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牛津小学英语3AUnit1Hello教案第一篇：牛津小学英语3A Unit 1 Hello教案3A Unit 1 Hello 教学方案第一课时导言课教学内容：英语入门、Part A 教学目标：1.引起兴趣，建立自信。
初步学习良好的英语听说方法。
2.初步感知英语，学习交际用语：Hello./Hi.I’m ….What’s your name? 认识课文中的五个人物。
重点：能大声地说Hello./Hi.I’m ….What’s your name? 对学习英语感兴趣。
难点：name 和I’m 中/m/ 的发音。
教学过程一、导言1.为什么学英语T: Hello, boys and girls.同学们，你们好！I’m Linda.我叫林达。
今天我们上第一节英语课。
英语：EnglishT: 英语是当今世界上主要的国际通用语言之一。
世界上每十个人中，就有一个人讲英语。
如：英国人，美国人，加拿大人，澳大利亚人等。
T: 在我们的日常用品上也经常会看到英文。
（出示实物）T: 同学们可以看看自己的文具和衣服，寻找一下你身边的英语。
2.怎样学英语T: ―――我们发现英语就在我们周围的生活中。
T: 今天是同学们第一次上英语课，老师给大家提几点上课要求：上课的时候同学们眼睛要看着老师，看老师发音时的嘴型；耳朵要仔细倾听，听老师的发音；不要急于开口，听清楚后再模仿。
T: Now let’s try to say ‘Hello’ 让我们试着来用‘Hello“你好”’互相打招呼。
Look at my mouth.看着我的嘴型仔细听：hello 现在跟我念请每个同学都来读一读T: 现在用hello跟你边上的同学打一个招呼。
再跟坐在你前面和后面的同学打个招呼。
二、重点突破 1.(学I’m ….）T: ‘Hello, I’m Linda.’ 你好，我叫林达。
I’m我是。
注意看老师的口型，仔细听：I’m Linda.I’m Linda.I’m 请同学们跟我念I’m… T: 与手偶小狗对话：‘Hello, I’m Linda.’ ‘Hello, I’m Bobby.’T: 请同学们象这样来打招呼并作自我介绍。
Module 1 Unit 1教案1一：教学重点句型：Hello, I’m…词汇：Hello, I, Miss二：教学目标1帮助学生认识教材中的主线人物。
2 开展各种游戏活动，帮助学生达成词汇学习的目标。
3 通过Listen and say 的情境对话，帮助学生学习本单元的核心句Hello, I’m…4 让学生初步用I'm…作简单的自我介绍。
三: 教学建议Pre-task preparations1．热情地用英语和全班学生打招呼并介绍自己，引出本单元的话题Hello!出示两个玩偶，模仿玩偶进行对话，引入互相问候的句型。
T. (hold Puppet l) Hello（hold Puppet 2)Hello!2．用Hello 向个别学生问候，并鼓励该学生用同样的语言回应。
接着向全班问好，通过挥手致意帮助学生理解新语言。
T：HelloS: Hello!T: (wave to the class) Hello!Ss: Hello!While-task procedures1．借助挂图呈现Look and Learn中的四个人物及Miss Fang的图片，并向学生一一介绍，让学生在了解本单元人物的基础上跟着说一说。
T: This is Peter. Peter.Ss: Pel6r.T: This~ is Alice. Alice.Ss: Alice.T: This is Joe. Joe.Ss: Joe.T: This is Kitty. Kitty.Ss: Kitty.T: This is Miss Fang. Miss Fang.Ss: Miss Fang.2.通过Quick response和True or false活动让学生进-步熟悉本单元中的人物名字。
Quick response:T: (point to Peter in the picture) Who is he?S1: Peter.T: (point to Alice in the picture) Who is she?S2: Alice.T: (point to Miss Fang in the picture) Who is she?S3: Miss Fang.True or false:T: (show a picture of Peter) Is this Joe?S: No.T: You're right. It's Peter.T: (show a picture of Alice) Is this Alice?S2: Yes.T: Yes. It's Alice.3.通过角色扮演活动，呈现本单元的核心句型：Hello，I'm…。
牛津小学英语3AUnit1Hello教案
教学目标：
1. 能够听、说、读、写并理解单词和短语：hello, hello world, I'm, what, who, my name is, boy, No, year, old, girl, China, America, Japan, Canada, Korea, Australia, England, twenty, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, one hundred.
