地图是开启地理学习的金钥匙

地理学习，始于地图作者：沈继红来源：《教育界·中旬》2013年第12期要学好高中地理必须要学会解读地图。

地图是地理的第二语言。

地图素养是当代中学生必备的素质，也是中学地理教育的培养目标之一。

地图素养的核心组成是地图技能和地图意识。

地图技能也就是使用地图学习、生活的技能，主要包括认识地图、阅读地图、绘制地图和解释地图四种能力。

地图意识是一种以地图知识和技能为基础的科学思维方法和科学观点。

地图意识主要包括地图工具观、地图智能观和地图版图观等。

新课程改革对中学生的地图素养提出了更高要求，培养当代中学生的地图素养已成为当今中学地理教育的重中之重。

而我认为地图素养的提高始于地图的积累。

高中地理课程中的任何地理现象都离不开具体的地理环境，因为有了具体的地理位置，地理事物就有了鲜活的生命。

可是我们的学生生活经验不足，不要说对于世界地理的知识积累，就是中国的甚至是家乡的地理知识储备也很少。

在学生脑海里已存在的点滴地理知识也是脱离了具体的环境，仅仅是一些干巴巴的文字。

对于高中地理学习来说，如何在具体的地图上解读所需要的地理知识是学好高中地理至关重要的一种能力。

可是我们的学生基本上是没有什么地图积累，更谈不上地图素养，所以和地图相关的地理知识也就无法读出。

作为高中地理老师，如何帮助学生完成基本的地图储备提高学生的地图素养，又能够按时保质地帮助学生完成高中的地理学习，是我一直在思索和探索的课题。

基于这样的思考，我就尝试着把课本中所需要学习的地理知识、原理具体到我们生活中的事例，而生活中发生的事例必定有具体的地理位置，这个地理位置我就用地图来呈现。

比如在学习自然地理环境差异的时候，我就把不同的地理景观放在了中国地形图、世界轮廓图上，让同学从眼中有图积累到脑中有图。

回顾这几年的探索，我主要是通过以下几条途径来增加学生的地图积累进而提高学生的地图素养。

一、借助现代化辅助教学设备增加学生读图容量每一堂地理课都会涉及大量的地图，所以必须借助于现代化的教学设备。

地图——让学生更好地学习地理地图是地理学科独有的一种语言，是地理知识的一种形象、直观、综合的表达。

地图中包藏了众多的知识点，许多地理特点、规律都可通过观察、分析地图得出。

地图和地理教学始终相伴，这是地理教学的一大特点，它有培养学生全面发展不可缺少的特殊功能。

地图是地理教学中应用最广泛、最实用的教具，如果教学中地图运用得好，不仅能帮助学生理解、记忆地理知识，而且能提高解决问题的能力，使教学收到事半功倍的效果，同时教会学生通过阅读地图进行分析、综合、概括、判断、推理，也是对学生能力的培养。

