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建设现代学校制度现代学校制度是指符合当代社会要求、适应教育发展的学校管理和教育体制。
建设现代学校制度是教育的重要内容，是实现教育现代化的关键环节。
下面从教育目标制定、课程设置、教学评价、学生发展等方面探讨如何建设现代学校制度。
首先，建设现代学校制度要明确教育目标。
教育目标是学校制订各项教育活动的出发点和归宿。
现代社会对人才的要求日益提高，学校要积极回应社会需求，在教育目标中注重培养学生的综合素质，提高学生的创新思维能力和实践能力。
此外，还需重视学生的道德教育，培养良好的人文素养和社会责任感。
其次，建设现代学校制度要优化课程设置。
现代学校制度应根据学生的发展需求和人才培养目标，合理确定课程设置。
要注重培养学生的自主学习能力，开设选修课程和开放式学习空间，鼓励学生根据兴趣和特长进行自主选择和发展。
此外，要推行跨学科教学，强化实践教学环节，注重理论与实际的结合。
第三，建设现代学校制度要改进教学评价方式。
现代学校制度要弃用单一的考试评价方式，引入多元化、综合性的评价方式。
要注重发展学生的综合能力，鼓励学生的创新思维和团队协作能力。
可以采用项目评价、实践评价和综合素质评价等方式，为学生提供更全面和客观的评价。
最后，建设现代学校制度要关注学生的发展。
现代学校制度应关注学生的全面发展，注重培养学生的特长和兴趣。
学校可以开设才艺班、社团等课外活动，给每个学生提供个性化的发展机会。
此外，学校要加强学生心理健康教育，重视学生的情感、品德和社交发展。
为了建设现代学校制度，教育部门应加强对学校的指导和监督。
政府应提供更大的教育投入，改善学校的教育设施和师资力量。
学校应积极配齐教育资源，提高教师的教育教学水平。
家长要参与学校的教育决策，并积极配合学校的工作。
总之，建设现代学校制度是教育的重要任务，对于提高学生综合素质和发展潜力具有重要意义。
教育部门、学校、家长和社会各方都应共同努力，为建设现代学校制度做出积极贡献。
只有建设符合现代社会需求的学校制度，才能更好地满足学生的发展需求，为国家培养出更多的高素质人才。
徐定斌
党的十九大报告提出，要不断推进国家治理体系和治理能力现代化。
教育治理体系和治理能力是国家治理体系和治理能力的重要组成部分，是实现教育现代化的重要保障和基本途径。
推进学校治理能力现代化，对于推进教育治理体系和治理能力的现代化具有十分重要的现实意义。
而推进学校治理能力现代化，关键在于建设现代学校制度。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）年》（以下简称《纲要》）明确提出建设现代学校制度，完成《纲要》提出的本项改革任务，只剩下不到两年的时间，通过建设现代中小学学校制度，推进教育治理体系和治理能力的现代化必须加快步伐，抓紧抓好。
建设现代中小学学校制度的基本理念。
2024年现代学校制度建设实施方案一、引言21世纪是知识经济和信息社会的时代，新的信息技术和教育理念迅速发展，对学校制度提出了新的要求。
为适应时代发展的需要，构建现代学校制度，提高学校的教育质量和教育效果，必须进行全面的改革和建设，本方案的目标是通过全面改革现有学校制度，以尊重学生个体差异、激发学生学习兴趣和创造力为核心，全面提高学校的教育质量和教育效果。
二、目标1. 实现素质教育目标，培养综合素质全面发展的学生。
2. 创造有利于学习的良好环境，提高学生学习积极性和创造力。
3. 促进学生的自主学习和能力发展，提高学生的学业成绩和综合素质。
4. 建立公平公正的评价体系，减轻学生过重的学业负担。
5. 促进师资队伍专业发展，提高教师的教育教学质量。
三、具体措施1. 建立学生个性化发展机制- 设立个性化选修课程，让学生根据自身兴趣和特长进行选择，充分发挥学生的学习主动性和创造力。
- 鼓励学生开展兴趣小组活动，提升学生的社交能力和组织协作能力。
- 成立学科研究小组，提供科研实践机会，培养学生的科研能力和创新精神。
