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分布式课程设计论文一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法，能够运用所学知识解决实际问题。
具体分为以下三个维度：1.知识目标：学生能够准确地理解并掌握XX学科的基本概念、原理和公式，了解学科的发展历程和现状。
2.技能目标：学生能够熟练地运用所学知识解决实际问题，具备一定的实验操作能力和数据分析能力。
3.情感态度价值观目标：学生能够认识到XX学科在生活中的重要性，培养对学科的兴趣和热情，形成积极的学习态度和探究精神。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.XX学科的基本概念和原理：通过讲解和案例分析，使学生了解并掌握XX学科的基本概念和原理。
2.常用方法和技巧：介绍并演示XX学科中常用的方法和技巧，引导学生学会运用所学知识解决实际问题。
3.实际问题分析与解决：引导学生运用所学知识和方法分析生活中的实际问题，培养学生的实验操作能力和数据分析能力。
4.学科发展动态：介绍XX学科的最新发展动态，使学生了解学科的前沿知识，激发学生的学习兴趣和探究精神。
三、教学方法为了实现课程目标，本课程将采用以下几种教学方法：1.讲授法：通过讲解，使学生掌握XX学科的基本概念和原理。
2.讨论法：学生进行小组讨论，引导学生主动思考和探究问题。
3.案例分析法：通过分析典型案例，使学生学会运用所学知识解决实际问题。
4.实验法：安排实验课程，培养学生的实验操作能力和数据分析能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统的学习材料。
2.参考书：提供一批相关领域的参考书籍，拓展学生的知识视野。
3.多媒体资料：制作多媒体课件，生动形象地展示教学内容。
4.实验设备：配置必要的实验设备，为学生提供实验操作的机会。
5.在线资源：引导学生利用网络资源，了解学科的最新发展动态。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等多个方面，以全面、客观地评价学生的学习成果。
分布式课程设计报告一、引言1.1 研究背景在信息时代，对计算机系统运行效率、可靠性和性能要求越来越高，传统的单机计算已经无法满足大规模数据处理和复杂任务的需求。
分布式计算系统因其高效、可扩展和鲁棒性而受到广泛关注和应用。
分布式课程设计是培养学生对分布式计算系统的深入理解和实践能力的一个重要手段。
1.2 研究目的本报告旨在探讨分布式课程设计的相关内容，包括设计原则、实施步骤以及实践效果评估等，旨在为教育实践者提供一些有益的参考和指导。
二、设计原则2.1 分布式课程设计的基本原则1.任务明确：设计课程任务时，应明确任务的目标和要求，确保学生能够在实践中掌握相关的理论知识和技能。
2.结构合理：课程设计应该具有良好的结构，包括前期准备、任务实施和后期总结等阶段，以保证任务的顺利进行。
3.分工明确：根据任务的复杂程度，可以将学生分为小组，每个小组完成特定的任务，并在整个过程中保持有效的沟通和协作。
4.鼓励创新：为了激发学生的创造力和创新能力，设计任务时可以设置一定的限制条件，同时鼓励学生提出自己的想法和解决方案。
2.2 分布式课程设计的具体原则1.模块化设计：将整个课程设计划分为多个模块，每个模块都有特定的任务和目标，并可以独立完成和评估。
2.引入实际场景：将实际问题引入课程设计，使学生能够了解和解决实际应用中的问题。
3.体验式学习：通过实际操作和体验，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
4.评估与反馈：定期对学生的任务完成情况进行评估和反馈，及时纠正错误和不足，激励和鼓励学生继续努力。
三、实施步骤3.1 前期准备1.明确课程目标：确定课程设计的目标和要求，明确学生需要达到的能力和知识。
2.准备教材和资源：为学生提供必要的教材和资源，包括书籍、网站、实验设备等。
3.制定任务计划：制定整个课程设计的任务计划，包括任务的分组、时间安排和评估方式等。
