无歧义，是否费解。

辨别语句是否连贯，要注意以下三点：1、理解句意。

在一个语段中，要看句与句的现有关系是否成立，怎样调整才更加顺畅；2、话题必须一致，否则主语变换多，句子便不连贯；3、要注意分析语言的表达特点，如叙述、描写、议论、抒情等，然后考虑衔接问题。

辨别语言的运用是否得体，可从语言表达的目的、对象、场合、表达方式等方面进行审视。

二、典型试题例题1：填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是去年夏天，我在杭州一所疗养院里休养。

江岸后面是起伏的山峦和绵延不断的树林。

A、②③⑥B、①④⑤C、②③⑤D、①④⑥剖析：此题考查句式的上下文衔接与内容排列能力。

高考冲浪系列教学案：辨析病句——语序不当第一篇：高考冲浪系列教学案：辨析病句——语序不当辨析病句——语序不当【学习目标】1.知识目标：掌握语序不当的常见类型。

2.能力目标：学习基本的解题技巧和规律，提高判断力。

【重点难点】1.重点：⑴定语的位置不当⑵状语的位置不当⑶虚词位置不当⑷主客颠倒⑸分句位置不当⑹并列词语语序不当2.难点：⑴多项定语语序不当⑵多项状语语序不当⑶定语与状语位置错乱⑷并列词语语序不当一、概念语序不当主要指句子中词语的顺序不合理或句子的顺序不符合逻辑、语法及习惯。

二、类型指出下列病句的所属类型，写在相应的横线上类型1：________________________⑴近年来，随着教育教学改革的不断深化，高校学生的培养深受社会广大用人单位的欢迎，就业率明显提高。

⑵故宫是最伟大的人类建筑史上的艺术奇葩，是世界历史遗产中的一颗璀璨的明珠，更是中华民族文化的标记。

⑶南昌八一起义纪念馆里陈列着好多种当年周恩来使用过的东西。

⑷我们来了的消息传开了，附近的妇女、老人、孩子许多都跑来看我们。

类型2：________________________ ⑴这次会议对开展研究性学习的问题特交换了广泛的意见。

⑵2008年8月8日，是一个特殊的日子，华人社区再度继千禧龙年后掀起结婚与生育的热潮。

⑶这里，昔日开阔的湖面大部分已被填平，变成了宅基地，剩下的小部分也在以10﹪的速度每年缩减着，令人痛心。

类型3：________________________⑴我们如果把自己国内的事情不努力搞好，那么在国际上就很难有发言权了。

⑵如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。

⑶自强不息的中国人没有被地震带来的巨大灾难吓倒。

⑷翻译的作品日渐其多，一方面这些作品提高了中国的学术文化的素养，另一方面也促进了中国书面语言的发展。

⑸国际互联网虽然给我们带来了不少商务、交通上的便利，但是我们对网上信息的真实性和安全性越来越怀疑。

高二语文《语言规范与创新》导学案第二单元第三课《高考字音技巧点拨》导学案制作人岳建华审核人高二语文组使用时间2020年2月13日识记现代汉语普通话的字音，考查的是识记，是一种识别和记忆能力。

因此，除了偶尔用到排除法外，很少有什么特别的技巧，认认真真地识记有关字词的读音是最重要的。

我们掌握语音应该注意以下几个方面：1．注意识记范围。

绝大部分出自2500个常用字，极少部分出自次常用字1000个。

识记时要特别关注《容易读错的字》《普通话异读词审音表》、高中语文课本中的重点词语和《现代汉语规范词典》中常见、常用的一些词语。

2．筛选记忆。

对易读错的字词，在其下面用铅笔画线，记忆后再重筛选，再记忆筛选，直到最后记完。

还可以建立易读错的词库。

注意上面讲到的几种易读错的情况。

养成勤查工具书的习惯，碰到读不准或不会读的字，千万不可放过，也不要想当然地去读。

3．以常见的多音多义字、形近字、读音与声旁不一致的形声字的读音作为考查重点。

如“畜”，作为名词表示物的意义(畜力、牲畜、家畜)时，读“chù”；表示动作意义时(畜养、畜牧)读“xù”；“聒噪”的“聒”与“恬”形似，但它读“ɡuō”，不读“tián”。

