下载文档原格式
Unit1 知识详解A Let’s talk知识详解重难点1. 询问某人的体貌特征或性格特点的句型(一)课文应用：Is he young? 他年轻吗?No, he isn’t. 不，他不年轻。
句型结构：问句：Be动词+ 某人+ 表示体貌特征或性格特点的形容词?答语：Yes, 主语+ be动词. /No, 主语+ be动词+ not.重点解析：这个句型用于询问某人的体貌特征或性格特点，属于Be型疑问句，基本框架：Be动词+ 人/物+ 其他？Is he young?be动词包括am, is, are。
be动词的选用要和后面主语的人称和数保持一致。
生活实例：Jack听说Tom的班级来了一位新老师，他想知道新老师长什么样：Is he tall? 他高吗？No, he isn’t. He is short. 不，他不高。
他很矮。
知识拓展：当你想询问多个人的情况时，要注意句型中人称和be动词的搭配：问句：Are + 复数人称+ 表示体貌特征或性格特点的形容词？肯定回答：Yes, they are.否定回答：No, they aren’t.例如：—Are they active? 他们活跃吗？—Yes, they are. 是的，他们活跃。
A Let’s talk知识详解拓展点1. who的用法课文应用：Who is he? 他是谁?who是的疑问代词，意为“谁”，用来引导特殊疑问句的。
其主要用法有：用来询问“身份”。
例如：—Who is that man? 那个男人是谁？He is a doctor of that hospital. 他是那家医院的一名医生。
用来询问“姓名”。
例如：—Who is this? 这是谁?—This is Helen. 这是海伦。
用来询问“职务”。
例如：—Who’s he? 他是谁？—He is our monitor. 他是我们的班长。
用来询问其他方面的内容。
例如：—Who can help me? 谁能帮助我？—I can. 我能。
Unit 1 What’s he like一、重点词汇old （老的，年纪大的） young（年轻的，岁数不大的）funny（滑稽的，可笑的）kind（体贴的，慈祥的，宽容的）strict（要求严格的，严厉的） polite （有礼貌的，客气的）shy（羞怯的，腼腆的，怕生的） helpful （有用的，愿意帮忙的）clever（聪明的，聪颖的） hard-working （工作努力的，辛勤的）music （音乐）art（美术）science（科学） English（英语） math（数学）speak （会说，会讲（某种语言）；用（某种言）说话）sometimes （有时）robot （机器人）Chinese（语文，中文）二、重点句子1. —Who’s your art teacher 谁是你的美术老师—Mr. Jones.琼斯老师。
2. —Is he young 他年轻吗—Yes, he is. 是的，他年轻。
—No, he isn’t. 不，他不年轻。
3. —What’s Wu Yifan like 吴一帆怎样—He’s hard-working. 他很勤奋。
4. —Ms Wang will be our new Chinese teacher. 王老师会成为我们的新语文老师。
5. —He is very helpful at home. 他在家很能干。
6. —Robin is short but strong. 罗宾个子矮，但是身体强壮。
7. —He can speak Chinese and English. 他会说中文和英语。
8. —He makes me finish my homework. 他让我写作业。
三、语音字母y在单词中的发音：1、双音节或多音节词末发[ i ]例：baby happy windy sunny sorry candy many family party婴儿开心的有风的晴朗的对不起糖果许多家庭聚会课外补充：2、y在单音节词末发[ ai ]例：by my why cry fly乘坐我的为什么哭飞四、重点知识及语法1、询问他人的外貌或性格：-What’s he/she like- He/She is kind/…2、一般疑问句的问与答：—Is he/she…—Yes, he/she is. —No, he/she isn’t.—Do you know…—Yes, I do. —No, I don’tbe like 与do likeWhat’s…like是问某某某长什么样的意思。
