五年级上册数学期末考试质量分析

五年级数学上册期末考试质量分析报告一、考试命题本次期末考试的命题紧紧围绕教材的重点进行命题。

题型涉及到各章节的知识点。

对知识点作重点考察，由重点知识引申出的判断题和实践与应用题紧紧贴近生活，充分体现了数学在生活中的价值，这份试卷放在期末考试中，正迎合了们本次测试的目的。

二、结果及分析优秀人数：379人优秀率：71.8%及格人数：501人及格率：94.9%三、成绩与不足（一）成绩1、老师、家长、学生重视本次考试做到有惫无患。

我们在期中考试结束后，就为期末考试的数学科复习作了安排计划。

家长和老师共同配合，根据学生实际情况。

复习题由各班分单元制定，制定的依据是教材知识点之间的联系和平时学生在学习过程中出现的缺点与不足。

整理成一张张复习题单，每天一小张，学生学得比较轻松，教师也容易抓住每个班学生的特点来进行复习，做到了适时、高效。

2、考前对教材知识进行比较，确定答题要点。

本册教材的几个单元，涉及到小学阶段中的百分数，长方体和正方体的表面积和体积的计算等重点知识。

为此，考试前与学生共同分析这些知识中的重点，归纳多种题型解题的技巧和方法。

如：解答表面积和体积的实际问题时，往往有单位名称的变化问题，面对这个问题，多数同学由于粗心，忘掉换算。

针对这个问题，让学生在读题时就画出题中的单位名称。

用这个办法来突破这个老大难问题。

3、从卷面反应出学生能牢固、灵活的掌握基础知识，举一反三，填空、判断、选择题准确率高。

4、计算准确性提高，如直接写得数，解方程准确率高。

年组正确率达到95%以上。

5、应用题并不难，学生能仔细正确分析，理解题意，联系生活实际，正确列式解答。

（二）存在问题及原因1、学生之间的差距逐渐拉开。

进入高年级，学生一刀切都是95分左右的现象几乎不存在了。

随之而来的是具有不同学习习惯的学生表现越来越大的差距。

这种差距客观存在的原因有来自于家长的、学生自己本人的，也有来自于我们教师的，这种差距我们都应该努力缩小。

五年级数学质量分析(精选10篇)五年级数学质量分析（一）：我校五年级参加本次质量检测的人数为****人，平均分为*****分，最高分为****分，及格人数为****人，及格率*****，优秀人数为****人，优秀率*****。

整份试卷以现行教材和《数学课程标准》为依据，题型结构、试题资料分布全面、合理，题量适中。

试题考查了本册所涉及的基本知识、基本技能、基本数学思想与方法，注重对学生的运算本事、思维本事、空间想象本事的考查，尤其是用数学知识和思维方法分析解决现实生活的有关问题本事的考查。

从学生的做题情况看，小数乘除法计算法则、解方程的基本方法、多边形面积的计算、可能性问题和数量关系相对简单的解决问题，失分较少。

学生对小数乘除法的计算掌握较好，XXX大题计算题的得分率为*****，多数学生具有较强的简算意识，能简算的混合运算，孩子们都能根据数据的特点，依据运算律进行简算。

学生能够灵活地选择题中的信息解决问题，解决问题的策略多样化。

然而，存在的问题是综合运用知识解决问题的本事和空间想象本事都较弱。

解决问题最终一题考查了学生对多边形高的理解以及灵活运用公式计算面积的本事，学生对先求高的这一步没有很好的把握，导致错误。

填空题最终一题考查学生对立体图形的空间想象本事，难度较大，很多学生没能正确作答。

此外，学生整体分析数学试题的本事也较弱，解决问题第三题失分较多，就是因为学生没有整体把握题目给我们的信息。

综上所述，大多数数学教师反映，在课堂教学中或者每次单元考试后，各个单元都暴露出一些问题。

学生理解本事不够强、空间观念不强、学生的研究惯和研究本事上所存在的问题。

从期末试卷中所反映出来的问题中，需要重点关注学生的综合运用知识解决问题的本事和空间想象本事，以及整体分析数学试题的本事。

同时，也需要加强学生的研究惯和基本技能的训练，减少低级错误的出现。

在填空题部分，孩子们能够写出用含字母的式子表示数，但对于代数式与字母的关系上却不能进行准确的分析，逆向思考的能力也不是很强。

五年级上学期数学期末考试质量分析五年级数学上学期期末试卷分析一、试卷分析、本次数学试卷立足课本，关注过程，重视方法，体现应用，题量适当，范围全面，难度适宜，为不同的学生在数学上取得不同的发展提供了一次平台。

