2014学前第一章学前儿童心理发展概述练习题

《学前儿童发展心理学》考试试题及参考答案（考试时间120分钟满分100分）一、选择题：1、研究学前儿童心理发展那要贯彻的原则中不包括（）A、客观性B启蒙性、C、发展性D教育性2、下列关于心理发展的说法错误的是（）A、发展那具有连续性和阶段性B、发展具有方向性和顺序性C、发展具有平衡性D、发展具有个别差异3、婴儿无意注意发生的时间（）A、出生后就有B、生后1-2个周C、生后2-3周D、生后3-4个月4、对于婴儿眼手协调动作发展的特点，说法错误的是（）A、眼手配合B、有意摆弄C、出现无关动作D、两手分别同时抓5、幼儿常用的记忆策略不包括（）A、复述背诵B、语言中介C、记忆材料系统化D、记忆力精确6、幼儿想象发生的时间（）A、1-1.5岁B、1.5-2岁C、2-2.5岁D、0-1岁7、幼儿想象的基本特点说法不正确的是（）A、幼儿的无意性，再造性想象为主B、想象的主题稳定C、有意想象河创造性想象刚开始发展D、想象常常脱离现实与现实相混淆8、思维的种类不包括（）A、直观行动思维B、具体形象思维C、感知形象思维D、抽象逻辑思维9、思维发展的时间（）A、出生-1岁B、1.5-2岁C、2.5-3岁D、3-3.5岁10、幼儿掌握概念的方法，不正确的有（）A、排除法B、分类法C、观察法D、守恒法二、填空题：1、学前儿童心理学是学前儿童大脑对_______能动反映。

2、实验法是根据研究的目的_______学前儿童的活动条件，以引起其某种心理活动的_______，从而揭示特定_______之间关系得方法。

3、实验报告，出生后_______婴儿出现明显的消化拟制。

4、游戏是儿童_______的特殊形式，是_______的统一，是促进其_______的强有力的工具。

5、幼儿心理的一般特点包括：认识活动的_______，心里活动及行为的_______和开始形成最初的_______。

6、方位知觉是指对物体的_______和_______的知觉。

学前班幼儿发展心理知识考试试题一、选择题1. 幼儿期的起始年龄通常是：A. 3岁B. 5岁C. 7岁D. 9岁2. 幼儿发展心理学的研究对象主要是：A. 成人B. 青少年C. 儿童D. 老年人3. 幼儿期是人的整个生命周期中最为关键的发展阶段，这个观点是：A. 错误的B. 部分正确C. 部分错误D. 正确的4. 幼儿时期的主要任务是：A. 社会化B. 形成性别角色C. 学会读书写字D. 培养兴趣爱好5. 幼儿时期的最重要的特点是：A. 虚荣心强B. 容易惧怕C. 思维开放D. 依赖性强6. 幼儿时期的游戏对于儿童的发展最重要的作用是：A. 提高学习成绩B. 团队合作能力C. 掌握技能D. 发展创造力和想象力7. 下列哪个因素对幼儿的智力发展没有关键影响：A. 遗传因素B. 社会环境C. 身体健康D. 教育方式8. 幼儿时期语言发展的基本阶段按顺序是：A. 唱歌-背诵-模仿-表达B. 模仿-唱歌-背诵-表达C. 背诵-模仿-表达-唱歌D. 表达-模仿-唱歌-背诵9. 下面哪个是幼儿时期批评方法的最佳原则：A. 表扬优越感B. 称赞有成就感C. 尊重幼儿的感受D. 批评过程中加强惩罚10. 幼儿时期自尊心发展的基本阶段是：A. 自恋期-自哀期-自优势期-自批判期B. 自哀期-自傲期-自完美期-自考察期C. 自恋期-自傲期-自完美期-自考察期D. 自傲期-自恋期-自完美期-自考察期二、问答题1. 简要阐述幼儿期自我认识的发展特点。

2. 幼儿期的游戏对儿童发展的作用是什么？3. 什么是情商？幼儿的情商发展有哪些方法？4. 幼儿时期的语言表达方式有哪些特点？5. 幼儿园教师如何进行幼儿行为规范的教育？三、论述题幼儿时期是人的发展中最为关键的阶段之一。

幼儿时期的发展不仅在身体上有明显的变化，而且在认知、情绪、社交等方面也有重要的发展。

而幼儿发展心理学正是专门研究幼儿时期心理发展规律及其影响因素的学科。

幼儿时期的主要任务是社会化，即在经历与周围人相处的过程中学会适应社会规范和与他人合作。

《学前心理学》考试试题（一）一、选择题（10分）1、儿童言语的形成中，出现单词句阶段的年龄段是（ B ）A. 6个月—1岁B.1岁—1.5岁C.1.5岁—2岁D.2岁—3岁2、（ A ）是维持儿童心理健康的重要手段。