3.2 任务实施1.分组分配任务：根据课程设计的要求，将学生分成小组，并为每个小组分配任务。
分布式数据库课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握分布式数据库的基本概念、原理和体系结构；2. 使学生了解分布式数据库设计、查询优化和事务管理的基本方法；3. 帮助学生了解分布式数据库在不同行业中的应用及发展趋势。
技能目标：1. 培养学生运用分布式数据库技术解决实际问题的能力；2. 培养学生使用分布式数据库管理系统进行数据查询、更新和事务处理的能力；3. 提高学生分布式数据库系统分析与设计的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对分布式数据库技术的兴趣和热情，激发学生主动学习的积极性；2. 培养学生的团队协作意识，提高学生在团队项目中的沟通与协作能力；3. 培养学生具备良好的信息素养，遵循分布式数据库领域的道德规范和法律法规。
本课程针对高年级本科生，具备一定的数据库基础，对分布式技术有一定了解。
课程性质为专业选修课，旨在帮助学生拓宽知识面，提高解决实际问题的能力。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，鼓励学生积极参与讨论和项目实践，以实现课程目标。
通过本课程的学习，学生将能够具备分布式数据库领域的基本知识和技能，为未来从事相关领域工作打下坚实基础。
二、教学内容1. 分布式数据库概述：介绍分布式数据库的概念、发展历程、特点及应用场景，对应教材第一章内容。
- 分布式数据库基本概念与术语- 分布式数据库发展历程与趋势- 分布式数据库的优势与挑战2. 分布式数据库体系结构：讲解分布式数据库的体系结构，包括分布式数据存储、分布式数据处理和分布式事务管理等，对应教材第二章内容。
- 分布式数据存储模型- 分布式数据处理策略- 分布式事务管理机制3. 分布式数据库设计：介绍分布式数据库设计方法，包括数据分布、数据复制和查询优化等，对应教材第三章内容。
- 数据分布策略- 数据复制与一致性- 查询优化技术4. 分布式数据库事务管理：讲解分布式事务的概念、性质及事务管理策略，对应教材第四章内容。
- 分布式事务的基本性质- 分布式事务管理策略- 分布式并发控制与死锁处理5. 分布式数据库应用案例分析：分析分布式数据库在不同行业中的应用案例，探讨其技术特点与解决方案，对应教材第五章内容。
分布式课程设计实验一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握分布式系统的基本概念，理解其在现代科技中的应用；2. 帮助学生了解分布式课程设计的流程与关键环节；3. 引导学生掌握至少一种分布式计算技术，并能运用到实际项目中。
技能目标：1. 培养学生独立分析分布式系统问题的能力，能提出合理的解决方案；2. 提高学生团队协作能力，学会在分布式项目中分工合作；3. 培养学生动手实践能力，能独立完成分布式课程设计实验。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对分布式计算技术的兴趣，激发其探索精神；2. 培养学生积极向上的团队合作精神，树立团队协作意识；3. 引导学生认识到分布式技术在国家战略和未来发展中的重要性，增强国家使命感。
课程性质：本课程为实验课程，强调理论与实践相结合，注重培养学生的实践能力和创新精神。
学生特点：学生具备一定的计算机科学基础知识，对分布式计算技术有一定了解，具有较强的学习能力和动手能力。
教学要求：教师需结合学生特点，采用启发式教学，引导学生主动探究分布式计算技术，注重实践操作，确保学生能够将所学知识应用于实际项目中。
在教学过程中，关注学生个体差异，鼓励学生提问、讨论，提高学生的主动学习能力。
通过课程目标的实现，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面得到全面提升。
二、教学内容1. 分布式系统基本概念：介绍分布式系统的定义、特点、分类及发展历程，对应课本第二章内容。
2. 分布式课程设计流程：讲解分布式课程设计的步骤、方法与注意事项，对应课本第三章内容。