2. 能够用正确的语音、语调和表情表达问候和自我介绍。
3. 能够听懂、理解并能就简单的问题作答。
4. 能够运用所学内容进行对话和简单的问答练习。
5. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学重点：
1. 能够正确使用问候语进行问候和回应。
2. 能够正确使用自我介绍句型进行自我介绍。
3. 能够听懂并理解简单的问题和回答。
教学难点：
1. 正确使用数字进行年龄的表达。
2. 能够正确回答关于国家来源的问题。
教学准备：
教学课件、单词卡片、教学视频。
教学过程：
Step 1: Warming up
1. Greetings: Greet the students with \。
Unit 1 Hello本单元是小学生学习英语的起始单元。
小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。
英语学习的起始阶段，教师应在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。
本着这一宗旨，本单元安排了“自我介绍”和“询问对方姓名”的功能项目，并在词汇教学中，选择了较易激起小学生学习兴趣的动物类单词。
这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理。
进而激发学生参与教学的热情和信心。
教学要求：1．能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。
Hello/Hi ,I’m …What’s your name?要求读音正确，语调自然。
特别要注意I’m 和name 的正确读音。
2．培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
3．认识五个人物： David ,Liu Tao ,Yang Ling ,Mike ,Nancy .4. 能听懂、会说以下八个动物类单词：a dog, a cat , a bird , a tiger ,a monkey , a zebra , a panda ,an elephant 。
要求读音正确。
5．会唱歌曲 Hello!6.理解冠词 a /an 之间的区别。
教学重点：见教学要求1、2、4。
教学难点：见教学要求：1、4、6。
教具准备：录音机（带）、动物卡片、人物头饰。
课时安排：共四课时。
第一课时： A Learn to say.第二课时： B Look and learn .第三课时： C Look and say .第四课时： D Fun house .Unit 1 Hello .The first period: A Learn to say .TEACHING CONTENTS:1. Vocabulary :David ,Liu Tao ,YangLing ,Mike ,Nancy .2. Pattern : Hi /Hello ,I'm …What’s your name ? Good morning .TEACHING AIMS :1. The Ss can understand and say the communion parlance : Hello /Hi ,I'm .. What’s your name?Good morning .2. To know five persons : David ,Liu Tao, YangLing ,Mike ,Nancy .3. To encourage the Ss to talk in English .TEACHING AIDS :Cassette ,recorder ,masks (David ,Liu Tao ,YangLing ,Mike ,Nancy )TEACHING PROCEDURES:Step 1: Warm-up1. Introduce : Allow me to introduce myself .My name is …,You can call me “Mr /Miss ××.”This semester I teach you English .I hope we could get along with each other .First ,let’s say “Hello !”2. Greetings: Hello! Hi ! Good morning/Good afternoon .Step2 Presentation and practice .1. Learn to say :Hi /Hello ,I’m …a. T: If you want to introduce yourself to others ,you should say : Hi ,I’m …/Hello ,I’m…b. Read after the T.Hi ,I’m… /Hello ,I’m…c. Practice :T& S S&S Group work .Work in pairs .d. Check .2. Learn to say:What’s your name?a. The teacher wears the mask (David ): Hello,I’m David ,What’s your name?The student answers :Hello ,I’m…b. Read after the T: What’s your name?Pronounce : namec. Ask and answer : What’s your name?Hi,I’m…d. Check .Step 3 Break : Listen to the song “Hello!”Step4 Consolidation:1. The T shows the masks (David ,Liu Tao, YangLing ,Mike ,Nancy ) : Please introduce yourself to them and ask“What’s your name?”e.g Hi ,I’m … ,What's your name?Hello, I’m …2.Play a game: What’s your name?The Ss are divided for several groups .In each group ,the Ss ask and answer one by one .e.g Sa: Hi ,I’m … What’s your name?Sb: Hi ,I’m … (Sa&Sb cl ap their hands )Sb :Hi, I’m … What’s your name?Sc: Hi ,I’m …(Sb&Sc clap their hands )3. Listen to the tape and repeat .Step5 Relax :Listen to the song “Hello!”;Try to sing together (老师做简单律动，学生跟做，试唱)Step 6 Homework Listen to the tape and read aloud .Say “Goodbye .”POSTSCRIPT: Phonetic symbolThe second period :B Look and learn .TEACHING CONTENTS :Vocabulary : a dog ,a cat ,a bird ,a tiger ,a monkey , a zebra ,a panda ,an elephant .TEACHING AIMS:1. To understand and say the words :a dog ,a cat ,a bird ,a tiger ,a monkey ,a zebra ,a panda ,an elephant .2. To understand what’s the difference between “a .”and “ an .”3. To encourage the Ss to learn English .TEACHING PROCEDURES :Step 1 Warm-up .1. Greetings:Hello ,everyone!Hello,I’m …What’s your name?2. Introduce .Please introduce yourself to others (Prtactice in groups ).3. Check .Step2 Presentation and practice .1. Learn to say the new word: a dog .a.Show the card (dog)T: Hi ,boys and girls ,I’m Dog .(Please say “Hello”to Dog)Ss: Hello,Dog.b. Practice and check .c. Imitate “Dog” (Use body language )2. Look at the picture and say “Hello ,Dog/Cat /..”3. 听录音做动作。
