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无言之美读后感《无言之美》是一本由美国作家大卫·利维森所著的小说，讲述了一个关于爱情、亲情和友情的故事。
小说以其深刻的情感描写和细腻的描绘手法赢得了读者的好评，成为了畅销书之一。
在这部小说中，作者通过对人物内心世界的描写，展现了人性的复杂和多面性，同时也让读者感受到了生活中的无言之美。
小说的主人公是一个叫做亚当的年轻人，他在一次意外中失去了双亲，从此过上了孤儿的生活。
在孤儿院长大的亚当，虽然没有父母的关爱，但却拥有了一群真诚的朋友。
他们在孤儿院里相互扶持、相互关心，共同面对生活的挑战。
亚当对朋友们的情谊十分珍视，他们之间的友情让人感受到了无言之美的力量。
除了友情，小说中还展现了爱情和亲情的无言之美。
亚当在成年后遇到了他的初恋，他们之间的爱情故事让人感动不已。
即使在生活中遇到了各种困难和挫折，他们依然坚守着彼此的爱。
而亚当在寻找自己亲人的过程中，也体会到了亲情的珍贵。
在寻找亲人的过程中，亚当不断地感受到了父母对他的爱，他们的爱和关怀让亚当感受到了生活中的无言之美。
通过对这些情感的描写，作者向读者展现了生活中的无言之美。
在现实生活中，我们经常会被各种各样的琐事所困扰，很少有时间去感受生活中的美好。
然而，当我们停下来，静下心来仔细观察时，就会发现生活中处处都充满了无言之美。
无论是一朵鲜花、一片树叶，还是一句问候、一次微笑，都蕴含着生活的美好。
在读完《无言之美》之后，我深深地感受到了生活中的无言之美。
无论是友情、爱情还是亲情，都是生活中最珍贵的财富。
而这些情感所蕴含的力量，正是生活中的无言之美。
通过这部小说，我学会了珍惜身边的人，感受生活中的美好，让自己的心灵得到净化和滋养。
总的来说，《无言之美》是一部感人至深的小说，它通过对情感的描写，让读者感受到了生活中的无言之美。
在这个物质化的社会里，我们往往容易被功利和利益所迷惑，忽略了生活中的美好。
然而，当我们用心去感受，用心去体会时，就会发现生活中处处都蕴含着无言之美。
无言之美读后感无言之美，是一种超越语言的美，是一种静谧而深沉的美，是一种令人心灵震撼的美。
《无言之美》这本书，正是通过文字和图片，向我们展示了这种无声的美的存在和力量。
读完这本书，让我深刻体会到了无言之美的魅力，也让我更加珍惜生活中那些不需要言语去诠释的美好。
这本书以图片为主，配以少量的文字，每一张图片都展现了不同形式的无言之美。
有的是自然风光的壮丽，有的是人物的神态和表情，有的是日常生活中的细微之处。
这些图片并没有过多的修饰和渲染，却能够触动人心，让人感受到一种纯粹和深刻的美。
在阅读这本书的过程中，我被其中的一张照片深深吸引。
那是一张清晨的景色，阳光透过树叶的缝隙洒在地面上，形成了斑驳的光影。
在那一刻，我仿佛感受到了大自然的呼吸和活力，也感受到了生命的美好和脆弱。
这张照片没有任何修饰，却让我感受到了一种深刻的美，这就是无言之美的力量。
除了图片，书中的文字也给予了我很多启发。
其中有一段文字写道，“无言之美，是一种超越言语的美，是一种不需要解释和诠释的美，是一种直击人心的美。
”这段文字让我深思，我们常常用言语去诠释和解释一切，却忽略了美的本质。
无言之美，正是告诉我们，美是一种直击人心的力量，是一种不需要言语去诠释的存在。
通过阅读这本书，我也开始在生活中更加留心和感受无言之美。
在日常生活中，我开始留意一些细微的美好，比如一朵盛开的花朵，一缕晨光，一阵微风。
这些都是无言之美的存在，它们不需要言语去诠释，却能够给人带来愉悦和震撼。