A.想象B.思维C.记忆D.语言3、下列属于儿童两种信号系统活动的发展第三阶段的是（ A ）。

A.直接刺激词的反应B.词的刺激直接反应C.直接刺激直接反应D.词的刺激词的反应4、下列那一时期是初步掌握本族语言的时期（ D ）。

A.婴儿期B.学前期C.少年期D.先学前期5、关于幼儿记忆的年龄特征不正确的是（ C ）。

A. 记得快忘得也快B.容易混淆C.语词记忆占优势D.较多运用机械记忆6、不属于研究学前儿童信息的基本原则的是（D ）。

A.客观性B.发展性C.教育性D.理论性7、幼儿初期的心理特点是（ B ）。

A.思维具体形象B.行为具有强烈的情绪性C.爱玩、会玩D.个性初具雏形8、（ C ）是人生最早出现的认识过程，是其它认识过程的基础。

A.记忆B.想象C.感知觉D.思维9、在方位知觉的发展中，儿童在（ B ）能够正确辨别前后。

A.3岁B.4岁C.5岁D.6岁10、在儿童大脑皮质各区域中，最早成熟的是（ C ）。

A.顶叶B.颞叶C.枕叶D.额叶二、填空题（10分）1、再造想象是根据一定的图形、图表、符号，尤其是语言文字的描述说明，形成关于某种事物的形象的过程。

2、了解幼儿掌握概念水平的常用方法分类法、排除法、解释法、守恒法。

3、判断是概念与概念之间的联系，是人脑凭借语言的反映（事物）之间或者（事物与其特征）之间的肯定或否定性联系的过程。

4、四岁左右是培养儿童正确发音的关键期。

5、直觉行动思维是对客体的感知中，在自己与客体相互作用的行动中进行的思维。

6、幼儿情绪情感的发展主要体现在三个方面：社会化、（丰富和深刻化）、自我调节化。

三、名词解释（20分）1、问题言语：在碰到困难或问题时产生的自言自语，常常用来表示对问题的困惑、怀疑或惊奇等等。

第一章学前儿童心理发展概述练习题（含答案）一、选择题(每题2分，共40分)1.学前儿童发展心理学的研究对象是（）A.儿童心理发展规律B.学前儿童心理发展的特点与规律C.个体心理发展的特点和规律D.个性心理的发生和发展规律2.发展心理学研究的时间段包括（）A.0~6岁B.0~18岁C.从出生到死亡D. 从出生到成熟3.在发展心理学中，通常把儿童在某一年龄阶段所表现出来的一般的,经典的，本质的特质称为（）A.年龄特征B.心理特征C.关键特征D.典型特征4.科学儿童心理学的奠基者是（）A．皮亚杰 B.达尔文 C.陈鹤琴 D.普莱尔5.标志科学儿童心理学诞生的著作是（）A. 《儿童心理学》B. 《一个婴儿的传略》C．《儿童心理之研究》 D. 《儿童心理》6.学前儿童教育专著《母育教育》(1633年)的作者是（）A.卢梭B.蒙特梭利C.斐斯泰洛齐D.达尔文7.法国启蒙思想家卢梭在教育方面的代表作是（）A. 《理想家》B. 《林哈德与葛多德》C. 《爱弥儿》D. 《母育学校》8.首先将幼儿学校命名为“幼儿园”的教育家是（）A.福禄贝尔B.蒙特梭利C.普莱尔D.达尔文9.提出教育要适应自然的原则，还是第一次提出“教学心理学化”思想，其代表作是《林哈德与葛多德》，这位教育家是（）A.斐斯泰洛齐B.赫尔巴特C. 卢梭D.杜威10.英国自然科学家达尔文根据对自己孩子心理发展的长期观察和记录，于1876年出版的婴儿心理发展的著作是（）A. 《儿童心理学》B. 《一个婴儿》C. 《儿童心理之研究》 C. 《儿童心理》11.1904年，霍尔出版了《青少年:它的心理学及其生理学、人类学、社会学、性、犯罪、宗教和教育的关系》，将儿童心里研究的年龄扩展到（）A.童年B.少年C.青年D.青少年12.世界上第一本以发展心理学命名的著作《发展心理学概论》（1930年）的作者是（）A.霍金B.何林沃斯C.普莱尔D.詹姆斯13.1957年，美国《心理学年鉴》开始用“发展心理学”代替以前的“儿童心理学”，从此发展心理学研究领域开始注重人的毕生发展研究，发展心理学也被称为( )A.生命全程发展心理学B.个体发展心理学C．年龄与教育心理学 D.儿童发展心理学14.我国出版的第一本儿童心理学著作《儿童心理之研究》(1925年)的作者是（）A.陈鹤琴B.朱智贤C.王国维D.陈大齐15.1962年朱智贤出版了代表当时我国儿童心理学研究成果的著作( )A. 《儿童心理之研究》B. 《发展心理学》C．《思维发展心理》 D. 《儿童心理学》16.1879年，德国心理学家在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着心理学的正式成立独立，这位心理学家是（）A.穆勒B.艾宾浩斯C.布伦塔诺D. 冯特17.在自由资本主义时期许多教育家和心理学家都主张教育必须遵循儿童的“内在”生长法则，使之获得自然的、自由的发展。