在本次考试中，共有48名学生参加考试，总分4318分，平均分89.96分，及格率95.83%，优秀率68.75%，最高分99分，最低分41.5分。

二、取得的成绩继续保持。

1、这次考试我班大部分学生计算的正确率比较高。

这跟平时的练分不开的，对于口算和笔算我利用早自或者课堂前5分钟的时间，让学生在规定的时间里完成规定的题目，并且取最快的前十名。

定期在班级中评选出计算小能手，让学生在这样的小竞赛中既练速度也练正确率。

在教学时针对口算练让学生说说自己算得快的方法，让其他学生借鉴。

2、概念性的知识掌握的比较扎实。

在数学研究中我一直要求学生学的是方法而不是结果，光把答案记下来没有用，一定要弄清楚“我为什么对，为什么错，为什么用这样的方法解题”。

找到解决的方法才能弄清概念，才能真正学好数学。

3、大局部学生的书写还是不错的。

这和平时老师的要求分不开，只有认真书写，才能认真读题、认真答题，这是一个研究态度的问题。

三、存在的问题1、极个别学生的良好的书写惯没有养成，卷面不够整洁，书写不够整齐。

2、个别孩子计算粗心，性情浮躁，不能认真地进行检查。

尤其是在第五题解决问题中，有的列式正确，计算结果错误，不认真验算，导致错误。

3、缺乏良好的读题、审题惯，没有弄清题意就盲目答题，把要求标出的相遇位置乱标识或是根本没有标出。

4、学生学得太死，对所学知识不克不及灵活运用，平时练过的题在本次试卷中题型一变更，局部学生就不会答了，或是答非所问，造成丢分严重。

5、学生分析问题的逻辑及方式有待提高，理解、分析应用题能力相对薄弱。

本次试卷中的“解决问题”的题型难度并不大，但个别学生分析能力差，出现的错误较多。

在今后的教学过程中应注意多样化的方式。

小学五年级上册数学期末考试试卷质量分析小学五年级上册数学期末考试试卷质量分析一学期的学习结束了，面对同学们的考试成绩，感受到一点点喜悦外，感到更多的是不足。

为了更好的调控自己今后的教学，总结经验教训，现对试卷进行分析。

小学五年级上册数学期末考试试卷质量分析篇1一、试卷分析：本次期末测试试题基本上涵盖了本册数学的基础知识点，以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查了学生的综合学习能力。

试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。

另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择策略解决问题的空间。

二、试题分析：1、填空题（共计20分）。

填空题获得满分的人数较少。

大部分丢2—9分左右。

从学生答题情况来看，丢分的主要原因是：①对于小数的意义理解不深，由3个十，7个0.1和6个 0.01组成的数是30.76，好多的学生写成3.76或30.706。

②有部分学生因面积或时间单位间的进率搞不清楚丢分。

如：24公顷=（）平方千米，2.5小时=（）分钟。

2、判断题。

（共计5分）判断题共5小题，分别从图形面积的特点、小数的大小和小数乘小数，循环小数等方面来考查学生。

获得满分的学生大约占50%，其中第4小题：任何一个平行四边形都可以分成两个面积相等的梯形，丢分较多，说明了学生对面积相等的图形的特点掌握得不牢。

第3小题：凡是无限小数都是循环小数。

学生对于无限小数和循环小数的概念不理解。

3、选择题。

(共计5分)只有60%左右的学生获得满分，其中第4、5小题错误率较高。

揪其原因，有一部分是审题不认真，也有一部分是不理解题目的意思。

4、计算题。

（共计36分）（1）口算。

（共计8分）除了个别学习有困难和个别计算不认真的学生外，大部分学生问题不大。

但获得满分的学生较少。

（2）用竖式计算。

(共计12分)从学生的做题情况来看，大部分学生都掌握了小数减、乘、除法的计算方法，但也有不少学生因不会计算小数除法丢分，还有个别学生没按照题目的要求进行四舍五入求近似值而丢分。

五年级数学上册期末考试试卷分析人教版五年级数学上册期末考试试卷分析（通用7篇）试卷分析是在考试后，老师对于学生在此次考试中能力表现的总结，试卷分析往往能看出学生在考试中所遇到的难题，以及老师今后的教学方向，下面是店铺为大家搜集整理的人教版五年级数学上册期末考试试卷分析（通用7篇），希望对大家有所帮助！五年级数学上册期末考试试卷分析篇1本次期末测试按照《数学新课程标准》的学段标准，重在考查学生对本册各单元基本概念、基本内容、基本方法的掌握情况。

对无年级学生进行了检测，根据检测情况，进行了全面分析。

一、试题分析本次试题以人教版实验教材第9册各单元内容和《数学新课程标准(实验稿)》为依据编制而成。

具有以下特点：1、试题考查全面，覆盖面广。

本试卷共计六个大题，涵盖了教材中的所有内容，比较全面地考查了学生的学习情况。

本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，较好地体现了新课程的目标体系。

试题内容全面，覆盖了教材的所有知识内容。

其中观察物体和图形的面积计算17%，计算题和运算定律与简便运算约占17%，解方程占12%，运用所学知识解决实际问题约占35%。

其他占19%。

试题又较好地体现了层次性，其中基础题约占85%，稍难题约占15%。

2、注重联系生活实际，让学生感受数学的生活价值。

《课程标准》认为：“学习素材应尽量来源于自然、社会和生活，让学生学有价值的数学。

”考试试题更应是这一观念的航向标。

本卷试题从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取来源于现实社会、生活，发生在学生身边的，可以直接接触到的事和物，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。

二、质量分析对本次检测所抽取的39份试卷看学生的及格率为84.6%，80以上的9人约占23.1%。

现将试卷情况具体分析如下：(一)填空(16分)该题内容的正确率为65%。

差的方面及成因分析1.三个连续奇数，最大的一个是a,那么三个数的和是( )，学生把其他的两个数写错了，导致答案错误，正确为3a-62.一个三角形的底是24cm,面积是24㎡，则高是()，与它等底等高的平行四边形的面积是( )。

五年级上册数学期末试卷质量分析本次期末考试依据"数学新课程标准"要求，重点考查本学期所学的十个单元的内容即：认识负数、多边形面积的计算、认识小数、小数加减法、找规律、解决问题的策略、小数乘除法、公顷和平方千米、统计等，了解学生掌握基础知识和灵活运用知识解决实际问题的能力。