2. 构建以学生为中心的教学模式- 推行小班化授课，提高教师对学生的个别化辅导和指导能力。
- 引入信息技术教学手段，提供多样化的学习资源，激发学生学习兴趣。
- 组织学生参加实践活动，拓宽学生的视野和实践经验。
3. 优化学校管理体制- 积极推行阳光校园制度，提升学校管理的透明度和公正性。
- 成立家长委员会，加强家校沟通，共同关心学生的成长和发展。
- 加强学校与社会资源的合作，提供多元化的培养途径，满足学生多样化的发展需求。
4. 建立公平公正的评价体系- 优化考核评价制度，取消过度侧重笔试和应试能力的评价方式，注重学生综合能力的发展。
- 引入综合素质评价方法，全面考察学生的学业成绩、综合素质表现和个人发展情况。
- 实施成长档案制度，全面记录学生的学习情况和发展轨迹，为学生的学习和就业提供参考。
5. 加强教师专业发展- 开展教师培训和进修，提高教师专业素养和教育教学水平。
随着我国教育事业的不断发展，现代化学校管理制度建设成为提高教育教学质量、促进学校可持续发展的关键。
为了更好地适应时代发展的需求，提升学校管理水平，以下将从指导思想、总体目标、具体措施等方面探讨现代化学校管理制度建设。
一、指导思想现代化学校管理制度建设应遵循以下指导思想：1. 以科学发展观为指导，坚持以人为本，关注学生的全面发展。
2. 坚持依法治校，规范学校管理，提高学校管理水平。
3. 坚持开放办学，加强学校与政府、社会、家庭的沟通与合作。
4. 坚持持续改进，不断优化学校管理制度，提高学校管理效能。
二、总体目标1. 建立健全学校管理制度体系，实现学校管理的规范化、科学化、民主化。
2. 提高学校管理效能，优化学校资源配置，提高教育教学质量。
3. 营造良好的校园文化氛围，促进学生身心健康，培养学生的创新精神和实践能力。
4. 增强学校的社会影响力，提高学校的美誉度。
三、具体措施1. 完善学校章程，明确学校办学宗旨、办学目标、办学理念等。
2. 建立健全学校组织机构，明确各部门职责，形成高效运转的管理体系。
3. 加强学校制度建设，制定涵盖学校各项工作、各层面的规章制度，确保学校管理的规范化和科学化。
4. 实施学校民主管理，发挥教代会、学代会等群众组织的作用，保障师生员工的民主权利。
5. 加强学校师资队伍建设，提高教师队伍的整体素质，为学校发展提供人才保障。
6. 优化学校资源配置，提高教育经费的使用效益，确保学校各项工作的顺利开展。
7. 加强学校与政府、社会、家庭的沟通与合作，形成教育合力，共同促进学生全面发展。
8. 建立健全学校安全管理机制，确保校园安全稳定。
9. 加强学校信息化建设，提高学校管理水平和教育教学质量。
10. 持续开展学校管理评估，不断优化学校管理制度，提高学校管理效能。
总之，现代化学校管理制度建设是一项长期、艰巨的任务。
我们要紧紧围绕总体目标，积极探索，勇于创新，不断提高学校管理水平，为我国教育事业的发展贡献力量。
一、指导思想现代学校制度体系建设应以科学发展观为指导，深入贯彻落实党的教育方针和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中关于“建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度”的要求。
以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、总体目标1. 建立健全现代学校制度体系，实现学校治理规范化、科学化、民主化。
2. 提高学校管理水平，促进学校自主发展，增强学校办学活力。
3. 增强学校与社会各界的联系，形成政府、学校、社会共同参与的教育治理格局。
4. 保障教育公平，促进教育质量全面提升。
三、具体目标1. 完善学校内部治理结构，明确学校领导班子、教职工、学生等各方职责。
2. 建立健全学校规章制度，规范学校办学行为，确保学校各项工作依法依规进行。
3. 加强学校内部监督，确保学校领导班子的决策科学、民主、透明。
