语文六年级上人教部编版第一单元 习作：变形记(教案)

习作：变形记教学目标1.培养学生丰富的想象力，从而使学生在想象中激发自己的创新思维。

2.能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。

通过想象激发学生的习作兴趣，培养学生热爱大自然的情感。

核心素养文化自信：清楚写作要有知识积累，懂得语言的用法多。

语言应用：能够语言较通顺、内容较具体地进行习作思维能力：激发学生的想象力，培养学生热爱大自然的情感。

审美创造：学会爱护大自然的一草一木教学重难点重点：想象自己变成其他东西以后会看到些什么，确定选择哪些比较有意义的事情来写。

难点：把想写的事情写具体。

第一课时一、导入1.说一说：同学们，你们一定看过《小猪变形记》吧。

在《小猪变形记》中，小猪变成了斑马、大象、小鸟……如果你有这样一个机会，你想变成什么呢？变身之后又会发生什么呢？2.今天我们来学习一下本单元的习作：变形记二、审题指导1.《花之歌》是花的自述，想象奇特，读起来很有趣味。

如果你有这样一个机会，把自己变成另一个东西，会发生什么？你可以变得很小，如一只蚂蚁，一棵草，一粒石子；也可以变得很大，如一头大象，一辆汽车，甚至是一个星球。

2. 现在给你一个变形的机会，你想成为什么呢？同学们一起来说说。

（指导学生可以大胆想象，既可以把自己想象成大的东西，也可以想象成小的东西。

学生可以相互说一说自己可以变成动物、植物、建筑、自然界的物品、交通工具、还是生活工具等等呢？自己想变成什么，为什么）请个别学生说一说：变成以后，你会在哪里？你会怎样生活？你观察到了哪些有意义的事物？它们怎样生活？同桌之间相互说一说。

听了同学们的畅所欲言，你们可变形的东西可真不少，那么变形之后会是怎样的情形呢？我们先来看看范例：1）如果你变成一只蚂蚁，可以在笔杆上散步，可以在书桌上探险;可能会结交几位蚂蚁朋友，可能会跟着哪只小昆虫去探索一个全新的世界……（你是一只能观察、会思考的蚂蚁！）2）如果你变成一盏路灯，你将无法移动，每天都有形形色色的人从你面前走过，你会看到很多发生在路上的故事……（你是一盏不能移动、会思考的路灯！）3.通过上面的讨论，谁能总结一下变形后的“你”。

习作《变形记》教案【教学内容】统编教材六年级上册第一单元习作【教学目标】1.在具体活动中提炼写作题目、构思与语言的技巧。

2.通过欣赏、评析，能够有条理地记叙变形后的经历、生活，把重点部分写具体。

3.享受大胆想象、自由表达的乐趣，表达自己独特的体验与思考。

4.愿意将自己的习作读给别人听，在交流中，学会欣赏习作的成功之处，学习修改习作的不足之处。

【教学重难点】发挥联想和想象，使故事一波三折，更加吸引人，并能够把重点部分写得详细一些。

【教学过程】一、创设写作情境，激“变”之灵感教师以杂志主编征稿的方式创设情境，引入写作主题。

课件出示：征稿通知——所有热爱写作的小朋友，都可以参加。

本期主题：想象的世界如果你有这样一个机会，把自己变成另一种东西，会发生什么呢？二、借编辑审稿视角，寻写“变”支架1、对比中评析，体悟文章题眼的魅力课件出示：《我是地球》《地球自述》对比你最喜欢哪个题目？谈谈理由。

总结提升——题目新颖，更能激发读者的阅读期待。

2、角色转换：你想不想变形？想变成什么？（1）学生交流自己的想法。

（2）读懂提示和要求：可以变形成什么：小到一只蚂蚁、一粒石子，大到一头大象、一个地球；也许是动物，也许是植物，又或许是某个其它物体……（3）给故事起有趣的题目，写在学习任务单上。

