谢老师的望海潮
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《望海潮》译文我站在海滩上,望着巨大的波浪。
浩如山岳般的波涛,澎湃汹涌向前涌。
大海吞噬了天边的地平线,似乎永远无尽无涯。
凶猛的浪花飞溅起来,在阳光下闪烁着光芒。
我感到一种无法言喻的力量,这海洋如此强大,让我感到自己的渺小。
我内心的惧怕和不安,在这无边无际的海洋面前,显得微不足道。
尽管知道会有风暴来临,我依然立于此地,如雕塑般坚定不移。
望着海潮的翻涌,我庆幸自己的生命之旅,彷徨与困惑都已然过去。
现在,只有感受这浩渺的海洋,体验它那与生命息息相关的力量。
当涌向岸边的波浪,势不可挡地奔向我时,我感到了生命的意义。
望着海潮,我不再畏惧未来的风暴,因为我已经找到了勇气和坚强。
在这广阔无垠的海洋前,我愿意用一生去追逐梦想,去征服人生的巅峰。
望海潮,让我在无垠的海洋中感受到了生命的宏伟和无限。
这浩渺的海洋带给我无尽的想象空间,仿佛有一种神秘的力量在我身上涌动,让我感受到自己的微不足道,同时也让我感到自己的不可替代。
人生就如同此时此刻的海洋,汹涌澎湃,时而平静如镜,时而喧嚣如雷。
无论是荣耀的时刻还是低谷的时刻,我们都需要保持坚定的信念和勇往直前的决心。
面对无边无际的海洋,我想起了自己曾经的对未来的迷茫和困惑。
曾经,我像一片迷失的叶子,飘荡在人生的海洋中,不知往何处去。
我曾经焦虑不安,追逐一叶难寻的浪花,渴望一瞬即逝的成功和荣耀。
然而,生活并非如此,它不止有浪花,还有狂风暴雨和汹涌的潮水。
我逐渐明白,生命的意义并不在于追逐短暂的荣光,而在于真正体验和感受人生的意义。
望着涌动的海潮,我感受到了深深的敬畏和融入感。
这广袤的海洋展现着它无所不能的力量,让我明白了人生的真谛。
就像海浪一样,我们也是生命的一部分,我们需要时刻保持活力和生命力,才能奋发向前,战胜一切困难和挑战。
在这浩渺的海洋中,我仿佛听到了无尽的告诫和启迪,它们让我重新审视自己的人生,思考着如何用有限的生命创造无限的价值。
望海潮,更是让我明白了"波光粼粼皆浪花"的道理。
望海潮教案一等奖这是望海潮教案一等奖,是优秀的语文必修教案文章,供老师家长们参考学习。
望海潮教案一等奖第1篇教学目标《望海潮》教学设计(一)知识与能力1、了解作者,掌握诗词的诵读技巧。
2、品味诗词富有表现力的语言,体会词中壮阔优美的意境。
3、学习诗词中铺陈的表现手法(二)过程与方法反复吟咏,感受词的音律美;运用联想和想象,感悟词的意境美(三)情感态度价值观让学生感受词的魅力,感受宋初杭州物阜民丰的盛景,培养对祖国河山的热爱之情教学重点品味诗词富有表现力的语言,体会词中壮阔优美的意境;学习炼字方法教学难点领悟作者对杭州西湖的热爱之情;感受词的意境、情韵;学习诗中铺陈的表现手法学习方法1、倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
2、反复诵读,感悟体会课时安排:一课时教学用具:多媒体课件教学过程一、导入新课江南胜景自古令人魂牵梦绕,展开柳永的望海潮满眼一派商似繁盛的承平气象,富有天堂美誉的杭州更有天赐美景,八月钱塘西湖秀色,钱塘大潮是晴空排浪怒涛卷霜雪的黄钟大吕,西湖美景则是三秋桂子十里荷花的丝竹管弦,美的景致,美的画面,美的笔调,美的神韵,美的音律,柳永在这里告诉我们什么叫真正的美,脱俗的美。
二、知识积累1、词牌介绍2、作者介绍柳永(约987——约1053),北宋词人。
原名三变,字耆卿,福建崇安人。