“租赁”的“赁”，声旁是“任”，但“赁”不读“rèn”而读“lìn”。

音随义移，“气喘吁吁”的“吁”读“xū”，“呼吁”的“吁”才读“yù”。

上述内容，都是常见易错的。

4．根据语境选择正确读音。

同一个词与不同的词组合时，它都有不同的读音，解题时可结合具体的字词组合来确定读音。

如可通过分析词语结构理解词义辨析字音。

如“无色无臭”是并列短语，其中“臭”与“色”对应，那么“臭”就不是指“臭气”，而是指“气味”了，读“xiù”。

另外，注意区别文白。

有些汉字在书面词语中又有另一个读音，即“读书音”，常出现在合成词中；同时这些字在口头词语中又有另一个读音，常出现在单音词中，称为“口语音”。

中职高三语文字音教案设计一、教学目标1.掌握常见的字音，包括多音字和易错字音。

2.学会辨析字音的方法，提高字音辨析能力。

3.培养学生对汉字字音的兴趣和热爱祖国语言文字的情感。

二、教学内容1.多音字辨析：列举一些常见多音字的多个读音，让学生辨析并学会在具体语境中正确选择读音。

2.易错字音辨析：通过易错字音的对比和练习，帮助学生掌握容易读错的字音。

3.字音辨析方法：介绍一些字音辨析的方法，如根据上下文语境、词语结构、词语含义等来推断字音。

三、教学重点与难点1.教学重点：掌握多音字和易错字音的辨析方法，培养学生在具体语境中正确选择字音的能力。

2.教学难点：学会根据上下文语境、词语结构、词语含义等来推断字音。

四、教学方法与手段1.教学方法：采用讲解、示范、练习和小组讨论相结合的方法，让学生在实践中掌握字音辨析的技巧。

2.教学手段：利用多媒体课件展示字音练习和例句，通过小组合作学习和个人展示相结合的方式进行课堂互动。

五、教学过程设计1.导入新课：通过提问和举例引导学生进入本课主题，激发学生对字音学习的兴趣。

2.学习多音字辨析：通过课件展示多音字的多个读音，让学生辨析并练习，掌握多音字的读法。

3.学习易错字音辨析：通过易错字音的对比和练习，帮助学生掌握容易读错的字音。

4.学习字音辨析方法：介绍一些字音辨析的方法，如根据上下文语境、词语结构、词语含义等来推断字音。

5.课堂互动：通过小组合作学习和个人展示相结合的方式，让学生在课堂上积极参与讨论和展示自己的学习成果。

6.课堂小结：对本课内容进行回顾和总结，强调字音学习的重要性和掌握的方法技巧。

7.布置作业：安排一些课后练习题和预习内容，巩固本课所学知识并预习下一课内容。

六、教学评价设计1.课堂表现评价：根据学生在课堂上的参与度、表现力和互动情况进行评价。

2.课后练习评价：根据学生完成的课后练习情况进行检查和评价，指出存在的问题和不足之处。

3.期末考试评价：在期末考试中设置相应的字音题目，检验学生对字音的掌握程度和理解能力。

一、课程名称：冲浪入门基础课二、教学目的：1. 让学生了解冲浪的基本知识和技能，激发学生对冲浪运动的兴趣。

2. 培养学生的身体素质，提高学生的协调性和平衡能力。

3. 培养学生的团队合作精神，学会与他人相互帮助、鼓励。

三、教学对象：初学者，年龄在12岁以上，身体健康。

四、教学时间：8课时，每周1次，每次2课时。

五、教学内容：1. 冲浪运动简介2. 冲浪装备及使用方法3. 冲浪基本动作与技巧4. 水上安全知识及自救技能5. 实践练习六、教学步骤：1. 导入新课（1课时）（1）播放冲浪视频，让学生了解冲浪运动；（2）简要介绍冲浪运动的历史、特点及在我国的发展情况；（3）提出本节课的学习目标。