小学英语新课程标准教材英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：英语教案 / 小学英语 / 小学三年级英语教案编订：XX文讯教育机构3A Unit1 Hello(教案)教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于小学三年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
unit1 hello (the first period)1.learn to say :hi /hello ,i’m …a. t: if you want to introduce yourself to others ,you should say : hi ,i’m …/hello ,i’m…b. read after the t.hi ,i’m… /hello ,i’m…c. practice :t& s s&s group work .work in pairs .d. check .2.learn to say:what’s your name?a. the teacher wears the mask (david ): hello,i’m david ,what’s your name?the student answers :hello ,i’m…b. read after the t: what’s your name?pronounce : name [ei]c. ask and answer : what’s your name?hi,i’m…d. check .step 3 break : listen to the song “hello!”step4 consolidation:1. the t shows the masks (david ,liu tao, yangling ,mike ,nancy ) : please introduce yourself to them and ask“what’s your name?”e.g hi ,i’m … ,what's your name?hello, i’m …2.play a game: what’s your name?the ss are divided for several groups .in each group ,the ss ask and answer one by one .e.g sa: hi ,i’m … what’s your name?sb: hi ,i’m … (sa&sb clap their hands )sb :hi, i’m … what’s your name?sc: hi ,i’m …(sb&sc clap their hands )3.listen to the tape and repeat .三年级的学生，他们刚刚接触英语，对英语表现出了极大的兴趣，所以我觉得在这一阶段我们英语老师需要做的就是将这种兴趣延续下去，而“游戏教学”是一种很好的方法，因为游戏可以很好地调节课堂气氛也可以巩固学生的知识。
Unit 1 Hello!教学设计1一、教学目标：1、能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Good morning, Good afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。
2、能听懂、会说、会读、会写以下字母：Aa,Bb,Cc,Dd.3、能明白I’m =Iam二、教学重点及难点：重点：打招呼，根据早晨，中午，晚上不同的时间使用不同的问候语向他人致意。
难点：字母Aa, Bb, Cc, Dd及在单词中的发音。
三、教学准备：挂图，卡片，录音机四、教学过程：Step 1 Warm up1. GreetingT: Good morning,class.Ss: Good morning, Miss Lu.T: Hello/ Hi, xxxS:Hello/Hi,Miss Lu.教师用Good morning /Hello/Hi 和学生大招呼。
2. Sing a song——Good morningStep 2 Presentation教授I’m = I amA、复习Hello,I’m...S: Hello/Hi,I’m...T:Hello/Hi,I’m...B、教授I’m = I am当学生熟练运用这个句子的时候，教师在与学生问答的时候用I am 来回答S: Hello,I’m…T:Hello, I am…教师黑板板书I’m = I am学生跟老师读I’m I amStep 3 Learning the new lettersT:I have four good friends.Can you read them?一个一个字母教授，让学生注意写的笔顺，以及美观，每个字母必须顶天立地，站如松，立如钟，这也是对学生进行到的教育，虽然写字母是比较简单的一件事，但是也要为简单的事赋予不简单的内涵。
就如中国的书法一样。
Step 4 Homework1.Copy the four letters 4 times2.Sing the songs to the classmates。
3A Unit1 Hello第1教时共4课时教学内容：Story time & Fun time & Song time教学目标：1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning.。
2、学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。
3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
教学重点：1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning.。
2、学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。
3、初步会用英语表达自己的名字。
教学难点：1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning./Good afternoon.。
2、初步会用英语表达自己的名字。
3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
教学准备：板书，挂图，字母卡片，PPT，骰子，小红旗，小红花(课前放每个单元的单元歌，课间放字母歌)教学课程：（互动10分钟）师：小朋友们，我们马上就要上三年级了，要开始学习一门新的课程了，是什么呀？生：英语。
师：对啦，小朋友们也多多少少接触过英语啦，那谁可以不可以向我们展示一下呢?会说什么就说什么，不要害羞哦。
