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教案：沪科版九年级物理全一册复习教案：第十六章电功和电功率一、教学内容本章复习的内容主要包括电功和电功率两个部分。
电功是指电流做功的过程，它与电压、电流和通电时间有关，计算公式为W=UIt。
电功率是指单位时间内电流做功的多少，计算公式为P=UI。
本章将重点复习这两个概念及其计算方法。
二、教学目标1. 理解电功和电功率的概念，掌握它们的计算方法。
2. 能够运用电功和电功率的知识解决实际问题。
3. 提高学生的实验操作能力和数据分析能力。
三、教学难点与重点重点：电功和电功率的概念及其计算方法。
难点：电功和电功率在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：笔记本、尺子、计算器。
五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如电风扇的工作原理，引出电功和电功率的概念。
2. 讲解：讲解电功和电功率的定义、计算公式及它们之间的关系。
3. 练习：给出一些练习题，让学生运用电功和电功率的知识进行计算。
4. 实验：进行一些实验，如测量小灯泡的电功率，让学生亲身体验电功和电功率的概念。
六、板书设计板书设计如下：第十六章电功和电功率一、电功1. 定义：电流做功的过程2. 计算公式：W=UIt二、电功率1. 定义：单位时间内电流做功的多少2. 计算公式：P=UI七、作业设计1. 计算题：给出一个电路图，让学生计算电路中的电功和电功率。
2. 应用题：让学生运用电功和电功率的知识解决实际问题，如计算家庭电路的电功率等。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述教案中，我们需要重点关注“电功和电功率在实际问题中的应用”这一部分。
这是因为在物理学习中，理论知识与实际问题的结合是至关重要的。
掌握了电功和电功率的理论知识，能够熟练地运用它们解决实际问题，才能真正地理解和运用这两个概念。
让我们来详细补充和说明电功和电功率在实际问题中的应用。
一、电功在实际问题中的应用电功是电流做功的过程，它与电压、电流和通电时间有关。
有关九年级物理电功率教案6篇有关九年级物理电功率教案6篇教案是教师与学生之间有效沟通的桥梁。
教案是教师为了有效组织和实施教学而编写的一份详细计划。
下面是小编为大家整理的九年级物理电功率教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
九年级物理电功率教案（精选篇1）一、教材分析《电功率》是新版物理九年级第十八章第二节内容，是继电流、电阻、电压、电能之后学生学习又一个电学基本概念。
本节内容，既是对电能知识学习深化和具体化，又为本章第三节实验测量小灯泡电功率学习作理论上准备，而且它是生活中用电器铭牌上一个重要指标，在生产和生活实际中也有广泛应用，对学生今后体验生活意义重大。
本节具有承前启后重要作用。
二、学情分析学生已经学过部分电学知识，电流和电路，电阻及其影响因素，掌握一些解决电学问题基本方法（如控制变量法），具有一定电学基础，学生感性思维能力较强，同时通过对前面功率学习，也有一定抽象思维能力，但单本节内容学生理解起来也相对较难。
三、教学目标1.知识与技能：知道电功率定义、公式、单位，会用电功率公式P=w/t进行简单计算，能初步运用所学知识解决简单电功率问题。
2.过程和方法：观察体验电能表铝盘转动快慢跟用电器电功率关系，培养学生科学探究能力。
3.情感态度与价值观：培养学生细心观察周围事物能力，使学生懂得科学就在我们身边；关心日常生活中各种用电器功率大小，形成节约用电意识和习惯。
四、教学准备电风扇（有铭牌），电吹风，学校用电子计时器，空调机铭牌图片、灯泡。
五、教法分析教学流程创设情景、引入新课→合作探究，学习新知→例题讲解，巩固体验→学生总结，体验心得→布置作业，巩固提高教法学法教法：谈话法、讲解法学法：观察法、合作交流法六、教学过程第一环节：创设情景，引入新课（本环节教学大约5分钟）引导学生观察演示实验，鼓励学生发现问题。
让学生观察演示实验电能表转动快慢情况，发现电能表上铝盘转动有时急匆匆，有时慢悠悠。
细心同学可能会发现，在使用一只普通灯泡时，铝盘转慢，而使用大功率灯泡时，铝盘转得快！让学生交流，提出问题，引入新课。
《电功率》教案电功率教案本教案主要面对初中物理教师，通过课堂教学，让学生能够了解电功率的概念、单位、计算方法和应用。