2. 冲浪装备及使用方法（1课时）（1）介绍冲浪板、冲浪服、冲浪鞋等装备；（2）讲解装备的使用方法及注意事项。

3. 冲浪基本动作与技巧（2课时）（1）讲解冲浪基本动作：站立、平衡、转身、滑行等；（2）示范并让学生跟学；（3）纠正学生动作中的错误，强调动作要领。

4. 水上安全知识及自救技能（1课时）（1）讲解冲浪过程中可能遇到的安全问题及应对措施；（2）示范自救技能，如溺水自救、救援他人等；（3）让学生进行实践操作。

5. 实践练习（3课时）（1）分组进行冲浪板练习，让学生熟悉冲浪板的使用；（2）分组进行冲浪基本动作练习，提高学生的协调性和平衡能力；（3）分组进行实战练习，让学生体验冲浪的乐趣。

七、教学评价：1. 课堂表现：学生出勤、参与度、团队合作精神；2. 动作技巧：学生对冲浪基本动作的掌握程度；3. 安全意识：学生对水上安全知识的了解程度及自救技能的掌握情况。

八、教学反思：1. 课后总结教学效果，分析学生在学习过程中遇到的问题；2. 针对问题进行改进，优化教学方案；3. 持续关注学生的学习情况，为下一阶段的教学做好准备。

注：以上教案设计仅供参考，具体教学内容可根据实际情况进行调整。

高二语文《语言规范与创新》导学案第二单元第二课《高考字音链接》导学案制作人岳建华审核人高二语文组使用时间2020年2月12日《考试大纲》对本考点提出的能力要求是“识记现代汉语普通话常用字的字音”，能力层级为A。

常见题型为客观选择题，要求找出读音完全相同或者完全不同的一项，或者给出某一个字的读音(一般是多音字、同音字)，再从后面所给词语中选出与该字读音相同的一项，也有直接标出某个字在词语或句子中的读音，要求考生判断正误的形式。

纵观近3年的高考，只有天津卷和浙江卷设题，语音考查题呈现下列特点：1．考查内容：字音测试内容集中存在多音字、形近字、形声字、同音字方面。

2．考查形式：试题的设问形式多样。

【典例剖析】1．（2017天津卷）下列词语中加点字的字音和字形，全都正确的一项是（）A．追溯．（sù）隽．（jùn）永忙不迭．（dié）返璞．（pú）归真B．信笺．（qiān）洗漱．（shù）一溜．（liù）烟恪．（kè）守不渝C．收敛．（liǎn）蕴藉．（jiè）一刹．（chà）那敷衍塞．（sè）责D．整饬．（chì）框．（kuàng）架肇．（zhào）事者心无旁鹜．（wù）2．（2017浙江卷）下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是（）A．风靡．（mí）各大城市的共享单车给大众出行带来了便利，但乱停乱放，妨碍交通，成为城市“烂疮．（chuāng）疤”，则与共享的初衷背道而驰。