生：Hi/Hello……师：小朋友们真棒。
我们要开始上新课啦，上课之前呢，老师教大家一些上课用语，好不好呀？生：好。
师：老师说，Class begins!小朋友们就一起站起来，说Stangd up！我们来试一遍，好不好？生：好。
师：Class begins！生：(全体起立)Stand up！师：Good morning，boys and girls.你们要说什么呀？生：Good morning.(适当提醒)师：对啦。
真聪明，反应真快。
不过，后面可以跟个teacher.Good morning,teacher!跟我一起读几遍。
以用中文，看图教授Miss Li）T: What are they saying? Let’slisten and answer two questions:1. What is Miss Li saying?2. What is Mike saying?教授Good morningRead two by two.T: Mike says goodbye to Miss Li,now, he comes to the classroom, hemeets another student Yang Ling,what are they saying? Guess!4. Mike告诉杨玲他在操场上遇见了刘涛和苏海，还交谈了，Guess: Whatare they talking about?Teach : Hi.T:Hi equals Hello.教师出示Hi.=Hello.(你好。
)T：Now ,I’m Mike.Please sayHi ,Mike.S1:Hi,Mike.T:Hi.(这个比较简单，这一部分练了几个来回然后全班读一下就可以一带而过)2.学生回答老师提出的问题。
3.两人讨论图片的内容4.学生用刚才所学的句型，看图进行对话。
A: Hello/Hi/Good morning,….B: Hello/Hi/Good morning,….5. 利用钟的不同时间，问在这个时间我们该怎么问好呢？6学生Listen and find.7.Read “ Good afternoon” one by one.Work in groups.8. Listen and repeat.9. Read the sentences after the teacher.10. Read the books together.活动意图说明能够让学生熟练掌握课文中的内容。
环节三：教的活动3T: Now, School is over, but Mikecan’t go home, he must finish someexercises, Would you like to helphim?（四个巩固环节，以小组为单位得红学的活动31.Say quickly快速闪现，比比看谁说得最快，得一颗星。
牛津小学英语3A;Unit1;Hello教案牛津英语3a 课程教案周次第一周课次the first period授课课题unit1 hello教学根本内容1.vocabulary:david,liutao ,yangling ,mike ,nancy .2.patt ern : hi /hello ,i'm …what’s your name ? good morning 教学目的和要求1.the ss can understand and say the communion parlance : hello /hi ,i'm .. what’s your name?good morning .2.to know five persons : david ,liu tao, yangling ,mike ,nancy .3.to encourage the ss to talk in english .教学重点及难点1.the ss can understand and say the communion parlance : hello /hi ,i'm .. what’s your name?good morning .2.to know five persons : david ,liu tao, yangling ,mike ,nancy .3.to encourage the ss to talk in english .教学方法及手段创设真实，自然的情景来学习本单元打招呼和自我介绍句型。
学法指导合作学习法集体备课特性化修改预习step 1: warm-up1.introduce : allow me to introduce myself .my name is …,you can call me “mr /miss .”this semester i teach you english .i hope we could get along with eachother .first ,let’s say “hello !”2.greetings: hello! hi ! good morning/good afternoon .教学环节设计step2 presentation and practice .learn to say :hi /hello ,i’m …read after the t.hi ,i’m… /hello ,i’m…c. practice :t s ss group work .work in pairs .d. check .2. learn to say:what’s your name?a. the teacher wears the mask (david ): hello,i’m david ,wha t’s your name?the studentanswers :hello ,i’m…b. read after the t: what’s your name?pronounce : name [ei] c. ask and answer : what’s your name? hi,i’m…d. check .step 3 break : listen to the song “hello!”step4 consolidation:1. the t shows the masks (david ,liu tao,yangling ,mike ,nancy ) : please introduce yourself to them and ask“what’s your name?”2.play a game: what’s your name?the ss are divided for several groups .in each group ,the ss ask and answer one by one .3.listen to the tape and repeat .step5 relax :listen to the song “hello!”;try to sing together (教师做简洁律动，学生跟做，试唱)作业homework: listen to the tape and read aloud板书设计unit1 执行状况与教学反思课程教案年级班级任教者备课时间年月日周次第一周课次the second period授课课题unit1 hello教学根本内容vocabulary : a dog ,a cat ,a bird ,a tiger ,a monkey , a zebra ,a panda ,an elephant .教学目的和要求1.to understand and say the words :2. to understand what’s the difference between “a .”and “ an .”3.to encourage the ss to learn english .教学重点及难点1.能够确认动物2.理解课文内容，并运用重点句型进展对话。
Do one thing at a time, and do well.