一、基本情况：我所教的两个班：五年（1）班，49人，总分4220分，平均分：87.9分，优秀率：85.4%，及格率：100%。

五年（2）班55人，总分4735分，优秀率：85.2%，及格率：98.1%，1人不及格。

二、取得成绩1.计算方面的口算和竖式计算，这部分学生总体完成的情况比较好，失分较少，得分率有较高，说明学生对基本的小数加减法和乘除法的计算方法掌握的很牢固了，下学期还要重视培养学生计算习惯。

2.填空题和解决实际问题中的基础题，体现了学生对基本概念和性质的掌握还是不错的，准确率也比较高，这与平时教师注重让学生背诵理解概念，解决问题要明确数量关系是密不可分的。

三、薄弱环节从整张卷子，发现学生丢分比较严重的地方集中在简算，选择和填空这三部分。

主要是对概念的掌握不到位，不能很好的结合题目灵活运用。

四、改进措施1.培养学生良好的学习习惯。

首先，在平时要注重学生的上课听课习惯，增强听课效率。

教师自身要优化课堂教学，提高学生对数学的学习兴趣，热爱数学。

其次，要注重学生的做题习惯，认真审题，防止看错题，抄错数字等因马虎造成的错误，而且要培养认真检查的好习惯。

2.加强学困生的辅导工作。

通过试卷分析发现少数同学成绩不够理想，在平时学习过程中也有或多或少的问题存在。

所以，下阶段的教学工作中要加强对这小部分学生的辅导工作，与他们多沟通，形成良好的学习习惯，适合自己的学习方法，从而使成绩能有效地提高。

3.注重学生平时的作业完成情况。

教师对于学生的作业要及时批改和讲解，尤其是错误率高的题目要重点分析。

要强调学生按时完成作业的好习惯。

小学数学五年级上册期末试卷质量分析一、总体情况分析这次考试总体我任教的班级发挥不够正常，17人参评，总平均分62.84分，全乡排名第四。

二、试卷分析本试卷立足于《数学课程标准》和现行教材，试卷紧扣测量的内容，符合学生的实际水平。

试卷整体结构合理，贴近教材的呈现方式，层次清楚，重点突出。

试卷重视考查学生掌握数学计算能力、空间观念，以及应用意识与推理能力等情况，试卷通过“填空、判断、选择、计算、连线、解决问题”等题型，采用图文结合等形式进行考查。

既检查了数学学习结果，又检查了数学教学过程，充分体现了基础教育改革中数学课程的基础性、普及性和发展性理念。

三、答题情况1、填空题填空题总体上做得都不错，偶尔有几个别学生计算错误。

2、判一断题。

本部分着重测查学生的实践能力和学生对知识的理解。

主要问题在第3、4、5小题。

第3小题，150÷40与15÷4它们的商和余数都相同，这道题应该是错误的，余数不相同；第4小题，5 x+5=5（x+1），这道题应该是正确的，很多学生认为是错误的，说明学生对乘法分配律掌握得不充分；第5小题，一个长方形木框，拉成一个平行四边形，它的周长不变。

这道题应该是正确的。

3、选择题。

通过测试发现，学生的正确率较高。

主要错误在第5小题，下面两个长方形完全相等，阴影部分的面积（一样大）。

4．连线题，大部分学生都是正确的，学生的观察能力较好。

5、计算。

笔算是本张试卷的大块，本次试卷上计算题的计算过程比较烦琐，但是大部分学生正确率高,个别学生因为粗心，错误有点多。

小数乘除法，递等式计算，解方程，都有个别学生是错误的。

看来五年级的数学教师应该强化训练.6、计算面积。

梯形的面积计算与组合图形的面积计算，个别学生还是错误连连，还有许多孩子梯形的面积和三角形的面积忘记除以2，说明学生学习面积公式时对公式的理解还是很不到位的，我想这一定是数学的教学还存在一定的问题。

7、解决问题。

共5小题。

五年级上册数学期末考试质量分析：一、考试质量情况。

本次考试，我班级共有37名学生参加考试，平均分为67.88 分；及及格率为67.2%，优秀率为36.5%。

最高分96分，最低分31分。

二、试卷命题的分析。

试卷由4部分组成，第1部分为基础知识（1）填空（占20%），（2）部分为判断题（占5%），（3）部分为是选择题（占5%），第2部分为计算题（占30%）第3部分为操作题（占10%）。

整份试卷，在理念上能以《数学课程标准》“三维目标”为指导；命，第3部分为解决问题（占30%）。

整份试卷，在理念上能以《数学课程标准》“三维目标”为指导；命题立足课本与配套的导学练习，题材均是学生所学过的非常熟悉又熟练的内容；紧紧围绕课本为主，注重基础知识和基础技能的考查，彻底地对学生的基础知识掌握情况，做较全面的摸底；注意联系学生的生活实际，设置一些与生活实际相关的、能体现综合应用的和创新思维的内容，有与生活相关的题，也有个别是能力提升题，从题型上看，试题全是学生常见的，熟悉的题型(课本与导学练习中一字不变的题目)。

三、对学生答题的分析从试卷反映看，考查学生基础知识和基本技能的题约为50%，考查学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力题占28%，考查学生联系生活实际以及学生的学习过程和促进学生全面发展的题占15%。