4. 推动学校与社会各界的合作，形成教育合力，共同促进教育事业发展。
5. 加强学校文化建设，培育学校精神，提升学校凝聚力和竞争力。
四、实施路径1. 深化教育改革，完善学校内部治理结构。
推进学校内部管理体制改革，优化学校组织架构，明确各方职责，提高学校管理效率。
2. 加强制度建设，规范学校办学行为。
建立健全学校规章制度，确保学校各项工作依法依规进行。
3. 强化监督机制，保障学校领导班子的决策科学、民主、透明。
完善学校内部监督体系，加强外部监督，确保学校领导班子的决策符合国家和学校利益。
4. 推动学校与社会各界的合作，形成教育合力。
加强学校与政府、企业、社区等各界的联系，共同促进教育事业发展。
5. 加强学校文化建设，提升学校凝聚力和竞争力。
培育学校精神，弘扬社会主义核心价值观，营造良好的校园文化氛围。
总之，现代学校制度体系建设是一项系统工程，需要各方共同努力。
通过不断完善现代学校制度体系，推动教育现代化，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力的人才支撑。
开展以章程为核心的现代学校制度建设有关情况工作总结引言随着我国经济发展和社会进步，现代化学校制度建设已成为当前教育改革的热点问题。
为了推动学校制度现代化建设，我校于近年来开展以章程为核心的学校制度建设工作，旨在通过制度化的管理模式和规范的管理流程，进一步提高学校的管理水准和教育教学质量。
本文将总结我校在此方面所取得的成效，为其他学校提供借鉴和参考。
制定章程建设纲要为了推动学校制度的现代化建设，首先需要制定一份章程建设纲要，明确制度建设的目标、任务和实施路径。
我校在年初成立了章程建设领导小组，制定了《关于开展以章程为核心的现代学校制度建设的实施意见》，明确了制度建设的目标为建立规范、科学、有效的学校制度体系；制度建设的任务为制定章程、完善规章制度、加强管理流程、提升管理水平；制度建设的实施路径为确定建设目标、明确建设思路、编制实施计划、逐步实施、定期检查评估。
制定章程和规章制度基于章程建设纲要，我校积极制定了一系列章程和规章制度，包括校务公开、教学管理、人事管理、财务管理、后勤管理等多个方面。
这些章程和规章制度主要包括以下内容：1.校务公开：在学校网站上公开学校章程、规章制度、教师队伍情况、校园建设情况等重要信息，有效增强学校的透明度和公众信任度。
2.教学管理：制定科学的课程设置和教学计划，建立多元化的教学评估体系，从而提高学校教育教学质量。
3.人事管理：建立全面、科学、规范的人事管理制度，包括招聘、考核、培训、激励、评聘等多个方面，确保学校人事管理的公正性和科学性。
4.财务管理：建立严格规范项目预算、审批、分配和管理的制度，提高财务管理效率和透明度，保障学校财务安全。
5.后勤管理：建立规范化、专业化、市场化的后勤管理体系，包括校园综合治理、校园环境卫生、餐饮服务管理等多个方面，提高学校整体管理水平。
推广章程建设理念除了制定章程和规章制度外，我校还积极开展章程建设理念的推广宣传工作。
一方面通过校内讲座、培训等多种形式，向师生员工普及章程建设的重要性和必要性，提高大家的章程意识和法治意识；另一方面积极与本地区其他学校进行经验交流和合作，共同探讨现代学校制度建设的理论和实践，不断提升本校的章程建设水平。
第一章总则第一条为深化教育改革，推进教育现代化，构建符合社会主义教育方针的现代学校制度，提高教育教学质量，促进学生全面发展，根据《中华人民共和国教育法》及国家有关法律法规，结合我国教育实际情况，制定本规定。
第二条本规定适用于全国各级各类学校，包括普通中小学、职业院校、高等院校等。
第三条现代学校制度建设应以科学发展观为指导，坚持立德树人根本任务，遵循教育规律，充分发挥学校办学主体地位，构建依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度。