官屯田员外郎,世称柳七、柳屯田。
为人放荡不羁,终身潦倒。
其词多描绘城市风光和歌伎生活,尤其长于抒写羁旅行役之情。
创作慢词,铺叙刻画,情景交融,语言通俗,音律谐婉,在当时流传很广,“凡有井水饮处,皆能歌柳词”,是我国历史上第一个专业词人,对宋词的发展有一定的影响。
有《乐章集》,词作《雨霖铃》《八声甘州》《望海潮》等颇有名。
3、背景介绍宋真宗咸平末年,柳永从家乡前往京城开封应试,途经钱塘江(今浙江杭州)。
柳永与孙何是布衣之交,此时孙何正好任两浙转运使,柳永想拜访他,但当时官府之家门禁极严,柳永一个平民是很难到孙何家去拜访的,柳永就写下了这首词,并使其在青楼被广泛歌唱以使孙何知道,第二天孙何就亲自前往见面。
《望海潮·东南形胜》原文、翻译及赏析《望海潮》是描绘北宋时期杭州景象的。
词的上片描写杭州的自然风光和都市的繁华。
下面是小编给大家带来的《望海潮·东南形胜》原文、翻译及赏析,欢迎大家阅读!望海潮·东南形胜宋代:柳永东南形胜,三吴都会,钱塘自古繁华。
烟柳画桥,风帘翠幕,参差十万人家。
云树绕堤沙,怒涛卷霜雪,天堑无涯。
市列珠玑,户盈罗绮,竞豪奢。
重湖叠巘清嘉。
有三秋桂子,十里荷花。
羌管弄晴,菱歌泛夜,嬉嬉钓叟莲娃。
千骑拥高牙。
乘醉听箫鼓,吟赏烟霞。
异日图将好景,归去凤池夸。
译文杭州地理位置重要,风景优美,是三吴的都会。
这里自古以来就十分繁华。
如烟的柳树、彩绘的桥梁,挡风的帘子、翠绿的帐幕,楼阁高高低低,大约有十万户人家。
高耸入云的大树环绕着钱塘江沙堤,澎湃的潮水卷起霜雪一样白的浪花,宽广的江面一望无涯。
市场上陈列着琳琅满目的珠玉珍宝,家家户户都存满了绫罗绸缎,争相比奢华。
里湖、外湖与重重叠叠的山岭非常清秀美丽。
秋天桂花飘香,夏季十里荷花。
晴天欢快地吹奏羌笛,夜晚划船采菱唱歌,钓鱼的老翁、采莲的姑娘都嬉笑颜开。
千名骑兵簇拥着巡察归来的长官。
在微醺中听着箫鼓管弦,吟诗作词,赞赏着美丽的水色山光。
他日把这美好的景致描绘出来,回京升官时向朝中的人们夸耀。
注释三吴:即吴兴(今浙江省湖州市)、吴郡(今江苏省苏州市)、会稽(今浙江省绍兴市)三郡,在这里泛指今江苏南部和浙江的部分地区。
钱塘:即今浙江杭州,古时候的吴国的一个郡。
烟柳:雾气笼罩着的柳树。
画桥:装饰华美的桥。
风帘:挡风用的帘子。
翠幕:青绿色的帷幕。
参差:参音此跟反,差音此衣反。
近似;高下不齐貌。
云树:树木如云,极言其多。
怒涛卷霜雪:又高又急的潮头冲过来,浪花像霜雪在滚动。
天堑:天然沟壑,人间险阻。
一般指长江,这里借指钱塘江。
珠玑:珠是珍珠,玑是一种不圆的珠子。
这里泛指珍贵的商品。
重湖:以白堤为界,西湖分为里湖和外湖,所以也叫重湖。
柳永《望海潮》赏析柳永望海潮东南形胜,三吴都会,钱塘自古繁华。
烟柳画桥,风帘翠幕,参差十万人家。
云树绕堤沙,怒涛卷霜雪,天堑(qiàn )无涯。
市列珠玑,户盈罗绮,竞豪奢。
重湖叠巘(yǎn)清嘉,有三秋桂子,十里荷花。
羌(qiāng)管弄晴,菱歌泛夜,嬉嬉钓叟(sǒu)莲娃。
千骑拥高牙,乘醉听箫鼓,吟赏烟霞。
异日图将好景,归去凤池夸。
作者简介:柳永(约987年-约1053年),崇安(今属福建)人。
北宋词人,婉约派创始人。
原名三变,字景庄。
后改名永,字耆卿。
排行第七,又称柳七。
宋仁宗朝进士,官至屯田员外郎,故世称柳屯田。
由于仕途坎坷、生活潦倒,他由追求功名转而厌倦官场,耽溺于旖旎繁华的都市生活,在“倚红偎翠”、“浅斟低唱”中寻找寄托。