主题1学前儿童发展心理学概述探寻1学前儿童发展心理学的研究内容及意义一、名词解释1.心理学是研究人的心理现象及其发生发展规律的科学。

2.发展心理学是研究个体从胎儿、出生、成熟、直到衰老的生命全程中心理的发生发展的特点及规律的科学。

3.学前儿童发展心理学是研究0〜6岁儿童心理发生发展特点及规律的科学。

二、单项选择题1.B2.D3.D4.D5.C6.B三、填空题1.脑2.客观现实3.认识过程、情感过程、意志过程；个性倾向性、个性心理特征4.0〜65.冯特四、判断题1.(X)2.(X)3.(，)4.(，)5.(X)五、简答题1.①个体心理的发生。

②学前儿童心理发展的基本理论。

③学前儿童的心理过程和个性心理。

2.心理学是一门既古老又年轻的科学。

古老，是因为人类探索自己心理现象的历史已有两千多年了，但由于社会发展的制约，很长时间都不能从科学的角度揭示心理的实质；年轻，是因为心理学作为一门独立的科学才拥有一百多年的历史。

学术界把1879年冯特在德国莱比锡大学创立世界上第一个心理学实验室，作为科学心理学诞生的标志。

3.心理是个体与环境相互作用的结果，是大脑对客观现实的主观能动的反映。

①心理是对客观实在的反映尽管人的心理活动对客观显示的放映不同于镜子和照相机，但是，不论心理活动过程多么复杂，其内容都可以从客观事物中找到源泉。

脱离客观现实，个体就不会产生任何心理现象。

②心理的反映是主观能动的个体的心理按其内容、源泉和发生的方式来说，是客观的，但客观现象的映象总是在不同个体的大脑中形成，因此又是主观的。

个体对客观现实的反映不是简单、被动的复制，而是在与客观现实相互作用过程中完成的，是对客观现实积极、能动的反映。

六、论述题：学前儿童心理学作为一门实践性很强的学科，它是源于实践的，但同时又会为实践服务。

1.学前儿童心理学源于社会实践学前儿童心理学是社会发展到一定阶段的产物。

20世纪以后，随着科学技术的飞速发展，国际竞争的日益激烈，人材培养的问题受到了人们的重视，这些为学前儿童心理学的研究提供了广阔的前景。

学前儿童发展心理学试题及答案一、简答题1. 什么是学前儿童发展心理学？学前儿童发展心理学是研究0至6岁儿童身心发展的学科，旨在了解和促进儿童在学前期的认知、情感、社交和行为方面的发展。