第二章指导思想和原则第四条指导思想：（一）全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向；（二）深化教育改革，推进教育现代化；（三）以学生为本，促进学生全面发展；（四）加强学校内部管理，提高教育教学质量。
第五条原则：（一）依法治校：学校必须遵守国家法律法规，建立健全学校规章制度，确保学校办学行为合法、合规；（二）自主办学：学校在遵守国家法律法规的前提下，依法享有办学自主权；（三）民主管理：学校管理决策应充分听取师生意见，实行民主决策、民主管理、民主监督；（四）开放办学：学校应加强与家庭、社会、政府之间的互动，实现资源共享、合作共赢；（五）创新发展：学校应积极适应时代发展要求，不断探索教育教学改革新途径。
第三章学校法人制度第六条学校法人制度是现代学校制度的核心内容，学校应依法设立法人资格。
第七条学校法人应当具备以下条件：（一）具有明确的办学宗旨和目标；（二）具有稳定的经费来源；（三）具有完善的内部管理制度；（四）具有健全的组织机构；（五）具有依法履行职责的校长。
第八条学校法人应当履行以下职责：（一）保障学校教育教学活动的正常开展；（二）维护学校合法权益；（三）依法履行学校管理职责；（四）保障师生权益；（五）接受政府和社会监督。
第四章学校组织制度第九条学校组织制度是现代学校制度的重要组成部分，学校应建立健全学校组织机构。
第十条学校组织机构应当包括：（一）学校党委（党组）；（二）学校董事会（理事会）；（三）学校行政领导班子；（四）学校工会、教代会；（五）学校其他职能部门。
一、总则第一条为全面贯彻落实国家教育方针，推进教育现代化，完善学校管理制度，保障学校教育质量，促进学校内涵式发展，根据《中华人民共和国教育法》及相关法律法规，制定本法规。
第二条现代学校制度建设应遵循以下原则：1. 以人为本：尊重学生、教师和家长的合法权益，关注学生全面发展，促进教师专业成长，满足社会对教育的需求。
2. 科学管理：遵循教育规律，建立健全学校管理制度，提高学校管理水平和效率。
3. 民主决策：充分发扬民主，保障师生参与学校管理的权利，形成学校管理与师生共同发展的良好氛围。
4. 依法治校：依法办学，依法治校，确保学校教育教学活动的合法性、规范性和有效性。
二、学校管理体制第三条学校实行校长负责制，校长是学校法定代表人，全面负责学校的教育教学、行政管理等工作。
第四条学校设立校务委员会，由校长、副校长、教职工代表等组成，负责学校重大事项的决策。
第五条学校设立教职工代表大会，由教职工代表组成，负责监督学校工作，维护教职工合法权益。
三、学校管理制度第六条学校建立健全以下管理制度：1. 教学管理制度：包括课程设置、教学计划、教学质量监控、教师教学评价等。
2. 教师管理制度：包括教师招聘、培训、考核、职称评定、薪酬福利等。
3. 学生管理制度：包括学生招生、学籍管理、学生奖惩、学生资助等。
4. 学校财务管理制度：包括预算编制、财务收支、资产管理、审计监督等。
5. 学校后勤管理制度：包括食堂、宿舍、物业、安全保卫等。
第七条学校应当建立健全学校章程，明确学校性质、宗旨、组织机构、管理制度、经费来源等。
四、学校民主管理第八条学校应当建立健全民主管理制度，保障师生参与学校管理的权利。
第九条学校应当定期召开教职工代表大会，讨论决定学校重大事项。
第十条学校应当设立学生代表，参与学校管理，反映学生意见。
五、法律责任第十一条学校及其工作人员违反本法规，造成严重后果的，依法承担相应法律责任。
第十二条本法规自发布之日起施行。
随着我国教育事业的不断发展，学校作为教育的基本单位，其制度建设显得尤为重要。
新都区作为四川省成都市的一个市辖区，近年来在教育改革中积极探索现代学校制度建设，为提升教育教学质量，促进教育公平，培养创新型人才奠定了坚实基础。
一、明确学校法人地位新都区现代学校制度建设首先明确了学校法人的主体地位。
学校作为独立的法人主体，享有自主办学、自我发展的权利。
通过建立健全学校法人治理结构，明确学校内部权力运行机制，使学校在决策、执行、监督等方面形成科学、规范、高效的运行体系。
