穷人3

《穷人》续写
导读：几年之后，桑娜的孩子都长大了，他们个个身强力壮。

当然，在孩子们渐渐长大的过程中，桑娜和渔夫也慢慢变老了。

直到渔夫不能下海捕鱼的时候，桑娜将七个孩子叫到身边，说：“孩子们，你们已经长大了，不要老呆在这个小渔村里，应该出去长长见识，改善生活，才能改变咱们家的情况。

”孩子们听了桑娜的话，就含着泪离开了这个简陋而又温暖的家。

大儿子从小就喜欢小动物，尤其是猫呀狗呀。

由于喜欢，那当然就不愿意看见这些小动物受伤、得病，所以，他就到城里当了一名兽医，为小动物们看病。

由于他们爱好不同，所以都做出了不同的选择：有的当了医生，有的当了教师，有的'去当兵保卫国家，还有的就呆在家里准备在渔业上干一番大事业!
又过了几年，桑娜的七个孩子都事业有成。

他们再也不是穷人了，再也不用为吃饭而发愁了!桑娜笑了，她笑的是那么的甜美，那么的幸福……
【《穷人》续写500字】
1.续写《穷人》
2.穷人续写
3.《穷人》续写
4.续写穷人
5.穷人续写
6.穷人续写
7.穷人续写
8.《穷人》续写
9.续写《穷人》
上文是关于《穷人》续写，感谢您的阅读，希望对您有帮助，谢谢。

穷人教学目标：1.抓住文中描写人物心理活动和对话的语句，体会人物的美好品质；2.有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。

教学重难点：有感情地朗读课文，从从人物的心理活动和对话中体会渔夫和桑娜的美好品质。

教学过程：一、复习谈话，导入新课1.口头填空，再次感受桑娜一家生活的艰辛与困苦，体会标题“穷”。

他们每天只能填饱肚子，吃的是，菜只有。

即便是这样的生活，也是渔夫身体，冒着出海打鱼，而桑娜自己也地干活，才能维持的。

2．教师小结、导人：桑娜一家的生活是这么穷，而且自己已经有了五个孩子，为什么还要主动收养两蒙的孩子呢？这节课让我们一起走进桑娜和渔夫的内心世界，去感受他们高尚而善良的心灵。

二、了解人物心理，体会其品质1.快速默读课文3至11自然段，找出描写桑娜心理活动的语句，体会她的善良品质。

①“他会说什么呢？这是闹着玩儿的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”②“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”2.有感情地朗读第一句话。