3.情境中改编，提升文章构思的创意（1）以投稿中一篇《我是一只幸福的蚂蚁》为例，分析它的故事经历，为它的思维导图增添关键情节，让故事一波三折。

学生讨论——提出建议——视频激发灵感——小组改编，增添情节（2）为自己的创作构思情节图，并进行分享。

（3）开始在学习任务三上进行文章创作。

三、例文引路，赏“变”之精彩1、欣赏写好的部分内容2、回到编辑审稿第三关，指导如何把语言写生动、有趣。

出示审稿中的例文，3、学生总结发现：“变形”带来的变化以及修改建议，让学生发现、总结。

4、名篇指路：我饮着朝霞酿成的琼浆；听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。

部编六上第一单元《习作：变形记》教学设计含反思【教材分析】“变形记”是部编版小学语文六年级上册第一单元一篇想象作文，本单元的习作要求是以变形记为话题，引导学生想象自己是另一种东西，从它的视角来写自己可能的经历，生活。

习作内容与本单元的阅读有机衔接，学生在学习本单元四篇课文的过程中，感受到作者丰富的想象，在此基础上进行实践运用，创编故事。

【教学目标】1.联系生活经验，展开丰富想象。

2.有条理地记叙“变形”后的经历、生活，把重点部分写详细。

3.会修改自己的习作。

【教学重点】1.联系生活经验，展开丰富想象。

2.有条理地记叙“变形”后的经历、生活，把重点部分写详细。

【教学难点】能发挥想象，写出自己“变形”后的经历，把重点部分写详细。

【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时第一课时【教学过程】一、谈话导入，激发想象同学们，你们一定看过《小猪变形记》吧？在《小猪变形记》中，小猪变成了斑马、大象、小鸟……如果你有这样一个机会，你想变成什么呢？变身之后又会发生什么呢？把自己的“奇特经历”写下来，也是挺有意思的一件事。

让我们一起走进本单元的习作《变形记》，在想象的王国，抒写自己精彩的故事吧！（板书：变形记）二、交流反馈，确定思路1.学生自读本次习作要求。

2.教师引导：同学们《花之歌》是花的自述，如果我们也能像《花之歌》的作者一样，去用另一种眼光去看周围的事物？你想把自己变成什么呢？为什么？3.教师指导学生可以大胆想象，既可以把自己想象成大的东西，也可以想象成小的东西。

预设：可以是动物类、植物类、交通类、建筑类等等。

三、习作指导1.教师指导:大家可变形的东西可真多，那么变形之后会是怎样的情形呢？（1）从生活角度换位思考：“变形”之后会发生什么？如变成蚂蚁后，还可能会遇见谁？发生什么？（2）结合课文中的阅读材料，明确“变形”后的变化：①“变形”后新身份的特点。

如，路灯不能移动。

②“变形”后可以拥有很多生活中向往但难以实现的经历。

部编版小学语文六年级上册第一单元《习作：变形记》教案【教学目标】1. 掌握故事的基本内容，理解“变形记”的含义。

2. 培养学生的想象力和想象能力。

3. 提高学生的写作能力，让学生通过深入的理解和思考，形成自己的观点。

4. 增强学生的阅读能力，让学生能够认识到文学作品的独特之处。

【教学重难点】1. 故事的基本内容及其含义。

2. 如何用想象力和想象能力来写作。

3. 如何通过文学作品，提高学生的阅读能力。

【教学准备】1. 《变形记》这篇小说。

2. 学生的阅读笔记。

3. 认真编写的教案。

【教学过程】一、导入：导师故事老师介绍这个故事，告诉学生今天要学习的这篇小说是一个非常有趣的故事，它可以让我们发现尽管这个世界很大，但我们要学会永远保持谦虚的态度。

二、小说读后感的介绍让学生回忆起他们读过的小说和故事，并用一些言语对小说进行描述。

然后，让他们对小说《变形记》发表自己的看法。

三、阅读《变形记》老师请学生自己阅读小说，并让他们阅读笔记。

在完成阅读后，与学生讨论他们的阅读笔记，帮助学生更深入地理解故事的内涵。

四、图像展示老师展示一些形象的图片，让学生用自己的语言描述它们。

这将提高学生的想象力和想象能力，促使他们更好地理解文学作品。

五、小组讨论与撰写作业让学生分成小组，讨论文学作品的主题、人物和符号，并撰写一篇关于小说的读后感和评论的文章。

这有助于学生通过比较和讨论来深入理解文学作品，并体验文学作品的价值。

六、总结最后，让学生通过分享学习经验，总结今天的学习内容，以便在今后的学习中更好地应用他们所掌握的知识。

【教学反思】本节课是一节关于小说的阅读和写作课。

通过这节课的学习，学生可以通过自己的想象力和想象能力来写作，并在阅读过程中体验文学作品的独特魅力。

让学生学会保持谦虚的态度，促进学生的心灵成长，同时提高学生的写作和阅读能力。

在今后的教学过程中，我们将更加根据学生的实际情况和需求，为他们提供更详细、更有价值的教学和指导。

习作变形记教案一、教学目标1. 学生能够理解并掌握变形记的基本概念和技巧；2. 学生能够熟悉并运用变形记进行写作训练；3. 培养学生的想象力和创新思维；4. 提高学生的语文表达能力和写作水平。