作为北宋第一个专力作词的词人,他不仅开拓了词的题材内容,而且制作了大量的慢词,发展了铺叙手法,促进了词的通俗化、口语化,在词史上产生了较大的影响。
景祐进士,官屯田员外郎。
为人放荡不羁,终身潦倒。
死时靠妓女捐钱安葬。
其词多描绘城市风光和歌妓生活,尤长于抒写羁旅行役之情。
词作流传极广,“凡有井水饮处,皆能歌柳词”。
有《乐章集》。
柳永词作鉴赏译文东南形势重要,湖山优美的地方,三吴的都会,钱塘自古以来十分繁华。
如烟的柳树、彩绘的桥梁,挡风的帘子、翠绿的帐幕,房屋高高低低,约有十万人家。
高耸入云的大树环绕着沙堤,怒涛卷起霜雪一样白的浪花,天然的江河绵延无边。
市场上陈列着珠玉珍宝,家庭里充满着绫罗绸缎,争讲奢华。
里湖、外湖与重重叠叠的山岭非常清秀美丽,有秋天的桂子,十里的荷花。
晴天欢快地奏乐,夜晚划船采菱唱歌,钓鱼的老翁、采莲的姑娘都嬉笑颜开。
千名骑兵簇拥着长官,乘醉听吹箫击鼓,观赏、吟唱烟霞风光。
他日画上美好景致,回京升官时向人们夸耀。
【赏析一】这首词一反柳永惯常的风格,以大开大阖、波澜起伏的笔法,浓墨重彩地铺叙展现了杭州的繁荣、壮丽景象,可谓“承平气象,形容曲尽”(见陈振孙《直斋书录解题》)。
以《望海潮》深入解读柳永《望海潮》是中国古代著名词人柳永的代表作之一,该词以其深刻的意境和独特的艺术表达方式广受欢迎,并成为了中国古典文学史上不可忽视的一部分。
柳永是宋代最杰出的词人之一,他的词以情感真挚、意境优美而著称。
而《望海潮》作为他的代表作之一,更是展现出了柳永深厚的情感和艺术造诣。
本文将从词的整体结构、艺术表现手法、意象和意境等方面深入解读《望海潮》这首著名的词,揭示其中蕴含的情感和思想,以期能更好地理解柳永及其作品。
我们来看《望海潮》的整体结构。
这首词共分两首,每首四句。
每句四字,共八句,三十二字。
整个词构思简练,结构严谨,给人以整齐利落的感觉。
每句四个字的长度,使得整首词在形式上非常紧凑,而在内容上却又意蕴隽永。
我们来分析《望海潮》的艺术表现手法。
柳永在这首词中采用了丰富的修辞手法,如对仗、反复、对比等。
其中对仗是最为明显的一种手法,这首词中几乎每句都是对仗句,通过对仗的运用,柳永巧妙地传达了词中所蕴含的情感。
柳永还运用了一些重复和对比的手法,例如“去年今日此门中,人面桃花相映红”和“人面不知何处去,桃花依旧笑春风”,通过这种对比,加深了词中情感的表达,使整个词更加动人。
接下来,让我们来探究《望海潮》中所用的意象和意境。
这首词以“望海潮”为题,海潮的涌动成为了词中意象的重要组成部分。
海潮在词中被赋予了丰富的情感内涵,它不仅代表了时间的流逝和生命的无常,更象征了人生的沧桑和变迁。
柳永通过“望海潮”这一意象,抒发了自己对时光流逝和生命无常的感慨,表达了对美好时光的留恋和对逝去岁月的无奈。
让我们从情感和思想的角度来解读《望海潮》。
这首词以“望海潮”为题,表达了柳永对时光流逝和生命无常的感慨,以及对美好时光的留恋和对逝去岁月的无奈。
在这首词中,柳永用“人面桃花相映红,人面不知何处去,桃花依旧笑春风”这样的词句,表现了他对时间流逝和生命变迁的深刻体验和感悟。
他对美好时光的留恋和对逝去岁月的无奈,在词中得到了淋漓尽致的表达。
柳永《望海潮》教案设计(通用6篇)柳永《望海潮》教案设计(通用6篇)作为一名优秀的教育工作者,时常要开展教案准备工作,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。
那么你有了解过教案吗?下面是小编精心整理的柳永《望海潮》教案设计,仅供参考,欢迎大家阅读。