在教学过程中，需要引导学生思考电功率的相关概念，通过实验和计算方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。
一、引入教师可以采用引导学生提问、讲故事等方式，介绍电功率相关的问题，激发学生学习的兴趣和好奇心，引发学生思考，从而进入本课的主题。
二、电功率概念1.定义：电功率是电能转换为其他形式能量的速率，即单位时间内消耗电能的多少。
2.单位：瓦特（W）3.计算公式：P = UI4.实验介绍：可以通过实验仪器测量电功率，引导学生从实验中了解电功率的相关概念。
三、电功率的应用1.日常生活中，电灯、电扇、电视、电脑等电器的功率计算。
2.工业生产中，电机、炉子等设备的功率计算。
3.电力系统中，电力负荷的计算。
四、课堂练习1.计算练习：通过计算题目，让学生熟练掌握电功率的计算方法。
2.分析问题：在实际应用中，电功率的值不同，如何在不同条件下选择电器？五、课堂总结通过本节课的学习，学生已经初步了解电功率的概念、单位和计算方法，并且能够应用于日常生活和工业生产中。
教师可以通过问答、小结等方式，加深学生对电功率的理解和记忆。
六、课后作业1.听完教师讲解，学生通过电器的功率计算，列出自己家中常用电器的功率数值。
2.思考题：谈谈你如何在不同条件下选择电器，避免造成电费的浪费和降低安全事故的风险。
七、教学反思本节课通过具体实例和案例，引导学生理解电功率的概念和计算方法，通过互动式授课和互动课堂，提高学生的参与意识和思维能力。
教师在教学过程中需要注重教学方法的改进，活化课堂气氛，确保教学效果达到预期。
测小灯泡的电功率教学重点：实验中求小灯泡的额定功率教学过程：一．实验原理：P=UI。
电路图：常被用到的重要公式(解题思路)：U=U灯+U滑，U滑= IR滑电源的电压保持不变且始终等于小灯泡两端的电压和滑动变阻器两端的电压之和，而滑动变阻器两端的电压等于电流跟滑动变阻器有效电阻值的乘积。
实验过程：1．连接电路过程中，电键要处于_____状态。
电流要从电流表的___接线柱流入，___接线柱流出。
在闭合电键前，应该调整滑片位置，使其接入电路的电阻值_____。
2．若小灯的额定功率约为1瓦，那么在本实验中，电压表应选用的量程是_____，电流表应选取的量程是_______。
闭合电键，观察小灯的以及_______的示数。
为了使小灯正常发光，此时应该调节滑动变阻器的滑片向__ _____方向移动，直到_____表示数达到______。
3 本实验中要将滑片移动到三个不同位置，使小灯两端的电压分别_______，_______，_______小灯的额定电压，从而测得它在不同电压下的_______。
4.记录实验数据题型分析：测小灯泡的功率是每年必考的电学知识点，考查包括串联电路的电流关系：I=I1=I2，电压关系：U=U1+U2，电流表、电压表的使用及读数，电学实验的操作步骤、实验现象的观察、电源的合理选择、实验故障的分析和排除，滑动变阻器的使用，欧姆定律(I=U/R)，电阻的计算，实验表格的设计等；也包括分析推理能力和综合判断能力解题方法指导：测定小灯泡的电功率是几乎每年都要考的综合题，试题根据在该实验过程中所碰到的具体问题，创设了各种情景，要求能结合电学的重点知识，如欧姆定律I=U/R、串联电路U=U1+U2的特点和电功率P=UI的概念，通过分析和逻辑推理，测得小灯泡的额定功率。
题干中几个重要语句的隐含信息：(1)“电路连接正确”：电流表正确串联在电路中、电压表正确并联在待测小灯泡两端、滑动变阻器的连接方式正确(“一上一下”)、电路中未出现短路或断路故障。
沪科版物理电功率教学设计一、教学设计背景和目标在沪科版物理教材中，电功率是一个重要的概念。
掌握电功率的计算方法和相关知识，对于学生理解电路的运行原理以及解决相关实际问题具有重要意义。
本教学设计旨在通过多种教学策略和实践活动，帮助学生深入理解电功率的概念和计算方法，培养学生动手实践和解决问题的能力。
二、教学内容和流程1. 概念引入介绍电功率的定义，并引导学生思考电功率与电流、电压的关系。
通过生活中的例子，让学生感受电功率的作用。
2. 电功率的计算方法通过公式 P = VI，引导学生掌握电功率的计算方法。
通过多个实例的计算练习，加深学生对电功率计算的理解和熟练度。
3. 电功率的单位介绍电功率的常用单位瓦特(W)，并引导学生理解瓦特的定义和意义。
通过实例演示，让学生熟悉常见家用电器的功率。
4. 电功率的应用介绍电功率在实际生活中的应用，如电力消耗、能源管理等。
