人教版五年级下册语文第20课《景阳冈》教案

6.景阳冈备课素材【教材分析】《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的。

课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。

全文按事情发展的顺序，先讲武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈；接着讲武松上冈，见了官府榜文，才知真的有虎，但决定继续上冈；然后讲武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎；最后讲武松一步步挨下冈来。

在这四部分中，第三部分是重点，前两部分，即武松在酒店喝酒和上冈，不仅是故事情节发展的需要，而且表现了武松豪放、倔强的性格和无所畏惧的英雄气概，为写他勇打猛虎做了很好的铺垫。

课文中武松的形象栩栩如生，让人过目难忘。

作者运用了多种表现方法来刻画人物，特别是在动词的运用上，很有特色，对表现武松打虎时的惊心动魄的场面，起到了很好的作用，使文章大大增色。

文章第九自然段写人虎相遇时，老虎的“一扑”“一掀”“一剪”等动作，把老虎凶猛残暴、让人生畏的气势显现无遗。

此时武松唯一的对策就是“闪、躲”。

它显示了作者在捕捉人物动作、表现人物形象方面的独到之处。

一是表现了动作的准确。

文中写武松手中唯一的武器就是梢棒。

作者写到梢棒的地方就有十多处，而每一处所用的动词均不一样。

这些动词，用得无一不是恰到好处。

请看：“靠、提、拖、插、拿、抡、劈、丢”，这些动词突出了武松的豪放、倔强、无畏的性格特点。

当武松躲闪过了猛虎的“一扑、一掀、一剪”之后，便立即转守为攻。

在文中，这部分内容又准确地运用了几个动词“揪、按、踢、提、打”，把武松打虎的场面写得有声有色，神采飞扬，打虎英雄的形象跃然纸上。

再看，经过一场恶斗，打死了老虎之后，武松的精力已经耗尽，他先坐在青石上歇了一会儿，随后，便“一步步挨下冈来”。

一个“挨”字，可以说比用任何一个表示“走”的意思的动词更合适不过了。

它精确地写出了武松在同猛虎搏斗后，手脚酥软、筋疲力尽的状态。

武松毕竟是血肉之躯，经过一场激烈的人虎相搏后，他疲劳了，困倦了，这是很自然的现象。

五年级下册语文第20课《景阳冈》教案1教学目标1.理解课文内容，了解武松打虎的经过。

2.在理解内容的基础上分清事情的前因后果。

3.有感情地朗读武松打虎的部分。

教学教学重点在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。

教具准备课件教学时间：2课时。

教学过程第一课时一、听写词语抵御、推辞。

侮辱、拒绝、和氏壁、绝口不提(听写后，同座同学相互检查批改)二、启发谈话，导人新课前面学过的两篇课文，讲的都是我国古代的事情，今天我们要学的“景阳冈”讲的也是我国古代的故事。

课文是根据明代著名小说《水浒传》中的片段改写的。

(板书：景阳冈)提问：哪位同学能把《水浒传》向大家做个简单的介绍?《景阳冈》讲的是谁的事?三、初步理解课文内容，理清课文条理1.提出自学要求：用比较快的速度把课文默读一遍，按照事情经过把课文分成四段。