结合我校五年级的实际情况，觉得试卷较简单、较活，- 1 -考试成绩却一般。

主要体现在：1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。

2、综合运用知识的能力较弱。

表现在学生判断题、应用题，如：第4题，有些学生认为“两个连续自然数的最小公倍数是这两个自然数的乘积”是错误的，主要原因学生在的学习过程中对于知识体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。

3、没有形成良好的学习习惯。

表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。

如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏做题等低级错误。

另外从本次考试中，可是看出，大部分学生忽略细节，如：解方程不写“解”、用方程解决应用题不设“未知数”、在解决问题中忘了写“单位”。

五年级上册数学期末考试质量分析一、试卷题型分析1、试卷紧扣教材，抓住重点，同时注重了各知识点的考查。

五年级上学期教材包括以下内容：小数乘除法、简易方程、观察物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。

其中小数乘除法、简易方程、多边形的面积、统计与可能性等是本册重点内容。

本次调考试卷主要有六类题型：填空题、选择、计算题、解方程、作图题、应用题。

第1部分为填空题（占23%），第2部分为选择题（占12%），第3部分为计算题（占16%），第4部分为列方程解答（占8%），第5部分为操作平台（占6%），第5部分为走进生活，解决问题（占35%）。

全面地考查了学生所需掌握的各部分内容。

下面根据各类型谈谈我的理解：1、基础知识题第一题填空、第二题选择，，第三题计算，考查的是学生对基础概念的理解，题目难易适度，适合大部分学生的能力范围。

同时也有灵活运用基础概念的题目，例如第一题（6）如果每套童装用布2.2米，那么120米布可以做（）套童装。

第一题（10）观察图形，请问带着号码为63071的学生是（）年级（）班（）号运动员，性别是（）。

2、计算题分为口算题、笔算题、脱式计算、解方程。

小数的乘除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。

计算题考查内容全面，题量适中。

简便算法四个小题，四种题型，例如：A、50×6.21×0.2 B、19.6×10.1重点考察计算方法的灵活度。

解方程2个小题不同题型。

例如：看图列方程解答，根据线段图列方程并解答。

其中又重点考查了未知数“χ”单独出现在式子中时，怎样正确理解其含义以及能否正确运算的能力。

3、作图题。

第五题为作图题，此题是对空间思维观念和平面作图能力的综合考查。

要求学生能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置，将平面上呈现的立图图形在头脑中以立体形式还原，然后在头脑中分析成像，最后将分析结果以平面图形画在试卷上。

五年级上册数学期末试卷质量剖析雷赛玉本次期末考试依照 "数学新课程标准 " 要求，要点观察本学期所学的十个单元的内容即：认识负数、多边形面积的计算、认识小数、小数加减法、找规律、解决问题的策略、小数乘除法、公顷和平方千米、统计等，认识学生掌握基础知识和灵巧运用知识解决实质问题的能力。

一、基本状况全班人数16 人，实考人数16 人，年级总分为1021.5 分，均匀分为 63.8 分。

优异人数 5 人，优异率为 31.25%，合格人数为 12 人，合格率为 75%，不合格人数 4 人，不合格率为 25%。

二、获得成绩1.计算方面的口算和竖式计算，这部分学生整体达成的状况比较好，失分较少，得分率有90%以上，说明学生对基本的小数加减法和乘除法的计算方法掌握的很坚固了，这与教师平常重申练习计算题和学生下功夫提升自己的计算水平有很大的关系。

放学期还要稳步增强学生的计算能力，提升正确率，要重视培育学生计算习惯。

2.填空题和解决实质问题中的基础题，表现了学生对基本观点和性质的掌握仍是不错的，正确率达到 85%左右，平常教师着重让学生背诵理解观点，解决问题要明确数目关系是密不行分的。

三、试卷反应存在的问题主要有：第一大题：仔细读题，慎重填写。

本题共有13 个小题，观察内容覆盖面广、全面且拥有典型性，全面观察了学生对教材中的基础知识掌握状况、基本技术的形成状况及对数学知识的灵巧应用能力。

大多数同学都能很好的达成。

第二大题：频频比较，精心选择。

第三大题：仔细审题，巧思计算。

直接写出得数正确率较高，达 95％左右。

而有的同学在计算简易算法的过程中不仔细。

教师们在平常的教课中要注意培育学生的简算意识和查验的能力。

解方程本题犯错不多，大多数同学对基本计算都掌握了，不过在做的过程中，有粗心、不仔细现象，如小数除法的计算。

经过统计，我发现计算领域还做得不够，它是我们解决其余问题的法宝。

第四大题：计算下边各图形的面积。

小学五年级数学上册期末考试质量分析一、对试卷的认识与分析：这次期末考试试卷着重基础知识和基本技能的考查，试题的掩盖面广，并具有肯定的敏捷性，较好地表达了新课标的精神。

重视了同学思维的合理性和敏捷性，考查同学是否能够清楚地用数学知识来解决问题的技能；在全面考察同学基础知识的同时，适当增加了开放性、敏捷性的试题，试题设计应用性、综合性强，难易适中，并紧密结合同学的实际生活。

题量适中，试卷内容掩盖了上册和下册前两个单元的各个知识点，全面考察了同学的数学学习水平。

二、成果对比状况反馈：本次测试五班级数学两个班共71名同学参与测试，最高分99分，最低分65分，无不及格现象。

优秀43人，优秀率60.56﹪；优良67人，优良率 94.37﹪；及格71人，及格率100﹪；总分5436，平均分90.65。

与试验学校相比我们还有肯定的差距，优秀率太低，优良率基本持平，及格率稍高一些；从整个班级的成果来看，反映出我们教学中优秀同学的培育还不到位，高分同学不高，涌现了不该涌现的失误，这也是我们在今后的工作中努力地方向。