人教版五年级英语上册Unit1 知识点整理△话题：询问某人外貌特征或性格特点△重点词汇：old（老的）； young（年轻的）； funny（滑稽的；有趣的）；kind（和蔼的）； strict（严厉的）； quiet（安静的）；friendly（友好的）；tall（高的）；short（矮的）；strong(强壮的)polite（有礼貌的）； clever（聪明的）； shy（害羞的）；helpful（有帮助的）； hard-working（工作努力的）；△一般词汇：know（知道）； our（我们的）；his（他的）；will（将要）；Miss（小姐）；Ms（女士）；Mr（先生）；Mrs（夫人）；robot（机器人）；speak（说）；finish（完成）；but（但是）；sometimes（有时候）；homework（作业）；at home（在家）Chinese（语文）； English（英语）； maths（数学）；music（音乐）； art（美术）； science（科学）；PE（体育）△句型：①询问某人的外貌特征或性格特点What’s＋主语（第三人称单数）＋like？ What's=What is—— He/She is＋形容词（young,kind,polite…）[like在这里是介词；意为“……怎么样”；并不是“喜欢”的意思]例句：What’s she like?—— She is shy.②询问对方某一学科的老师是谁（问人）Who’s your＋学科名称（English,Chinese…）＋teacher？——Mr/Mrs/Miss＋姓氏.例句：Who’s your art teacher？ Who's=Who is ——Mr Jones. / Miss White.③询问某人是否属于这一外貌特征或性格特点Be动词＋主语＋形容词（funny；strict…）——Yes,主语＋be动词. / No,主语＋be动词＋not.例句： 1）Is she young?——Yes,she is. / No,she isn’t.2）Is he hard-working?——Yes,he is. / No,he isn’t.④询问是否知道某人Do you know＋人物？（Do you know Mr Young?）——Yes,I do. / No,I don’t.△知识点：1：一般疑问句：用do/does；is/are；can开头来问；用Yes/No来答. do问do答；is问is答；can问can答；肯定Yes；否定No.2：其他知识点1） can＋动词原形 I can swim. 我会游泳.2）speak＋语言 (说某种语言) speak Chinese 说中文3）“一” aan 用在元音字母前(a e i o u) （an art…）4）反义词（对应词）：tall—short young—old kind—strict高的矮的年轻的老的和蔼的严厉的5）常见同音词：know—no four—for where—wear3：人称代词主格与宾格意思一样；位置不一样；主格放在句首；宾格放在句中或句末am am not4： Be动词 is 否定形式 is not=isn’t “是” are “不是” are not=aren’tbe动词的用法口诀：我(I)用am；你(you)用are；is跟着他她它(he/she/it),单数is；复数are .I am=I’m she is=she’s he is=he’s it is=it’syou are=you’re we are=we’re they are=they’re△语音：字母y在单词中的发音/ i/例词：/ i/baby happy windy sunny sorry candy。
五年级上册英语是小学英语教育的重要阶段，有关于Unit 1的教案，探究同学之间的互动与学习成长的乐趣，更好地引导孩子们探索开启教育的快乐之门，从而激发孩子们对英语的学习和掌握的兴趣。
Classmates, Fun Time, 就是通过在课堂上和同学的认识和互动，让孩子们能够更好地了解班级沟通才能学习成功，以及了解和欣赏不同成长背景中的同伴。
Classmates Fun Time教学的核心是班级沟通。
如何建立互动的班级氛围呢？一方面，要鼓励孩子们参与课堂和课外的活动，培养孩子们的集体意识和合作精神。
在同学之间，推崇相互尊重、认识和书写他人的特点和优点等基本素养。
另一所，教师也应引导孩子们尊重不同的思想和个性体验，创造一个宽松的环境，方便同学们敞开心扉和发言。
了解和欣赏不同成长背景中的同伴也是Classmates Fun Time的重要内容。
在课堂上通过展示和讨论不同的生活经历、学习兴趣和成长经历，可以让孩子们感受到个体级别的多样性，使他们了解自己与别人的差异，并且欣赏别人的成长和成就，对此也持一颗包容宽容的心态。
教育之要求快乐，是因为快乐体验可以带来更高的学习效果。
在Classmates Fun Time活动中，孩子们可以借着课堂上的游戏、闯关等
方式体验到学习的乐趣。
通过不同形式的互动教学，可以激发孩子们的探索精神和创新能力，从而提高自己的自信心、兴趣和学习动力。
五年级英语Unit 1教学正确把握Classmates, Fun Time重视班级沟通，增强班级氛围，了解和欣赏不同成长背景的同伴，提高学生的学习效果。
让孩子们在轻松愉悦的氛围中享受学习的过程，开启教育的快乐之门。
闽教版小学英语五年级上册单元知识梳理Unit 1 Meeting New Friends单词：that [ðæt] (指较远的人或事物)那，那个which [wɪtʃ] 哪一个tall [tɔːl] 高的beside [bɪˈsaɪd] 在旁边pupil [ˈpjuːpl] 学生Australia [ɒˈstreɪliə] 澳大利亚behind [bɪˈhaɪnd] 在……的后面short [ʃɔːt] 短的umbrella [ʌmˈbrelə] 雨伞Part A◆语言技能目标1、能用英语描述他人。