B．某某快递公司陷入“自噬（shì）”的困境，背后是快速扩张带来的后遗症；加盟模式曾是其业绩突飞猛进的密诀，但也是动摇其大厦基石的蚁穴（xué）。

C．近日，《我是范雨素》一文在网上刷屏，开篇一句“我的生命是一本不忍卒（zú）读的书，命运把我装钉的极为拙劣”，便让很多人不禁（jìn）潸然泪下。

冲浪的原理和应用教案设计一、引言冲浪是一项受欢迎的水上运动，它结合了力量、平衡和技巧，吸引了无数人尝试并热爱上冲浪。

本教案将介绍冲浪的原理、基本技巧以及应用训练方法，帮助学员掌握冲浪技能。

二、冲浪的原理1.海浪的形成•海浪是由风吹动海面形成的，风刮过的海面产生涡流，形成涡轮动能。

涡轮运动逐渐传播到海平面以下，形成海浪。

•海浪在向岸边传播过程中，会因海深的变化而发生变化。

当海深变浅时，海浪高度增加，波速减慢，波峰变陡。

2.冲浪板的选择•冲浪板按照用途可以分为短板、长板、鱼板等，不同类型的冲浪板适合不同的冲浪环境和个人技术水平。

•冲浪板的设计影响着冲浪者的稳定性和灵活性，合适的冲浪板能增加冲浪的乐趣并提高成功率。

3.冲浪的基本原理•冲浪者借助波浪的推动力，通过掌握平衡技巧在冲浪板上保持稳定，实现冲浪的目标。

•冲浪者需要时刻调整身体的重心，掌握冲浪板和波浪的协调运动，以保持稳定并控制冲浪板的方向和速度。

三、冲浪的基本技巧1.起始姿势•躺在冲浪板上，双脚位于冲浪板的尾部，膝盖弯曲，将身体重心保持在前部，保持平衡。

•双手放在冲浪板两侧，掌握冲浪板的平衡，准备迎接波浪。

2.起跳和保持平衡•当波浪靠近时，利用双手和脚尖的力量推动身体起跳，迅速站立在冲浪板上。

•站立时，保持膝盖稍微弯曲，身体重心向前，保持平衡。

3.转向和掌握冲浪板•通过调整身体的重心和脚的位置，冲浪者可以控制冲浪板的方向。

向左或向右转动脚和身体会使冲浪板转向相应的方向。

•冲浪者需要练习掌握冲浪板的平衡，以便更好地适应不同类型的波浪和冲浪环境。

四、冲浪的应用训练方法1.平衡训练•冲浪需要良好的平衡能力，可以通过平衡板、滑板车等平衡训练器材进行训练。

•学员可以进行单脚站立、身体转向等练习，以提高身体的平衡能力。

2.波浪模拟训练•在室内的泳池或人造波浪场地进行波浪模拟训练。

通过人造波浪模拟真实冲浪环境，帮助学员掌握冲浪的技巧。

•学员可以在模拟训练中熟悉冲浪板的操作和姿势调整，提高反应速度和决策能力。

冲浪教学设计与指导冲浪是一项受欢迎的水上运动，其作为一种具有挑战性和刺激性的运动，吸引了许多人的参与。

下面是针对冲浪教学设计与指导的一些建议。

1. 选址与装备准备：首先，对于冲浪教学的选址十分重要。

选择一个安全平稳的海滩，海浪不宜过高或过低，以便初学者更容易上手。

同时，需要准备好相关装备，如冲浪板、腿绳、救生衣等。

2. 熟悉海洋知识：在开始教学之前，教练应当向学员传授一些基本的海洋知识，如潮汐、洋流、浪形等。

这些知识对于学员在水中的安全和潜在的危险十分重要。

3. 先导练习：在进入水中之前，教练可以带领学员进行一些先导练习，如平衡感训练、游泳技巧训练等。

这些训练能够帮助学员更好地适应水中环境，并提前准备好冲浪所需要的技能。

4. 姿势与动作讲解：教练应该向学员示范并讲解正确的冲浪姿势和动作。