从对比状况来看，我们的同学的还有很大的上升空间，同学数学素养的培育是重点。

三、同学答题状况反馈：1、同学对基础知识的综合运用技能有提高，但细心仔细程度不够。

“想一想，填一填”总分值有44人，大部分同学未涌现错误，只有部分同学27人失分，失分的地方各不相同，分析缘由多是由于不够细心仔细造成的。

2、计算技能仍需提高。

在计算题中失误的同学有31人，多是口算、笔算出错。

与以前相比这次的正确率还是比较高的，平常的教学教研中，加强同学的计算技能培育，作为教学的重点，以口算为基础，培育同学的计算技能，切实提高同学的数学计算技能。

从考卷上看，口算正确率比较高，同学也基本上掌控了简便运算和四那么混合运算的方法。

3、同学实践操作技能很强，实际解决问题时应变技能需提高。

第一小题全部做对。

第二小题许多同学被扣分，主要缘由是：①同学在测量数据时不够精确或是没有仔细读清题目的要求，造成错误；②在做钝角三角形外高时，个别同学没画底边的延长线；③在做钝角三角形斜边上的高时，方法不对。

五年级上册数学期末考试试卷质量分析五年级上册数学期末考试试卷质量分析范文一、基本情况：我校三年级有30名学生，实有30名学生参加检测，总分数为2404分，平均80.1分，及格30人，及格率为100%，优秀17人，优秀率为57%，最高为92分，最低为62分。

现在作具体分析如下：二、存在问题:第一题：Circle.学生的答题情况比较好。

第二题：Match.由于此类型题练习较少，丢分较多。

答题情况较好。

第三题：Choose. 本题丢分较多的是第1、3小题。

第四题：Judge.答题情况很好。

第五题：Choose.答题情况不是很理想。

部分学生丢分较多。

其中第8、9小题出错较多。

第六题：Choose.答题情况很好，极个别学生出错。

第七题：Colur. 答题情况很好。

第八题：Draw.答题情况较好,极少丢分。

第九题：Dialogue. 答题情况很不好，丢分较多。

说明学生对课本中的对话读得还不是很熟练，基本的语感还没有形成，对基本句型也没有理解和学会运用。

三、改进措施：本届三年级学生较少，学生总体水平还可以，学习兴趣深厚，但良好的学习习惯还没有养成，家长对英语这门新学科重视程度却还不够，不能有效的配合，督促孩子在家读书、看书。

所以本次期末考试的成绩没有我想象中的好，因此在下一学期的教学中要积极和家长取得联系、及时沟通，得到家长的大力配合，发挥学生英语学习兴趣的'最大效力，取得更好的成绩。

对部分学生有着特殊的家庭背景，学习主动性、自觉性较差，在平时教学中我还应加强对他们的辅导、帮助，对于能力强的学生，应该因人施教，拓宽他们的知识面。

总之，这套试题检测了学生对基础知识的掌握，又考察了学生运用知识的能力，这套试题为我今后的教学提供了方向。

部编人教版五年级数学上册期末测试质量分析1. 测试目的该期末测试旨在评估学生对《部编人教版五年级数学上册》所学知识的掌握程度和能力发展情况，为教师和学校提供有关教学效果和学生研究水平的反馈。

2. 测试内容本次测试涵盖了《部编人教版五年级数学上册》的各个章节和知识点，包括但不限于：- 数的认识与计数- 加减法运算- 分数的认识与比较- 时钟与日历的应用- 数据的整理与分析等3. 测试形式本次测试采用笔试的形式进行，学生需要在规定时间内完成试卷上的各种题型，包括选择题、填空题和计算题等。

4. 测试结果分析根据学生的测试结果，可以进行以下分析：- 总体表现：根据平均分和总体分布情况，评估学生整体的研究水平和能力发展情况。

- 知识点掌握情况：通过题目的得分情况，分析学生对各个知识点的掌握情况，以便确定教学重点和薄弱环节，提供针对性的辅导。

- 题型分析：分析学生在不同题型上的表现，了解学生对于选择题、填空题和计算题等不同类型题目的答题能力和理解程度。

- 错题分析：针对学生常犯错误的题目进行分析，找出错误的原因并提供改进的建议，帮助学生提升答题技巧和思维能力。

5. 教学反思与调整根据测试结果的分析，教师可以进行教学反思和调整，包括但不限于：- 调整教学内容和教学方法：根据学生的知识点掌握情况和薄弱环节，合理调整教学内容和教学方法，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

- 针对性辅导：根据学生的错误分析，提供针对性的辅导，帮助学生克服困难，提升研究效果。

- 个性化教学：针对学生的研究特点和能力水平，进行个性化教学，激发学生的研究兴趣和积极性。

以上是对《部编人教版五年级数学上册期末测试》的质量分析。

通过对测试结果的分析，可以为教学提供参考和指导，促进学生的学习和发展。

期末试卷质量分析五年级数学（5篇）1.期末试卷质量分析五年级数学本次试卷的整个难易程度适中，考察的知识面广，题量也符合学生的练习要求，题目的形式多样，实际运用较好，体现了新课标的一些精神，是一套比较好的检测学生双基知识的试题，为今后的教学起到了一定的导向作用。