2.学生按要求自学。

3.讨论交流。

请学生说说是怎样分段的，每段讲的是什么。

四、抓住重点，进一步理解课文1.各自朗读武松赤手空拳打死猛虎的部分，想象武松是怎样打死猛虎的，2.抓住重点语句，理解打虎的经过。

(1)原来大虫抓人，只有一扑、二掀、一剪，三般都抓不着，劲儿就泄了一半。

指导学生理解：‘般’是什么意思，大虫抓人只有哪“三般”?为什么“三般”都抓不住武松?在学生理解语句意思的基础上，(适当演示一下，以加深理解。

)(2)武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去。

指导学生理解：“就势”是什么意思?武松是“就”着什么“势”把大虫揪住的?五、用自己的话说一说武松是怎样打死猛虎的。

六、布置作业练习有感情地朗读武松打死猛虎这一部分。

第二课时一、指名按自然段朗读课文，每人读一个自然段二、指名说说每段的大意三、练习分清事情的前因后果1.挂出写有“思考·练习2”的小黑板。

2.同座互相讨论题目中列出的事情的前因后果。

3.全班讨论交流。

(1)“店家只给武松筛三碗酒”的原因和结果。

(原因：“三碗不过冈”。

教学目标1．理解课文内容，使学生了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。

2．能在理解内容的基础上分清事情的前因、后果。

3．重点朗读课文中描写武松打虎的部分。

教学重点、难点了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、机智勇敢的性格。

教学课时二课时教学设计第一课时一、教学目标（一）初读课文，了解大概内容。

（二）读准生字，了解生词。

（三）给课文分段。

二、教学重点、难点初步了解课文的主要内容。

三、教学过程（一）出示课题，简介小说的背景。

本文选自中国古代著名长篇小说《水浒传》，作者是施耐庵。

这部小说通过对高俅等剥削者、压迫者的描绘，体现了封建社会的百丑图，揭示了阶级压迫是造成农民起义的根本原因这个真理。

“乱自上作”，“官逼民反”的事实在《水浒传》中得到充分的反映。

但是，梁山泊的好汉们大多存有严重的封建正统思想，他们要把“酷吏赃官都杀尽”，为的是“忠心报答赵官家”。

他们不可能最终把封建社会的代表者皇帝作为反对的目标，终于接受了招安，使起义失败。

《水浒传》成功地塑造了林冲、李逵、武松等人物的形象，人物性格鲜明。

例如武松，他性格刚烈，言出必行，果断坚强，有勇有谋。

这些性格在十字坡孙二娘的黑店里，在替兄报仇的整个情节中，在痛打蒋门神、怒杀西门庆的故事中，在景阳冈打虎中，都得到了充分的体现。

封建统治者对充满反抗意识的《水浒传》深恶痛绝，但传世的优秀文学作品总是会在社会上持续扩大自己的影响，成为人民的精神食粮。

《水浒传》在流传过程中出现了多种不同的版本。

主要有百回本，百二十回本，七十回本和解放后出版的七十一回本。

景阳冈一回主要写了武松赤手空拳打死一只老虎的故事。

（二）初读课文，要求：1．自学本课的生字、新词。

2．标出作品的自然段序号。

（三）检查自学情况，掌握下面的词语。

一饮而尽——一口气喝完。

尽：完、光。

请勿自误——请不要自己耽误了。

勿：别，不要。

岂不白白送了自家性命——难道不是白白送了自己的性命。

岂：难道。

使尽平生力气——用尽全身的力气。

部编版语文五年级下册景阳冈教学设计３篇〖部编版语文五年级下册景阳冈教学设计第【1】篇〗教学设计1．理解课文内容，使学生了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。

2．能在理解内容的基础上分清事情的前因、后果。

3．重点朗读课文中描写武松打虎的部分。

切入主题1、今天咱们学一篇很有意思的课文，你肯定喜欢。

（板书课题：景阳岗。

）（引起学生注意，发现问题，帮助老师纠正错字：“岗”应作“冈”。

）这两个字有什么区别？（一个是山冈，一个是岗位。

）画字形帮助记忆：“岗”字形像岗楼。

2、题目既然叫景阳冈，那么这是一篇写山水风光的文章。

（这是写事的文章。

）写了什么事呢？（武松喝酒、打虎的事）武松喝酒、打虎是在一个地方吗？（还有上冈、下冈。

）（适时板书：喝酒——上冈——打虎——下冈）3、根据板书说出课文的主要内容。

4、学生交流课前搜集的《水浒传》资料。

5、知道武松后来是怎样当上捕头的吗？当时很多人知道了他的英勇事迹，纷纷帮他写求职简历，介绍他的特长，为他推荐工作，咱们也帮他写一份求职简历吧。

重点导读1、填写姓名、籍贯。

2、写主要事迹：（1）用一段话表现出他的英勇来。

选黑板上哪一件事？（打虎）（2）自读课文，想一想当时怎么打的虎？应该怎么读。

（3）分角色朗读课文。

①男生读老虎，女生读武松，看看老虎怎样，武松又怎样。

一人一句对读。

边读边画出描写武松动作的词和句子。

适时板书：描写武松动作的词：扑——闪掀——闪剪——闪刚才这一段谁比较厉害？（老虎）②请左边这两组读老虎，右边这两组读武松，看看这回谁厉害？适时板书：描写武松动作的词：兜——抡劈扑——跳退搭——揪按挣——按踢刚才这一段谁比较厉害？（势均力敌）③接下来谁占上风了？那就让男生读武松，女生读老虎。