通过研究儿童的智力、语言、感知、运动、社会与情感等方面的变化，学前儿童发展心理学为教育工作者和父母提供了指导儿童成长和教育的依据。

2. 为什么学前儿童发展心理学重要？学前期是儿童最关键的发展时期之一，对于儿童的学习能力、社交能力和情绪健康等方面具有深远影响。

通过学前儿童发展心理学的研究，我们可以更好地了解儿童的成长过程，及时发现和解决可能存在的问题，为儿童提供适合的教育和支持，帮助他们全面发展。

3. 学前儿童的认知发展有哪些特点？学前儿童的认知发展具有以下特点：- 视觉和听觉能力日益完善，可以感知和分辨物体形状、颜色和声音。

- 逻辑思维能力逐渐形成，能够理解简单的因果关系和数量关系。

- 对语言的理解和运用能力不断提升，开始形成基本的语法结构和词汇量。

- 想象力和创造力丰富，能够进行角色扮演和假设性思维。

4. 学前儿童的情感发展有哪些特点？学前儿童的情感发展具有以下特点：- 明显表露情感，喜怒哀乐等情绪会通过面部表情、肢体动作和声音等方式展现出来。

- 对他人的情感有基本的体验和理解，能够感受到他人的快乐和悲伤。

- 开始建立和维护人际关系，表现出亲近、依恋和合作的行为。

- 情绪容易波动，需要父母和教师的积极引导和情绪管理。

5. 学前儿童的社交发展有哪些特点？学前儿童的社交发展具有以下特点：- 逐渐建立起对他人的兴趣和关注，开始主动与他人接触和互动。

- 通过模仿和观察学习他人的行为，并逐渐学会如何与他人合作和分享。

- 开始意识到别人的需求和感受，具有一定的同理心和关心他人的能力。

- 发展一定的自我认同和社会角色意识，逐渐建立起自我在集体中的地位和作用。

二、论述题学前儿童发展心理学的试题及答案1. 简述学前儿童认知发展的阶段和特点。

《学前儿童心理发展》第一章练习题及答案解析一、单项选择题1.（2018年上半年）根据埃里克森的心理社会发展理论，1~3岁儿童形成的人格品质是（）。

A. 信任感B. 主动性C. 自主性D. 自我同一性2.（2017年上半年）生活在不同环境中的同卵双胞胎的智商测试分数很接近。

这说明（）。

A. 遗传和后天环境对儿童的影响是平行的B. 后天环境对智商的影响较大C. 遗传对智商的影响较大D. 遗传和后天环境对智商的影响相当3.（2016年上半年）教师拟定教育活动目标时，以幼儿现有发展水平可以达到水平之间的距离为依据。

这种做法体现的是（）。

A．维果斯基的最近发展区理论 B．班杜拉的观察学习理论C．皮亚杰的认知发展理论 D．布鲁纳的发展教学法4.（2015年下半年）班杜拉的社会认知理论认为（）。

A．儿童通过观察和模仿身边人的行为学会分享B．操作性条件反射是儿童学会分享的重要学习方式C．儿童能够学会分享是因为儿童天性本善D．儿童学会分享是因为成人采取了有效的惩罚措施5.（2015年上半年）在儿童的日常生活、游戏等活动中，创设或改变某种条件，以引起儿童心理的变化，这种研究方法是（）。

A．观察法 B．自然实验法 C．测验法 D．实验室实验法6. （2018·山东菏泽）（）认为“儿童的发展是一个顺序模式的过程，这个模式是由机体成熟预先决定和表现的。

”A. 弗洛伊德B. 皮亚杰C. 格赛尔D. 华生7. （2018·山东临沂）人类历史上曾出现过“狼孩”的事例。

这说明了（）。

A. 遗传素质在人的身心发展中起决定作用B. 遗传素质在人的身心发展中不起决定作用C. 遗传素质在人的身心发展中不起作用D. 自然环境在人的身心发展中起决定作用8. （2018·安徽合肥）埃里克森的心理社会发展理论认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，必须经历八个顺序不变的阶段。

0~1.5岁幼儿处于（）时期，该阶段的发展任务是发展对周围世界，尤其是对社会环境的基本态度。

第一章练习题一单项选择题1心理是人脑的机能，是对客观现实( )的反映。

A.直观B.客观C.概括D.能动2.研究学前心理学的基本原则不包括哪一原则( )A.客观性B.能动性C.活动性D.发展性3下列哪项不是学前儿童心理学的研究内容之一( )A. 个体心理的发生学前儿童心理发展的一般规律C.种系心理的发生学前时期心理过程和个性的发展4学前儿童心理学的研究内容之一是( )A．个体心理的发生B．种系心理的发生C．群体心理的发生D．人类心理的发生5现行对儿童心理发展阶段的划分中，3~6、7岁通常被称为( )A.婴儿期B.先学前期C.学前期D.学龄期~6岁儿童心理的发展规律是（）Ａ.心理学的研究对象B.发展心理学的研究对象C.教育心理学的研究对象D.学前儿童心理学的研究对象7前儿童心理学研究对象的年龄段是（)—6、7岁—6、7岁—１2岁—18岁8儿童心理学中的“儿童”一般是指( )A．0～6岁B．0～12岁C．0～15岁D．0～18岁9根据我国现时通用的儿童心理发展阶段的划分，先学前期的年龄范围是指（）A．0~6月B．6~12月C．1~3岁D．3~6岁10我国现时通行的儿童心理发展阶段的划分，3－4岁儿童属于（）A．先学前期B．幼儿中期C．幼儿初期D．幼儿晚期11在儿童的日常生活、游戏、学习和劳动等正常活动中，创设或改变某种条件，来引起并研究儿童心理的变化，这种方法称为（）A．观察法B．自然实验法C．测验法D．调查访问法12研究学前儿童心理时，应当根据各种途径获得的资料，而不是自己的想当然，这样才符合研究儿童心理的( )A.主观性原则B.活动性原则C.客观性原则D.发展性原则13学前儿童心理，必须对他们周围的生活条件及其所受的教育影响进行分析，这符合A．活动性原则B．客观性原则C．发展性原则D．教育性原则14儿童的心理是不断发展变化的，必须从这种发展变化中去研究它的规律，避免孤立静止地看问题，这反映的是( )A.客观性原则B.活动性原则C.发展性原则D.因材施教的原则15随着年龄的增长和生理的不断成熟，其心理会有所变化。

学前教育专业学前儿童心理学测试题含答案一、单选题1. 儿童发展心理学的研究对象是指：A. 从胎儿直至青少年的发展过程B. 仅指学前儿童的发展过程C. 仅指儿童的智力发展过程D. 从新生儿到青少年的社会发展过程答案：A2. 下列哪项不是儿童行为发展的影响因素：A. 遗传因素B. 社会因素C. 情绪因素D. 智力因素答案：D3. 对于学习相关的心理过程，以下哪项正确：A. 只有婴幼儿期开始产生B. 只有青少年期会经历变化C. 在整个儿童发展过程中都存在D. 只有学龄期才会发展出来答案：C4. 下面哪项是指儿童在不同年龄阶段所表现出的特定行为和智力表现：A. 儿童发展阶段B. 儿童认知发展C. 儿童行为发展D. 儿童表情发展答案：A5. 儿童性格发展的主要影响因素包括：A. 遗传因素和家庭环境B. 学校教育和社会环境C. 社交关系和兴趣爱好D. 电子娱乐和虚拟世界答案：A二、多选题1. 下面哪些因素可能会影响学前儿童的心理发展？（可多选）A. 家庭关系B. 教育质量C. 儿童陶醉D. 社会经济地位答案：A、B、D2. 儿童自我认知能力的形成主要涉及以下哪些方面？（可多选）A. 对自我能力的评估B. 对自己与他人的比较C. 对自己内心感受的认知D. 对自己的生理特征的认知答案：A、B、C、D三、判断题1. 学前教育专业学前儿童心理学是研究儿童的生理发展过程。