我校严密组织考试与评卷工作，现将考试结果汇报：期初数834人，到考数829人，到考率99.4%，及格数807人，及格率达97.3%，优秀人数630人，优秀率达76%。

本次考查题型分三大部分：计算部分重点考查学生的分数加减、解方程及混合运算、；概念部分重点考查学生对整数的相关概念的掌握情况及运用概念解决问题的能力；应用部分重点考查学生运用一些基本等量关系解答生活中常见问题的能力及平面图形的空间想象和简单计算能力，运用统计与概率解决鸡兔同笼与点阵中的规律，运用综合知识解决铺地砖、租车问题。

试题的编制侧重于对数学基础知识的考查，同时部分试题蕴涵了对学生运用数学知识解决生活实际问题能力等数学知识综合运用水平的考查。

一、学生试卷解答情况：（一）、数学基本概念、原理、法则的掌握情况：1、能掌握分数加减法的计算方法，并进行相应的口算、笔算。

2、能在认知整数一些基本概念的基础上，按要求找出指定数的全部因数，两个数的最大公因数、最小公倍数。

3、能在认知分数与小数概念的基础上，进行分数与分数、分数与小数的比较及互化。

（二）、运用有关数学知识解决实际问题的能力：1、能在理解分数加减法基本算理的基础上，解答简单分数应用题。

2、能运用一些基本等量关系解答生活中常见相遇问题。

3、能进行平面图形面积的大小比较，基本图形面积计算及综合运用（求组合图形面积），运用数方格方法求简单不规则图形面积。

4、能结合实际的生活经验，运用综合知识解决简单的'实际问题（如第九大题）。

二、主要成绩：教与学实践方式的转变：1、重视基本的运算能力培养，将视算、听算、笔算有机纳入课堂常规训练之中，提高学生的基本运算能力及其正确率。

五年级数学上期期末检测质量分析一、成绩情况。

本次检测三个班共有156人参加，总分是10898分，平均分是69.36，不及格人数有40人，优秀人数有61人，及格率只有74.36，优秀率只有39.1。

每个班级成绩情况，一班平均分71.18，二班平均分69.69，三班平均分68.68，平均分相差2.5分。

从优秀率及格率来看，一班优秀人数22人，不及格人数13人，二班优秀人数19人，不及格人数13人，三班优秀人数20人，不及格人数14人。

二、试题分析。

本次五年级数学期末考试试题，题量适中，难易适度，卷面体现了知识的基础性、全面性，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，全面涵盖全册的数学知识并综合应用。

注重基础知识和基础技能的考察，注重联系学生的生活实际，设置一些与生活相关的题，试题全是学生常见的熟悉的题型。

三、学生的答题情况。

从学生做题情况看，成绩不理想，不理想的原因主要是学生计算能力和应用知识解决问题的能力薄弱。

1、填空。

共14小题，本题主要考察学生书本知识的掌握情况，很多学生不能根据书本知识灵活处理问题。

比如12题，两个一位小数的积近似数是8.6，积最大是多少？最小是多少？学生没有弄清楚积就是两位小数。

如果换一种问法，一个两位小数的近似数是8.6，这个数最大是多少？最小是多少？学生基本能回答出来。

2、选择题。

失分较多的是第8题，一个两位数，个位上是m，十位上是n，这个两位数是多少？很多同学就写nm。

3、计算。

部分学生小数乘除法的计算方法没有掌握，还有部分学生对简便计算的方法没有很好的理解，部分学生混和运算的运算顺序还弄错，还有部分学生计算是抄错数字。

4、解决问题，失分率较高，学生对题意的理解比较粗糙，比较浮躁，是导致失分的主要原因。

让学生养成分析题目时静下心来的习惯，培养学生的解题能力。

错误率较高的是最后一题，学生习惯性解的题是告诉用的数量求需要的钱，在这里是告诉需要的钱数，求出用的数量，中下的学生就懵了。

五年级上册数学期末试卷分析质量报告3篇（完整）五年级上册数学期末试卷分析质量报告1一、试卷分析本次测试试卷能对小数的乘法和除法、观察物体、解简易方程、多边形面积、统计与可能性、数学广角等知识进行较为系统、全面的考核。

本次命题紧扣教材，试题难度不大，覆盖面广，题量适中，不仅从计算、应用方面考查学生的双基，而且重点考查学生应用数学知识解决生活中实际问题能力。

二、分析卷面1、填空题的第1、2、5、8题；判断2、3、4题；选择第1、4题；计算题中的简算、解方程2、3题;组合图形的面积；解决问题中的第3、4题，这些题学生最容易丢分。

2、从答卷情况来看，学生在做第五大题“解决问题”第1、2、5题正确率较高，说明我们在*时的教学中注重数学知识与生活实际相联系，，使学生学有价值的`数学，取得了一定的效果。