a. 需求分析b. 系统设计c. 系统实现d. 测试与优化3. 分布式计算技术：学习以下一种或多种分布式计算技术，对应课本第四章内容。
a. Hadoop框架b. Spark计算c. 分布式数据库d. 虚拟化技术4. 实践项目：根据课程设计要求，学生分组完成以下分布式项目，对应课本第五章内容。
a. 项目选题b. 项目分析与设计c. 项目实现与测试d. 项目总结与评价5. 教学大纲：a. 第1周：分布式系统基本概念b. 第2周：分布式课程设计流程c. 第3-4周：分布式计算技术学习d. 第5-8周：实践项目实施e. 第9周：项目总结与评价教学内容安排注重科学性和系统性，结合课程目标，确保学生在掌握基本理论知识的基础上，能够实际操作分布式项目，提高学生的实践能力。
分布式控制课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握分布式控制的基本概念、原理和应用，提高学生的理论水平和实践能力。
具体目标如下：1.知识目标：了解分布式控制系统的定义、特点和分类；掌握分布式控制系统的基本原理和关键技术；熟悉分布式控制在工业、交通、医疗等领域的应用。
2.技能目标：能够运用所学知识分析和解决分布式控制问题；具备一定的动手能力，能进行简单的分布式控制系统设计和调试；具备良好的团队协作能力和创新精神。
3.情感态度价值观目标：培养学生对分布式控制技术的兴趣和热情，认识其在现代社会中的重要性；培养学生责任感和使命感，关注分布式控制技术在可持续发展方面的作用；培养学生团队协作意识，提高人际沟通和协作能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.分布式控制系统的基本概念：介绍分布式控制系统的定义、特点和分类，使学生了解分布式控制系统的基本概念。
2.分布式控制系统的基本原理：讲解分布式控制系统的工作原理、关键技术，包括通信技术、同步技术、容错技术等，使学生掌握分布式控制系统的基本原理。
3.分布式控制系统的应用：介绍分布式控制系统在工业、交通、医疗等领域的应用，使学生了解分布式控制技术在实际工程中的应用。
4.分布式控制系统的设计与实现：讲解分布式控制系统的设计方法和步骤，包括系统建模、控制器设计、系统仿真等，使学生具备一定的分布式控制系统设计和调试能力。
5.分布式控制系统的案例分析：分析典型的分布式控制系统案例，使学生学会分析实际问题，提高解决分布式控制问题的能力。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：通过讲解基本概念、原理和应用，使学生掌握分布式控制系统的理论知识。
2.案例分析法：分析典型的分布式控制系统案例，让学生学会分析实际问题，提高解决分布式控制问题的能力。
3.实验法：学生进行实验，使学生熟悉分布式控制系统的设计和调试过程，提高动手能力。
分布式算法的课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解分布式算法的基本概念、原理和应用场景；2. 掌握分布式系统中的通信协议、一致性算法和故障恢复策略；3. 了解分布式算法在实际工程中的应用和优化方法。
技能目标：1. 能够运用分布式算法解决实际问题，如数据一致性、负载均衡等；2. 能够分析分布式系统的性能瓶颈，并提出相应的优化方案；3. 能够设计简单的分布式算法，并进行模拟实验和性能评估。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对分布式算法的兴趣和热情，激发探索精神；2. 增强学生的团队合作意识，培养协同解决问题的能力；3. 提高学生对分布式系统的认识，使其具备一定的时代背景和产业视野。
课程性质：本课程为高年级专业选修课，旨在帮助学生掌握分布式算法的基本理论和实践技能，提高解决实际问题的能力。
学生特点：学生具备一定的编程基础和算法知识，具有较强的学习能力和独立思考能力。
教学要求：注重理论与实践相结合，强调学生的主动参与和动手实践，鼓励学生进行创新性研究。
通过本课程的学习，使学生能够具备分布式系统设计与开发的能力，为未来从事相关领域工作打下坚实基础。
二、教学内容1. 分布式算法概述：介绍分布式算法的基本概念、发展历程和应用领域，使学生建立整体认识。