A. 对B. 错答案：B2. 儿童发展心理学只关注儿童的智力发展，而不关注其他方面的发展。

A. 对B. 错答案：B四、解答题1.请简要阐述儿童认知发展理论中的主要阶段。

答：儿童认知发展理论中的主要阶段包括：- 前运算阶段：指的是从出生到约2岁之间的阶段，儿童主要通过感觉和运动来认识世界，还不能进行逻辑思维。

- 具体运算阶段：指的是从约2岁到约7岁之间的阶段，儿童开始具有一定的逻辑思维能力，但仍然以具体的、操作性的方式进行思考和解决问题。

- 形式运算阶段：指的是从约7岁到青少年期的阶段，儿童逐渐具备抽象思维和逻辑推理的能力，能够进行符号操作和推理。

第一阶段测试卷. 考试科目: 第 1 章至第 5 章(总分 100 分)时间： 90 分钟__________学习中心(教学点) 批次：专业：学号：姓名：层次：身份证号：得分：每小题 2 分，共计 10 分)1、关键期2、遗传决定论3、学前儿童发展心理学4、幼儿5、年龄特征每小题 2 分，共计 30 分。

正确打( √ ) 、错误打(×)并改正)1 、学前儿童发展心理学是儿童发展心理学的分支学科。

( )2 、儿童发展心理学的奠基人是普莱尔。

( )3 、乳儿期是身体发育最快的时期。

( )4 、前运算阶段儿童开始形成客体永久性。

( )5 、华生主要研究儿童的情绪。

( )6 、高尔顿是遗传决定论的主要代表人物。

( )7 、学前儿童心理的发展总是向前推进的。

( )8 、观察目的性差是幼儿观察力发展的特点之一。

( )9 、0－1 个月是乳儿期。

( )10、弗洛伊德是精神分析理论的主要代表人物。

( )11 、大班幼儿在游戏中发生争执，往往是因争夺玩具而产生的。

( )12、学前儿童的劳动带有游戏性和娱乐性的特点。

( )13 、皮亚杰主要研究儿童的个性。

( )14、儿童动作发展的规律是从上到下、由近及远、由粗到细。

( )15 、对同一个或者同一群个体，在较长的时间内进行定期的观察、实验，探索心理发展的规律称横向研究。

( )(每小题 1 分，共计 10 分。

)1、陈鹤琴采用什么方法研究儿童的心理( ) 。

A 日记法B 调查法C 测验法D 实验法2、谁设计了双生子爬梯实验，说明成熟对发展的影响比学习更重要( ) 。

A 格塞尔B 华生C 霍尔D 皮亚杰3 、1－3 岁属于哪个年龄阶段( ) 。

A 新生儿B 乳儿C 婴儿D 幼儿4、认为儿童的游戏复演了从原生动物到人的越来越复杂的各个阶段，这是哪种游戏理论的观点( ) 。

A 剩余能量理论B 放松理论C 训练或者前练习理论D 复演理论5、行为主义理论的代表人物是( )A 华生B 高尔顿C 皮亚杰D 格塞尔6 、吉布森等人设计的视觉陡崖实验是用来测儿童的( )A 形状知觉B 大小知觉C 方位知觉D 深度知觉7 、3 岁幼儿能分辨的方位是( )A 上下B 先后C 摆布D 以上都行8、观察力初步形成于( )A 婴儿B 幼儿C 乳儿D 新生儿9、儿童行走动作形成的关键年龄是( )A 1 岁B 2 岁C 3 岁D 4 岁10、学前儿童心理发展的趋势 ( )A 从抽象到具体B 从主动到被动C 从简单到复杂D 从成体系到零乱(每小题 6 分，共计 30 分)1、游戏在儿童心理发展中的作用有哪些？2 、简述影响儿童心理发展的因素。

学前儿童发展心理学测试题及答案一、选择题1. 儿童的发展心理学是研究儿童在不同年龄阶段的生理、认知、情感和社会等方面的心理发展规律和变化的科学。

以下哪项是学前儿童的主要特点？A. 理解能力逐渐发展，开始有逻辑思维B. 社会需求逐渐减弱，独立性明显增强C. 具有模仿和联想的能力D. 情绪稳定，自我控制能力成熟2. 学前儿童的认知发展主要涉及哪些方面？A. 记忆、思维和判断能力B. 社交能力和沟通能力C. 情绪表达和情感认知D. 身体协调和运动技能3. 学前儿童的主要情绪特点是？A. 情绪稳定，能够有效控制自己的情绪B. 情绪波动大，容易受到外界环境的影响C. 情绪反应较为迟钝，不容易察觉D. 情绪表达能力较弱，常常以行为方式表现出来4. 学前儿童的社会化发展主要表现在哪些方面？A. 对他人的情感和需求产生关注B. 对他人的意见和建议持有相对固执的态度C. 不太善于与他人进行合作和互动D. 容易将自己的情绪和需求放在第一位5. 学前儿童情绪、认知和社会能力的发展是相互关联的。