从平躺到站立的过程中，身体的哪些部位需要怎样的动作配合，教练需要详细地解释和示范。

5. 分级教学：针对不同水平的学员，可以进行分级教学。

对于初学者，可以从基本的平衡和浪的感觉开始讲解，逐渐过渡到站立和转向的技巧。

对于进阶学员，可以进行高难度动作的教学，如空中技巧或翻滚。

6. 安全注意事项：教练在教学过程中应该经常强调安全注意事项，并确保学员了解和遵守这些规则。

例如，不要贸然冲进过高的浪，避免和其他冲浪者碰撞等。

7. 实践练习：理论知识的传授只是冲浪教学的一部分，实践练习同样重要。

教练应该在水中指导学员进行实际的练习，纠正他们的动作和姿势，并提供实时的反馈，帮助他们不断改进。

8. 鼓励与激励：冲浪是一项需要技巧和勇气的运动，学员可能会面临挫折和失败。

教练应该给予学员充分的鼓励和激励，帮助他们建立自信，并在他们取得进步时给予积极的反馈。

9. 自我评估与持续学习：一次教学结束并不意味着学习的结束。

教练应该鼓励学员进行自我评估，并提供一些建议，帮助他们继续提升技能。

此外，学员也可以通过观看冲浪比赛或与其他冲浪者交流，来继续学习和提高。

冲浪第三节课程讲解教案教案标题: 冲浪第三节课程讲解教案教案目标:1.使学生了解冲浪的基本技能和安全知识。

2.提升学生在水上活动中的平衡和体能。

3.培养学生的团队合作和沟通能力。

教学内容:1.复习上节课所学的基本冲浪技巧包括平衡和划桨。

2.介绍冲浪时的波浪选择和击败波浪的技巧。

3.讲解冲浪中的安全知识，包括如何避免碰撞，避免被鲨鱼咬伤，以及如何正确使用冲浪板绳索。

4.进行模拟演练，使学生能够在模拟的波浪中实践所学的技巧。

5.进行小组活动，让学生合作完成一系列冲浪任务，如快速上岸、集体冲浪等。

教学步骤:引入：1.提问学生上节课所学的基本冲浪技巧，如平衡和划桨。

2.引导学生回顾上节课的学习内容，并与冲浪的挑战相联系。

主体：3.介绍波浪选择和击败波浪的技巧，包括观察波浪形态、选择适合的波浪、正确站立和控制冲浪板。

4.讲解冲浪中的安全知识，包括避免与其他冲浪者相撞、如何在遇到鲨鱼的情况下保护自己、如何正确使用冲浪板绳索等。

5.进行模拟演练，使用教具模拟波浪环境，让学生实践所学的波浪选择和单板控制技巧。

6.组织小组活动，将学生分为小组，完成一系列冲浪任务，如快速上岸、集体冲浪等。

鼓励学生团队合作、相互协助，并通过反馈促进他们的沟通和合作能力。

总结：7.总结本节课的主要内容，强调学生在冲浪过程中需要注意的安全知识和技巧。

8.鼓励学生在自己时间内练习冲浪技巧，并为下一节课做好准备。

教学资源:1.冲浪板和冲浪板绳索。

2.模拟波浪环境的教具。

3.小组活动所需的任务设定。

评估方法:1.观察学生在模拟波浪环境中的表现，判断他们是否掌握了波浪选择和单板控制的技巧。

2.评估小组活动中学生的团队合作和沟通能力。

拓展活动:1.鼓励学生参加实际冲浪活动，并记录他们的进步和体验。

2.推荐学生观看冲浪比赛视频，了解冲浪运动在国际上的发展和技巧。

注：以上教案仅供参考，教育要求和课程内容可根据具体情况进行调整和修改。

奔向大海冲浪去课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握大海冲浪的基本知识，包括海洋学、气候学等相关概念。