二、优化学校内部管理新都区现代学校制度建设注重优化学校内部管理，提高管理水平。
一是加强学校领导班子建设，选拔德才兼备的校长和教师，形成团结协作、富有创新精神的领导集体。
二是完善学校内部管理体制，明确各部门职责，实现权力下放，激发基层活力。
三是加强学校财务管理，确保资金使用规范、透明，提高资金使用效益。
三、深化教育改革新都区现代学校制度建设深入推进教育改革，促进教育公平。
一是推进课程改革，优化课程设置，关注学生个性化发展，提高学生综合素质。
二是改革招生制度，实行就近入学、阳光招生，确保教育机会公平。
三是加强教师队伍建设，提高教师待遇，激发教师工作积极性。
四、强化家校合作新都区现代学校制度建设重视家校合作，形成教育合力。
一是加强家校沟通，定期举办家长会、家访等活动，增进家校感情。
二是发挥家长委员会作用，让家长参与学校管理，共同促进学校发展。
三是加强家校互动，开展丰富多彩的亲子活动，提高家庭教育质量。
五、创新教育评价机制新都区现代学校制度建设创新教育评价机制，关注学生全面发展。
一是改革考试评价制度，实行多元化评价，关注学生个性特长。
二是加强学生综合素质评价，注重学生道德品质、身心健康、社会实践等方面的发展。
三是强化过程性评价，关注学生在学习过程中的成长。
总之，新都区现代学校制度建设紧紧围绕提高教育教学质量、促进教育公平、培养创新型人才的目标，不断完善学校治理体系，深化教育改革，强化家校合作，创新教育评价机制，为我国教育事业的发展提供了有益的借鉴。
构建现代学校制度实现教育现代化作者：张启家来源：《成功》2016年第34期义务教育学校目前的治理状态、制度改革和人文关怀的需要，共同呼唤学校要实现管理的民主化和科学化。
学校管理民主化和科学化的核心是“构建现代学校制度”，强调教育管理重心的下移，即“校本管理”，使学校真正成为自我管理、自主发展的独立法人实体。
宜昌四中积极探索基于现代学校制度的“校本管理”策略，其主要内容包括“依法治校、和谐教育、科研兴校”等，旨在探索出一套现代学校内部管理机制，从而推进学校全面实现现代化。
近十年来，宜昌四中积极探索基于“现代学校制度”的校本管理，努力创建义务教育现代化学校。
我校确立了“健康第一，和谐发展”的现代教育观，努力将“健康第一”的理念渗透到学校的全方位工作中去，注重学生的身心健康和谐发展。
“健康第一”已是人类发展的基本标志；培养体魄强健、心理健康、生动活泼、意志坚强的青少年一代，关系到国家和民族的未来；认真落实“健康第一”的教育理念，既是我们创建现代化学校的内涵要求，又是义务教育学校所肩负的义不容辞的历史责任。
一、建立健全“依法治校”的校本管理机制依法治校就是根据国家的法律法规来管理学校。
学校要把依法治校落到实处，必须建立健全依法治校的管理机制。
1、抓好普法教育，提高干部、教师的法律意识。
依法治校包含两层含意，一是政府及其部门按照法律法规来要求、指导、管理、监督学校工作，保证学校的合法权益，促进教育事业正常发展。
二是学校依据法律法规来管理学校事务，按照教育规律办事，依法组织和实施教育教学活动。
知法是守法的前提，避免学校违法必须在干部、教师中普及法律知识，让他们学会用法律来判断分析教育现象，处理教育教学和管理中的实际问题。
普及教育法律，重点是普及教育法律法规及与教育有密切关系的法律，学会依法办学、依法执教、依法维护学校及教师的合法权益，用法律指导干部、教师的教学和管理行为。
普及教育法律要结合学校教育工作实际，反思学校工作，审视学校行为和教育教学行为的合法性，查找实际工作中的违法现象，并及时加以纠正。
学校要大力引导全体干部、教师树立法治观念，改进工作方法，改变工作作风，转变思维方式、行为方式和工作方式，推进民主治校。
2、学校教代会制定《学校章程》，统领学校管理。
《学校章程》是学校管理民主化和科学化的具体体现。
学校根据《教育法》《教师法》《义务教育法》《未成年人保护法》等，由教代会制定的《学校章程》是保证教育法律、法规及政策在学校贯彻落实，保证学校教育教学活动正常运行，就办学性质、办学宗旨、发展目标、培养目标、学校内部管理体制及运行机制、党的监督、教职工民主管理、行政管理、校内申诉与调解、学校决策程序等重大问题作出全面规范而形成的自律性的基本文件。