适时板书：描写武松动作的词：没力——揪打不动——棒打（4）整个打虎过程可分为几部分？这三个阶段可以说是从防守转向相持再进行反攻，你写主要事迹的时候，也可以注意开始先写虎的凶猛，再写我如何拼力相持，最后写我越战越勇，制服老虎。

小学语文《景阳冈》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。

1.2学习生字词，掌握生字词的音、形、义。

1.3了解古典名著《水浒传》中的故事背景，感受传统文化的魅力。

2.过程与方法：2.1学会通过阅读理解，提取关键信息，概括故事大意。

2.2学会通过观察插图，发挥想象，描绘故事场景。

3.情感态度与价值观：3.1培养对古典文学的热爱，传承传统文化。

3.2感受勇敢、正义、善良的品质，树立正确的人生观。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1正确朗读课文，理解课文内容。

1.2学习生字词，掌握生字词的音、形、义。

1.3了解《景阳冈》的故事背景，感受古典文学的魅力。

2.教学难点：2.1理解故事中的人物形象及性格特点。

2.2感受古典文学的韵味，学会欣赏古典名著。

三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍《水浒传》及《景阳冈》的故事背景。

1.2学生分享自己对《水浒传》的了解，激发学习兴趣。

2.课文阅读2.1学生自读课文，注意生字词的读音。

2.2教师领读课文，指导学生朗读技巧。

2.3学生分角色朗读课文，感受人物形象。

3.生字词学习3.1学生自学生字词，组内交流。

3.2教师检查生字词掌握情况，进行讲解。

4.课文理解4.1学生讲述课文故事大意，提取关键信息。

4.2教师提问，引导学生深入理解课文内容。

5.人物分析5.1学生分组讨论，分析武松的形象及性格特点。

6.描绘故事场景6.1学生观察课文插图，发挥想象，描绘故事场景。

6.2学生分享自己的描绘，教师点评。

7.课堂小结7.2学生分享学习收获。

8.作业布置8.1抄写生字词，熟读课文。

8.2家长签字确认，加强家校合作。

四、课后拓展1.学生阅读《水浒传》其他章节，了解更多故事。

2.学生搜集有关《景阳冈》的民间传说，进行分享。

3.学生尝试创作以《景阳冈》为背景的小故事，锻炼写作能力。

五、教学反思本节课通过多种教学手段，引导学生深入理解《景阳冈》的故事内容，感受古典文学的魅力。

人教版五年级下册语文第20课《景阳冈》教案3篇Lesson 20 Jingyanggang teaching plan人教版五年级下册语文第20课《景阳冈》教案3篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。

本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：景阳冈模板常用版2、篇章2：人教版五年级下册语文第20课《景阳冈》教案3、篇章3：景阳冈例文(2020版)篇章1:景阳冈模板常用版教学目标：1、了解故事内容,理清文章条理。

2、有感情地朗读文中重点刻画武松的有关语句。

3、理解课文内容,体会武松的性格。

4、培养学生学习古典文化的兴趣。

教学重点：理清条理,了解人物个性。

教学难点：1、理解运用恰当的描写方法,增强文章生动、形象性的写法。

2、感受文中的人物形象，了解武松的性格特征。

教具准备：多媒体课件教学过程：谈话导入，揭示课题。

课前请学生听《好汉歌》，引入课题师：这是什么歌?（生：《好汉歌》）这首歌是哪部电视剧的主题曲?（生：《水浒传》）师：《水浒传》是我国古典四大名著之一，请问同学们书中一共刻画了多少位英雄好汉?篇章2:人教版五年级下册语文第20课《景阳冈》教案【按住Ctrl键点此返回目录】【教学目标】1.认识11个生字。

读读记记“吓唬、诡计、霹雳、踉踉跄跄”等词语。

2.把握课文主要内容，了解武松打虎的经过，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。

3.体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的兴趣。

【教学重点】武松赤手空拳打死老虎是课文的重点，而“打”则是“重中之重”。

五年级下册语文《景阳冈》教案（优秀6篇）武松下冈后，成了打虎英雄。

下面我们来看看五年级下册语文《景阳冈》教案，仅供大家参考！下面是xxx整理的五年级下册语文《景阳冈》教案（优秀6篇），您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