这句话写出桑娜心理复杂，一方面希望丈夫回来，一方面又不想丈夫回来，充分体现了她矛盾的心理和善良的品质，明知道日子苦也要把两个可怜的孩子抱回家。

3.讨论：第二句“这样做”是指怎样做？为什么桑娜觉得非这样做不可？“这样做”指的是把西蒙的两个孩子抱回家里。

“非这样做不可”是因为桑娜在当时的情形下，没有做过多的考虑，只知道自己应该也必须这样做，才能挽救那两个孩子。

这是桑娜本能的行为，是她善良天性的自然流露。

4.教师小结：桑娜是多么善良，多么富有同情心啊！为了帮助两个无辜的孩子，她宁可自己受苦受累。

而作为桑娜丈夫的渔夫又是一个怎样的人呢？让我们一起来读读渔夫回来后与桑娜的那一段对话吧。

三、品读对话，进入桑娜与渔夫的心理，体会渔夫的善良。

1.指名分角色朗读第12—27自然段中的对话部分。

《穷人》读书笔记《穷人》读书笔记1一对贫穷的夫妇，一样善良的心灵，在别人最需要帮助的时候，不约而同、毫不犹豫的伸出援助之手。

《穷人》这篇文章记叙了渔夫和他的妻子桑那收养邻居西蒙的两个孩子，最后把他们抚养成人的故事。

“君子成人之美，不成人之恶。

”成人之美是一种修养，也是一种高尚的品德。

成人之美之人，是出自对别人的尊重和关心，对别人的缺点善良的指出；对别人的为难尽力相助；成功时不居动自傲，而是想到别人对自己的帮助和感恩。

当桑那拉开帐子的那一刻，无言的感动潮水一样包围了你我：宁可自己受苦，也要帮助别人！他们用行动解释了什么才是真、善、美。

让我们像渔夫和桑那一样用爱心去世界，因为只要人人都献出一点爱，世界将变得更加美好。

《穷人》读书笔记2《穷人》这篇文章写的是在旧俄-国时代的一队穷人夫妻：渔夫和妻子桑娜他们抚养着五个孩子每天吃的是黑面包菜只有鱼渔夫从早到晚地出去打鱼却只能勉强填饱肚子在邻居西蒙死后他却主动收养了她的两个孩子。

表现了桑娜和渔夫勤劳。

善良。

宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质反映了沙俄时代渔民的悲惨生活。

读完这篇文章想想生活中有一些丑陋的现象真使我感到痛心。

现在生活水平提高了人与人之间反而淡漠了。

邻里之间有时为了鸡毛蒜皮的小事而闹别扭甚至吵架公共道路脏了谁也不会去扫一扫洗一洗。

我真想对邻里说一说我们的城市正在创建文明城市我们应该为社会尽一份力那么我们的社会将更美好!渔夫一家的生活那么困难，还去帮助那些更需要帮助的人，而我们呢有些人有很多钱却不为那些有困难的人着想，渔夫和桑娜是我们的好榜样，他们善良的心感动着我。

《穷人》读书笔记3《穷人》这篇文章是俄国作家列夫托尔斯泰所写。

当时, 俄国劳动人民处于沙皇的黑暗统治之下,生活极度贫困,但是他们心地善良。

课文记叙了渔夫和妻子桑娜关心同情邻居西蒙,毅然收养了她的两个孤儿的故事,反映了穷人纯朴善良的同情心和乐于助人的高尚品质。

作者同过桑娜一家的生活反映了那一时期穷苦人民的生活与他们美好的心灵。

13 穷人一、课文主题：本文记叙了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下劳动人民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。

二、写作背景：《穷人》一文的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。

封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。

在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德堕落；广大劳动人民生活极端贫困，然而他们的道德情操却高尚淳朴。

《穷人》这篇小说，真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。

三、课内问题：1、本文主要讲了一件什么事答：本文主要讲了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。