二、教学重点和难点1. 重点：学生能够理解并掌握变形记的基本概念和技巧；2. 难点：学生能够熟练运用变形记进行写作训练；3. 疑点：学生在写作过程中可能出现的常见问题及如何解决。

三、教学过程1. 导入：通过引导学生观察生活，激发学生对变形记的兴趣和想象力；2. 讲解：介绍变形记的基本概念和技巧，通过范文解析让学生了解变形记的运用；3. 仿写：学生根据所学的变形记技巧进行仿写练习，教师进行指导；4. 创作：学生自主选题，运用变形记进行创作，教师进行巡回指导；5. 分享与评价：学生完成作品后，进行分享和互评，教师进行总结和评价。

四、教学方法和手段1. 讲解与演示：通过教师的讲解和演示，让学生了解变形记的基本概念和技巧；2. 仿写与创作：通过仿写和自主创作，让学生掌握变形记的运用；3. 互动与交流：通过学生之间的互动和交流，激发学生的学习热情和创造力。

五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：学生在课堂上进行仿写练习，教师进行实时指导；2. 作业：学生回家后继续进行变形记的创作，锻炼写作能力；3. 评价方式：学生作品进行互评和教师评价，优秀作品可以进行展示和分享。

六、辅助教学资源与工具1. PPT：用于展示变形记的基本概念和技巧，提高教学效率；2. 范例：提供变形记的范例，帮助学生理解变形记的运用；3. 词典：提供词典等工具书，方便学生查阅生字生词。

七、结论通过本节课的学习，学生不仅掌握了变形记的基本概念和技巧，还能够熟练运用变形记进行写作训练。

同时，学生的想象力和创新思维得到了培养和提高，语文表达能力和写作水平得到了提升。

八、教学反思在本次教学中，通过引导学生观察生活，激发学生对变形记的兴趣和想象力，有效地提高了学生的学习积极性。

人教部编版六年级上册语文《习作：变形记》教案设计一、教学目标1.了解寓言小说的特点和写作技巧；2.理解故事中所蕴含的道理和哲理；3.培养学生的想象力、观察能力和表达能力，通过自主撰写寓言小说的方式，表现自己对生活的认识、思考及价值观。

二、教学重点1.学习寓言小说的特点和写作技巧；2.理解故事中所蕴含的道理和哲理。

三、教学难点1.学生自主撰写寓言小说的方式；2.如何表现自己对生活的认识、思考及价值观。

四、教学过程1. 导入环节1.导师引入：引入寓言小说的特点，引导学生思考有哪些寓言小说，比如老舍的《骆驼祥子》、夏衍的《雷雨》、鲁迅的《祝福》等等。

2.创设情境：在黑板或者PPT上展示一幅卡通动物的图片，可以是猴子、小狗、小猪等等。

2. 学习内容1.寓言小说的特点和写作技巧：教师通过PPT、板书、视频等形式，对学生进行寓言小说相关知识的讲解；2.《变形记》故事介绍：教师介绍导言、正文、结局等内容，加以讲解；3.教师出示《变形记》中的部分内容，请学生们具体揣摩其中寓意，以及为什么用这种方式表达，回答问题开展讨论；4.学生阅读《变形记》的朗读和分组讨论：学生们各自阅读自己的课本的《变形记》一章，然后分成多组，进行讨论和互动，最后向整个班级汇报自己的情况和分享内容；5.学生自身小说阅读：学生们需要选择一篇自己喜欢的小说，阅读后，通过填写“读后感”和“寓言分析”两个表格，来总结标明该篇寓言小说的特点和独到之处。

3. 教学设计1.学生阅读《变形记》的朗读和分组讨论，根据班级的不同情况，可以进行分批次的学生介绍，范文分享，学生意见交流等等；2.学生自身的小说阅读，需提前讲解“读后感”和“寓言分析”两个表格的内容和格式，可以提供案例和范例来作为学生们填写表格的参考。