《景阳冈》教案篇一教学目标：1、认识11个生字。

读读记记“吓唬、诡计、霹雳、踉踉跄跄”等词语。

2、把握课文主要内容，能够绘声绘色讲述“武松打虎”的故事。

3、了解课文内容，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。

教学重点：武松赤手空拳打死老虎是课文的重点，而“打”则是“重中之重”。

教学难点：了解武松豪放、勇敢机智的英雄性格。

课时安排：1课时课前准备：1、“武松打虎”影片片断以及课文相关句子的课件。

2、学子读读或者请人讲讲《水浒传》第二十三回，了解武松打虎前后的一些事情。

教学过程：一、谈话引入，激趣读文1、同学们，刚刚欣赏了罗贯中所着《三国演义》的片段“草船借箭”。

从文章的字里行间，我们清晰地感受到了诸葛亮的有胆有识、足智多谋。

今天，让我们走进罗贯中的老师施耐庵所作的古典小说《水浒传》，学习节选自《水浒传》的一篇课文。

2、简介《水浒传》《水浒传》是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，它讲述了北宋末年宋江等一百零八条好汉在封建统治者的残暴迫害下起义的故事。

书中刻画了许多栩栩如生的人物，你知道哪些？在说这个人物名字的时候最好加上一个修饰语。

3、今天我们学习的《景阳冈》写的是哪位英雄？请同学们快速默读课文，想一想课文讲了武松的什么事？二、自学子字词，联系上下文理解词语1、这篇课文节选自古典小说，里面有不少文言色彩的词、句也有一些容易读错的词语。

让我们来读一读，争取读正确、流利。

课件出示：但凡、揪他不着、筛酒、脊梁、吓唬、诡计、霹雳、踉踉跄跄、迸出你如何不肯卖酒给我吃？那只大虫想要挣扎，武松使尽气力按定，哪里肯放半点儿松！（“脊”为上声“jǐ”，“踉”读liàng，不读“liáng”，“迸”读“bèng”不读“bìng”。

五年级语文《景阳冈》教案例文一、教学目标1.理解课文《景阳冈》的主要内容，感受故事情节的紧张与精彩。

2.学习课文中描写人物的动作、语言和心理的写作方法。

3.培养学生通过细节描写来感受人物性格的能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事情节，分析人物性格。

2.教学难点：通过细节描写来感受人物性格。

三、教学过程1.导入新课（1）板书课题《景阳冈》，引导学生关注课题，引发兴趣。

（2）简要介绍《景阳冈》的背景，如：故事发生在哪里？主要人物是谁？2.初读课文（1）让学生自由朗读课文，感知故事内容。

（2）检查学生对课文的掌握程度，提问：课文讲了一个什么故事？3.分析课文（1）分段讲解课文，重点分析故事情节，引导学生关注人物的动作、语言和心理。

（2）讨论：武松在景阳冈上遇到了哪些困难？他是如何克服的？（3）分析武松的性格特点，如：勇敢、机智、果断等。

4.细节描写分析（1）让学生找出课文中描写武松动作、语言和心理的句子，并进行品析。

（2）引导学生关注课文中的细节描写，如：武松喝酒时的神态、动作，与店小二的对话等。

（3）让学生尝试用自己的语言描述武松的性格特点，并举例说明。

5.小组讨论（1）分组讨论：如果你是武松，在面对危险时，你会怎么做？（2）每组选代表发言，分享自己的观点和想法。

（2）引导学生认识到勇敢、机智、果断等品质的重要性。

7.作业布置（1）熟读课文，背诵课文中的精彩片段。

四、教学反思1.对学生的提问要具有启发性，引导学生主动思考。

2.在分析人物性格时，要充分调动学生的积极性，让他们参与到课堂讨论中来。

3.作业布置要具有针对性，既要巩固所学知识，又要激发学生的学习兴趣。

通过本节课的教学，学生对《景阳冈》有了更深入的了解，对勇敢、机智、果断等品质有了更加深刻的认识。

在今后的教学中，将继续努力，提高教学效果，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。

重难点补充：1.教学重点补充教师：“同学们，武松在喝酒时有哪些特殊的举动？这反映了他的什么性格？”教师：“武松遇到老虎时，他是如何反应的？你们如果是他，会怎么做？”学生回答后，教师引导：“武松的勇敢和果断在这里体现得淋漓尽致，他面对危险不退缩。