- 教材章节：第1章 分布式算法导论- 内容列举：分布式系统的特点、分布式算法的重要性、典型应用场景2. 分布式系统通信：讲解分布式系统中通信协议的基本原理和实现方法，分析其性能。
- 教材章节：第2章 分布式系统通信- 内容列举：通信模型、通信协议、性能分析3. 一致性算法：探讨分布式系统中一致性算法的设计原理和实现方法，分析不同算法的性能特点。
- 教材章节：第3章 一致性算法- 内容列举：一致性模型、Paxos算法、Raft算法、Zab协议4. 分布式锁与事务：介绍分布式锁和分布式事务的基本概念，分析其实现机制和性能。
- 教材章节：第4章 分布式锁与事务- 内容列举：分布式锁、两阶段提交、三阶段提交5. 负载均衡与故障恢复：讲解分布式系统中的负载均衡策略和故障恢复机制，分析其应用场景。
分布式系统教案
分布式系统教案应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
标题：分布式系统教案
一、教学目标
1.理解分布式系统的基本概念和原理；
2.掌握分布式系统的基本特征和优势；
3.了解分布式系统的应用场景和发展趋势。
二、教学内容
1.分布式系统的定义和基本原理；
2.分布式系统的特征和优势；
3.分布式系统的应用场景；
4.分布式系统的发展趋势。
三、教学重点与难点
1.重点：分布式系统的基本原理和特征，以及其应用场景。
2.难点：分布式系统的实现机制，以及其发展趋势。
四、教学方法
1.讲授法：通过讲解分布式系统的基本原理和特征，让学生对分布式系统有
初步的了解；
2.案例法：通过分析分布式系统的应用场景，让学生深入理解分布式系统的
实际应用；
3.讨论法：通过小组讨论和课堂互动，加深学生对分布式系统的理解。
五、教学步骤
1.导入新课：介绍分布式系统的基本概念和原理；
2.讲解新课：讲解分布式系统的特征和优势，以及其应用场景；
3.巩固练习：通过实例分析，让学生掌握分布式系统的应用；
4.归纳小结：总结分布式系统的基本原理和特征，以及其应用场景和发展趋
势。
六、课后作业
1.阅读相关文献，了解分布式系统的发展历史和现状；
2.设计一个简单的分布式系统，并对其性能进行评估。
分布式与并行计算课程设计一、任务描述设计并实现一个分布式计算系统，要求如下：系统应支持任务提交和任务执行两个功能。
任务应支持并行执行，以提高计算效率。
系统应支持任务的动态负载均衡，以充分利用系统资源。
系统应支持容错处理，以保证系统的可靠性。
二、需求分析根据任务需求，我们需要设计一个分布式计算系统，并实现以下功能：任务提交：用户可以通过系统提交计算任务。
任务执行：系统可以自动将任务分配到不同的计算节点上执行。
并行执行：系统应支持任务的并行执行，以提高计算效率。
动态负载均衡：系统应能够根据计算节点的负载情况，动态地将任务分配到负载较轻的节点上执行，以充分利用系统资源。
容错处理：系统应能够容忍部分计算节点的故障，以保证系统的可靠性。
三、系统设计根据需求分析，我们可以设计如下的分布式计算系统：任务提交：用户通过客户端向任务管理服务器提交计算任务。
任务执行：任务管理服务器将任务分配到不同的计算节点上执行。
计算节点可以是物理机器或虚拟机。
并行执行：计算节点可以支持任务的并行执行。
系统可以采用MapReduce等并行计算框架来实现任务的并行执行。
动态负载均衡：任务管理服务器应能够实时获取计算节点的负载情况，并根据负载情况动态地将任务分配到负载较轻的节点上执行。
可以采用一些负载均衡算法，如轮询、最少连接等来实现动态负载均衡。
容错处理：系统应能够容忍部分计算节点的故障。
可以采用一些容错技术，如心跳检测、备份节点等来实现容错处理。
四、系统实现根据系统设计，我们可以实现如下的分布式计算系统：任务提交：客户端通过HTTP协议向任务管理服务器提交计算任务。
任务管理服务器采用RESTful API来接收任务提交请求，并将任务存储在分布式文件系统中。
任务执行：任务管理服务器从分布式文件系统中获取任务，并根据任务的特性和计算节点的负载情况，将任务分配到不同的计算节点上执行。
计算节点采用MapReduce等并行计算框架来实现任务的并行执行。