2. 学生能够描述大海冲浪的物理原理，如海浪的形成、传播和破碎。

3. 学生能够了解大海冲浪的历史与文化背景，认识到人类与海洋的关系。

技能目标：1. 学生能够运用所学的冲浪知识，分析不同海域的冲浪条件，选择合适的冲浪地点。

2. 学生能够掌握基本的冲浪技巧，包括起乘、滑行、转弯等，具备一定的冲浪实践能力。

3. 学生能够通过小组合作，共同探讨并解决冲浪过程中遇到的问题，提高团队协作能力。

情感态度价值观目标：1. 学生能够培养对大海的热爱，树立保护海洋环境的意识。

2. 学生能够体验冲浪带来的乐趣，增强自信心和勇气，培养积极向上的生活态度。

3. 学生能够尊重教练、关爱同伴，遵循冲浪道德规范，养成良好的体育道德风尚。

课程性质：本课程为实践性、综合性课程，旨在通过冲浪活动，让学生在掌握知识、技能的同时，培养情感态度价值观。

学生特点：学生处于好奇心强、求知欲旺、动手能力逐渐增强的阶段，适合开展实践性课程。

教学要求：教师应注重理论与实践相结合，关注学生的个性化发展，充分调动学生的积极性与参与度，确保课程目标的实现。

在教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。

二、教学内容1. 大海冲浪基础知识：包括海洋与气候的关系、海浪的形成与分类、冲浪地点的选择原则等，对应教材相关章节，帮助学生建立对冲浪活动的全面认识。

2. 冲浪技巧教学：教授冲浪的基本技巧，如起乘、滑行、转弯、刹车等，结合教材中动作要领和训练方法，提高学生的冲浪技能。

3. 冲浪安全知识：介绍冲浪过程中的安全注意事项，如识别危险海浪、避免海洋生物伤害、自我保护方法等，确保学生在冲浪活动中的安全。

4. 冲浪器材认识与使用：讲解冲浪器材的种类、性能及使用方法，如冲浪板、冲浪衣等，指导学生正确选择和使用冲浪器材。

5. 海洋环境保护：引导学生了解海洋环境问题，培养保护海洋生态的意识，结合教材内容，组织实践活动，让学生亲身参与海洋环境保护。

一、课程名称冲浪入门技巧与安全知识二、教学目的1. 让学生了解冲浪的基本知识和技巧，掌握冲浪的基本动作。

2. 培养学生对冲浪运动的兴趣，激发学生参与水上运动的热情。

3. 强调冲浪安全，提高学生的安全意识和自我保护能力。

三、教学对象初级冲浪爱好者四、教学时间2课时五、教学内容1. 冲浪的基本知识2. 冲浪装备介绍3. 冲浪动作要领4. 冲浪安全知识六、教学步骤第一课时：1. 导入（5分钟）- 教师简要介绍冲浪运动的历史、特点及在我国的发展现状。

- 提问：同学们对冲浪运动有什么了解？有哪些期待？2. 知识讲解（20分钟）- 讲解冲浪的基本知识，包括冲浪的起源、发展、分类等。

- 介绍冲浪装备，如冲浪板、冲浪服、救生衣等。

3. 动作示范（20分钟）- 教师现场演示冲浪动作要领，包括站姿、抓板、划水、转身等。

- 学生跟随教师动作进行模仿练习。

4. 安全知识讲解（10分钟）- 强调冲浪安全的重要性，讲解冲浪过程中可能遇到的安全隐患及应对措施。

- 提醒学生遵守冲浪规则，确保自身安全。

5. 小组讨论（10分钟）- 将学生分成小组，讨论冲浪技巧和注意事项，分享学习心得。

第二课时：1. 复习与巩固（10分钟）- 复习上一节课所学内容，巩固冲浪动作要领。

- 邀请学生展示所学动作，给予点评和指导。

2. 实践环节（40分钟）- 学生分组进行冲浪实践，教师巡回指导。

- 针对学生在实践中遇到的问题，进行个别指导。

3. 总结与反思（10分钟）- 教师总结本节课的学习成果，强调冲浪安全。

- 学生分享实践心得，提出改进建议。

七、教学评价1. 学生对冲浪运动的兴趣和参与度。

2. 学生掌握冲浪动作的熟练程度。

3. 学生对冲浪安全知识的了解程度。

八、教学资源1. 冲浪教学视频2. 冲浪动作图解3. 冲浪安全手册九、教学反思1. 教师在授课过程中要注意观察学生的掌握情况，及时调整教学进度。

2. 针对学生的不同水平，给予个性化指导。

3. 注重培养学生的安全意识和自我保护能力，确保教学安全。

一、教学目标1. 让学生了解海洋冲浪的基本知识，包括冲浪运动的历史、技巧、装备等。

2. 培养学生对海洋冲浪的兴趣，激发学生对体育运动的热爱。

3. 培养学生勇敢、自信、团结协作的精神品质。

4. 提高学生的身体素质，增强学生的耐力、协调性和灵活性。

二、教学对象1. 初中生2. 高中生3. 海洋爱好者三、教学时间1. 初中阶段：2课时2. 高中阶段：4课时3. 海洋爱好者：6课时四、教学场地1. 海边沙滩2. 游泳池五、教学器材1. 冲浪板2. 冲浪服3. 防晒霜4. 救生衣5. 水上安全标志六、教学步骤1. 导入（1）教师简要介绍海洋冲浪运动的历史、技巧和装备。