无言之美，也让我更加珍惜生活中的每一个瞬间。
生活中充满了无言之美的存在，只要我们用心去感受，就能够发现它们。
在忙碌的生活中，我们常常忽略了这些美好，却只顾追逐外在的成功和物质。
读完这本书，我开始学会停下脚步，用心去感受生活中的无言之美，让自己更加平静和满足。
总的来说，读完《无言之美》，让我对美的理解有了更深刻的认识。
美不仅仅存在于外在的形式和言语，更存在于内心的感悟和体验。
无言之美，是一种超越言语的美，是一种直击人心的力量。
读朱光潜《无言之美》有感近来读了朱光潜先生的美学散论《无言之美》，每每为朱光潜先生的穆然深思和悠然遐想所吸引，细细回味，不忍释卷，获益良多。
朱光潜先生在《精进的程序》一文中谈到，作文有如写字，要经历“疵境稳境醇境化境”这四个境界。
细细想来，朱光潜先生不只是在谈写文章和练字。
这“疵”、“稳”、“醇”、“化”四“境”，可以普适于各个行业和各门艺术。
同样教师的成长，也符合这样的规律。
一个教师，从刚进入教师队伍到成为优秀的教师乃至名师，其教学艺术的发展历程，也必得经由“疵境”到“化境”，任何人概莫能外。
初登讲台的教师，尽管备课时做了充分的准备，但是在课堂上，教师往往只能按教学方案亦步亦趋。
课堂节奏，不能收放自如；突发事件，经常手足无措；生成资源，难于恰当利用。
这可以说是“疵境”。
一位教师，只要他勤于反思总结，多观摩名家课堂，多研读课堂实录，多上公开课，那么他对于课堂的感觉，对于教材的把握，对于课堂的调控，可以悟得一些窍门，熟能生巧，积淀智慧，他就可以上出教学任务完成得比较顺利，学生学得比较投入的课。
这可以说是“稳境”。
一般教师也许8－10 年才能达到“稳境”，但是突破这个阶段进而达到“醇境”则比较难当然也并非难于登天。
一个达到“稳境”的教师，如果再想进一步，就须博采众长，融会贯通。
一个教师若能针对自身的特点，扬长避短，下苦功夫，反复锤炼，用一辈子的努力去追求，想来“醇境”是可以达到的。
最难以达到的是“化境”。
在名师的课堂上，我们经常领略举重若轻、随心所欲、信手拈来的风采。
他们拥有把握稍纵即逝的生成机会的能力；他们具备把学生错误的回答稍加点拨就使他们恍然自悟的妙招；他们练就了引领孩子经由“山重水复”走向“柳暗花明”的本领。
在他们的课堂上，我们才领略到什么叫“返璞归真”，什么叫“水过无痕”，什么叫“课即是人，人即是课”。
这样的境界，属于有天赋的人，更属于勤奋而有恒心的人。
虽然大多数教师难以达到这样的境界，但是，我们“虽不能至，心向往之”。
《无言之美》的美——朱光潜先生讲美育有人这么定义阅读：真正的阅读是读起来很困难，不是你以前的经验能完成的，读完后，得到升华提高。
你征服不了书，书也征服不了你。
你们都是自由的。
第一次见到朱光潜先生的《无言之美》是在懒姐家的书橱里，她只介绍了一句话，这本书很值得一看。
懒姐看书品味很高，她都这么说了，那一定是值得一看。
待到一看下来，这本书征服了我。
经常是读完一篇文章，知道文章的意思，合上书，想想，又无法表达出来那意思。
所以，这是一次很困难的阅读过程。
去到一个小岛上游玩，岛不大，风景优美，其它也看不出有什么特别。
请了一名岛上的渔民做导游，经过他的介绍和讲解，整个岛都活了一样。
每处都有历史，远的是传说，近的是文革痕迹，最近的是渔民养鱼养参的曲折。
说起这件事，是把它和读书过程作为一比。
在书中，在美的各个领域里，朱先生就是美的导游，从美的哲学，讲到美的教育，讲到美的欣赏。
他在前面，引导着我，流连在音乐美、建筑美、哲学美、图画美、诗歌美、书法美之间。