课文学习Hello, Lily. 你好，莉莉。
Hi, Yang Ming. How are you? 嗨，杨明。
你怎么样？I’m fine, thank you. 我很好，谢谢。
We’re in Grade Five now. 我们现在五年级了。
Yes. 是的。
Who’s that boy? 那个男生是谁？Which boy? 哪个？The tall boy beside Wang Tao. 王涛旁边的那个高个子男生。
That’s Peter. He’s a new pupil. 那是彼得。
他是新来的学生。
He’s from Australia. 他来自澳大利亚。
Can he play basketball? 他会打篮球吗？Yes, he can. He’s very good at sports. 是的，他会。
他很擅长运动。
句型巩固：Who’s that boy?那个男生是谁？Who’s that boy?Which boy? 哪个男生？Which boy?The boy . The boy on the bike. 在自行车上的那个男生。
That’s . That’s Wang Tao. 那是王涛。
Who’s that boy? Who’s that boy?Which boy? Which boy?The boy behind the door. 门后面的那个男生。
五年级上册英语unit1
五年级上册英语Unit 1通常包含以下内容：
1. 问候语：学习如何用英语进行日常问候，如“Hello”、“Hi”、“Good morning”、“Good afternoon”等。
2. 自我介绍：学习如何用英语进行自我介绍，包括介绍自己的姓名、年龄、爱好等信息。
3. 颜色词汇：学习与颜色相关的英语词汇，如“red”、“green”、“blue”、“yellow”等。
4. 数字词汇：学习与数字相关的英语词汇，如“one”、“two”、“three”、“four”等。
5. 家庭成员称谓：学习与家庭成员相关的英语词汇，如“father”、“mother”、“brother”、“sister”等。
6. 常用短语：学习一些常用的英语短语，如“What's your name?”、“How old are you?”等。
7. 语法知识：初步了解简单的主谓宾结构、现在进行时等语法知识。
8. 听力和口语练习：通过听力材料和角色扮演等方式，练习听力和口语表达能力。
以上是五年级上册英语Unit 1通常包含的内容，具体内容可能因教材版本、地区差异而有所不同。
【单元热点难点】译林版（三起）英语五年级上册Unit 1 Goldilocks and the three bears 语法划重点1.语法精讲A : There be 句型一、there be句型的定义：表示某处有某物二、结构（1）There is+ a/an单数名词/不可数名词+表示地点的介词短语There is an apple on the table. 桌子上有个苹果。
There is some milk in the glass. 杯子里有些牛奶。
（2）There are+复数名词+ 表示地点的介词短语There are some books on the desk. 书桌上有些书。
三、There be句型的否定形式，在be后加not。
There isn’t an apple on the table.There isn’t any milk in the glass.There aren’t any books on the desk.四、There be句型的就近原则。
当主语是两个或两个以上的名词时，谓语动词要跟它最近的那个名词的数保持一致。
There is a book and some pens on the floor.There are some pens and a book on the floor.B：主语+be too... ......太......01. The soup is too cold. 汤太冷了。
02. The bed is too hard. 床太硬了。
03. She is too hungry. 她太饿了。
04. You are too tall. 你太高了。
05. My father is too fat. 我父亲太胖了。
这些句子都是主语+ be 动词+ too + 表示事物特征的形容词。
2. 专题训练用there be 的正确形式填空。
1．______ some milk in the glass.2．______ some apples in the basket.3．______ a pen and two books on the desk.4．______ two books and a pen on the desk.5．How many students ______ in your class?6．How much bread ______ in the kitchen?7．______ a box on the desk?用there be 的正确形式填空。