4. 课后作业1.阅读材料：请学生根据自己的兴趣和选择，完成《变形记》和自己选择的一篇小说的阅读工作；2.填写表格：请学生们在认真阅读完自己选择的故事后，按照之前所学的寓言分析方法，来填写好”读后感“和“寓言分析“两个表格；五、教学反思本次教学中，我采用了多种方式来呈现教学内容，如PPT、板书、视频等等。

人教版部编本六年级上册语文《习作1变形记》教学设计一、教学目标1.能够理解《习作1变形记》的基本内容和故事情节；2.能够运用适当的语言表达能力，描述变形记中的人物形象和事件；3.能够运用创造性思维，写出符合题意和逻辑的习作。

二、教学重点1.理解故事的情节、主题和内涵；2.运用适当的语言表达能力，描述故事中的人物形象和事件。

三、教学导入教师向学生介绍《习作1变形记》的背景和作者，激发学生对故事的兴趣，引导学生思考关于形象和变形的问题。

四、教学过程1. 学习课文教师自己朗读课文，让学生跟读，了解故事情节和人物形象。

然后对关键词和生词进行解释和讨论，帮助学生全面理解故事。

2. 分析习作题目要求教师将习作题目逐个分析，引导学生理解题目要求，包括故事的情节、人物形象和事件的描述。

通过讨论和提问，激发学生的创造性思维，引导他们理解题目意图。

3. 个人头脑风暴每位学生在思考后，以“我是某某”（如：“我是小鱼”）的身份进行个人头脑风暴。

通过写下关键词和短语，梳理自己对题目要求的理解和想法。

4. 组内讨论与合作将学生分成小组，与小组成员讨论并互相交流各自的头脑风暴结果。

在小组内互相借鉴和补充想法，帮助彼此完善习作的构思。

5. 习作写作根据个人和小组的讨论，学生开始撰写习作。

习作要求包括正确使用标点符号、语法结构和词汇，同时要注意篇章结构的合理布局。

6. 互评和修改学生相互交换习作，进行互评和修改。

互评过程中，学生要结合课文和题目要求，对习作进行评价和意见反馈。

7. 习作展示部分学生将自己的习作进行展示，分享自己的构思和写作过程。

其他学生可以对展示的习作进行提问和评论，进一步促进学生之间的互动和学习。

五、教学延伸1.学生可以选择其他故事进行习作写作，要求仍然是描述人物形象和事件的能力；2.学生可以尝试修改和改编原有课文中的故事情节，展现自己的创造力和想象力。

六、教学总结通过本节课的教学，学生能够提升自己理解和表达故事的能力，培养创造性思维，同时也能够加深对习作写作的理解和兴趣。

习作《变形记》（教案）部编版语文六年级上册教学目标：1. 学习浙江嘉兴的文化和地理环境2. 理解人和物的变形是自然演化的结果3. 培养学生阅读理解、观察能力和创造力教学重点：1. 帮助学生理解自然演化的规律和原理2. 培养学生观察能力和创造力教学难点：1. 通过多元化的角度，帮助学生理解变形现象2. 挑战学生思维，激发学生想象力和创造力教学准备：1. 大屏幕或幻灯片2. 变形前后的图片3. 作品《变形记》4. 学生作品教学过程：一、导入（10分钟）1. 教师展示一些变形前后的图片，让学生自由评论变化前后的差异。

2. 教师引导学生思考变形的原因和变形后的形态。

3. 教师提问：我们身边的事物都是不断变化的，变形是什么原因呢？二、理解文本（40分钟）1. 学生阅读《变形记》并回答如下问题：（1）变形后的生物会造成什么影响？（2）作者认为变形现象是因为什么原因而发生的？（3）学习变形现象有什么好处？2. 学生讨论自己观察到的变形现象，了解大自然的神秘之处。