这林林种种的，在先生的笔下，都有精妙地描写，不得不感叹他知识的博深。
他告诉我，这幅画，这首曲，这篇字，何处是美，妙在哪里，细微处如何赏心悦目。
虽然书名是无言之美，其实朱先生说了很多，从各个方面告诉我们如何领略美。
只有真正学会欣赏，才能懂得无言之美。
老子说，大音希声。
只有达到相当的高度，才敢希声。
否则，就像大爷大妈游卢浮宫，叽叽喳喳，一拥而进，一哄而散。
朱光潜先生在文章里讲到，人的意志向两个方面发展，一个是现实界，一个是理想界。
当现实无法征服，人无可奈何，就想要超脱现实，寻找各种美的慰藉，这就是美感的价值，也是人们追求美的意义所在。
如果世上还剩下一个人，他就不能有道德的活动，因为有父子才有慈孝，有朋友才有忠义，这是现实界。
但这个人却能进行艺术活动，他可以唱歌、画画、欣赏、创造。
总之，现实要依靠人存在，而美感是内在的，独立的，这是精神的需求。
像神仙一样去创造，像猪一样去生活。
朱光潜引领我们走进美——读《无言之美》有感千百年来，人人都在谈论美，追求美，自以为知道美，从来没有觉得这其中有什么问题，但是西方人从中看到了问题所在。
百年前，有一个古希腊哲学家向世人猛喝一声：什么是美？这声呼喝如同当头棒喝，让人们开始思索关于美的话题。
对于美的探索，人们从来没有停歇，可是对于美究竟是什么，没有人能做出明晰的界定。
美是一种主观与客观的交流，一种物我合一的状态，是一种从内心而外的感受。
作为对美学还完全是门外人的我来说，朱光潜先生的这本《无言之美》深入浅出，让我受益匪浅。
美学就像一座殿堂，朱光潜先生为我们点燃一盏明烛，引领我走进了它。
一、关于美是什么？（一）美是一种态度。
朱光潜先生举了一棵古松的例子，木商、植物学家、画家看到就会有不同的“知觉”，他们的知觉决定了他们所看到的东西，也决定了美。
木商的心习，知觉到的只能是值几多钱的木料，科学家的心习直觉到的是一棵有根有叶有果的植物，而画家只注重到审美，知觉到的是一棵苍翠劲拔，盘曲如龙蛇，昂然高举不屈不挠的古松。
一棵古松的形象都会随观者的性格和情趣而变化，各人所见到的古松形象是各人自己性格和情趣的返照。
古松的形象一半是天生的，一半是人为的。
不仅古松，万事万物皆如此，极平常的知觉都会带有几分创造性，极客观的东西中都会有几分主观成分。
美也是如此，审美需要有发现美的眼睛。
我们如果想见到美，必须把木商的实用态度，科学家的科学态度丢开，专持美感的态度去看它。
只把古松摆在心里当作一幅画去玩味，不计较实用价值，心中没有意志和欲念，不推求关系、条理、因果等等的抽象思考，脱净了一切杂念的心理活动叫做“直觉”，直觉所见到的孤立绝缘的意象叫做“形象”。
美感经验就是形象的直觉，美就是事物呈现形象于直觉时的特质。
美是事物的最有价值的一面，美感的经验是人生中最有价值的一面。
（二）美是一种距离。
人常常是不满意自己的境遇而羡慕别人的境遇。
人对于现在和过去的态度也有同样的分别。
九年级语文下册第四单元15无言之美读朱光潜无言之美有感新人教版读朱光潜《无言之美》有感近来读了朱光潜先生的美学散论《无言之美》，每每为朱光潜先生的穆然深思和悠然遐想所吸引，细细回味，不忍释卷，获益良多。
朱光潜先生在《精进的程序》一文中谈到，作文有如写字，要经历“疵境稳境醇境化境”这四个境界。
细细想来，朱光潜先生不只是在谈写文章和练字。
这“疵”、“稳”、“醇”、“化”四“境”，可以普适于各个行业和各门艺术。
同样教师的成长，也符合这样的规律。
一个教师，从刚进入教师队伍到成为优秀的教师乃至名师，其教学艺术的发展历程，也必得经由“疵境”到“化境”，任何人概莫能外。