以下哪项说法是正确的？A. 情绪能力的发展会对认知和社交产生影响B. 认知能力的发展会对情绪和社交产生影响C. 社交能力的发展会对情绪和认知产生影响D. 情绪、认知和社交能力之间没有直接的关联二、简答题1. 请简要介绍学前儿童的主要认知发展特点。

答：学前儿童的主要认知发展特点包括记忆和思维能力的提升、语言和沟通能力的发展、逐渐形成逻辑思维能力等。

他们开始能够记忆和回忆事物，并进行简单的思维活动。

他们逐渐掌握语言表达和沟通的技巧，能够用词汇和语法正确地表达自己的意思。

此外，学前儿童的思维逐渐由感性思维向逻辑思维转变，开始能够进行简单的判断和推理。

2. 学前儿童的情绪发展具有哪些特点？答：学前儿童的情绪发展具有波动性、情绪表达方式多样化和情绪受外界环境影响较大等特点。

他们的情绪常常波动剧烈，情绪快速变化。

同时，学前儿童的情绪表达方式多种多样，有时会通过哭泣、笑、尖叫等方式来表达情绪。

学前儿童发展心理学第一章习题一章一、术语解释：1。

心理学2．学前儿童心理学3．观察法二、判断题：1.学前儿童心理学只研究3-6岁和7岁儿童心理发展的特点和规律。

2.印度狼童的例子充分说明了社会生活是心理学的源泉和内容。

3.在对学龄前儿童的研究中，通常只采用一种方法。

4.客观性原则是儿童心理学研究中最重要的原则。

5．心理学界普遍认为广义的儿童期是指0―15岁。

6.心理过程和人格心理是人类心理活动中两种不同的心理现象。

7、脑是心理的器官，心理是客观现实的反映。

因此，只要有了正常的人脑和客观现实，就一定会产生人的心理。

8.人们能够反映客观现实的本质和规律，从而有目的、有计划地改造客观世界。

这表明人类心理是主观的。

9.人的心理是客观现实的主观反映，因而，不同的人对同一事物的反映不同，甚至同一个人同一事物在不同时期、不同环境中的反映也不同。

10.大脑是大脑的器官，大脑是大脑的功能。

因此，只要有一个正常人的大脑，人类的心理就可以产生。

3、多项选择题：1、儿童心理学成为一门科学，是从（）开始的。

a．17世纪后半期b．18世纪后半期c．19世纪前半期d．19世纪后半期2.学前儿童心理学研究是（）。

a．从出生到成熟时期心理的发生发展b．从初生到入学前心理发生发展规律c．0～3岁儿童心理的发生发展的规律d．6～18岁儿童心理的发展3、学前儿童心理学是（）。

a．学前教育学的分支b、儿童解剖生理学的进一步发展C.儿童心理学的一个组成部分的发展D.普通心理学的基础4、运用观察法了解学前儿童就是（）。

a、观察儿童在正常生活条件下的外部行为，有目的、有计划地分析他们的心理活动B.观察儿童在受控条件下的行为，揭示他们的心理C.通过儿童父母了解他们的心理活动d．通过和儿童的交谈研究其各种心理活动5、以下说法正确的是（）。

a、对学龄前儿童心理活动的观察和记录只需要记录行为本身b．对儿童活动的观察记录可以采用简略的、成人化的语言c、儿童活动的观察和记录不得使用笔记以外的任何辅助手段d．对儿童活动的观察记录不仅要记录行为本身，还应记录行为的前因后果6、实验室试验法的缺点在于（）。

学前儿童发展心理学试题及答案一、选择题1. 学前儿童发展心理学是研究哪个阶段的儿童心理发展？A. 出生到3岁B. 3岁到6岁C. 6岁到12岁D. 12岁到18岁2. 学前儿童期的语言发展阶段通常是在以下哪个年龄段？A. 出生到1岁B. 1岁到3岁C. 3岁到6岁D. 6岁到12岁3. 下列哪个选项是学前儿童心理发展的主要任务之一？A. 社交认知能力的培养B. 理解抽象思维概念C. 发展高级逻辑推理能力D. 形成自我身份和独立性4. 在学前儿童期，以下哪个方面的发展是其中一个重点领域？A. 情绪发展B. 社会发展C. 心理发展D. 物理发展5. 学前儿童智力的发展是通过以下哪些方面的认知过程实现的？A. 感知、记忆、思维B. 感知、自我意识、情绪C. 记忆、情绪、社交认知D. 自我意识、思维、社交认知二、简答题1. 请简述学前儿童期的社交发展特点。