它是校内的“教育法”，是依法管理学校的总纲。
在此基础上，全校教职工要责任到位，各司其职。
依法治校并不是一两个人的事情，需要全体教职工共同努力，各职能部门及教职工要严格依照法律规定履行各自的职责。
目前，我校行政工作全面推行校务公开，凡是经学校教代会讨论通过的对教师工作过程、质量结果的考评、教师晋级晋职、评先表彰等实行系统全面的评价制度，尤其是具有校本特色的《学校文化建设制度》《校本教研制度》《教职工职业道德及工作绩效考评制度》《教师教育教学质量追踪评价制度》等在实施过程中有效地推动了学校发展。
此外，在党内我们建立了《党风廉政建设责任制度》《党内情况通报制度》《重大决策征求意见制度》《干部推荐和管理制度》等，受到了广泛师生和社会的好评。
3、构建“校长负责制下的两线三级制”管理模式。
“校长负责制下的两线三级制”即校长根据教育规律和上级下达的工作任务，提出和制定学校的发展规划和具体工作计划。
“两线”是指政教处、年级组、班主任、科任教师思想政治教育一条线；教务处、年级组、教研组（备课组）、科任教师教学管理一条线；“三级”是指“校级、中层（年级）级、班组级”，其中以班组级为管理平台，强化在日常考勤、常规教学、教育科研、校本研修、安全教育、评先评优、工会活动、党团员组织生活等方面实现班组级自主管理，使其成为学校管理工作的主体。
学校明确规定了各职能部门和班组的职责、权利与义务，赋予每个第一责任人的教育、管理、保护、监督、奖惩、经费使用等职权。
各职能部门和班组在学校整体发展目标的引领下，完成学校下达的各项教育教学管理和服务任务。
二、打造触动学生心灵的“9+1”和谐教育模式宜昌四中将“健康第一，和谐发展”的教育目标落实到教育行动中，真正触动学生的心灵世界，探索出“9+1”和谐教育模式。
“9”是指学校教育实践的九种思路和做法，“1”是指健康、快乐、文明、和谐发展的每一个四中学生。
其具体操作内容如下：一是“一套课程体系”。
课程是学校教育教学的核心，是实现人才培养目标的根本保证。
学校紧紧围绕“健康第一，和谐发展”的办学理念和发展规划，确定了相对稳定的一套三级课程体系，形成“国家课程、地方课程、学校课程”三级课程管理机制。
学校努力探索与新课程相适应的课程管理运行机制和教学模式；开发优质课程资源，形成有校本特色的学校课程方案；建立校本研修制度，促进教师专业化发展，实现教师教学方式和学生学习方式的转变。
二是“二个导师”。
在学校教导处、团委和学生会的倡导下，每个学生根据自己的意愿，选择“德育指导教师”和“学业指导教师”，简称“双师制”。
学校要求指导教师必须每天与学生面对面交流，具体落实指导学生在校的学习和生活。
“双师制”落实的主要载体是“理想小目标”活动，学校系统化设计了“理想小目标”主题内容，引导学生明确学习目标并将之具体化、层次化，解决诸如学习方向感不强、发展目标模糊、学习动力不足、学习坚持力不够等问题。
三是“三个平台”。
学校为师生搭建了“综合评价自主管理平台”、“数字化优质教育资源平台”和“智慧校园公共服务平台”；这三个平台三位一体，有机结合，充分体现学生的自主和师生的合作。
“综合评价自主管理平台”在这三者中处于核心地位，学校组织学生拟定《男生守则》和《女生守则》；自定学习生活规则、措施和目标；在日常行为规范方面强化践行环节；成立各种学生自治组织，开展班务日评、周评和月评活动等管理班级，开展学生综合素质评价。
四是“四种健康”。
这是指“生理健康、心理健康、道德健康和良好的社会适应”。
为了加强和改进学校的健康教育，我校常年坚持“伴你成长”系列活动，认真开展了阳光体育运动；开设了心理健康教育课程、“花季信箱”与心理咨询、团体心理辅导与讲座等。
加强学生自我意识、情绪调适、青春期心理辅导，倾听学生心声，解答学生疑难，呵护学生的健康，形成民主、开放、和谐的新型师生关系。
五是“五小活动”。