2、课文的题目是“穷人”，从哪里可以看出“穷”？答：(1)桑娜的丈夫为了一家七口人的生活，冒着危险出海打鱼，清早出去，深夜未归。

(2)桑娜自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。

可见桑娜一家的生活是多么艰难。

(3)西蒙的丈夫死了，在这个寒冷的夜晚，她也悲惨地病死在稻草铺的床上。

屋里又潮湿又阴冷，两个无依无靠的孩子熟睡在死去的母亲旁边。

这些描述饱含作者的感情，使读者深切地感受到穷人的悲惨命运。

3、课文为什么以“穷人”为题？答：(1)题目中的“穷人”不仅仅指桑娜、西蒙两家人，更指当时沙皇统治下的所有穷人。

(2)课文以“穷人”为题富有深意。

文章通篇反映了桑娜和西蒙两家的贫穷，这是沙俄时期劳动人民悲惨生活的真实写照。

但就是在这样贫穷的情况下，桑娜和渔夫做出了令人难以置信的举动：在自己有五个孩子要养的情况下，主动收养西蒙的两个孤儿。

作者就是通过这样的事例，讴歌了穷人宁可自己受苦也要帮助别人的高尚品质，有力地抨击了当时上流社会的腐朽与堕落。

4、渔家的小屋“温暖而舒适”这样的环境描写对刻画桑娜这个人物有什么作用？找出文中其他描写环境的句子，体会它们的作用。

穷人学习目标：1．学会本课10个生字，理解“顾惜、勉强、抱怨、忧虑、忐忑不安、自作自受、熬过去”等词语。

2.抓住重点语句进行语言文字训练，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助别人的美德。

3.学习文章表达方法。

4.能正确、流利有感情地朗读课文。

学习重难点：1．分析掌握桑娜内心的矛盾，体会桑娜的善良是本文重点。

2．展开想象，续编《穷人》这个故事是难点。

学习课时：两课时学习过程：第一课时一、读课题，介绍当时的时代背景及作者资料。

教师和学生共同查阅并介绍有关列夫•托尔斯泰的资料。

列夫•托尔斯泰（1828—1910），俄国伟大的作家，出身贵族，但是同情被剥削被压迫的农奴。

青年时期就开始文学创作，他全部的创作时间达六十多年。

作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。

他的代表作《战争与和平》《安娜•卡列尼娜》《复活》是世界文学中的不朽名作。

二、初读课文，理清课文的脉络。

1、《穷人》一文，讲述的是什么内容？（课文记叙了渔夫和她的妻子桑娜关心、同情邻居西蒙，在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿的故事，反映了穷人纯朴善良的同情心和乐于助人的高尚品质。

）2、这是一篇记事的文章，课文可以分为几段呢？3、学生讨论，汇报。

课文按照事情发展的顺序可以分为三段。

第一段（1、2自然段）讲述了在海上起风暴的夜晚，桑娜焦急地等待着出海捕鱼的丈夫的归来。

第二段（3—11自然段）讲述了桑娜看望生病的西蒙，发现西蒙死了，便把西蒙的孩子抱回自己的家。

第三段（12—结束）讲述渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出收养西蒙的孩子。

三、学习本课的生字新词。

1、自学：（学生自己查字典学习，掌握生字音形义）（小组合作学习，读准字音，分析难记字的字形，交流对字义的理解）2、教师教学。

检查自学情况，进行重点指导。

读准字音：搁板、魁梧、蜷缩、黧黑记住字形：“怨”上下结构，形近字有：苑、碗、腕；“熬”上下结构，形近字有：傲、嗷；“揍”左右结构，形近字有：奏、凑。

《穷人》续写
善良的桑娜和渔夫收养了邻居西蒙可怜的遗孤后, 为了七个孩子可以过上更加好的日子而一直努力着。

因此, 苍老的桑娜和渔夫天天都要早出晚归, 而孩子们就在爸爸妈妈的努力挣钱下被送上学堂。

孩子们都十分争气, 知道父母赚钱幸苦, 都努力读书, 谁也不愿意让父母担心, 数年以后, 孩子们都在简陋的学习环境下, 靠自己认真的学习态度、惊人的成绩, 学业完成地顺风顺水, 一笔又一笔的巨额奖学金接连不断地往家里边寄。

暖暖的火炉旁, 渔夫也不用经常冒着生命危险出去打鱼, 搬张木椅子坐在桑娜的身边, 陪着桑娜织布；孩子们都出去上学了, 桑娜也不用经常为孩子们操心, 但是孩子毕竟走了, 桑娜心里也满是挂记。

终于孩子们都放假回来了, 挽起袖子帮着桑娜和渔夫忙来忙去, 夫妻俩自然是越来越清闲了。

又一个诗情画意的晚饭后, 一家人都从舒适而整齐的小屋里走出来, 海浪微微拍击着走在海边的渔夫桑娜一家人, 略显金黄色的晚霞辉映在他们的身上, 多么温馨啊！
又到晚上, 灯光从渔夫的小屋里透出来, 《圣经》的祷告声断断续续……。

直到灯光消失, 熄灭……
他们, 用行动告诉我们, 善良的人终究会有好报的。

他们也用行动告诉我们他们永恒不变的乐观心态和勤劳的本
质。