柳永《望海潮》教案设计篇1【教学目标】1、因声求气,掌握诵读方法。
2、推敲语言,体会炼字技巧。
3、描述意境,学习点染艺术。
【教学重点】1、体会炼字技巧。
2、学习点染艺术。
【教学难点】1、探寻主旨。
2、背诵全词。
【课时安排】1课时【教学过程】一、导语设计公元1161年,金大举进攻北宋。
据《鹤林玉露》一书记载:有一首词“流播,金主亮闻歌,欣然有慕于‘三秋桂子,十里荷花’,遂起投鞭渡江之志。
”后人谢处厚有感于此,写了一首诗:“谁把杭州曲子讴?荷花十里桂三秋。
那知卉木无情物,牵动长江万里愁!”谢处厚把金兵大动干戈、大举进攻北宋的责任归到这首词及其作者身上。
完颜亮的侵犯是不是就因为这首词的关系?(肯定不是的,他们都夸大了文学的作用了。
)但有一点肯定的是,这首词的影响非常大。
这首词就是我们今天所要学习的——柳永的《望海潮》。
二、积累·整合1、柳永介绍。
【据中国社科院杨义研究员统计,柳永今存下212首词中,近40首词近乎全景式地描绘大都市!】2、题目解说。
既是词牌(柳永自制之词牌,与音乐有关),又是标题(与内容有关)。
三、感受·鉴赏(一)因声求气,掌握诵读方法。
1、学生朗读。
2、教师正音。
①读准字音。
(注意韵脚)②读对句读。
(注意节奏)③读出情感。
(注意抑扬)3、教师范读。
(或听配乐朗诵)4、学生体味,师生齐读。
①全词感情饱满,适度夸张,铿锵有力。
②上片写形胜之地和钱塘江潮的壮观:词句短小,“怒涛”、“霜雪”、“天堑”这类色彩浓烈的而有气势的词语,音调急促,仿佛大潮劈面奔涌而来,有雷霆万钧、不可阻挡之势。
③下片写西湖清幽的美景,文字优美,词曲变长,节奏平和舒缓,读出心旷神怡之感。
望海潮优秀教案教案名称:《望海潮优秀教案》教学目标:1. 通过学习《望海潮》这首诗词,培养学生的诗词欣赏能力和审美情趣。
2. 通过课堂活动,提高学生的朗读和表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点:1. 理解《望海潮》中的意象和情感表达。
2. 学会诵读《望海潮》这首诗词。
教学内容:1. 导入:通过引入与大海、浪涛、潮水相关的图片或视频,激发学生的兴趣和想象力,为学习《望海潮》创设基础。
2. 欣赏课文:先带领学生欣赏整首《望海潮》的诗词音韵和意境,让学生感受其中的美和力量。
3. 文本解读:分段介绍、阐释《望海潮》中的意象和诗人的内心情感,并进行互动讨论,引导学生深入理解文本。
4. 朗读训练:带领学生进行逐句逐节的诵读,注重语音语调和情感表达,同时纠正发音错误并提高咬字清晰度。
5. 诗词默写:将《望海潮》的几个重要片段进行摘抄,让学生默写并发表自己的解读,鼓励学生动手实践和思考。
6. 合作活动:将学生分成小组,要求学生合作完成一项任务,如设计一份展板、制作一个小视频或创作新的诗句等,以促进学生的合作与创造力发展。
教学方法:1. 情感诱导法:通过图片、音频和讲解等方式,让学生产生与大海、浪涛和潮水相关的情感共鸣。
2. 合作学习法:通过小组合作活动,让学生互帮互助、合作完成任务,培养学生的团队精神。
3. 情景再现法:通过展示有关大海和潮汐的情景,提高学生对《望海潮》中意象的理解力。
教学评价:1. 师生互动:通过提问、回答和讨论,检查学生对《望海潮》的理解程度。
2. 诗词朗读评价:对学生的朗读进行评估,重点关注发音准确度和情感表达。
3. 作品评价:对学生合作完成的作品进行评价,鼓励学生创新和发表自己的观点。