人教部编版五年级语文下册《景阳冈》优秀说课稿一. 教材分析《景阳冈》是人教部编版五年级语文下册的一篇课文。

课文讲述了中国古代著名将领武松在景阳冈醉酒后赤手空拳打死猛虎的故事。

通过这个故事，课文旨在培养学生对文学作品的鉴赏能力，以及对人物形象、情节发展和语言表达的理解。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，他们对于故事情节和人物形象的分析已经有了一定的基础。

但同时，由于年龄和认知水平的限制，他们在理解一些复杂的情节和深入的人物心理描写上可能存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行针对性的引导和帮助。

三. 说教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2.学会本课的生字词，理解字词在文中的含义。

3.分析武松这个人物形象，理解他勇敢、正义、不屈不挠的品质。

4.通过对课文的学习，培养学生的文学鉴赏能力和阅读理解能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，学会本课的生字词。

2.教学难点：分析武松这个人物形象，理解他勇敢、正义、不屈不挠的品质；培养学生对文学作品的鉴赏能力和阅读理解能力。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动法、情境教学法、小组合作学习等教学方法。

通过问题驱动法引导学生思考，情境教学法让学生身临其境，小组合作学习培养学生的合作意识，从而提高学生的学习效果。

六. 说教学过程1.导入：通过图片展示景阳冈和猛虎的图片，引导学生进入课文情境，激发学生的学习兴趣。

2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文大意，标记出生字词。

3.讲解生字词：针对学生标记的生字词，进行讲解，帮助学生理解字词在文中的含义。

4.分析人物形象：引导学生分析武松这个人物形象，理解他勇敢、正义、不屈不挠的品质。

5.朗读感悟：让学生分角色朗读课文，感受课文的情感，培养学生的文学鉴赏能力。

6.小组合作学习：让学生以小组为单位，讨论并回答问题，培养学生的合作意识和阅读理解能力。

人教部编版五年级语文下册《景阳冈》优秀教案一. 教材分析《景阳冈》是人教部编版五年级语文下册的一篇课文，讲述了中国历史上著名的英雄人物武松在景阳冈醉打蒋门神的故事。

这篇课文内容生动，情节紧凑，富有悬念，能够激发学生的阅读兴趣。

同时，课文中的主人公武松勇敢、正义、机智、坚韧的品质也值得学生学习。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读课文并理解其中的主要内容。

但是，对于文中的一些生僻词汇和古代背景，学生可能还需要进一步的帮助。

此外，学生对于英雄人物的理解和认识也有待提高。

三. 教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，了解武松的勇敢和正义品质。

3.学会生字词，并能运用到实际情景中。

4.通过对课文的阅读，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

四. 教学重难点1.生僻词汇和古代背景的理解。

2.对武松勇敢和正义品质的深入理解。

五. 教学方法采用情境教学法、问题教学法和小组合作学习法。

通过设置情境，引导学生主动提问，分组讨论，培养学生的思维能力和合作精神。

六. 教学准备1.课文原文和相关背景资料。

2.生字词卡片。

3.分组讨论的道具和材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，介绍武松和景阳冈的故事，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）分发课文原文，让学生独立阅读，遇到生僻词汇可以举手提问。

教师讲解生僻词汇和古代背景，帮助学生理解课文。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语音语调和情感的把握。

教师指导并纠正读音和表情。

4.巩固（10分钟）学生回答关于课文的问题，如武松为什么要在景阳冈醉打蒋门神？武松的勇敢和正义品质体现在哪里？教师点评并总结。

5.拓展（10分钟）学生分组讨论：如果你遇到类似武松遇到的情况，你会如何应对？每组选代表发言，教师点评并给予鼓励。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调武松的勇敢和正义品质。