（2）播放冲浪比赛视频，激发学生兴趣。

2. 基本知识讲解（1）讲解海洋冲浪的基本技巧，如站姿、划水、起波等。

（2）介绍冲浪板的种类、尺寸和用途。

（3）讲解冲浪装备的使用方法，如冲浪服、救生衣等。

3. 实践操作（1）分组进行划水练习，巩固基本技巧。

（2）在教练的指导下，尝试站在冲浪板上。

（3）进行起波练习，让学生熟悉海浪。

4. 安全教育（1）讲解海洋冲浪的安全知识，如避免独自冲浪、注意海流等。

（2）强调穿戴救生衣的重要性。

5. 比赛与评价（1）组织学生进行冲浪比赛，评选出最佳表现者。

（2）对学生的表现进行评价，指出优点和不足。

6. 总结与反思（1）教师总结本次课程的主要内容，强调重点和难点。

（2）学生分享学习心得，反思自己在课程中的表现。

七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性、主动性。

2. 技术掌握程度：评估学生对冲浪技巧的掌握程度。

3. 安全意识：了解学生对海洋冲浪安全知识的掌握情况。

4. 情感态度：观察学生对海洋冲浪运动的兴趣和热爱程度。

八、教学延伸1. 组织学生参加冲浪比赛，提高学生的竞技水平。

2. 邀请专业冲浪运动员为学生进行讲座，分享冲浪经验。

3. 建立海洋冲浪俱乐部，为学生提供交流平台。

通过本课程的学习，使学生掌握海洋冲浪的基本技巧，培养勇敢、自信、团结协作的精神品质，提高学生的身体素质，激发学生对体育运动的热爱。

冲浪规则游戏教案教案标题：冲浪规则游戏教案教案目标：1. 了解冲浪运动的基本规则和安全知识。

2. 培养学生的团队合作和沟通能力。

3. 提高学生的身体协调和平衡能力。

教学资源：1. 冲浪板（如果条件允许）或者纸板模拟冲浪板。

2. PPT或者白板等教学工具。

3. 规则卡片或海报。

教学步骤：引入：1. 使用图片或视频展示冲浪运动的场景，激发学生对冲浪的兴趣。

2. 引导学生讨论他们对冲浪的了解和想法。

知识讲解：1. 介绍冲浪的基本规则和安全知识，如上下浪的技巧、避免碰撞、注意海浪和潮汐等。

2. 利用PPT或白板等教学工具，展示冲浪规则的要点，并与学生进行互动讨论。

规则游戏：1. 将学生分成小组，每个小组选择一名代表作为冲浪选手。

2. 为每个小组提供冲浪板或纸板模拟冲浪板。

3. 将冲浪规则分成几个关卡，每个关卡都有特定的任务和要求。

4. 每个小组的代表依次进行关卡挑战，其他小组成员可以给予鼓励和支持。

5. 在每个关卡结束后，组织学生进行讨论和总结，分享他们的经验和感受。

拓展活动：1. 鼓励学生自由创造自己的冲浪规则游戏，并与其他小组分享。

2. 组织学生进行冲浪技巧的展示和比赛，以提高他们的技术水平和自信心。

评估：1. 观察学生在规则游戏中的表现，包括对规则的理解和遵守、团队合作等方面。

2. 提供反馈和建议，鼓励学生继续努力和改进。

教学延伸：1. 鼓励学生参与实际的冲浪活动，提供相关的冲浪课程或活动信息。

2. 推荐相关的冲浪电影、纪录片或书籍，让学生进一步了解冲浪文化和历史。

教案总结：通过冲浪规则游戏教案的设计和实施，学生将能够全面了解冲浪运动的基本规则和安全知识，培养团队合作和沟通能力，提高身体协调和平衡能力。

同时，通过拓展活动和评估，学生将得到进一步的发展和提升。

一、教学目标1. 让学生了解冲浪的基本知识和技巧，培养对冲浪运动的兴趣。

2. 使学生掌握冲浪的基本动作和要领，提高安全意识和自我保护能力。

3. 培养学生的团队协作精神，增强身体素质，丰富课余生活。

二、教学对象1. 对冲浪运动感兴趣的青少年学生。

2. 有一定游泳基础的学生。

三、教学时间1. 初级课程：每周2次，每次1.5小时，共8周。

2. 中级课程：每周2次，每次2小时，共10周。

四、教学场地1. 室内游泳池或模拟冲浪池。

2. 海边冲浪场地。