小学英语译林牛津版三年级上册
《Unit1 Hello!》学案第2课时
一、学习目标
1.能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Good morning，Good afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。
2.能听懂、会说、会读、会写以下字母：Aa,Bb,Cc,Dd.
3.了解I’m =I am .
二、重点难点
1．熟练向别人打招呼和介绍自己。
2．能听懂、会说、会读、会写以下字母：Aa,Bb,Cc,Dd.
3.了解I’m =I am .
三、导学问题
1．同学自己想象情景与其它同学或老师相遇相互打招呼。
2．预习会读会说会写以下字母：
四、参考资料
Unit1 Hello!素材中的“unit.1 hello!音频”同学先预习先听。
1。
牛津 3A——Unit1Hello 教课设计三年英教课设计Unit 1 Hello .本元是小学生学英的开端元。
小学生学英大多有好奇、、期望的心情。
英学的开端段，教在帮助学行知累的同，特重激和保学生学英的情，培育学运用所学英行交的意和勇气。
本着一主旨，本元安排了“自我介”和“ 方姓名” 的功能目，并在教课中，了易激起小学生学趣的物。
安排有助于除去学生学新言的焦心理。
而激学生参加教课的情和信心。
教课要求：1．能听懂、会以下平时交用，并能运用所学交用行自我介及方姓名。
Hello/Hi ,I’ m⋯What’ s your name?要求音正确，自然。
特要注意I ’m和 name 的正确音。
2．培育学生运用所学英行交的意和勇气。
3．认识五个人物：David ,Liu Tao ,Yang Ling ,Mike ,Nancy .4.能听懂、会说以下八个动物类单词：a dog, a cat , a bird , a tiger ,a monkey , a zebra , a panda ,an elephant。
要求读音正确。
5．会唱歌曲Hello!6.理解冠词 a /an 之间的差别。
教课要点：赐教课要求 1、2、4。
教课难点：赐教课要求： 1、4、6。
教具准备：录音机（带）、动物卡片、人物头饰。
课时安排：共四课时。
第一课时：A Learn to say.第二课时：B Look and learn .第三课时： C Look and say .第四：D Fun house .Unit 1 Hello .The first period: A Learn to say .TEACHING CONTENTS:1.Vocabulary :David ,Liu Tao ,YangLing ,Mike ,Nancy .2.Pattern : Hi /Hello ,I'm⋯What’ s your name ? Good morning .TEACHING AIMS :。
3A Unit 1 Hello(教案)一、课题： unit 1 a learn to say. 第一课时二、教学要求：1. 能听懂、会说hello / hi ,i’m…，并能应用在进行朋友间的打招呼上，会用what’s your name?询问对方的名字。
2. 能准确地进行本课英语的表达，语音正确。
3. 在教学活动中培养学生学习英语的兴趣。
三、教学重难点重点：日常交际用语：hello / hi, i’m…难点：用what’s your name?询问对方的名字。
四、教学过程⒈ hello, i’m…t: well! 我们现在是朋友了，我想和你们认识一下。
unit 1 hello (板书)t: hello, i’m mr sun..s: hello, i’m…hello, i’m…你好，我是…。
（板书）t: 我们在的时候，可以这么介绍自己i’m某某某，只要在i’m 的后面加上自己的名字就可以了。
so read after me” i’m”,我们在发m这个音的时候，嘴要并起来，look!此处教师要特别注意m的发音，练习时可以用“开火车”的方法。
t: very good! 现在我想和大家认识一下。
hello, i’m mr sun.s: hello, i’m …t: good job! now let’s practice in pairs.t: now show time , t: 我们在打招呼的时候，也可以用hi代替hello,我们再用hi 来表演。
hi/hello, i’m…你好，我是…。
（板书）⒉ what’s your name?t: good! hello, i’m mr sun. what’s your name?what’s your name?（板书）谁来猜猜what’s your name?的意思。
s: …可由两、三个学生猜度，如果没有猜中，就应该由教师指出其意义，不可拖延。
t: 这句话就是你叫什么名字的意思。