学校强化未成年人思想道德建设，组织开展了“五小”公民道德建设系列实践活动，倡导文明健康的生活方式，“树”规则意识、“学”文明礼仪、“建”和谐社会。
即：鼓励学生在家庭做父母的“小帮手”、在社会做助人律己的“小标兵”、在学校做与同学合作的“小伙伴”、在公共场所做环保“小卫士”、在独处时做自己的“小主人”。
六是“六大节日”。
学校高度重视校园文化建设，着力打造出了具有校本特色的“文化节、健康节、青年节、体育节、科技节、艺术节”等六大节日。
每年3月的“文化节”主要是优秀传统文化教育；4月的“健康节”主要是心理健康教育；5月的“青年节”主要是爱国主义教育；9月的“体育节”主要是运动与健康教育；10月的“科技节”主要是科技创新教育；11月的“艺术节”主要是美育教育。
这每节日都是由师生精心策划，师生、家长和社会共同参与。
七是“七个专题”。
学校常年与社会教育力量形成合力，坚持开展七个专题系列实践教育活动：一是“珍爱生命，注重安全”学会生存专题系列实践活动；二是“预防传染病（艾滋病）”卫生保健专题教育活动；三是“青春期健康保护”身心健康专题系列教育活动；四是“勤俭节约，保护环境”绿色环保专题系列实践活动；五是“牢记历史，振兴中华”爱国主义专题系列教育活动；六是“文明伴我成长”社会公德专题实践活动；七是“遵纪守法，诚信友善”法律常识专题系列教育活动。
八是“八类空间”。
学校面向全体学生，以学生的兴趣爱好为前提，建设校园活动空间和班级文化阵地。
目前，我校为学生和谐发展已经建成了八类“成长空间”，它们是“德育空间”、“运动空间”、“文艺空间”、“美术空间”、“网络空间”、“探究空间”、“创客空间”、“社团空间”等培养学生动手动脑能力的实体空间；大力营造“激励与熏陶相结合、规范要求与个性发展相结合”的阳光校园文化环境。
九是“九项共识”。
学校探讨、建构和实施“健康第一，和谐发展”的办学理念，目的是为了办理想的学校。
因此，全校师生必须形成相对稳定的共识体系。
当前，我校师生已经达成九项共识：①立德树人，国家利益高于一切。
②健康第一，德智体美全面和谐发展。
③师德高尚，面向全体学生开发潜能。
④敬业笃志，创造适合学生的教育。
⑤志存高远，培养有国际视野的新型人才。
⑥遵循规律，深化课堂教学改革。
⑦熏陶人格，打造师生的精神家园。
⑧追求卓越，在研究状态下工作和学习。
⑨快乐生活，人文关怀与执行制度并重。
总之，宜昌四中坚持实施“9+1”和谐教育模式，有效地促进了学生全面健康和谐发展。
三、坚定探索“科研兴校”的行动研究模式当前，我国基础教育界形成了共识：“教师即研究者”，由此进一步提出“科研兴校”的战略口号。
认真总结学校管理工作，使我们深切地感受到，在办学条件有相对保障的条件下，学校的发展和办学质量的提高，教育科研是其内在驱动力，坚持“科研兴校”是学校不断发展的必由之路。
因此，我校确定了“坚持内涵性发展，走科研兴校之路”的办学方针，并进行了积极的探索与实践。
首先，增强科研意识，搞好五个结合。
随着新课程改革的不断深入开展，我校紧紧抓住了“科研兴校”的良好契机，重点突出五个结合：一是教育科研与提高教学质量相结合；二是教育科研与新课程改革实验相结合；三是教育科研与现代教育技术实验相结合；四是教育科研与培养优秀教师相结合；五是教育科研与争创特色学校相结合。
第二，坚持开放办学，拓宽研究思路。
在课程改革之前，学校广大教师因种种原因，缺少参与研究教育思想、教育教学方法和教育教学模式的机会，在观念上差距很大，有时对传统的教学模式也觉得有问题，想改一改，但受工作环境和生活圈子的局限，造成眼界窄，起点低，有愿望，缺方法，想迈步，不明路的困窘局面。
学校领导班子真切地感到了教师的苦衷，为此我们提出科研课题高层定位，寻求发展，坚持开放办学的基本思路，鼓励教师往高处站，选择参加国家、省、市级课题，参与高水平的研讨。
目前，我校是教育部首批教育信息化试点学校，正在努力探索“信息技术与学科教学深度融合”，以教育信息化推进学校实现现代化。
第三，强化“集体参与”，突出“三个层次”。