Unit 1 单词讲解第一节课是学习英语的基础，本单元主要是教学五年级学生一些基础的英语单词。
通过本单元的学习，学生将会掌握一些基础的英语单词，并初步学会进行简单的对话。
在学习单词的过程中，学生将能够初步感受到英语的魅力和乐趣，为以后继续学习英语奠定坚实的基础。
一. 单词列表1. Hello2. Hi3. Bye4. Goodbye5. Good morning6. Good afternoon7. Good evening8. What's your name?9. My name's...10. Fine11. Thank you12. You're wee13. 与时钟数字，星期几和月份的表达二. 单词讲解1. Hello和Hi这两个都是打招呼用语，表示你好，你可以用它们来和别人打招呼。
2. Goodbye表示再见，当你和别人分别的时候可以用这个词。
3. Good morning，Good afternoon和Good evening这三个都是问候用语，分别表示早上好，下午好，晚上好。
4. What's your name?和My name's...“What's your name?”的意思是你叫什么名字？“My name's...”的意思是我的名字叫...5. Fine表示好的，当别人问你“how are you?”时，你可以回答“I'm fine”，意思是我很好。
6. Thank you和You're wee“Thank you”表示谢谢，当别人帮助你时，你应该说一声谢谢。
“You're wee”表示不用谢，对方回答“Thank you”时，你可以说“You're wee”。
7. 时间、星期几和月份的表达在这个单元中，学生还将学习到英语中表示时间、星期几和月份的表达方式，这对于以后的学习将有很大的帮助。
五年级英语上册Unit 1:My new taachers第一课时导学案编写人李静审核人：张艳温馨寄语：Nothing for nothing.(不费力气，一无所得。
)学习内容：Part A Let’s talk Let’s chant学习目标：1.通过教师设计的场景导入，班班通的辅助让学生理解并听懂Who’s your math teacher ? Mr zhao.What’s he like ? He’s thin and short.He’s very k ind .并能完成Let’s try中的任务，初步培养学生的听力技能。
2.通过小组合作学习和情景模拟对话，使学生能够进一步理解所学对话，并在实际情境中灵活运用其进行交流。
3. 了解中西方国家在称呼上的差异。
知识链接：1、新的学期我们有新的老师，用英语我们可以怎样互相询问呢？2、引导学生利用所学知识说出Who’s your art tercher?Mr Hu.What’s he like ? He is short and thin .3结合图片进行关键词替换，进一步练习Who’s y our art tercher? Mr Hu. What’s he like ? He is short and thin .学习过程：一、学前引桥1、写出下面单词句子的汉语意思：young_____ _ kind________ short_________strong_________ like__________ thin ___ _____What’ he like? __________ We all like him. ___ __二．自主学习2、.自读课文，不理解的地方红笔表示.3、根据学生提出的疑问，老师进行学习指导。
1、听录音，跟读课文。
三．合作探究：1.你能流利朗读Let’s talk的对话吗？大声读给你的组员听吧！1)小组内自由读。
2）小组长或推荐优秀组员领读。
3）小组内分角色表演对话。
4)其他方式。
2. 对合作探究中的问题进行合作展示。
四．拓展延伸：.根据Let’s chant有节奏的吟唱歌谣，并合作展示。
五．目标评价1.选词填空：like, math, short ,thin(1) Who’s your ____teacher?(2) Miss zhao is tall and____.(3) What’s he____? He’s__,but he is smart.3、完成对话A: your math teacher?B: Zhao.A: he ?B:He’s and . He’s very .4. 为下列句子找出正确的选项（）（1）I’m new teacher . A、you B、your C、he( ) (2) you have new teachers?A、Does B Do C、Are( )(3)当你想问他看起来想什么样？要说：A、What’s he like ?B、What are he like ?C、What’s his like?学后反思：预习（无效有效高效）交流（被动积极主导）展示（倾听参加精彩）达标（不达标基本达标完全达标）五年级英语上册Unit 1 M y new teachers第二课时导学案编写人：李静审核人：张艳温馨寄语：Come, I'm ready!(来把，我准备好了。