通过这次考试，也从某些方面暴露出我们在教学上的一些薄弱环节，主要有以下几点：1、计算方面。

本次考试的计算题难度并不大，但是学生的失分仍然很多，由此可以看出大多数学生计算能力还不够扎实。

2、学生学习行为习惯有待进一步提高。

看错、抄错题目的现象时有发生。

3、灵活解题及认真审题的能力有待进一步提高。

4、加强数学教学与生活的联系，扩大视野，促进学生的发展。

三、改进措施（1）从学生解题时暴露出问题可以发现教师必须进一步更新旧的教学观，领悟新教材的呈现方式对教学的要求，关注学生的学习过程。

（2）注意联系学生的社会实际，培养学生思维的灵活性，提高学生分析问题、解决问题的能力。

（3）重视培养学生良好的学习习惯。

（4）计算是数学教学中的一个重点，今后应坚持抓好学生的计算基本功的训练。

（5）注重提优补差，让所有学生都有发展。

这次考试还有部分学生没有达到优秀，要关注他们，与他们一起分析原因找出对策，防止拉大距离。

同时也要让那部分有余力的学生尽快脱颖而出，使全班的数学成绩有更大的发展。

五年级上册数学期末试卷分析质量报告2一、学情分析本校五年级共有学生60人。

五年级上学期数学期末考试质量分析一、试题评价本次试卷注重了对基础知识和基本技能的考查，但减少了死记硬背的内容；了学生学习过程与方法、考察了运用所学数学知识解决简单实际生活问题的能力；适当减少了纯计算的内容，增加了具有实践性的题目，体现了《数学课程标准》的理念。

本次试卷覆盖面广，题型较活，题量适中，难度较易，既了双基，又考查了学生的能力。

二、学生答题情况分析第一题：填空出错率最高的是第5题：“一个三角形的底是15cm，高是8cm，这个三角形的面积是（）cm2”。

学生没有理解三角形面积的求法，不会求三角形面积。

第二题：判断题出错率最高的是第2小题：“一个长方形的长是8m，宽是4m，这个长方形的面积是32m2”。

学生没有理解长方形面积的求法，不会求长方形面积。

第三题：选择题出错率较高的是第3小题：“在一个直角三角形中，已知一个锐角是45°，另一个锐角可能是（）。

A、45°B、90°C、135°”。

学生没有理解直角三角形中两个锐角之和等于90°这一性质。

第四题：计算题1、直接写得数出错较少，但也有个别学生计算失误。

2、求图形的周长和面积出错较多，大部分学生没有掌握周长和面积的计算方法。

第五题：解决问题本题主要考察学生运用所学的数学知识解决生活中实际问题的能力。

但在第一小题：“李老师购买了一套新房，新房的平面图如下（单位：米）：（1）李老师所购买的房子面积是多少平方米？（2）李老师在装修新房时准备在客厅和卧室铺设木地板，已知木地板每平方米价格是120元，李老师计划在这两个房间铺设多少平方米的木地板？两个房间共需要多少元？”中，很多学生没有理解题目意思导致出错。

另外在第二小题：“一块平行四边形菜地（如图），王大爷在其中种植了四种不同的蔬菜，菜地的四周种植的是篱笆。

已知平行四边形菜地的底是30米，高是15米。

请回答下列问题：（1）这块菜地的篱笆长多少米？（2）王大爷以每平方米2元的租金把菜地租出去，他今年可以收入多少元？”中由于第一小题出错导致此题出错率也较高。

五年级上册数学期末试卷质量分析五年级上册数学期末试卷质量分析本次期末考试依据"数学新课程标准"要求；重点考查本学期所学的十个单元的内容即：认识负数、多边形面积的计算、认识小数、小数加减法、找规律、解决问题的策略、小数乘除法、公顷和平方千米、统计等；了解学生掌握基础知识和灵活运用知识解决实际问题的能力.一、基本情况全班人数16人；实考人数16人；年级总分为1021.5分；平均分为63.8分.优秀人数5人；优秀率为31.25%；合格人数为12人；合格率为75%；不合格人数4人；不合格率为25%.二、取得成绩1.计算方面的口算和竖式计算；这部分学生总体完成的情况比较好；失分较少；得分率有90%以上；说明学生对基本的小数加减法和乘除法的计算方法掌握的很牢固了；这与教师平时强调练习计算题和学生下功夫提高自己的计算水平有很大的关系.下学期还要稳步增强学生的计算能力；提高准确率；要重视培养学生计算习惯.2.填空题和解决实际问题中的基础题；体现了学生对基本概念和性质的掌握还是不错的；准确率达到85%左右；平时教师注重让学生背诵理解概念；解决问题要明确数量关系是密不可分的.三、试卷反映存在的问题主要有：第一大题：认真读题；谨慎填写.此题共有13个小题；考察内容覆盖面广、全面且具有典型性；全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力.大部分同学都能很好的完成.第二大题：反复比较；精心选择.第三大题：认真审题；巧思计算.直接写出得数正确率较高；达95％左右.而有的同学在计算简便算法的过程中不认真.教师们在平时的教学中要注意培养学生的简算意识和检验的能力.解方程此题出错不多；大部分同学对基本计算都掌握了；只是在做的过程中；有马虎、不认真现象；如小数除法的计算.通过统计；我发现计算领域还做得不够；它是我们解决其它问题的法宝.第四大题：计算下面各图形的面积.大部分同学都能够完成的不错第五大题、综合应用；解决问题.此题共有6个小题.此题是考察学生的理解能力并与现实生活联系起来了；培养了学生的观察能力和生活应用能力；但是学生做这样的题总会出点小毛病；不是忘了化单位就是计算做得不认真.这些此题出错现象的原因审题不认真；也有的缺乏一定思考能力.学生理解能力和应变能力较差；失分较多.四、学生卷面分析：1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好.2、综合运用知识的能力较弱.表现在学生填空、应用题；主要原因学生在学习过程中对于新知体验不深；头脑中建立的概念不清晰、不扎实.3、没有形成良好的学习习惯.表现在稍复杂解决问题上都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响.如；卷面上有不少单纯的计算错误、漏做题等低级错误.五、改进措施1.培养学生良好的学习习惯.首先；在平时要注重学生的上课听课习惯；增强听课效率.教师自身要优化课堂教学；提高学生对数学的学习兴趣；热爱数学.其次；要注重学生的做题习惯；认真审题；防止看错题；抄错数字等因马虎造成的错误；而且要培养认真检查的好习惯.2.加强学困生的辅导工作.通过试卷分析发现少数同学成绩不够理想；在平时学习过程中也有或多或少的问题存在.所以；下阶段的教学工作中要加强对这小部分学生的辅导工作；与他们多沟通；形成良好的学习习惯；适合自己的学习方法；从而使成绩能有效地提高.3.注重学生平时的作业完成情况.教师对于学生的作业要及时批改和讲解；尤其是错误率高的题目要重点分析.要强调学生按时完成作业的好习惯.要与学生家长形成好的互动形式；及时将学生情况反馈给家长；也要经常想家长询问学生在家学习情况.。