学前儿童期的社交发展特点包括：与家庭成员的关系逐渐向同伴关系转变、理解和运用社会规范的能力增强、能够在游戏和合作中培养共享、互动和合作的能力。

2. 学前儿童期的情绪发展过程中，家庭环境对儿童情绪的影响有哪些方面？家庭环境对学前儿童期的情绪发展有以下几个方面的影响：- 家庭提供安全、稳定和温暖的环境，有助于儿童形成积极的情绪状态。

- 家庭成员的情绪表达和应对方式对儿童情绪的学习和塑造有重要影响。

- 家庭的教育方式、家庭氛围和父母的抚养方式对儿童情绪的表达和调节能力产生影响。

三、论述题学前儿童期的发展心理学是一门研究儿童在3岁到6岁期间的心理发展和行为特征的学科。

学前儿童期是儿童个体发展中的关键阶段，对于其后的成长和学习具有重要的影响。

在这个阶段，学前儿童通过各种经验和环境的影响，逐渐形成自我身份和独立性，并且开始理解和运用社会规范。

学前儿童期的主要任务包括社交认知能力的培养、情绪发展、语言发展等。

在社交方面，学前儿童逐渐从以家庭成员为主的关系转向与同伴的互动和交流。

学前儿童发展心理学测试题及答案一、选择题1. 学前儿童发展心理学主要研究的是：A. 成年人的心理发展B. 学前儿童的心理发展C. 儿童与成人的心理差异D. 儿童与成人的心理相似性答案：B2. 皮亚杰的认知发展理论将儿童发展分为几个阶段？A. 2个B. 3个C. 4个D. 5个答案：C3. 以下哪个阶段不属于皮亚杰的儿童发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 抽象思维阶段答案：D4. 根据埃里克森的心理社会发展理论，学前儿童主要面临的心理社会危机是：A. 信任对不信任B. 自主对羞耻和怀疑C. 主动对内疚D. 勤奋对自卑答案：B5. 以下哪个不是学前儿童心理发展的特点？A. 好奇心强B. 模仿能力强C. 抽象思维能力弱D. 社交能力弱答案：D二、判断题1. 学前儿童的注意力容易分散，这是他们心理发展过程中的一个正常现象。

（对/错）答案：对2. 学前儿童在语言发展上，先学会写，再学会读。

（对/错）答案：错3. 学前儿童的自我意识逐渐形成，他们开始能够区分自己和他人。

（对/错）答案：对4. 学前儿童的道德观念完全由成人传授，与儿童自身无关。

（对/错）答案：错5. 学前儿童的想象力丰富，但往往与现实不符。

（对/错）答案：对三、简答题1. 简述学前儿童心理发展的几个关键领域。

答案：学前儿童心理发展的关键领域包括认知发展、语言发展、情感与社会性发展、身体运动发展和道德发展。

2. 描述皮亚杰的前运算阶段儿童的特点。

答案：皮亚杰的前运算阶段儿童（大约2-7岁）的特点包括：以自我为中心的思考，尚未发展出逻辑思维能力，对事物的理解基于直观印象，缺乏对数量和空间的准确概念。

结束语：通过本次测试，我们对学前儿童发展心理学有了更深入的了解。

学前儿童的心理发展是一个复杂而丰富的过程，需要我们以科学的态度去研究和理解。

希望本次测试能够帮助大家更好地掌握相关知识，为学前儿童的健康成长提供支持。

第一章学前儿童发展概述一、单项选择题1.个体发展不包括A.智力发展B.生理发展C.认知发展D.情感和社会性发展【解析】A 个体发展具体包括生理发展、认知发展、情感和社会性发展三个方面。

2.环境决定论的代表人物是A.霍尔B.华生C.查普林D.高尔顿【解析】B 环境决定论的代表人物是美国行为主义心理学家华生，他认为儿童心理发展完全是后天环境影响的，遗传在这儿没有他的立足之地，由此片面的强调和机械地对待环境教育的作用。

3.下列对相互作用论的观点叙述错误的是A.遗传与环境是相互制约、相互依存的B.遗传与环境的作用是相互渗透、相互转化的C.遗传与环境对发展的作用是动态的D.不同年龄阶段遗传和环境作用的大小均相同【解析】D 相互作用论的主要观点如下：（1）遗传与环境是相互制约、相互依存的，一个因素作用的大小、性质依赖于另一个因素。

（2）遗传与环境的作用是相互渗透、相互转化的。

（3）遗传与环境对发展的作用是动态的，不同的心理和行为，不同年龄阶段遗传和环境作用的大小均不相同。

4.对人的身心发展起主导作用的因素是A.遗传B.环境C.教育D.社会【解析】C 教育（指学校教育）是专门为人的身心发展而有意组织起来的特殊环境，它对人的身心发展起主导作用。

5.科学儿童心理学的产生，以（）一书的出版为标志。

A.《儿童研究》B.《儿童心理》C.《生命教育》D.《儿童心理之研究》【解析】B 科学儿童心理学的产生，以1882年德国生理学家和心理学家普莱尔的《儿童心理》一书的出版为标志。