7.家庭作业（5分钟）让学生回家后，向家人讲述武松在景阳冈醉打蒋门神的故事，并分享自己的感受。

五年级下册语文第二十课景阳冈教案(2)五年级下册语文第二十课《景阳冈》教案3【教材内容】《景阳冈》人教版五年级语文第十册第五单元第20课(需一课时)。

【教材分析】本课通过武松醉酒后在景阳冈上打死猛虎的故事，表现了武松豪放、无畏而又机敏的英雄性格。

这个单元的训练重点是分清事情的前因后果，因此，读懂课文，把握事情的发展过程，也是学生学习的重点。

【学情分析】武松打虎的故事学生都不会陌生，在学习课文之前，就已经通过各种渠道建构了相关的知识，但是，学生对于武松打虎的一些细节并不十分了解，所以学生文本，了解作者是怎样描写的显得很重要。

【教学目标】1、通过学习课文，了解武松是个勇敢无畏、豪迈倔强的人。

2、能够分清事情的前因后果。

3、能有感情的朗读课文。

【教学重点】武松赤手空拳打死老虎的部分。

【教学难点】了解武松的英雄性格。

【教学理念】在本课的教学中，我们主要选用“自读、自悟、自得”和“合作探究”式的教学方式，采用创设情境法、情感朗读理解法和直观教学的方法，引导学生“读中自学”，并讨论、交流和展开想象。

为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到探究过程当中，从而学会读书。

【教学过程】一、谈话导入，揭示课题师：同学们，你们读过《水浒传》吗?这本书里描写了许多英雄，其中有一位大家没有见过却一定听过，他就是打虎英雄武松。

你们想了解这位英雄吗?那好，今天咱们就共同学习20课《景阳冈》。

二、初读课文，理清结构1、自读课文，看看自己哪些是读懂了的，哪些没读懂?思考问题：⑴课文主要讲了一件什么事?是按怎样的顺序写的?⑵你认为哪一部分写得最精彩?用横线划出来。

三、反馈自学情况1、说说课文讲了什么事，并指出是按饮酒──上冈──打虎──下冈的顺序写的。

2、交流自己认为写得最精彩的部分。

并说说自己的理由。

四、学习武松打虎的部分，小组讨论交流1、你从哪些地方看出老虎很威猛?2、那些地方看出了武松的武艺高强?3、大虫主要用__、__、__三个动作来抓人，而武松面对大虫连续用了三次__的动作，表现了武松的__和__。

20*景阳冈1．理解课文内容，了解武松打虎的经过。

2．在理解内容的基础上分清事情的前因后果。

3．有感情地朗读武松打虎的部分，从中感悟人物形象。

理解课文内容，了解武松打虎的经过。

在理解内容的基础上分清事情的前因后果。

课件2课时第一课时一、启发谈话，导入新课前面学过的两篇课文，讲的都是我国古代的事情，今天我们要学的“景阳冈”讲的也是我国古代的故事。

课文是根据明代著名小说《水浒传》中的片段改写的。

(板书：景阳冈)提问：哪位同学能把《水浒传》向大家做个简单的介绍？《景阳冈》讲的是谁的事？二、初步理解课文内容，理清课文条理1．提出自学要求：用比较快的速度把课文默读一遍，按照事情经过把课文分成四段，2．请学生说说是怎样分段的，每段讲的是什么三、打虎前抓喝酒，写语言见特点1．快速默读这一部分，并画出武松的语言。

通过武松的语言，体会武松有什么特点。

2．引导，并板书豪爽、倔强、勇敢、酒量惊人、胆量过人。

3．你是通过哪些句子体会到武松具有这些特点？(1)豪爽“这酒真有气力。

”(2)倔强“原来这样。

我吃了三碗，如何不醉？”“别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来。

”(3)勇敢“就有大虫，我也不怕”。

“这是店家的诡计，吓唬那些胆小的人到他家里去歇。

我怕什么！”(4)酒量惊人。

“武松前后共吃了十八碗。

”“但凡客人来我店中，吃了三碗的，就醉了，过不得前面的山冈去。

”(5)胆量过人。

“武松笑道：‘……你别说这样的话来吓我。

就有大虫，我也不怕。

’”“武松看了看笑道：‘……我怕什么！’”“细想了一回，说道：‘怕什么，只管上去，看看怎么样。

’”“武松自言自语道：‘……是人自己害怕了，不敢上山。

’”4．小结通过语言来体会人物特点的方法。

四、景阳冈打虎时，抓动作见特点1．武松赤手空拳打死猛虎是通过他的什么来写的？(动作)2．引导板书力量超人机敏胜人(1)力量超人。

“武松双手抡起哨棒，……把那树连枝带叶打下来。

”“……把那条哨棒折做两截……”“……揪……按……提……打……”(2)机敏胜人。

01课程背景与目标Chapter景阳冈课文内容简介《景阳冈》是一篇描写武松打虎的故事，选自我国古代小说《水浒传》第二十三回。

课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，上了景阳冈，遇到那只猛虎，一场搏斗，终于打死了老虎的故事。