通过小组讨论和案例分析，引导学生思考如何通过合理使用电能来提高能源利用效率和节约能源。
5. 电功率与电路探索电功率在电路中的作用和变化规律。
通过实验，让学生观察电路中的功率变化，并总结电功率与电阻、电流、电压之间的关系。
6. 实践活动设计小组实践活动，要求学生通过构建简单电路，测量电流和电压，并计算电功率。
激励学生动手操作和团队合作，提高学生的实践能力和问题解决能力。
7. 拓展阅读提供相关阅读材料和视频资源，让学生进一步了解电功率的应用领域和发展趋势。
三、教学评价和反馈通过课堂小测验、实践活动的评价，以及学生的参与度和讨论表现等方面，对教学效果进行评估。
教师也要及时给予学生正面的反馈和指导，鼓励学生继续深入学习和掌握电功率的相关知识。
四、教学资源准备教师需要准备教学投影仪、电流表、电压表等实验仪器和示意图，以及相关的实验材料和案例分析资料。
五、教学延伸和拓展通过拓展课程和实践活动，让学生进一步应用电功率的原理解决实际问题。
可以组织学生进行电能消耗的调查、分析家庭用电情况并提出节能方案等实践活动，培养学生的创新思维和实践能力。
第1课时电功率教学目标1．电功率的定义（重点）2．电功率的公式（重点、难点）3．电功率的单位教学过程情境导入商场中，一位顾客和一位卖微波炉的售货员出现了不同意见。
售货员说，微波炉很省电，用它加热食品花不了多少电费；顾客说，微波炉很费电，他家的微波炉一开“总开关就跳闸！”。
应该怎样用科学术语表达他们的意思？你能解决他们的矛盾吗？合作探究探究点一：电功率教师投影洗衣机半小时做功180000J，电流通过公共电车2s做功120000J。
并讲述：可见电流做功不但有多少，还有快慢。
1.电功率的意义、定义提出问题物理学中我们用哪个物理量描述电流做功的快慢？什么叫电功率？讨论交流物理学中，把电流所做的功与所用时间之比叫作电功率。
归纳总结电功率是表示用电器消耗电能快慢的物理量，它的大小与“电流做功的多少”和“做功所用的时间”两个因素有关，因此，因此电功率大的用电器只能说明该用电器消耗电能快或电流做功快．并不表示电流做功的多少。
2.电功率的计算提出问题如何计算电功率的大小？教师讲解如果用P表示电功率，用W表示电功，用t表示时间，则电功率的表达式为P＝W/t。
探究活动借助电功的公式W=IUt推导出电功率的决定公式，即P＝W/t=IUt/t=IU。
教师强调若加在用电器上的电压为1 V，通过的电流为1 A，则该用电器消耗的电功率为1W。
探究活动利用欧姆定律推导电功率的其他公式。
讨论交流P=IU=I2R；P=IU=U2/R。
教师强调P=W/t──①是功率的定义式，可用于计算机械功率和电功率，将计算电功的普适公式W=UIt代入①得：P=IU──②，②是计算电功率的普遍适用公式。
根据欧姆定律，将I=U/R、U=IR分别代入②得：P=U2/R──③，P=I2R──④，③④两个公式仅适用于求纯电阻电路（将电能全部转化为内能的电路）的电功率。
知识拓展（1）不管串联电路还是并联电路，电流所做的总功都等于电流在各部分用电器上所做功的之和。
第2节电功率【学习目标】1．知道电功率的定义、定义式、单位。
2．理解额定电压与额定功率。
3．会用电功率的公式P=UI进行简单的计算。
4．能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。
5．认识千瓦时的由来和意义、认识常见电器的电功率。
【学习过程】一、知识回顾1．电能的单位是：______和_______，其换算关系是：_______________________ 2．电能的计算公式是：______________3．电能的测量工具是：_________，其测量结果的单位是：______新课导学：观察家中的电能表，在使用一只节能灯时，铝盘转的慢，而使用电磁炉和电热水时，铝盘转的快，电能表铝盘转的快慢不同，表示用电器在工作时消耗电能的________是不同的。
二、独立自主学习：请快速阅读课本相关内容，然后独立完成以下学习任务。
(1)在物理学中，电功率是表示的物理量。
用字母表示，(2)它的单位是，简称，符号是。
更大的电功率单位是，符号是换算：1kW= W 1W= mW(3)了解常见家用电器的电功率。
(4)电功率的大小等于(5)计算公式是 .公式中符号的意义及单位：W- - t- - P- -（6）1千瓦时是将上一节电功W=UIt带人上式得P=（7）叫做额定电压，一般认为是用电器能承受的最高电压。