拓展延伸:1. 邀请诗词专家或文学爱好者来学校进行讲座,深入解读《望海潮》和其他相关诗词作品。
2. 鼓励有兴趣的学生继续学习和创作诗词,组织诗歌朗诵比赛或诗词创作展示活动。
备注:此教案仅供参考,教师可以根据自己的实际情况和教学需求进行适当调整和改进。
名家点评《望海潮》
宋罗大经《鹤林玉露》卷十三:孙何帅钱塘,柳耆卿作《望海潮》词赠之云“东南形胜”云云。
此词流播,金主亮闻歌,欣然有慕于“三秋桂子,十里荷花”,遂起投鞭渡江之志。
近时谢处厚诗云:“谁把杭州曲子讴?荷花十里桂三秋。
那知卉木无情物,牵动长江万里愁!”余谓此词虽牵动长江之愁,然卒为金主送死之媒,未足恨也。
至于荷艳桂香,妆点湖山之清丽,使士夫流连于歌舞嬉游之乐,遂忘中原,是则深可恨耳!
宋陈振孙《直斋书录解题》:承平气象,形容曲尽。
宋吴自牧《梦粱录卷》十九:柳永咏钱塘词曰“参差十万人家”,此元丰前语也。
自高庙车驾自建康幸杭驻跸,几近二百馀年,户口蕃息,近百万馀家。
杭城之外城,南西东北,各数十里,人烟生聚,民物阜蕃,市井坊陌,铺席骈盛,数日经行不尽,各可比外路一州郡,足见杭城繁盛耳。
高二语文《望海潮》教案(精选一、教学内容本节课选自人教版高中语文必修四《宋词精选》章节,详细内容为《望海潮》一词的解析与学习。
《望海潮》是宋代著名词人柳永的作品,描绘了钱塘江大潮的壮丽景象,表达了作者对国家兴亡的感慨。
二、教学目标1. 理解并掌握《望海潮》的背景、作者、词牌、韵律等基本知识。
2. 领悟词中所表达的景象和情感,提高学生的审美鉴赏能力。
3. 培养学生的文学素养,激发学生对古典诗词的热爱。
三、教学难点与重点难点:词中意象的把握和情感的体会。
重点:词的背景、作者、词牌、韵律等基本知识的掌握。
四、教具与学具准备教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
学具:课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课:通过播放钱塘江大潮的视频,让学生感受大自然的壮丽景象,引出本节课的学习内容《望海潮》。
2. 讲解背景:介绍作者柳永,讲解《望海潮》的背景和词牌特点。
3. 诗词解析:a. 学生自读诗词,初步感受词的意境。
b. 教师逐句解析,分析词中的意象和表达手法。
c. 学生讨论,共同探讨词中的难点和重点。
4. 例题讲解:选取一首类似的宋词,分析其意象、情感和表达手法。
5. 随堂练习:让学生运用所学知识,分析另一首宋词。
7. 课后作业布置:见第七部分。
六、板书设计1. 《望海潮》2. 内容:a. 作者:柳永b. 背景:钱塘江大潮c. 词牌:长调d. 意象:潮、云、月、风等e. 情感:壮志未酬、忧国忧民七、作业设计1. 作业题目:a. 解释《望海潮》中的三个意象。
b. 分析《望海潮》中的情感。
c. 比较本节课所学宋词与另一首宋词的异同。
2. 答案:a. 潮:象征国家的命运,波澜壮阔。
云:象征人生的浮沉,变幻无常。
b. 《望海潮》表达了作者对国家兴亡的感慨,对壮志未酬的忧虑。
c. 学生需自行分析比较。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生对词的背景、作者、词牌等基本知识的掌握程度,以及对词中意象和情感的体会程度。
2. 拓展延伸:推荐学生阅读其他宋代词人的作品,了解不同词人的风格和特点,提高学生的文学素养。