课文先讲武松进店饮酒，不听劝告，执意要过冈，这段主要抓住了人物的语言和神态进行描写。

接着讲武松上冈，见了官府榜文，才知真的有虎，但决定继续上冈。

然后讲武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎。

最后讲武松一步步挨下冈来。

知识与技能过程与方法情感态度与价值观030201教学目标与要求教学重点与难点教学重点教学难点02课前准备与导入Chapter学生预习任务布置提出问题：武松为什么要上景阳冈？他在景阳冈遇到了什么？他是如何应对的？通过问题引导学生进入课文情境。

介绍本文的作者及时代背景等元素，帮助学生更好地理解课文。

通过播放《水浒传》中武松打虎的片段，吸引学生的注意力，并引导学生分享自己对于武松这一人物形象的看法。

导入新课：激发兴趣，引出主题在教室中张贴与《景阳冈》相关的图片、资料等，营造浓厚的学习氛围。

播放与课文情感基调相符合的背景音乐，引导学生进入学习状态。

鼓励学生自由发言、提问，及时给予积极反馈和评价，激发学生的学习热情和自信心。

课堂氛围营造：创设良好学习环境03课文内容分析与讲解Chapter段落大意梳理第一段第二段至第四段第五段关键句子解读及语言特点分析关键句子语言特点人物形象塑造和表现手法探讨人物形象塑造表现手法04课堂互动与讨论环节Chapter提问引导策略提出问题01鼓励思考02引导深入03任务明确给每个小组分配一个讨论任务，例如“分析武松的性格特点”、“探讨景阳冈的象征意义”等，要求小组内成员充分讨论，并准备向全班汇报。

分组将学生分成若干小组，每组4-6人，确保每组学生水平相当，有利于讨论的开展。

时间限制给每个小组一定的讨论时间，例如10-15分钟，确保讨论充分且有效。

五年级下册语文第二十课景阳冈教案五年级下册语文教案教学目标：1. 了解课文背景和主要情节；2. 理解并掌握课文中的重点词汇和短语；3. 培养学生的阅读理解能力和表达能力；4. 培养学生的观察和思考能力。

教学重点：1. 理解并掌握课文中的关键词语和短语；2. 培养学生的阅读理解能力。

教学难点：1. 看图描写，培养学生的观察和思考能力；2. 教学要结合实际生活，让学生理解故事中的感情和道德。

教具准备：1. 课文：《景阳冈》；2. 课本、笔记本、铅笔；3. 录音机。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 播放录音，让学生听课文并回答问题。

2. 引导学生回忆上节课的内容，并复习一些生词和短语。

二、讲解课文（15分钟）1. 教师讲解课文的背景和主要情节，并引导学生理解课文中的关键词语和短语。

2. 教师进行课文分析和解读，强调课文的感情和道德。

3. 学生跟读课文，理解课文的意思。

三、阅读理解（15分钟）1. 学生看图描写，通过观察图片回答问题，并理解故事情节。

2. 学生独立阅读课文，并回答问题，检查学生的阅读理解能力。

四、情感教育（10分钟）1. 教师与学生讨论课文中的感情和道德教育，并引导学生思考自己的行为。

2. 学生根据课文和讨论进行小组讨论，反思自己的行为。

五、巩固练习（10分钟）1. 学生小组内合作，完成课本上的练习并交流答案。

2. 教师抽查学生的答案，给予评价和指导。

六、作业布置（5分钟）1. 作业：完成课本上的练习题；2. 预习下节课内容。

七、课堂总结（5分钟）1. 学生回答总结问题，巩固本节课的学习内容；2. 教师进行课堂总结，评价学生的学习情况。