小学五年级上册数学期末质量分析小学五年级上学期数学期末考试已经结束。

为了更全面深入地分析我所教的五年级学生的数学教学成果，吸取经验教训，有针对性地展开下一阶段的教学研究工作，我特将本次考试试卷进行简要分析。

一、试卷分析本次试卷紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三个方面考查学生的双基、思维、问题解决能力，全面考查学生的综合研究能力。

命题注重贴近学生生活实际，知识结构科学合理，对基础知识的考核体现了迁移性、灵活性，侧重于基本技能的考察，同时也体现了对学生素质和能力的培养考核。

重点突出以下几个方面：1.注重双基的考查：无论是填空、判断、选择，还是计算、解决问题，都立足于考查学生基础知识的掌握情况，以及理解和运用的能力。

2.注重学生观察能力和空间观念的考查。

3.注重学生动手操作能力的考查。

4.注重学生应用数学知识解决生活中实际问题的能力的考查。

二、答题情况分析1.填空部分：第2、8、10小题出现了最多的错误，学生对于8的倍数的基本特征、三角形已知面积求高等知识没有完全掌握。

2.选择题部分：第1、2小题出错率较高，学生没有掌握概念和意义。

3.计算中简便计算与混合计算错误较多。

4.解决问题部分：第3题的错误率最高，学生计算能力不强，计算结果错误，不能正确解答这类问题。

三、取得成绩1.计算方面的口算和竖式计算，学生总体完成情况较好，失分较少，得分率有90%以上。

说明学生对基本的小数加减法和乘除法的计算方法掌握得很牢固，这与教师平时强调练计算题和学生下功夫提高自己的计算水平有很大的关系。

下学期需要稳步增强学生的计算能力，提高准确率，重视培养学生计算惯。

2.填空题和解决实际问题中的基础题，体现了学生对基本概念和性质的掌握还不错，准确率达到了85%左右。

平时教师注重让学生背诵理解概念，解决问题要明确数量关系是密不可分的。

四、存在的问题1.概念不清晰，基础知识和基本技能欠缺在新知的研究过程中，尤其是“空间与图形”的研究内容，学生观察、动手操作太少，体验不深，没有相关经验的积累，因此学生头脑中建立的概念不清晰、不扎实，使用研究工具的方法不正确、不熟练。

五年级上册数学期末质量分析一、大体情形本次期末考试，是县里统一考试统一评倦，五（3）、（4）班共参加100人考试，年级总平均分817分，我两个班的平均分为8281分，优秀学生共8人，优秀率为8％；良勤学生27人，良好率为27％；合格学生4人，合格率为4％；不合格学生11人，不合格率11%。

五（3）班参加考试0人，总分414分，平均分为829分；五（4）班参加考试0人，总分4136分，平均分为272分。

二、具体试卷分析（一）把握好的方面1．第一题“填空题”学生做的较好。

第1小题11÷6的商用循环小数记法和保留一名小数犯错较少；第3小题考察的是用字母表示数量关系式，犯错率较低；第7小题，求梯形的面积做得能够,确实是合多少公顷就错了好多学生；第10小题，计算平均数，找中位数，学生有几个可不能，还有几个马虎算错；第12题，求每一个小正方形的面积是多少？有部份学生算错。

2．第四题大部份学生口算、笔算、脱式计算把握较扎实，小数乘、除法笔算方式把握较牢固，简便运算分派律把握较好。

口算属于大体知识，平常练习较多把握好，但也有个别学生马虎犯错。

3．第二题判定题做的较好。

学生对概念明白得用的熟练了。

4．第三大题选择题中第123小题做到较好，学生练习较多。

第4小题学生做的比较好，有个别学生可不能转弯。

（二）把握不行的方面。

1．小数口算能力较差，大部份学生不能正确熟练地进行小数口算、心算，小数口算部份正确率较低。

尤其是第一大题第2小题，犯错专门多。

2．第四大题第3小题学生计算适应差，解方程进程把握不够熟练，各个犯错点都有很多学生犯错，尤其在方程的格式，学生在书写格式上少写很多地址，多的令人哭笑不得，如不写“解”、或“递等”等等。

3．面积公式、周长的明白得把握不够灵活，研究不够深切。

尤其在第六大题第3小题，依照画框的长是宽的16倍，做那个画框用了26木条。

那个画框的长、宽别离是多少？（用方程解）。

这题的周长学生有点迷糊，犯错的较多；第4小题学生错误率也挺高。