《望海潮》中的点染手法望海潮》是中国现代文学巨匠林海音的代表作之一,以其优美的语言和深刻的思想深受读者喜爱。
在林海音的作品中,点染手法被广泛运用,给人以意境美、境界美和心灵美的艺术享受。
下面我们将分步解析《望海潮》中的点染手法。
首先,点染手法是指在文学作品中,作者采用生动具体的描写手法,通过细致入微的描写手法,把人、事、物的细节描绘得十分具体、生动,并通过这些细节描写,引起读者的感触,加深作品的感染力和艺术感染力。
在《望海潮》中,林海音采用点染手法来描绘海边的景色。
他用“细沙滩上,经常留下一些洁白无瑕的贝壳,看上去是那么的美丽动人”来点染了海滩的景色,使读者仿佛置身于海滩之上,感受到了海滩的美丽与神秘。
而在描写海风的时候,他写道:“海风在身上拂过,感觉顿时象是品尝了天然的清凉饮品一般”。
这样的描写,使读者感受到了海风的清凉和舒适,增加了作品的感染力。
其次,点染手法常常在人物描写中得以运用。
在《望海潮》中,林海音透过对主人公的描写,运用点染手法来塑造主人公的性格形象。
他用“他的眉毛长得稀疏又柔软,一眼看去就让人感到亲切”来描述主人公的容貌,用“默默地苦笑一下,却又转身拍我一下肩,说道:我倒是有点口渴了”来描绘主人公的性格。
这些生动的描写使主人公形象栩栩如生,给人以深刻的印象。
此外,点染手法还常常被用于描绘情感的细腻变化。
在《望海潮》中,作者通过对情感的点染,使作品充满了细腻的情感。
比如,林海音在描写主人公思念故乡时写道:“原乡的情思藏在思绪里,时刻鼓荡着我的心,使我感到人生本是干涸得难支的心肠,在这打击的情境里,流露出点点的丝丝柔情来”。
这些描写,使读者能够感受到主人公内心的情感起伏,增加了作品的感染力。
综上所述,《望海潮》中的点染手法在描绘景色、人物、情感等方面得到了充分的运用,使整个作品更具艺术魅力和感染力。
通过对点染手法的深入解析和研究,我们可以更好地欣赏和理解这部优秀的文学作品,也能够更好地运用点染手法来丰富自己的创作。
《望海潮》理解性默写
1、《望海潮》中“嬉嬉钓叟莲娃”写老人和小孩的生活状态,描绘了一幅国泰民安的游乐图。
2、《望海潮》中“重湖叠巘清嘉,有三秋桂子,十里荷花”几句词人选取了代表杭州湖山之美的两种典型景物,写出了西湖以至整个杭州最美的特征。
3、《望海潮》中“东南形胜,三吴都会,钱塘自古繁华”三句以鸟瞰式镜头摄下杭州全貌,点出杭州位置重要、历史悠久,揭示出所咏主题。
4、《望海潮》中“异日图将好景,归去凤池夸”写达官贵人要将杭州美景绘成画带回朝庭接受众人夸赏,侧面衬托出杭州美。
5、《望海潮》下片运用借代手法的句子是:异日图将好景,归去凤池夸。
6、《望海潮》中,通过“珠玑”和“罗绮”两个细节描写把杭州市场的繁荣、市民的殷富反映出来的的句子是:市列珠玑,户盈罗绮,竞豪奢。
7、《望海潮》中描写杭州居民众多、房屋错落的一句是:参差十万人家。
1。
《望海潮》教案一等奖一、教学内容本节课选自人教版八年级语文下册第四单元《望海潮》。
具体内容包括:1. 诗歌背景及作者简介;2. 《望海潮》诗句的解读与分析;3. 诗歌的韵律与节奏;4. 诗歌意境的描绘与体会。
二、教学目标1. 让学生了解《望海潮》的作者及其创作背景,培养学生对古典文学的兴趣;2. 通过对诗句的解读与分析,提高学生对古典诗歌的鉴赏能力;3. 培养学生把握诗歌的韵律与节奏,感受诗歌的音乐美。
三、教学难点与重点教学难点:诗歌的意境描绘与体会。
教学重点:诗句的解读与分析,诗歌韵律与节奏的把握。
