【微课短视频】水的组成-电解水简易装置

九年级化学上册| 课本实验总结【自然界的水】课题1：水的组成【实验1】电解水的实验实验装置实验现象电极上产生的现象气体检验气体检验现象结论①与电源相连的两电极上都有气泡产生；②与电源正极相连的一端产生的气体少；用一带火星的木条置于与电源正极相连的试管口；木条复燃；该气体是氧气（是由氧元素组成）③与电源负极相连的一端产生的气体多；用一燃着的木条置于与电源负极相连的试管口；气体能燃烧，产生淡蓝色火焰；该气体是氢气（是由氢元素组成）注：①为了增强水的导电性，在做这个实验时应加入少量的稀硫．．V正：V负= 1 ：2注：氢气的量少时，在检验时往往看不到淡m正：m负= 8 ：1酸．或氢氧化钠．．．．溶液②电解水的电源为直流电。

蓝色火焰，而能听到爆鸣声实验结论（１）水在通电的情况下，分解生成氢气和氧气化学方程式2H2O 通电2H2↑+ O2 ↑；（２）化学反应前后,元素的种类不变，水是由氢元素和氧元素组成的。

（３）本实验还可证明在化学反应中分子可分，而原子不可再分。

课题2：分子和原子【实验2】现象在静置的水中，品红在不断扩散；说明分子总是在不断运动着；【活动与探究】1、取少量滴有酚酞试液的水置于试管中，滴入浓氨水，溶液由无色变为红色说明氨水能使酚酞溶液变红。

2、现象：A杯溶液颜色变红，B杯无变化；原因：分子总是不断运动，C杯中氨分子运动到A杯中使酚酞溶液变红；课题3 水的净化【实验3】实验目的：硬水和软水的区分①向水中加肥皂水，泡沫很少的水是硬水，有大量泡沫出现的水是软水。

②加热或长久放置后有水垢产生的水是硬水。

【实验3-4】实验目的：制取蒸馏水装置：简易装置所需仪器铁架台、酒精灯、石棉网、烧瓶、试管、烧杯等。

加入几粒沸石（或碎瓷片）以防止加热时出现暴沸/突然剧烈沸腾。

收集到的蒸馏水是纯净物（填纯净物或混合物）。

【水的分解和水的电解实验初中洋葱学园】在初中学习化学的过程中，学生通常会接触到水的分解和水的电解的实验。

这两个实验不仅是化学知识的重要组成部分，而且还能够帮助学生更深入地了解水的结构和性质。

本文将从水的分解和水的电解的基本概念入手，逐步展开对这两个实验的探讨，帮助读者更加全面、深刻地理解这一主题。

1. 水的分解：水分解是指将水分解为氢气和氧气的化学反应。

在常温下，水的分解需借助外部能量才能进行。

在初中洋葱学园的实验室里，通常会采用电解水的方法进行水的分解实验。

电解水的过程中，电流经过水溶液时，会导致水分子发生电解，生成氢气和氧气。

2. 水的电解实验：水的电解实验是初中化学实验课程中常见的实验之一。

在实验中，老师通常会使用电解装置，将水溶液连接成电路，并通过电流来进行水的电解反应。

通过这个实验，学生可以观察到氢气和氧气气体的释放，并且可以进一步了解水的分子结构和化学性质。

3. 实验步骤：在进行水的电解实验时，首先需要准备电解装置、蒸馏水和电源等实验器材。

接着将电解装置组装好，并将两个电极分别插入蒸馏水中。

然后打开电源，通过电解装置进行电解实验。

随着电流的通过，学生可以观察到气泡在两个电极上不断产生，并且可以通过简单的测试验证气泡的成分分别为氢气和氧气。

4. 实验结果：通过水的电解实验，学生可以清晰地观察到氢气和氧气的产生过程，同时也可以验证水的分子结构，并且了解到水是由氢原子和氧原子组成的。

通过这个实验，学生可以深入地理解水的分解反应过程，同时也能够通过观察和验证来巩固相关知识点。

总结回顾：通过本文的介绍，我们对水的分解和水的电解实验有了更加深入的了解。

这两个实验不仅是化学知识的一部分，更重要的是可以帮助学生更加直观地了解水的结构和性质。

在进行实验的过程中，学生可以通过观察和验证来巩固所学知识，从而更加全面、深刻和灵活地理解水的化学特性。

在我看来，通过实际操作的方式来学习化学知识是非常重要的，因为这样不仅可以增强对知识点的记忆，还可以培养学生的动手能力和实验精神。

微课《水的组成》
一、微课类型PPT录屏型微课
二、微课工具录屏软件、PPT
三、教材分析本节微课节选自人教版九年级化学上册第四单元课题3《电解水》第1课时的教学内容。

本课教材从材料的选择到呈现方式，都注重以原有的知识为基础，引导学生在学习活动中构建新的知识，重视让学生通过实验认识和掌握新的内容。

四、学情分析此前，学生已对物质的组成有了一定的认识，且已知道化学反应前后元素种类不变这一化学基本观点。

对于二氧化碳这类物质能直接从物质名称正确说出其组成元素，但对于像水、硫酸之类的物质组成不是很清楚，甚至还错误认为水是由水元素组成的。

不知道研究一种物质组成的基本思路。

因此在教学时引导学生想办法使水分解，证明生成物是些什么物质，含有哪些元素，再根据反应前后元素种类不变就可以知道水是怎样组成的，这样的方法，让全体学生学起来感觉容易多了。

五、教学目标通过电解水的实验，了解水是由氢、氧两种无素组成的，初步培养学生钻研精神和严谨的科学态度。

六、教学重难点根据电解水实验确定水的组成
七、设计理念本节微课，以建构主义为支撑，在学生直观认识氧气、氢气组成及化学反应前后元素种类不变这一化学基本观点的基础上展开教学，通过电解水实验及其生成物的检验，帮助学生得出水的组成。

八、教学过程。

如何利用电解水测定水的组成
地球上的生物种类千差万别，但有一个共同特点：体内水的质量和与生物体总质量的比值一般都在60%以上。

不仅江海湖泊里边有水。

各种生物体内也蕴含了大量的水，可以说水是世界上最普通最常见的物质之一。

今天我们就用电解水的方式测定水的组成。

【电解水实验用品】
水槽、试管、直流电、石墨电极(正极不能用铜等金属或与氧气反应的电极)、12V的直流学生电源.
【实验装置图】
【实验步骤】
1. 按照上面的实物图所示，连接好装置.
2. 闭合电路，观察现象。

【实验现象】
通电一段时间后，看到两个电极上都有气泡产生，与正极相连的试管内收集的气体体积小，与负极相连的试管内收集的气体体积大，试管1和试管2所收集气体体积比约为1:2。

【检验气体】
用带火星的木条检验试管1中的气体发现木条复燃，说明是氧气；
试管2中的气体接近火焰时，气体能够燃烧火焰呈淡蓝色，说明
是氢气。

【实验结论】
(1)水是由氢元素和氧元素组成的。

(2)1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成。

(3)化学变化中，分子可以再分，原子不可以再分。

【实验表达式】
水=氢气+氧气
2H2O=2H2↑+O2↑
【注意事项】
1. 纯水不导电，为增强水的导电性，可在水中加入少量稀硫酸或氢氧化钠溶液(一般不加氢氧化钠溶液，容易起泡沫)
⒉在实验进程刚开始时，氧气和氢气的体积比与1:2不符，是因为氧气不易溶于水，但会溶解一小部分;氢气难溶，反应速率较慢，所以氢气较少。

3.一定要将电解槽中的空气排尽，关闭活塞。