3. 学生通过观察图片、视频等多种形式感受变形前后的不同，并阐述自己的观点和感受。

三、分组探究（30分钟）1. 把学生分成三四个小组，每个小组追溯浙江嘉兴的文化和地理背景。

2. 请每个小组采访当地居民，了解当地的地理环境和传统文化，以便更好地理解《变形记》。

3. 学生通过小组合作的形式讨论，彼此交流，共同探究当地文化的背景和历史变迁的发展过程。

四、互动创作（50分钟）1. 让学生合作创作一篇小说或小品，以刻画当地的历史文化变迁，或者描述当地的自然景观和变形现象。

2. 帮助学生理解变形是自然演化的结果，鼓励学生表达自己对变形和自然的个人认识和观点。

3. 学生分享自己的作品，让全班同学一起欣赏和评价。

五、总结与巩固（10分钟）1. 请学生总结本节课学习到的知识点和心得体会。

2. 鼓励学生反思自己的学习过程，思考如何提升自己的学习效果。

教学反思：《变形记》是一篇有趣的科幻小说，通过变形现象的描述，借此探究自然演化的规律。

《习作：变形记》教学设计教材分析：“变形记”为部编版教材六年级上册第一单元的习作主题，在整个单元的学习中学生已经插上了想象的翅膀，在想象的世界里自由翱翔，此次习作又给了学生一次想象的机会。

如果你有机会把自己变成另一种事物，会发生什么？发挥想象，把“变形”后的经历写下来，注意把重点部分写详细一些。

这不仅为学生提供了习作素材，更提出了习作要求。

如何把重点部分写详细一些是习作的难点。

引导学生进行天马行空的想象，有序有趣地成文。

教学目标：1.能够大胆展开想象，用通顺的语言表达出自己的想象。

2.愿意将自己的习作读给别人听。

学习修改习作的不足之处。

3.享受大胆想象、自由表达的乐趣，激发写作热情。

教学重难点：1.发挥想象，把变形后的经历写下来，把重点部分写详细。

2.要有一个明确的中心，将变形的经历，美妙想法、美好心愿详略得当有条有理地表达出来。

教学准备：多媒体课件、阅读材料、作文纸教学过程：一、激趣导入（课前游戏）“见字如面”出示描述动物的语言，学生来猜测这是什么动物。

逐条出示，进行抢答。

如1.贪睡，一天中有一半时间处于睡眠状态。

2.经常清理自己的毛，饭后会用前爪擦擦胡子。

3.爱撒娇，把主人看作父母，像小孩一样爱撒娇，它觉得寂寞时会爬上主人的膝盖。

学生根据提示猜测抢答出这是猫。

三轮抢答后正式上课。

师：看来同学们对小动物了解的真不少，接下来就让我们走进“动物乐园”，和自己喜欢的小动物进行一次亲密接触。

我现在已经变身为你们的兔子老师，我有一对长长的耳朵，能听到你们的任何对话。

师走到学生之间，询问学生你是谁，你有什么，用句式“我是...,我有...”来回答。

给学生站起来表达的机会，提示学生要认真听你的同学都变身成了哪种动物，下一个环节就能派上大用场。

师：你选择变形成这个动物的原因是？（可爱，喜欢，有趣，熟悉）板书二、介绍自己我们刚刚进行了简单的自我介绍，现在我们来交朋友吧。

要想成为朋友，那就要有吸引别人的亮点。

师走到学生面前做示范“你好，小猴子同学，我是聪明伶俐的兔子老师，我有一双能在微暗处看清东西的圆眼睛，我能和你在夜里奔跑，我可以跑的很快，还可以急转弯，你愿意做我的好朋友吗？”学生根据老师的提示进行这样的自我介绍，说出自己的特点与同学或老师进行交朋友活动，鼓励全班同学积极发言与表现，比一比谁最受欢迎。

【导语】本次习作的内容是发挥想象，写⼀篇“变形记”。

通过学习本单元的课⽂，尤其是《花之歌》，我们感受到了四季更迭的⾃然变化中有着⽆穷⽆尽的乐趣。

通过丰富和奇妙的想象，花朵成为⾃然的使者和奉献者。

这次习作便要求学⽣想象⾃⼰变成另⼀种东西，写⼀写这种变形的经历。

准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版六年级上册语⽂《习作1变形记》教案 教学⽬标 1.培养学⽣具有丰富的想象⼒，从⽽发展学⽣在想象中激发⾃⼰的创新思维。

2.能够语⾔较通顺、内容较具体地进⾏习作。

通过想象激发学⽣的习作兴趣，培养学⽣热爱⼤⾃然的情感。

教学重点 想象⾃⼰变成其他东西以后会看到些什么，确定选择哪些⽐较有意义的事情来写。

教学难点 把想写的事情写具体。

第⼀课时 教学⽬标 1.以《草⾍的村落》为例，明确写作⽬标。

2.学⽣交流合作，确定题⽬写作⽂。

教学过程： ⼀、回顾课⽂，激发想象 1.谈话：《草⾍的村落》⼀课作者的⽬光随着爬⾏的⼩⾍，去草⾍的村落作了⼀次奇异的游历，表达了作者对昆⾍的喜爱和对⼤⾃然的热爱。