初登讲台的教师，尽管备课时做了充分的准备，但是在课堂上，教师往往只能按教学方案亦步亦趋。
课堂节奏，不能收放自如；突发事件，经常手足无措；生成资源，难于恰当利用。
这可以说是“疵境”。
一位教师，只要他勤于反思总结，多观摩名家课堂，多研读课堂实录，多上公开课，那么他对于课堂的感觉，对于教材的把握，对于课堂的调控，可以悟得一些窍门，熟能生巧，积淀智慧，他就可以上出教学任务完成得比较顺利，学生学得比较投入的课。
这可以说是“稳境”。
一般教师也许8－10 年才能达到“稳境”，但是突破这个阶段进而达到“醇境”则比较难当然也并非难于登天。
一个达到“稳境”的教师，如果再想进一步，就须博采众长，融会贯通。
一个教师若能针对自身的特点，扬长避短，下苦功夫，反复锤炼，用一辈子的努力去追求，想来“醇境”是可以达到的。
最难以达到的是“化境”。
在名师的课堂上，我们经常领略举重若轻、随心所欲、信手拈来的风采。
他们拥有把握稍纵即逝的生成机会的能力；他们具备把学生错误的回答稍加点拨就使他们恍然自悟的妙招；他们练就了引领孩子经由“山重水复”走向“柳暗花明”的本领。
在他们的课堂上，我们才领略到什么叫“返璞归真”，什么叫“水过无痕”，什么叫“课即是人，人即是课”。
这样的境界，属于有天赋的人，更属于勤奋而有恒心的人。
无言之美读后感《无言之美》这本书让我领略到了生活中的无声之美。
作者用简洁的文字描绘出一幅幅生动的画面，展现出生活的细微之处蕴含的美妙。
在每个平凡的日常背后，都隐藏着一种美。
这种美不需要华丽的装饰和炫耀，只要用心去感受，就会发现它的存在。
这本书以短篇小说的形式呈现出了不同人物在生活中的感悟和体验。
作者通过各种各样的故事，展示了生活的无言之美。
有些故事让人心生温暖，有些则让人泪流满面。
无论是简单的恋爱故事，还是普通人平凡的生活，每一个情节都鲜活真实，引人深思。
其中一篇讲述了一位老人和他儿子的故事。
老人已经进入了老年，行动不便，儿子很踏实地照顾着他。
他们之间没有太多的言语，却能够默默地理解对方的需要。
在他们的身边，平凡的日常生活中充满了感动和温暖的时刻。
通过这个故事，我明白了家庭的意义不仅仅体现在物质的赋予上，更是在于那份无言的关怀和爱。
另外一篇关于友谊的故事也给我留下了深刻的印象。
故事中的两个朋友互相扶持，在彼此困难的时候给予了关怀和支持。
他们在一起经历了许多美好的时刻，一起分享了欢笑和眼泪。
这篇故事让我明白了友谊的可贵之处，在困难的时候，有一个真心的朋友是何等的重要。
这本书不仅仅展示了生活中的美，还表达了一种生活的态度。
作者通过短小的篇章，让人从容淡定地面对生活中的各种困惑和挫折。
无论是喜悦还是痛苦，都是生活中不可或缺的一部分。
我们要学会欣赏生活中的美好，感受生活中的无声之美。
《无言之美》这本书让我重新审视了生活的价值。
在现代社会，人们忙于工作和追求物质，很容易忽略了生活中的美好。
这本书提醒着我，无论如何忙碌，在生活的角落都隐藏着无尽的美丽。
我们应该用心去品味生活，感受那些微小的美好。
读完《无言之美》，我深深地感受到了作者想要表达的那份对生活的热爱和感激。
生活中的美其实无处不在，只要我们用心去发现。
不管是一朵花开的瞬间，还是一片树叶飘落的时刻，都有无言之美可观赏。
而我们每个人也都能在生活的琐碎中找到感动和温暖。
《无言之美》。
课文笔记：
1、无言比语言更有力量。
这句话是主题句，强调无言也是一种表达，也有力量，可以令人产生深刻的感触。
2、语言是限制性的，它只能用来描述表面的东西，而无言却可以表