叫做额定功率电灯泡上标着“PZ220 25”字样，220是指 25是指请结对相互更正，然后在组内展示质疑，如果还有不清楚的地方，请其他小组来帮忙解决。
三、合作互助学习：请仔细观察课本P93例题，可以先讨论做计算题的规范格式，再独立完成下列问题，有疑问的可以请教自己的对子。
1．某用电器在10min内消耗的电能为3600J，则该用电器的电功率为多少？2．某用电器的电功率为1kW，则它在1h消耗的电能为多少？3．一标有“220V 60W”的灯泡接在110V的电源上，消耗的功率为15W；其中220V 是指，60W是指，110V是指，15W是指。
初中物理《电功率》教案教学目标：1. 理解电功率的物理意义、定义和单位。
2. 学会使用电功率公式进行简单计算。
3. 掌握千瓦时与焦耳之间的换算关系。
4. 通过实验，了解用电器电功率与电能表表盘转动快慢的关系。
5. 培养学生的分析、概括能力和动手探究能力。
教学重点：电功率概念的理解和电功率公式的应用。
教学难点：电功与电功率的区别与联系。
教具准备：电能表、普通照明灯泡、电源、开关、导线、多媒体课件等。
教学过程：一、新课引入1. 复习电能的概念，让学生回顾电能的定义和单位。
2. 提问：我们在生活中经常听到“度”这个词，它与电能有什么关系？3. 讲解千瓦时的来历，以及与焦耳之间的换算关系。
二、电功率的定义和单位1. 讲解电功率的物理意义，引导学生理解电功率是描述用电器消耗电能快慢的物理量。
2. 介绍电功率的定义和单位，让学生掌握电功率的表示方法。
三、电功率的计算1. 讲解电功率的计算公式，让学生理解公式中各量的含义。
2. 示例计算，让学生通过实际例子学会使用电功率公式。
四、实验探究1. 安排学生进行实验，观察不同电功率用电器的电能表表盘转动快慢。
2. 让学生根据实验现象，分析用电器电功率与电能表表盘转动快慢的关系。
3. 引导学生概括出电功率与用电器消耗电能的关系。
五、总结与拓展1. 总结本节课的主要内容，让学生明确电功率的概念、计算方法和物理意义。
2. 提问：电功率在生活中有哪些应用？引导学生思考电功率在实际生活中的重要性。
3. 安排课后作业，让学生巩固本节课所学知识。
教学反思：本节课通过讲解、实验和练习，让学生掌握了电功率的概念、计算方法和物理意义。
在教学过程中，注意引导学生思考电功率在实际生活中的应用，提高学生的学习兴趣。
实验环节让学生亲身体验电功率与电能表表盘转动快慢的关系，增强了学生的实践操作能力。
但在教学过程中，也要注意加强对学生的个别辅导，帮助解决学生在学习过程中遇到的问题。
沪科版九年级全册物理教案 16.3测量电功率我的教案设计意图是以实践的方式让学生理解和掌握测量电功率的知识，通过实验让学生了解电功率的概念，学会使用电功率公式进行计算，提高学生的实验操作能力和科学思维能力。
我的教学目标是让学生理解电功率的概念，掌握测量电功率的方法，能够运用电功率公式进行计算，并能够分析实验结果。
教学难点与重点是电功率公式的运用和实验操作技巧的掌握。
为了进行这节课，我准备了电功率测量实验仪、电源、电线、灯泡、电流表、电压表等教具和学具。
第一步，我先向学生介绍电功率的概念，用电功率公式进行解释，让学生理解电功率的计算方法。
第二步，我带领学生进行电功率测量实验，让学生动手操作，观察实验现象，并记录实验数据。
第三步，我引导学生根据实验数据运用电功率公式进行计算，让学生理解实验结果与电功率公式的关系。
第四步，我组织学生进行实验结果的讨论和分析，让学生理解实验的意义和价值。
活动重难点是电功率公式的运用和实验操作技巧的掌握。
课后反思及拓展延伸：通过这节课，我发现学生对电功率的概念有了更深入的理解，大部分学生能够掌握电功率公式的运用和实验操作技巧。
但也有部分学生在实验操作中存在一些问题，如操作不规范、数据记录不准确等，需要在今后的教学中加强学生的实验操作训练。
拓展延伸方面，我可以引导学生进行电功率的测量实验，让学生自己设计实验方案，进行实验操作，培养学生的实验设计和操作能力。
同时，我还可以引导学生运用电功率知识解决实际问题，如家用电器的电功率计算等，提高学生的知识运用能力。
重点和难点解析：1. 电功率概念的引入：在活动过程中，我向学生介绍电功率的概念，用电功率公式进行解释，让学生理解电功率的计算方法。
这个步骤是教学的基础，也是学生理解后续实验和计算的关键。
2. 实验操作的指导：在实验过程中，我需要引导学生正确操作，观察实验现象，并记录实验数据。
这个步骤是学生掌握电功率测量方法的重要环节，也是培养学生实验操作能力和科学思维能力的关键。