四、教具与学具准备1. 教师准备:《望海潮》课文、PPT、黑板、粉笔;2. 学生准备:课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入:通过展示钱塘江大潮的视频,引发学生对大海的联想,激发学习兴趣。
2. 作者简介与背景介绍:讲解诗人苏轼的生平事迹,介绍《望海潮》的创作背景。
3. 诗句解读与分析:(1)教师带领学生朗读诗歌,感受诗歌的韵律美;(2)分析诗句的意象,理解诗句的内涵;(3)讨论诗句的修辞手法及其作用。
4. 实践情景引入:(1)请学生用自己的话描述钱塘江大潮的壮观景象;(2)学生分角色朗读诗句,感受诗句的节奏与韵律。
5. 例题讲解:(1)诗句“八月十八潮,壮观天下无”中的“天下无”是什么意思?(2)诗句“水满有时觉浅深,山多不觉险与平”是如何表现作者情感的?6. 随堂练习:(1)请学生模仿诗句的写作手法,创作一首描绘大海的诗歌;(2)学生相互评价,分享创作心得。
六、板书设计1. 板书《望海潮》2. 板书内容:作者:苏轼背景介绍:钱塘江大潮诗句解读与分析:意象、内涵、修辞手法韵律与节奏:感受、朗读1. 作业题目:(1)请用自己的话简要介绍苏轼及其创作背景;(2)分析诗句“八月十八潮,壮观天下无”中的“天下无”所表达的意思;(3)模仿《望海潮》的写作手法,创作一首描绘大海的诗歌。
2. 答案:(1)苏轼:北宋著名文学家、书法家、画家,号东坡居士,代表作有《赤壁赋》、《念奴娇·赤壁怀古》等。
望海潮十四韵1.《望海潮・东南形胜》- 柳永•原文:东南形胜,三吴都会,钱塘自古繁华。
烟柳画桥,风帘翠幕,参差十万人家。
云树绕堤沙,怒涛卷霜雪,天堑无涯。
市列珠玑,户盈罗绮,竞豪奢。
重湖叠巘清嘉,有三秋桂子,十里荷花。
羌管弄晴,菱歌泛夜,嬉嬉钓叟莲娃。
千骑拥高牙,乘醉听箫鼓,吟赏烟霞。
异日图将好景,归去凤池夸。
•赏析:这首词描绘了杭州的繁华与美丽。
上片侧重写杭州的自然风光和都市的繁华,从地理位置、城市风貌、人口户数,到钱塘江的壮观、市场的繁荣等,一一展现。
下片则着重描写西湖,通过描绘湖山之美、四季之花、百姓的游乐,以及官员的风流雅事等,展现了杭州人民和平宁静的生活景象。
全词以大开大阖、波澜起伏的笔法,浓墨重彩地铺叙展现了杭州的繁荣、壮丽景象,是柳永的一首传世佳作。
2.《望海潮・匆匆那年》- 倾城•原文:第一部听香牵梦,星移斗转,人间路过匆匆。
东海看帆,西窗望月,鹭鸥知晓情衷。
孤影与谁同。
浪潮拍琴岛,有曲淙淙。
飘至光岩,来寻今日几英雄。
舟头白袂青瞳。
正横吹玉笛,宛若春风。
云散日升,霞飞水暖,翩翩神采惊鸿。
一霎梦游中。
偕手江湖老,拼醉千盅。
管甚王侯将相,快意自从容。
第二部莺声娇软,桃花娇艳,女儿美过千香。
私语缠绵,深闺寂寞,那番绮梦凉凉。
何处诉衷肠。
慰藉孤单影,懒弄新妆。
堪笑天真,未曾谋面竟痴狂。
何人小院中央。
正提壶唱曲,沐暖歌扬。
眉目澈澄,英姿挺拔,一身墨绿戎装。
凝目绞衣裳。
不觉心扉处,小鹿横撞。
移步深情款款,不敢问萧郎。
第三部柳开青眼,风梳紫燕,闲云来往清溪。
时踏钓舟,时听鸟啭,已然晚照催归。
自在向山移。
远处炊烟袅,暝色微微。
翁媪相呼,林中高树掩荆扉。
痴看深羡忘机。
奈红尘牵绊,绮梦依稀。
轻折数条,罗衣采采,春寒剪剪周围。
恼恨景光迷。
不识归家路,怯怯谁知。
俄尔君来背起,背上泪成泥。
第四部廉纤微雨,蹉跎花事,深闺绮梦虚无。
妆弄懒慵,心生怅惘,朝朝来去如初。
倚案乱翻书。
又见周公瑾,大将英儒。
赤壁东风,纶巾羽扇笑穷徒。
望海潮试讲逐字稿
尊敬的评委,大家好!