一、正确认识学生初次利用地图的困难性，注意帮助学生克服认知障碍人们一开始是通过自己的亲身感受经历，才慢慢地形成了对周围世界的认识。

在这一认知过程中，整体把握事物的特征是其重要方式，若不能整体把握不同事物的不同侧面，就犹如瞎子摸象，产生错误的认识。

而中学生学习地理又都是从整体开始的，学习难度大，地理知识难以在学生脑海里形成整体印象，不易整体把握。

地图就是表示一个区域内不同地理事物的不同侧面，把地图上标明的事物在大脑中复活成鲜明直观的形象较困难，学生不易整体把握。

如喜马拉雅山，学生难以想象它的高大，生活中也不容易找到合适的参照物，不好直接整体把握。

另外，对于地图的比例尺问题学生也不好把握，学生对大小较熟悉，对地图却看不习惯。

地图是严格按照一定比例绘制的，不同于日常绘画。

再者，学生的绘画都是对现实世界具体事物的描述。

地图是对客观地理事物的描述，其描述方法与绘画不同，与学生原有的认知模式相差很大。

例如城市用圆圈表示，山脉河流用一些符号文字表示。

还有，生活中看到的事物是立体的，立体图与原有事物形象相似程度高，易引起形象感觉。

地图虽然也表现立体事物，但与实物差别较大，不易认知。

地理教学中要帮助学生克服这些障碍，地理课才能学好，学好地理课的过程也就是克服这些障碍的过程。

二、要在教学中培养学生对地图的兴趣，激发学生观察地图的积极性“兴趣是学生最好的老师”。

小学二年级如何通过地图学习地理在小学二年级阶段，通过地图学习地理是一个极具启发性的过程。

对于年轻的学习者们来说，地图不仅是一种工具，更是通向探索世界的窗户。

地理学习从地图开始，为他们提供了一种直观的方式来理解和探索我们居住的这个星球。

首先，想象一下地图就像是一本神奇的故事书，里面记录着许多神秘的地方和遥远的国家。

学生们可以从地图上了解不同国家的位置，他们的大小和形状。

这种视觉化的学习方式有助于孩子们建立起对世界地理的基本认知，激发他们对不同文化和地区的好奇心。

其次，地图也是引导学生探索地理特征和地理现象的重要工具。

通过观察地图上的山脉、河流和湖泊，学生们可以理解地球的自然形成过程。

例如，他们可以发现高山和平原之间的区别，以及水体在地球表面分布的规律。

这种直观的观察有助于培养学生对地理环境的敏感性，同时激发他们对自然地理现象的好奇心和探索精神。

另外，地图还能帮助学生理解人类活动对地理环境的影响。

通过观察城市、道路和交通网络在地图上的分布，学生们可以了解人类是如何适应和改变地理环境的。

他们可以思考为什么一些城市建在河流附近，而另一些城市则建在海岸线上。

这种理解有助于学生认识到人类活动对地理资源的利用和保护的重要性，培养他们的环保意识和社会责任感。

最后，通过地图学习地理还能培养学生的空间思维能力和地理推理能力。

他们学会如何根据地图上的信息进行方位判断和路径规划。

这种技能不仅在日常生活中有实际应用，比如旅行和导航，也为将来更深入的地理学习打下坚实的基础。

总之，小学二年级通过地图学习地理是一个开启孩子们对世界探索的窗户。

地图不仅仅是地理学习的工具，更是激发好奇心、培养空间思维和社会责任感的ultimate利器。

通过与地图亲密接触，学生们能够建立起对地球多样性和复杂性的初步理解，为他们未来更深入的地理学习奠定坚实的基础。

论地图在高中地理学习中的作用地图在高中地理学习中扮演着非常重要的角色。

它不仅是认识地理环境和地理空间的基本工具，更是提高学生地理认知能力和地理空间能力的重要途径。

地图可以帮助学生更直观地了解地理信息，激发学生的学习兴趣，促进学生的地理智能发展。

本文将从地理教学现状入手，分析地图在高中地理学习中的作用，并探讨如何提高地图在高中地理学习中的应用价值。

地理学科以地球为研究对象，主要研究地球表层的自然和人文现象。

在高中地理学习中，地图是必不可少的工具，它能够帮助学生了解地球的地貌、气候、土地利用、人口分布以及资源分布等地理现象，让学生对地理学科有一个直观全面的了解。

在实际的地理教学过程中，地图的应用并不尽如人意。

一方面，一些学生对地图的认识局限于理论知识，缺乏对地图的实际运用能力；地理教学中地图的使用往往停留在静态的展示，缺乏交互式的引导和示范。

这些问题严重影响了地图在地理学科中的应用效果。

为了克服这些问题，我们需要深入思考并完善地图在高中地理学习中的应用方式和方法。

地图在高中地理学习中可以培养学生的空间思维能力。

地图上所绘制的地理信息不仅是地理现象的静态展示，更是地理现象的空间表达和空间关系的刻画。

通过观察地图，学生可以培养对地理空间的感知和认知，并且从中发现地理现象之间的空间联系和空间规律。

通过观察地图上的地形图，学生可以了解地球表层地形的起伏变化和地形特征，从而形成对地球地形的整体认识。

通过观察地图上的气候分布图和人口分布图，学生可以了解不同地区气候和人口的分布规律，并且通过对比不同地区的地理信息，形成对地理现象的空间比较和空间思维。

这种通过地图培养学生空间思维能力的方式可以有效帮助学生建立地理知识系统，提高学生对地理现象的整体认识和地理空间的感知能力。

地图在高中地理学习中可以激发学生的学习兴趣。

地图所呈现的地理信息往往是直观的、形象的，这些地理信息的直观性和形象性可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