分布式能源系统课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握分布式能源系统的基本概念、原理和应用，培养学生分析和解决实际问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：（1）了解分布式能源系统的定义、分类和特点；（2）掌握分布式能源系统的主要组成部分及其作用；（3）了解分布式能源系统的运行原理和关键技术；（4）熟悉分布式能源系统在我国的应用现状和发展趋势。
2.技能目标：（1）能够运用所学知识分析分布式能源系统的性能和优缺点；（2）具备初步设计分布式能源系统的的能力；（3）学会对分布式能源系统进行运行维护和管理。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对分布式能源系统的兴趣，提高学生参与能源的积极性；（2）培养学生节能减排、绿色环保的意识；（3）使学生认识到分布式能源系统在促进我国能源结构转型和可持续发展中的重要意义。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.分布式能源系统的定义、分类和特点；2.分布式能源系统的主要组成部分及其作用；3.分布式能源系统的运行原理和关键技术；4.分布式能源系统在我国的应用现状和发展趋势；5.分布式能源系统的案例分析。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学，包括：1.讲授法：通过讲解基本概念、原理和案例，使学生掌握分布式能源系统的相关知识；2.讨论法：学生就分布式能源系统的话题进行讨论，培养学生的思考和表达能力；3.案例分析法：分析实际案例，使学生更好地理解分布式能源系统的运行原理和应用；4.实验法：安排实验课程，让学生亲身参与分布式能源系统的运行和维护，提高学生的实践能力。
四、教学资源为了支持本课程的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：选择权威、实用的分布式能源系统教材；2.参考书：提供相关的专业书籍，丰富学生的知识体系；3.多媒体资料：制作课件、视频等多媒体资料，提高课堂教学的趣味性和生动性；4.实验设备：配置分布式能源系统实验设备，为学生提供实践操作的机会。
分布式软件设计（课程设计）题目学号姓名专业班级指导教师2012年6月25日目录第1章引言 (4)1.1 研究背景 (4)1.2 相关技术研究现状 (4)第2章相关技术介绍 (5)2.1 Visual 2008 技术简介 (5)2.2 技术简介 (5)第3章学生信息管理系统的需求分析与设计 (6)3.1 需求分析 (6)3.1.1 用户需求 (6)3.1.2 功能需求 (6)3.2 系统设计 (8)3.2.1 系统架构设计 (8)3.3 数据库设计 (9)3.3.1 数据设计需求分析 (9)3.3.2 实体关系设计与分析 (10)3.3.3 数据表的逻辑结构设计 (13)第4章学生信息管理系统的实现 (16)4.1 系统静态数据的存储与类对象数据的保存 (16)4.1.1 静态数据的存储实现 (16)4.1.2 静态数据的存储类对象的保存 (17)4.2 登录界面设计 (18)4.2.1 登录页面设计 (18)4.3 学生界面设计 (19)4.3.1 学生界面 (19)4.3.2学生查看学生成绩界面 (19)4.3.3 学生选课界面 (19)4.3.4学生查看个人信息界面 (20)4.3.5学生修改密码界面 (20)4.4 教师界面设计 (21)4.4.1 教师界面 (21)4.4.2教师查看学生成绩 (22)4.4.3教师为班级新增学生 (22)4.4.4教师删除/更新学生信息 (23)4.4.5教师登记/修改学生成绩 (23)4.4.6教师查看学生成绩 (24)4.4.7教师开设选修课 (24)4.5 管理员界面设计 (25)4.5.1管理员界面 (25)4.5.2管理员增加班级 (26)4.5.3管理员删除班级 (26)4.5.4管理员查看班级信息 (27)4.5.5管理员新增教师 (27)4.5.6 管理员删除/更新教师 (28)4.5.7 管理员查看教师信息 (28)4.5.8 管理员增加课程 (29)4.5.9 管理员管理课程 (29)4.5.10 管理员给班级选课 (30)第1章引言1.1 研究背景该项目开发的软件为学校学生信息管理系统软件,是鉴于目前学校学生人数剧增,学生信息呈爆炸性增长的前提下,学校对学生信息管理的自动化与准确化的要求日益强烈的背景下构思出来的,该软件设计完成后可用于所有教育单位(包括学校,学院等等)的学生信息的管理.