2.学⽣交流：课⽂为我们描绘出了什么样的昆⾍世界？ （草茎组成了粗⼤的森林，⼩⾍成了游侠，随着草⾍与同伴的⼀路招呼，“我”来到了草⾍的村落。

在草⾍的村落⾥，“我”看到了熙熙攘攘的⿊甲⾍村民；看到了“街道”“⼩巷”；看到了像南国少⼥般的花⾊斑斓的⼩圆⾍；看到了像庞然⼤物似的来访者──蜥蜴；看到了甲⾍⾳乐家的演奏会；看到了“村民们”⾏⾊匆匆的⽣活……） ⼆、重温课⽂，学习表达 1.《草⾍的村落》在表达上有什么特⾊呢？请同学们分组讨论后推荐⼀名同学汇报。

2.学⽣汇报，教师随机点拨指导： 作者充分发挥丰富的想象，运⽤拟⼈、⽐喻等修辞⼿法，将⼀个草⾍世界⽣动地展现在⼤家⾯前。

（1）丰富的想象。

作者看到⼀只孤零零地在草丛中爬⾏的⼩⾍，把它想象成了⼀位“游侠”；看到花⾊斑斓的⼩圆⾍，把它们想象成“南国的少⼥”；看到振动翅膀的甲⾍，把它们想象成“⾳乐家”；看到推着⾷物⾏⾛的甲⾍，把它们想象成从远⽅归来的“劳动者”……丰富的想象，赋予⼩甲⾍以勇敢、勤劳和智慧的特质，从⽽使⼀只只美丽的⼩甲⾍深深地印在读者的⼼中。

习作一：变形记一、教学目标1. 联系生活经验，展开丰富想象。

2. 有条理地记叙变形后的经历、生活，把重点部分写详细，根据别人的意见修改习作。

二、教学重难点有条理地记叙变形后的经历、生活，把重点部分写详细，根据别人的意见修改习作。

三、教学过程同学们，大家好，很高兴今天能和大家一起学习。

（一）观看动画，导入新课1. 同学们，今天我们将一同学习第一单元的习作“变形记”。

老师想先请你们看一段动画片【播放动画片《大闹天宫》中孙悟空和二郎神变化斗法的片段】。

2.同学们，你一定非常羡慕孙悟空能够72般变化吧？今天，有一个变形的机会在等着你们，你们可以在习作中驰骋想象，尽情想象自己变成另一种事物之后的经历、生活。

【出示课题习作：变形记】（二）打开思路，激发灵感1.（自读提示，粗知习作要求）首先，请同学们打开语文书第十二页，自己先读一读本次习作的要求和提示，圈画出你找到的习作要点。

【出示课文习作一页的图片】2.（梳理习作要求）同学们读完了吗？咱们一起来看看。

（1）（确定变形对象）“你可以变得很小，如一只蚂蚁，一棵草，一粒石子；也可以变得很大，如一头大象，一辆汽车，甚至是一个星球”。

【出示习作一页图片，框出这句话】瞧，这次变形的机会多难得，我们可以随心所欲地变化为任意一种事物，比如【出示可供选择的变化对象】：动物：蚂蚁、蚯蚓、兔子、老虎、大象……植物：花、草、树……自然现象：水、风、雨、云、雾……物品：路灯、桌子、书包……其它：地球……想好自己打算变形为什么了吗？只能选一种，不能变来变去哦。

选好了要变成什么，我们就要进行下一步了。

（想象变形后的经历）“变形后，你生活的世界将随之发生改变。

”【出示习作一页图片，在这部分内容下面画线】比如，如果你变成一只蚂蚁，可以在笔杆上散步，可以在书桌上探险；可能会结交几位蚂蚁朋友，可能会跟着哪只小昆虫去探索一个全新的世界……如果你变为一盏路灯，你将无法移动，每天都有形形色色的人从你面前走过，你会看到很多发生在路上的故事……同学们，你发现了吗？随着自身的变化，自己的所见所感也要发生转变。