论地图在高中地理学习中的作用地图在高中地理学习中扮演着非常重要的角色。

作为地理学习的重要工具，地图不仅可以帮助学生了解地球表面的地理事实，还可以激发学生对地理知识的兴趣，促进他们对地理学科的深入理解。

本文将从地图在高中地理学习中的作用、地图在教学中的运用以及地图在培养学生地理素养中的作用三个方面进行探讨。

地图在高中地理学习中的作用主要有以下几个方面。

地图是地理学习中的基本工具，它可以帮助学生更直观地了解地球表面的地理现象。

地图可以将地球上的地理信息以图形的形式展现出来，使得学生可以通过观察地图来了解不同地区的地理特征，比如地势、气候、土壤、资源等，从而更深入地理解地球的地理状况。

地图可以帮助学生更全面地了解地球表面的空间关系。

通过观察地图，学生可以了解不同地区之间的地理位置关系、距离关系等，从而更好地理解不同地区之间的联系与互动。

地图也可以帮助学生更直观地了解地球表面的变化和发展。

地球是一个不断变化发展的星球，通过观察历史地图和现代地图，学生可以更直观地了解地球表面的演变过程，从而更好地理解地球表面的发展与变化。

在地理学习教学中，地图被广泛地应用于课堂教学中。

教师可以通过地图展示的方式，将地理知识更直观地呈现给学生，从而激发学生对地理学科的兴趣，促进他们对地理知识的深入理解。

比如在教学气候的时候，通过地图展示不同地区的气候分布情况，可以让学生更清晰地看到不同地区的气候特点，从而更加深入地理解气候的形成原因以及气候对人类生活的影响。

教师还可以通过地图展示的方式，让学生更加直观地了解地理知识与生活实践的联系，从而提高学生的地理素养和实践能力。

地图在初中地理教学中的合理应用地图是地理学习中不可或缺的工具之一，它不仅是地理知识的载体，更是帮助学生理解地理现象和空间关系的重要工具。

在初中地理教学中，合理应用地图可以帮助学生更好地理解地理科学知识，培养他们的地理思维和地理技能。

本文将探讨地图在初中地理教学中的合理应用，以及如何利用地图提高学生的地理学习效果。

一、地图在初中地理教学中的重要性地图还可以帮助学生培养空间思维和地理技能。

通过观察和分析地图，学生可以逐渐形成空间思维，理解地理现象的空间关系，培养地理技能，如地图阅读能力、地图绘制能力等。

合理应用地图是地理教学中不可或缺的一环。

二、合理应用地图提高地理学习效果的途径1.引导学生学会使用地图在初中地理教学中，教师应引导学生学会使用地图。

通过教学实践，让学生了解地图的种类、构成及使用方法，培养学生的地图阅读和地图绘制能力，使他们能够熟练地使用地图获取地理信息。

在教学中，可以设计一些实践活动，如地图解密、地图绘制等，让学生亲自动手，从实践中掌握地图的使用方法。

2.贴近学生生活，引导学生用地图阅读生活中的地理现象地理知识是与生活紧密联系的，教师可以通过引导学生运用地图阅读生活中的地理现象来提高他们的学习兴趣和学习效果。

在教学中，可以通过让学生用地图找出自己学校的地理位置、了解家乡的地理特点等活动，让地理知识贴近学生的生活，增加学生的情感投入，提高学习积极性。

3.多媒体技术的应用随着科技的发展，多媒体技术在教学中的应用越来越普遍，地理教学也可以借助多媒体技术来提高教学效果。

在教学中，可以通过使用多媒体课件、地图软件等方式，向学生展示各种地图，如地形图、气候分布图等，让学生更生动地了解地理知识，激发他们的学习兴趣。

通过多媒体技术，还可以给学生提供更多的地理资源，如地理影像资料、地理视频等，让学生更深入地了解各种地理现象，拓展地理视野。

4.引导学生开展地图制作活动为了提高学生的地图绘制能力，教师可以引导学生开展地图制作活动。

地图是打开地理课堂教学之门的钥匙地图是地理学的第二语言，是地理知识的载体和地理教学不可缺少的工具，它可将大量地理表象信息和各种地理事物在平面中直观的概括和反映出来，使复杂的地理事物成为简单直观图象，化难为易，变抽象为具体。