目前社会上信息管理系统发展飞快,各个企事业单位都引入了信息管理软件来管理自己日益增长的各种信息,学生管理系统也是有了很大的发展,商业化的学生信息管理软件也不少.但本系统完全独立开发,力求使系统功能简洁明了,但功能齐全且易于操作1.2 相关技术研究现状随着计算机信息管理软件的广泛应用，事务性管理方法和形式逐步发生了巨大变化。
针对高职院校事务性管理的需要，开发能够科学、快速、方便进行基于网络环境的高职院校事务性综合性管理平台是高职院校要研究的重要课题之一。
现有的基于分布式环境的信息系统软件平台一般采用两种开发模式：一种是基于JA V A平台的信息系统，一种是基于.NET平台的信息系统。
本系统采用第二种开发模式。
随着计算机软、硬件技术的不断发展, 考试系统的集成化、大型化和复杂化程度也在逐步提高，应用内容已由单纯的事务处理逐渐扩展到社会各行各业的不同领域，开发目的也从提高组织内部效率和有效性、外部效率和有效性逐渐发展到支持内外综合以及增强组织之间的紧密联系。
第2章相关技术介绍2.1 Visual 2008 技术简介Visual 2008是一种可视化的、面向对象和调用事件驱动方式的结构化高级程序设计，可用于开发Windows环境下的种类应用程序。
它简单易学、效率高，且功能强大，可以与Windows的专业开发工具SDK相媲美，而且程序开发人员不必具有C/C++编程基础。
在Visual 2008环境下，利用事件驱动的编程机制、新颖易用的可视化设计工具，使用Windows内部的应用程序接口(API)函数，以及动态链接库(DLL)、动态数据交换(DDE)、对象的链接与嵌入(OLE)、开放式数据访问(ODBC)等技术，可以高效、快速地开发出Windows环境下功能强大、图形界面丰富的应用软件系统。
2.2 技术简介是.NET Framework中的重要核心技术之一，它包含了一系列可以访问数据库及XML文件类库。
在基于Windows平台的软件开发中，已成为一个非常广泛使用的访问数据库的核心技术。
在ADO的基础上已做了很大改进，其功能之强大、使用之方便已远远超出ADO技术。
在以下几个方面有非常明显的优势：由于支持对数据集(DataSet)访问，因此，通过相关数据存取组件可以简单地实现访问关系数据。
随着分布式开发技术的成熟，XML的应用越来越广泛，通过XML来实现数据交换已成为一种重要技术，而提供了大量可直接对XML数据进行读写的类。
具有强大的可扩展性。
既可用于连接SQL Server，又可用于连接Oracle数据库，同时还支持早期发布的通用数据接口ODBC和OLEDB。
几乎支持所有的数据格式，具有很强的扩展性。
另外，在基于多层架构的商业应用开发中也提供了极其丰富的架构模式及数据访问模式。
第3章学生信息管理系统的需求分析与设计3.1 需求分析软件需求包括业务需求、用户需求以及功能需求，以下从用户需求及功能需求两方面进行分析3.1.1 用户需求随着互联网技术的迅速发展，企、事业单位各种事务性管理的信息程度越来越高。
为了满足高等职业技术学院事务性管理的需要，特别是促进新办高等职业技术学院信息服务水平的整体提高，提高教学管理水平和教育服务效率，利用高度集成的信息化管理平台和网络环境开展信息服务，必然会带来高等职业学院事务性管理的许多便捷，也从很大程度上保持其信息化管理水平与时俱进。
根据管理业务的实际需要，系统应能满足以下用户使用要求：1.对于管理员而言，必须实现对班级信息管理，教师信息管理，课程信息管理及个人信息管理。
2.对于教师而言，必须实现对学生信息的管理，学生成绩的管理及个人信息的管理。
3.对于学生而言，必须实现对学生成绩的查询，选修课的选课及个人信息的管理。
表3.1 系统中的用户分类3.1.2 功能需求从系统的通用操作流程出发，系统所有的业务功能都是为系统管理员、教师、学生三类用户角色服务的。