今天我要给大家分享的是一首诗歌,它的名字叫做《望海潮》。
这首诗是明代文学家文征明所写,诗中表达的是对海洋的无限向往和向海洋致敬的情感。
下面我们一起来看一看这首诗的具体内容。
望海潮
东南形胜,三吴都会,钱塘自古繁华。
烟柳画桥,风帘翠幕,依旧烟笼十里。
翠华摇摇行复止,西楼房阁,连云接雨。
只有香知味,数声啼鸟。
如何不见江村月,向晚照里,孤帆半片挂天边。
人在画图为快乐,时光如水,一东流去。
整首诗可以分为两个部分来看:诗的前半部分描述了一个美丽的海港城市——钱塘,并以丰富的细节描绘了钱塘的美景,如“烟柳画桥”,“风帘翠幕”,“烟笼十里”等等。
这里的“望海潮”
也有双重含义,一方面表现出作者对海洋的向往,另一方面也是对钱塘这个海港城市的赞美。
后半部分的诗则更注重人的情感表达。
诗中提到了“江村月”,暗示出诗人的思乡之情。
诗中还写到了“画图为快乐”,表达出在流连于美景的同时,诗人内心深处依然渴望自由自在地描绘
自己的人生。
整首诗结构紧凑,语言优美,意境悠远,我们可以从中感受到文征明对自然的热爱和赞美,听到他自由自在、情感真挚的声音,也能够分享他对生命的感悟。
此外,这首诗还是中国文化中的一个重要代表,它激励了很多文人墨客对海洋的向往和探索精神,同时也在文化交流中传递着中国精神和文化,具有重要意义。
好了,以上就是我对《望海潮》这首诗的解读,希望大家能够从中感受到文学的魅力和文化的博大精深。
非常感谢您的聆听!。
《望海潮》的注释及赏析
《望海潮》的注释及赏析
【年代】:
宋
【作者】:
秦观——《望海潮》
【内容】:
梅英疏淡,冰澌溶泄,东风暗换年华。
金谷俊游,铜驼巷陌,新晴细履平沙。
长忆误随车,正絮翻蝶舞,芳思交加。
柳下桃蹊,乱分春色到人家。
西园夜饮鸣笳。
有华灯碍月,飞盖妨花。
兰苑未空,行人渐老,重来是事堪喈。
烟暝酒旗斜,但倚楼极目,时见栖鸦。
无奈归心,暗随流水到天涯。
【作者】:
秦观(1049-1100)字少游、太虚,号淮海居士,扬州高邮(今江苏)人。
曾任秘书省正字,兼国史院编修官等职。
因政治上倾向于旧党,被目为元佑党人,绍圣后累遭贬谪。
文辞为苏轼所赏识,是“苏门四学士”之一。
工诗词。
词多写男女情爱,也颇有感伤身世之作,风格委婉含蓄,清丽雅淡。
诗风与词风相近。
有《淮海集》、《淮海居士长短句》。
【注释】:
梅英:梅花。
疏淡:花稀色淡。
冰澌溶泄:冰块融化流动。
金谷:洛阳园名。
俊游:游览胜地。
铜驼:洛阳街名。
巷陌:街道。
误随车:身不由己地尾随陌生少女的车子。
芳思交加:春天引发复杂的情思。
西园:泛指园林。
笳:胡笳,乐器名。
飞盖:飞驰的.车。
兰苑未空:园林仍未荒芜。
是事:事事
【赏析】:
此词追忆昔日在洛阳游赏名园的盛况,感叹如今重游的愁怨,因而思归心切。