邱贵红读书2017.02

情感认识的升华从阅读开始——《七颗钻石》教学案例师：同学们，上节课我们初读了课文，了解了课文的内容，老师想知道文中的水罐有什么变化？生：开始是木水罐，后来变成银水罐，在后来变成金水灌，最后从水灌中涌出一股清泉、跳出七颗钻石。

师: 那么老师问一问你们，在你印象中，世界上最珍贵的东西是什么呢?生：（小手如林的举起）“金子，”“不是，是钻石。

”“不是，珍珠好像比钻石还要贵！”师：到底什么最珍贵，我们读懂课文后再讨论。

是什么原因让水灌有这么多变化呢？我们细细研读课文寻找答案。

研读课文后，学生面带笑容地举起了自信的小手，进行交流。

师：同学们，把你的读书收获交流交流吧。

生：我知道木水罐变成银的，是因为小姑娘自己没舍得喝水，把珍贵的水给小狗喝。

师：从这一点上看你觉得小姑娘是怎样的孩子？生：我觉得她有爱心，把小狗的生命看得比自己的生命还要重要，我很佩服。

师：让我们来读出这种爱心。

生;我想汇报的是水罐变成金水罐的原因是小姑娘把水给了母亲，而母亲又把水让给了小姑娘，他们这种相互关爱的心让人钦佩，他们都有一颗金子一样的心，所以水罐变成金的。

师：是啊！这样的爱感动每一位读者，我们用朗读来展示自己的理解。

生：我知道水罐中为什么跳出7颗钻石，因为小姑娘自己没喝一口水，却把水给了不认识的过路人喝，她这样的美好心灵比钻石还珍贵。

师：让我们带着钦佩，带着感动，带着理解读一读这一段。

读后师又问，课文读到这，你再说一说世上最珍贵的东西是什么？生：这时的孩子几乎异口同声的说“爱心”。

是啊，爱心可以让不可能的事变成可能；爱心可以让奇迹发生；爱心可以让梦想成真。

愿我们生活的世界里时时处处充满爱。

教学反思：学习语文的主要目的是工具性和人文性的教育，在本案例中我突出了学生读书的引导，使学生的价值观从金钱的观念，随着读书逐步改变，变成了拥有一颗爱心远远胜过钻石和金钱，学生受到了人文内涵的教育，此案例的可贵之处就是学生在读书时的自我教育，真正走向了大语文教学——自能读书，与教育如春风化雨，充分体现了学生的主体地位。

《读书人是幸福人》教学设计【知识与能力目标】学会提炼文章主旨，把握文章结构的方法。

【过程与方法目标】掌握并学会运用整体通读、专心精读、勾画阅读等阅读方法。

【情感态度与价值观目标】能联系各自的阅读经历和读书体会，理解“读书人是幸福人”的内涵，从而积极阅读，做一个快乐的读书人。

【教学重点】学习运用多种阅读方法，把握文章的主旨，理清文章结构。

【教学难点】理解体验“读书人是幸福人”。

【教学步骤】一、导入新课1．你多长时间读一次课外书：A．经常B．偶尔C．不读D．不知道2．你读课外书的目的：A．获取知识，提升自己B．休闲娱乐C．打发时间D．不知道二、作者介绍谢冕，1955年考入北京大学中国语言文学系，1960年毕业留校任教至今。

现为北京大学教授、博士研究生导师、北京大学中国语言文学研究所所长。

三、听读课文，整体感知1．播放课文朗读，并思考：为什么说读书人是幸福人？要求：在听读过程中划出每段的中心句。

（提示：中心句是一个概括性的句子，体现文段主要内容。

一般出现在文段开头起统领作用，或者出现在中间起过渡作用，或者出现在结尾起总结作用。

）2．学生归纳每段中心句。

3．理清文章的思路。

思考：作者是如何论证自己的观点的？要求：梳理全文的论证过程，小组合作尝试完成下面的结构提纲表。

四、品读课文，局部研习1．品读第3自然段，讨论问题：①学生精读第三自然段。

②学生结合自己的阅读经历谈对这些语句的理解并仿照课文句式把它写出来。

从学得。

③归纳：读书可以陶冶人的精神。

2．学习第4自然段。

①教师朗读第4自然段。

②思考：好书和不好的书有什么区别？它们对人有何影响呢？③教师引导学生正确选择书籍。

④归纳：读书可以使人情趣高尚、趋善避恶。

四、归纳小结不知道学习了这一课后，还有谁认为读书是苦差事？我们都知道“希望工程”、“红凤工程”，很多贫困地区的孩子没有学上，没有书读。

（图）摄影家解海龙于1991年4月在安徽大别山区拍摄了照片《我要读书》，这张照片成为了希望工程的标志。

"语文教学与研究小学高年级语文阅读教学中阅读方法的指导陈贵莲(龙海市浮宫中心小学，福建龙海363100)摘要：随着新课改的发展，小学教育已经成为改革的重点，语文作为小学教育中重点学科更是受到教育界以及学校的重视，小学语文阅读教学是培养小学生语文能力的基础，也是培养小学生语言表达能力的重点。