五、教学内容1. 冲浪基本知识：冲浪历史、冲浪器材、冲浪规则等。

2. 冲浪基本技巧：站立姿势、抓板、起立、冲浪技巧等。

3. 安全教育：冲浪安全知识、自救与互救方法等。

4. 团队协作：分组练习、竞赛等。

六、教学步骤1. 初级课程（1）第一周：介绍冲浪运动的基本知识，让学生了解冲浪运动。

（2）第二周：学习站立姿势，掌握冲浪板的基本使用方法。

（3）第三周：练习抓板技巧，提高稳定性。

（4）第四周：学习起立技巧，掌握冲浪板的基本控制。

（5）第五周：结合实际冲浪环境，进行实战演练。

（6）第六周：巩固所学技巧，提高冲浪速度和稳定性。

（7）第七周：分组练习，提高团队协作能力。

（8）第八周：组织比赛，检验学习成果。

2. 中级课程（1）第一周：复习初级课程内容，巩固基本技巧。

（2）第二周：学习更高级的冲浪技巧，如转弯、跳跃等。

（3）第三周：结合实际冲浪环境，进行实战演练。

（4）第四周：提高冲浪速度和稳定性，挑战更高难度的技巧。

（5）第五周：分组练习，提高团队协作能力。

（6）第六周：组织比赛，检验学习成果。

（7）第七周：邀请专业教练进行指导，提高学生技术水平。

（8）第八周：总结课程，颁发结业证书。

七、教学评价1. 学生对冲浪运动的兴趣和认识。

2. 学生掌握冲浪基本技巧的能力。

3. 学生在实战演练中的表现。

4. 学生在团队协作中的表现。

八、教学资源1. 教学课件、教材、视频等。

2. 冲浪板、救生衣、头盔等器材。

2020高考语文冲刺复习系列教案识记普通话常用字的字音【教学目标】1、依据课程标准，了解《考试说明》对此项考查的要求。

2、通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。

3、了解字音致误的类型；4、掌握备考方法，夯实基础。

【教学重点】通过高考试题,了解汉字字音的特点，寻求高考试题规律，掌握考查的重点【教学难点】1. 多音字错读 2. 形声字误读 3. 形似字误读 4. 统读字误读 5. 难读字误读【教学方法】讲练结合，注重积累。

[教学课时]本专题共5课时。

其中讲读课1节，练习课2节，讲评课2节。

二、教学过程第2课时高考真题解析1. 【2020年全国卷Ⅰ】下列词语中加点的字，读音完全正确的一组是A．菁．华（qīng）宁．可（nìng）冠．心病（guān）翘．首回望（qiáo）B．吐蕃．（fān）庇．护（bì）歼．击机（jiān）呱．呱坠地（gū）C．请帖．（tiě）梵．文（fán）发横．财（hèng）按捺．不住（nà）D．链．接（liàn）创．口（chuāng）倒．春寒（dào）拈．花惹草（niān）【答案】D【考点】考查正确识记现代汉语普通话的字音，能力层级为A级。

【解析】A．菁．华（jīng）；B．吐蕃．（bō）；C．梵．文（fàn）。

【思路分析】该题每一个选项中加点的字都是常见易读错的字，涉及多音字、形声字、形近字。

针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。

其中多音字可以通过记少推多（如“呱呱坠地”仅在此处读gū）、区别口语和书面语或区别词性、词义（如“冠心病”，“冠”，帽子（名词）/“冠军”，第一）。

2. 【2020年天津卷】下列词语中加点的字的读音，全都正确的一组是A.揩．（kāi）油痉．(jīng)挛笑靥．(yè) 物阜．(fù)民安B.泥．(ní)古诤．(zhèng)友蹊．(qī)跷羽扇纶．(guān)巾C.滂．(pāng)沱摈．(bìng)弃聒．(guō)噪悄．(qiǎo)然无声D.洞穴．(xué) 糟粕．(pò) 酝酿．(niàng) 心广体胖．(pán)【答案】D【考点】考查正确现代汉语普通话的读音【解析】A项的“痉挛”音“jìng”B项“泥古”音“nì”，C项“摈弃”音“bìn”【思路点拨】此题主要考查多音字、音近字的读音，以及方言误读字的读音。