通过地图教学，吸引学生的注意力，激发学生的求知欲，提高学生的学习兴趣，使学生通过地图来掌握基础知识和原理，了解地理事物和现象的内在联系与规律，是一种积极有效的教学手段，更是一把打开地理教学之门的钥匙。

一、地图是地理课堂教学的“代言”地图和地理课堂教学的关系是十分密切的。

课堂教学实践证明没有地图也就无法进行正常的地理教学；地理教学不充分运用地图，就不能把课教好，也不会有好的教学效果。

地图不仅是教学工具，也是地理知识的一个重要来源和重要组成部分，因此地理课堂教学中要充分运用地图，通过地图掌握地理知识，把地理知识巩固在地图上。

这样地图就成为地理课堂教学的“代言”，从而也全方位提升了地理课堂教学的质量。

二、地图是地理课堂教学中沟通“感性知识和地理表象”的桥梁地理感性知识是认识地理事物的来源，学生掌握地理知识必须以感性知识为基础。

教师在教学中必须善于应用各种地图培养学生感性认识能力。

因为感性知识是地理知识的基础，所以只有在掌握大量的地理事实材料，有了丰富的地理感性知识之后，才能掌握地理特征，形成地理概念，进而明确地理规律和成因，掌握地理基本原理。

由于地理科学内容的广泛性，在地理知识中，即有自然界的各种现象，如海洋、陆地、高原、山地、沙漠、草原等等；又有人类社会的诸多现象，如城市、交通、工业、农业等等。

只有对这些现象有感性认识，获得感性知识之后，才能奠定对地理学形成理性认识的基础。

三、地图在地理课堂教学中的应用地图系统是地理课本的两大内容之一，它和教材文字系统之间紧密联系，贯穿教材的始终。

可以说，地图是许多地理知识的载体，是地理教学的第二语言。

图像系统包括着丰富的地理知识，直接成为学生必须掌握的内容。

手执金钥匙打开地理宝库大门在地理教学中,有些概念、规律比较抽象,学生不易理解,要轻松地学好地理,必须学会识地图。

它如同一把金钥匙。

金钥匙的贵重不在于钥匙本身的价值,而在于能开启地理宝库的大门,引导人们得到取之不尽的宝藏,从而获取知识,提高观察、思维能力。

培养学生阅读地图的能力,首先,要引导学生掌握读图的基本程序,即引导学生先阅读图名、图例、注记,以及重要的地理界线,以此来确定地图的类型、地域范围等。

然后,培养学生对观察到的地理现象进行积极思维的能力,找出地理特征、地理规律以及各要素之间的联糸,达到准确理解图象内涵和得出正确结论的目的。

图名是一幅图的主题,先读图名即首先明确主题内容,而地图图例是对地理事物的形象简化,是阅读地图的钥匙。

阅读图例是阅读地图最重要的环节。

因为熟悉图例体现的是一种形象思维过程,学生通过熟悉图例,懂得了地图中各种符号或颜色的含义,实际上就初步完成了对地图符号的形象思维过程。

一、黑白图的看法初中地理课本上有很多黑白图,看图时,首先要分清是什么图。

表示某种地理现象或人文景观的图,一看就明白,不必花太多时间去理解。

其他的图就不一样了。

如经纬图要看经度、纬度、东西半球、南北半球。

五带图则要看清纬度及温度带的名称和分布。

政区图要看行政区域及它们之间的关系。

气候图则要看是什么专题的图。

比如看初中地理第一册《世界年平均气温的分布图》,大体要从以下几点得出气温变化规律:(1)气温分布的趋势是从低纬度向两极递减;(2)同纬度海陆气温不同;(3)世界最冷地区、最热地区。

最热地区在非洲撒哈拉沙漠一带;最低气温出现在南极大陆。

读等高线示意图,通常是分析等高线数值的变化,等高线排列的疏密状况和等高线形状的变化。

从以上几方面着手,辨认出地面的高低起伏。

以上均要求认识图例,知道图上讲些什么,要懂些什么,掌握些什么,要看清图的标题,从标题中得知该图的大致内容。

还有一些比较特殊的黑白图,如气温和降水柱状图。

地图：地理教学中的一把“万能神器”作者：暂无来源：《成才之路》 2014年第36期江苏海门黄颖摘要：著名地理学家巴朗斯基曾说：“地图是地理学的第二语言，并且应该说它是更经济、更容易理解的语言。