本文以小学高年级语文阅读教学中阅读方法的指导为题，结合现代小学高年级语文阅读教学对阅读方法的新指导展开有效分析，以便在今后小学高年级语文阅 读教学过程中能够提供有效依据。

关键词：小学高年级语文'阅读教学'阅读方法'旨导—%前言阅读是小学生对事物理解以及认知的过程，是现代社会发展中不可缺少的学习活动，也是小学高年级语文教学中重要的内容。

随着新课改的发展，对小学高年级语文教学提出了全新的要求，在培养小学生素养的同时也要求培养小学生的阅读能力，这样更有利于小学生与人交流，以下便是对小 学高年级阅读教学的具体分析。

二、采用多元化阅读教学方法，激发学生阅读兴趣小学高年级学生在以往的学习中已经具备了一定的阅读能力，但根据以往阅读教学而言，常因为小学生自身的阅读水平较低，而教师采用的教学方法不恰当，导致大多数学生对阅读教学失去兴趣。

因此，在今后小学高年级语文阅读教学中，教师应该结合实际教学内容发挥自身的主观能力，以此来激发小学生的阅读兴趣，为今后阅读学习奠定基础。

例如，在小学高年级语文课本中《松鼠》一课，教师可以采用多媒体的形式利用视频将松鼠的日常生活与形态播放出来，学生通过视频可以看到松鼠是怎样在树上跳着互相追逐的，以及松鼠有哪些生活习惯等，教师通过这样的方式进行小学高年级语文阅读教学，能够有效提高学生的兴趣。

三、小组合作阅读，培养学生主动参与能力小学语文教学是为今后的学习以及生活奠定基础的学科。

教师在展开教学过程中，不仅仅只是授予语文知识，而 更多的是培养学生主动参与学习的意识，发觉学生自身的潜力，以此来提高教学质量。

读《经典教育让生命有根》体会读《经典教育让生命有根》体会 __区回族小学仇艳红假期学校给我们几位老师每人发了一本《经典教育让生命有根》这本书刚开始拿来时我随手翻了翻觉得没什么意思都是一些深奥的语言但是学校发了硬着头皮看了几页觉得越来越有意思整册书都是陶继新先生与王登峰先生的对话形式。

看完全书我觉得139页《经典诵读与音体和谐》这点我很赞同也想请学校领导参考借鉴一下。

王登峰先生说：现在很多学校都做了非常多的探索现在很多校把广播操做成读经典了一边做操一边背诵唐诗一边跳皮筋一边背诵唐诗。

陶继新先生说：一边锻炼身体一边学习经典一边听着音乐可谓是一举三得。

他还举出河南省__市__区__中心校专门组织人员编配了音乐和动作开展全员律动背古诗孩子们在动中学在玩中记诗词背诵从而变得轻松而愉快。

一到三十分钟的大课间时间律动背古诗的课间操就在校园里开始了悠扬的音乐声响起孩子们在音乐中翩翩起舞朗朗背诵。

每天上午到校的时间学校广播站就会播放旋律悠扬的音乐音乐声中有娓娓的诗词朗诵孩子们踏着这样的音乐听着如此富有节奏的经典诗词步伐矫健了心胸开朗了身心得到少有的陶冶以春雨润物之势于不知不觉中记忆了那些美好的经典。

中午到校的时间伴随着优雅的乐音流淌于师生心田的则是稚嫩的童声广播站的孩子们用他们充满灵气的心灵解读着那些迷人的诗词每一句每一声都带有童年的节奏和神韵。

好动好展示是儿童的天性如果你强迫他们背诵那些经典像古诗词文言文之类的他们根本不爱背也不好背如果我们也像这所学校这样我觉得也能收到良好的效果前几天曹馨月老师讲的《清平乐·村居》时她就放了一首古诗词吟唱学生听了就情不自禁地唱了起来一遍没听够又放了一遍还有我们校庆时排练的《春晓》等我发现孩子的积极性特别高这样就把枯燥的诗词变得有趣了这种形式孩子容易接受像王登峰先生说的现在中国经典诗文谱成曲的能够传唱开来的现在有很多最典型的是王菲的《明月几时有》岳飞的《满江红》毛泽东诗词。