达更深层的东西，比如深情的表达。
3、低声的无言和肢体的暗示，也可以表达深情，让人有共鸣，也能
触及他人的心灵。
4、无言也可以表达一种安静的心情，让人把一切的思绪放下，安静
的沉思，体会到感情的满足。
5、总之，无言可以表达无声的力量，不同于语言，它可以触动他人
的心灵，也能让人内心深处体会到一种深情的感触。
读《无言之美》有感
这本书中的故事情节非常动人，主人公是一个叫做王小民的小学老师，他因为一次意外而失去了他的语言能力。
但是他并没有因此放弃自己的生命，反而通过自己的努力学会了用其他的语言来表达自己的情感和思想。
这本书不仅仅是一个关于语言的的故事，更是一个关于爱和成长的故事。
王小民在学习语言的过程中，逐渐学会了如何去爱和被爱，他也通过自己的努力和坚持，成为了了一个更加坚强和自信的人。
这本书让我深深地感受到了语言的魅力，也让我明白了生命的价值和意义。
语言不仅仅是一个交流的工具，更是一种表达情感和思想的方式。
我们应该珍惜自己的语言能力，用自己的语言来表达自己对世界的看法和感受。
同时，这本书也让我明白了成长的不易和坚持的意义。
在成长的过程中，我们会遇到各种各样的困难和挑战，但是只有坚持不懈地努力，才能够让自己变得更加优秀和强大。
总的来说，这本书是一部非常值得一读的书，它不仅仅是一部小说，更是一本关于生命、关于爱和关于语言的启示录。
无言之美，读《给青年的十二封信，谈美书简》有感读《给青年的十二封信，谈美书简》《无言之美》87页有感作者：朱光潜，美学家一、写不尽的尘世情高山无言，却雄壮巍峨；大海无言，却浩瀚无垠；天空无语，却容纳万象；大地无语，却万物峥嵘；鲜花无语，散尽芬芳……大音希声，大象无形，大美无言。
“言所以达意，意却决不是可以言达的。
言是固定的、有迹象的，意是瞬息万变、缥缈无踪的。
言是散碎的，意是混整的；言是有限的，意是无限的”总结一句话，言有尽而意无穷。
二、美与美不同同样一个事物，比如一个荒村，在画家的笔下很可能是一幅自然的风俗画或水墨画。
在诗人的笔下是人间仙境，在作家的笔下是世外桃源或田园风光，在音乐家笔下是天籁之音，这些美一样吗？一样的是以这个荒村作原型，不一样的是各有各的美。
即使都是语言，美与美也不同。
如看到的都是河水。
论语云：“子在川上曰：“'逝者如斯夫，不舍昼夜。
’”韩愈曰：“汩汩几时休，从春复到秋。
”王之涣：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
”李煜曰：“问君能有几多愁，恰是一江春水向东流。
”苏轼曰：“门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。
”柳永曰：“唯有长江水，无语东流。
”我们读起来是不是觉得说的都是水，但读起来的画面不一样，意蕴不一样，感受当然也不一样。
三、无言的最高境界1. 在音乐里，“别有幽情暗恨生，此时无声胜有声。
”读起来是不是有沉默和幽怨的感觉。
2. 在戏剧里，表现抗日题材的常常有静悄悄的夜晚，静悄悄的战场，这时候人物形象往往更加鲜明。
3. 雕塑本无言，形体传其声。
如“金刚怒目，不如菩萨低眉。
”凡是低头闭目的神像，印象往往深刻，而那些张扬的常常容易忘记。
四、总结1.与其尽量流露，不如稍有含蓄；与其把一切都说出来，不如留一大部分让欣赏者自己去领会。
因为在欣赏者头脑里的印象和美感，含蓄比流露深刻，引起的美感就真切。
2.在现实世界，比如我们要造房子，要很多条件，一件不具备，就完不成任务。
还要以人的意识为导向，人要去办这么多个程序复杂的事情。