6.学前儿童发展研究最基本的方法是A.观察法B.调查法C.实验法D.测验法【解析】A 观察法是有目的、有计划地通过观察记录被试者的言语和行为表现，并以此为依据分析儿童发展特征和规律的研究方法，观察法是学前儿童发展研究最基本的方法。

7.下列不属于调查法的优点的是A.效率高B.使用方便C.结果处理方便D.能够收集到大量的资料【解析】C 调查法的优点是能够收集到大量的资料，使用方便，并且效率高。

全国学前教育专业（新课程标准）“十二五”规划教材学前儿童心理学（第二版）钱峰汪乃铭主编第一章：学前儿童心理发展概述一、掌握以下概念无条件反射条件反射客观环境遗传素质1无条件反射P7：无条件反射是先天固有的、由遗传而来的反射2条件反射P7：条件反射是后天形成的、习得的反射3客观环境P8：人所处的客观现实包括自然环境和社会环境。

自然环境涵盖很广；社会环境则包括家庭、团体、各种人际关系、社会规范、风俗习惯等。

4遗传素质P9：遗传素质是指有机体通过遗传获得的生理结构、形态、感官和神经系统方面的解剖生理特征二、.什么是心理的实质答：1.脑是心理的器官 2.心理是人脑的机能 3.心理是客观现实的反映三、制约儿童心理发展的因素有哪些请结合实例进行说明。

答：P9 制约儿童心理发展的因素是多种多样的，但基本上可以归纳为两类，一类是遗传方面的因素（如低能儿、痴呆儿），另一面是环境方面的因素（狼孩玛卡）。

实例省略。

第二章：学前儿童的注意一、掌握以下概念无意注意有意注意注意的范围注意的稳定性答：无意注意P13：无意注意也称不随意注意，就是我们常说的“不经意”，既没有自觉的目的，也不需要作意志的努力。

有意注意P14：有意注意也称随意注意，就是我们常说的“刻意”。

它具有自觉的目的，并和意志努力相联系。

注意的范围P16：注意的广度也叫注意的范围。

是指在同一瞬间所把握的对象的数量。

注意的稳定性P17：注意稳定性指有把握对象的时间的长短。

二、注意与人的心理活动有什么关系请结合具体情况加以说明。

答：P17注意对于动物来说具有极重要的生存意义；对人类来说，由于人的心理活动中有了语言的参与，注意更具有了特殊意义。

概括说，注意有下列三种功用：其一，选择功用。

（听课）。

其二，保持功用。

（画画）。

其三，调节和监督功用。

（搭积木）由上可知，注意对于人的生活有着极其重要的意义。

它使人能随时察觉外界的变化，集中自己的心理活动，正确反映客观事物，更好地适应和改造客观世界。

学前儿童心理发展概述一、判断题1.学前儿童心理学只研究3—6岁儿童心理发展的特点和规律。

（ X ）2.印度狼孩的例子充分说明社会生活是心理的源泉和内容。

（√）3.在对学前儿童进行评价和研究时，一般只采取一种方法。

（ X ）4.心理学界普遍认为广义的儿童期是指0—15岁。

（ X ）5.脑是心理的器官，心理是脑的机能。

因此，只要有了正常的人脑，便可以产生心理（ X ）6.人可以反映客观现实的本质和规律，从而有目的、有计划地去改造客观世界。

这说明人的心理具有主观性。

（ X ）7.人的心理是客观现实的主观反映，因而，不同的人对同一事物的反映不同，甚至同一个人在不同时期、不同环境下对同一事物的反映也不相同。

（√）8.儿童心理发生的标志是条件反射的建立。

（√）9.关键期的概念最初是从动物行为研究中提出来的。

（√）10.遗传素质是儿童心理发展的最初的自然物质前提。

（√）11.好学、好问是幼儿园小班孩子的心理特点。

（ X ）12.小班儿童独立性差，爱模仿别人。

（√）13.心理发展是量变和质变的统一，儿童心理发展的阶段性和连续性也是辩证统一的（√）14.感觉、知觉、记忆和思维属于心理过程中的意志过程。

（ X ）15.4-5岁儿童处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期。

（√）二、选择题1.弗洛伊德认为，（ C ）代表着人格中的“良心”成分，遵循道德原则。

A．本我 B．自我 C．超我 D．大我2.学前儿童心理学研究的是（ B ）。

A．从出生到成熟时期心理的发生、发展的特点和规律B．从出生到入学前心理发生发展的特点和规律C．0～3岁儿童心理的发生发展的规律D．6～18岁儿童心理的发展规律3.学前儿童心理学是（ C ）。

A．学前教育学的分支 B．儿童解剖生理学的进一步发展C．发展儿童心理学的一个组成部分 D．普通心理学的基础4.运用观察法评价学前儿童就是（ A ）。

A．有目的、有计划的在自然条件下观察儿童的外部行为并分析其心理活动B．在有控制的条件下观察儿童的行为并揭示其心理C．通过儿童的家长去了解其心理活动D．通过和儿童的交谈研究其各种心理活动5.以下说法正确的是（ D ）。