”的确，小小的一张地图，上面蕴含着丰富的显性、隐性的地理知识，是地理学习过程中不过或缺的一把利器。

为此，教师在教学过程中不能忽视地图在地理课堂中的重要作用，要充分利用这一把“万能神器”培养学生的思维意识、想象与探究能力。

关键词：高中地理；地图教学；教学策略古代学者郑樵曾这样说：“古之学者，为学有要，置图于左，置书于右，索象于图，索理于书。

”这番话告诉了我们在地理学习过程中地图的重要性以及图书结合的学习方法。

在教学过程中，笔者在这方面进行了积极的实践与探索，获得了一定的经验。

一、生动具体，地图是地理知识的第二语言徜徉在课程改革的浪潮中，我们要摒弃传统的地理课堂死记硬背、机械练习的教法与学法，代之以形象生动、轻松自然的教学方法，引导学生在条理化、脉络化的学习方法中悄然升华自己的地理意识、综合能力。

其中，地图是地理知识的第二语言，其中不但蕴含着丰富的地理知识、原理、规律，而且渗透着极强的思想性、教育性、艺术性，是培养学生想象能力、创新能力、实践能力的有效途径与载体。

现行的高中地理教材非常注重地图在地理教学方面的重要意义，地图在教材中与文字的比例高达四分之一以上。

作为一名新课程背景下的高中地理教师，我们要敏锐地捕捉到这一课改信息，在教学过程中给予足够的重视，充分发挥地图在地理教学中的重要作用。

以必修一“水循环和洋流”的教学为例，这一课的教学重点、难点在于引导学生了解水循环的过程、能量转化及其意义，了解世界表层洋流的分布规律，知识极具抽象性与想象力，对教师教法和学生专注力的要求较高。

为此，湘教版教材设计了多个地图来帮助师生一起突破课堂教学的瓶颈，其中“大规模水循环示意图”“气压带、风带模式图”“南北半球洋流模式图”等几个地图提纲挈领般地涵盖了本节课的主要知识，还给了学生们以无穷的想象空间与探究领域。

备考2019年中考地理专题18 填图绘图一、填空题（共3题；共11分）1.地图是地理学习的金钥匙。

在学习与生活中经常需要读图、用图和绘制简图，这是我们认识世界、服务生活的重要技能。

请按要求完成下列各题。

（1）在图中绘制青藏地区界线。

（2）在图中方框内按要求填写相关内容。

（3）图中A山是________，设计图例在该山脉的两侧标注相应的主要农业类型。

2.读图，完成下列各题。

（1）图中①位置表示________，②位置表示________。

（A平原；B山地）（2）绘图。

a．请你设计水稻和果树和图例，并画在图例区内的方框中。

（提示：图例不要求固定格式，可自由发挥）。

b．请你根据因地制宜的原则，合理安排①、②两个区域（图中虚线范围内）的农业生产：在适宜种植水稻的区域画上水稻的图例；在适宜种植果树的区域画上果树的图例。

3.阅读图文资料，回答下列问题。

2006年7月1日青藏铁路建成通车．青藏铁路从西宁至拉萨全长1956千米，跨越“世界屋脊”，是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路．数万名青藏铁路建设者挑战生命极限，破解了多年冻土、高寒缺氧和生态脆弱三大世界难题，将无数奇迹定格在“雪域高原”。

（1）文中提到的“世界屋脊”“雪域高原”是指________，本区自然环境的主要特征是________。

（2）绘图：在图上把青藏铁路南段（格尔木到拉萨段）补充完整。

（3）写出图中数码所表示的地理事物名称：河流：①________，城市：②________（青海省行政中心），③________（西藏自治区行政中心）。

（4）青藏地区的农业主要分布在________。

（5）青藏铁路建设过程中所遇到的主要自然方面的难题有________、________和生态脆弱。

（6）“福娃”是2008年奥运会吉祥物。

它们的造型融入了鱼、大熊猫、藏羚羊、燕子及奥林匹克圣火的形象。

其中，哪个福娃代表的珍稀动物在青藏铁路沿线地区有分布：________。