这些服务，总是围绕着学生，教师，班级，课程信息的管理为目标。
从表3.1可看出，学生，教师，管理员时系统的三个参与者。
根据不同用户角色的业务功能需求来分类，本系统各种用户角色功能的需求用例，如图 3.1所示。
图3.1 系统需求用例图学生信息管理系统的功能为：班级信息管理功能，学生信息管理功能，教师信息管理功能，学生成绩管理功能，课程信息管理功能，个人信息管理功能。
功能划分如图3.2所示图3.2 学生信息管理系统的功能模块3.2 系统设计3.2.1 系统架构设计学生信息管理系统采用三层架构的方式进行。
对三层体系结构而言，其三层分别是：表示层、逻辑层和数据层。
三层结构更多地是从逻辑意义上讲的，不是指物理地放置三台机器就是三层体系结构，不管是B/S结构，还是C/S结构都可以是三层体系结构，三层是指逻辑上的三层，即使是在一台机器上，仍然可进行三层架构测试。
通常情况下，在三层体系中，客户端不直接与数据库进行交互，而是由中间层与数据库进行交换，另外，业务规则、合法性校验等工作也放到了中间层进行处理。
在三层体系中，由于应用的业务逻辑与用户界面是分开的。
其好处在于：如果需要修改应用程序代码，只需要对逻辑层进行修改，而不需要修改各种各样的客户端应用程序。
这不仅简化了应用系统的开发、同时为系统的更新和升级工作提供了极大方便。
数据访问层的设计不能出现任何“业务逻辑”。
也就是说，“数据访问层”只负责存储或读取数据，其操作只对数据库或数据文件。
完善的三层结构要求各层的修改具有独立性。
也就是说，修改表示层而不影响逻辑层,修改逻辑层而不影响数据层。
值得注意的是：应用三层架构最主要是使项目结构更清楚，分工更明确，有利于后期的维护和升级。
对大多数系统来说，使用三层架构在一定程度上还会降低系统性能，因为分层越多将导致子程序调用越多，这会带来其执行速度上的一定损失。
三层架构在一定程度上方便了团队开发，但它是以牺牲性能为代价的。
实际应用中应采用何种架构应具体问题具体分析。
本系统采用三层架构策略。
表示层设计了页面类与页面控制类，逻辑层设计了专用逻辑类及通用逻辑类，数据访问层设计了数据访问类。
类调用关系及层间关系如图3.3所示。
虚线箭头表示层内部类之间的调用，实线箭头表示层之间的类调用，双向箭头表示层之间通信。
图3.3 软件架构图3.3 数据库设计前面对系统中的主要业务流程进行了分析，很显然，业务操作过程中的某些业务实体需要永久保存，而这些业务实体又必须映射成数据库表。
3.3.1 数据设计需求分析从前面的流程设计不难发现，系统要永久保存的数据在业务流程中可挖掘出来。
在班级信息管理功能模块中要永久保存的数据是班级信息，班级最终要保存的信息包括：班级编号，班级名称，班级人数在学生信息管理功能模块中要永久保存的数据是学生信息，学生最终要保存的信息包括：学生编号，学生姓名，学生性别，出生日期，所在班级的班级编号，联系电话，家庭地址，登陆口令，入学日期。
在教师信息管理功能模块中要永久保存的数据是教师信息，教师最终要保存的信息包括：教师编号，教师姓名，教师性别，联系电话，家庭地址，登陆口令。
在学生成绩管理功能模块中要永久保存的数据是学生的上课信息，上课最终要保存的信息包括：教师编号，学生编号，课程编号，成绩。
在课程信息管理功能模块中要永久保存的数据是课程信息和教师开设的选修课信息，课程最终要保存的信息包括：课程编号，课程名称，课程类型，课程学分。
教师开设的选修课最终要保存的信息包括：教师编号，课程编号。
在个人信息管理功能模块中要永久保存的数据是学生信息，教师信息，管理员信息，学生和教师要保存的信息在上述中已有说明，管理员最终要保存的信息包括：管理员编号，管理员姓名，管理员性别，联系电话，家庭地址，登陆口令。
3.3.2 实体关系设计与分析从数据库需求分析可知，本系统中要永久存储的信息实体有：班级，学生，教师，上课，课程，教师开设的选修课，管理员。
班级的关系模式为：班级（班级编号，班级名称，班级人数）。
其E-R图如图3.4所示。
图3.4 班级的E-R图学生的关系模式为：学生（编号，姓名，性别，出生日期，所在班级的班级编号，联系电话，家庭地址，口令，入学日期）。
其E-R图如图3.5所示。
图3.5 学生的E-R图教师的关系模式为：教师（编号，姓名，性别，联系电话，家庭地址，口令）。