）学习内容：P6 Part A Read and write Pair work学习目标：1．通过班班通的辅助，让学生感知对话，并能读懂对话。
2．通过小组读，对子互读等形式。
让学生能够听、说、读、写四会句子：Who’s your English teacher? Mr Carter. What’s he like? He’s tall and strong.并理解篇章意义。
知识链接：这节我们将给大家介绍一个故事，Zhang Peng has three new teachers this term. Let’s go and have a look！Who are they?以此引起大家的兴趣，找几名学生是这表演该对话，引入所学的内容。
学习过程：一、学前引桥1．把下列单词翻译成翻译成汉语知道科学从，来自美术加拿大一位美术老师二．自主学习1.自读对话，不理解的地方红笔标出。
2.根据学生提出的疑问，老师进行学习指导。
3.听录音，跟读对话，并提醒学生注意单词的读音和句子的语调。
三．合作探究：1.你能流利朗读Read and write中的单词么？大声读给你的组员听吧！1)小组内自由读。
2）同桌内分角色朗读找出不懂的地方，小组内先探讨3) 小组长或推荐优秀组员领读。
2．对合作探究中的问题进行合作展示。
. 3..对四会句子找学生领读，加深学习印象。
拓展延伸：根据Read and write 提示完成句子。
制作单词卡片练习Pair work.目标评价：(一)、根据汉语提示完成句子。
1她是我们的数学老师。
our teacher2. 我们的美术老师又高又瘦。
Our teacher is and .3 谁是你们的科学老师？your teacher?(二)．完成句子。
（）1.Mr Smith is our (新英语老师)A、English new teachersB、new English teachersC、new English teacher ( )2 、Do you (有新朋友)？A、has new friendsB、have new friendsC、is new friend( )3、I have ( 一位美术老师)A 、a art teacher B、art teacher C、an art teacher( )4.- is he like?-He’s tall and strong .A、What’s B、What C、Who ( 三)、连词成句：（1）English ,Who’s ,your ,teacher (,? )( 2)like ,he ,what’s(?)(3)tall,strong,and ,he’s(.)学后反思：预习（无效有效高效）交流（被动积极主导）展示（倾听参加精彩）达标（不达标基本达标完全达标）五年级英语上册Unit 1:My new teachers第三课时导学案编写人：李静审核人：张艳温馨寄语：I can do it. （我能做到。
）学习内容：Part B Let’s Try Let’s talk学习目标：1、通过教师设计的场景导入，班班通的辅助让学生理解并听懂. Who’s that young lady ? She’s our principal. Is she strict? Yes,she is./No,she isn’t.”等句型并能完成Let’s try中的任务，初步培养学生的听力技能。
2.通过小组合作学习和情景模拟对话，使学生能够进一步理解所学对话，能完成本单元Let’s check 部分，并在实际情境中灵活运用其进行交流。
3、能掌握一般疑问句“Is he/she...........?”及其肯定和否定回答。
知识链接：1.系动词be 的用法：我用am ,你用are, is 连着他，她，它。
单数名词用is，复数名词全用are.变疑问，往前提，句末问号莫丢掉。
变否定，更容易，be 后not 莫忘记。
疑问否定任你变，句首大写莫迟疑。
学习过程：一．学前引桥写出下面单词句子的汉语意思：active_____ _ strict_________ smart _________a university student_________ principal__________Our principal is old and kind. The girl is young and pretty.. 二．自主学习1、.自读课文，不理解的地方红笔表示.2、根据学生提出的疑问，老师进行学习指导。
4、听录音，跟读课文。
三、合作探究：1.你能流利朗读Let’s talk的对话吗？大声读给你的组员听吧！1)小组内自由读。
2）小组长或推荐优秀组员领读。
3）小组内分角色表演对话。
4)其他方式。
四．拓展延伸：对合作探究中的问题进行合作展示。
五．目标评价（一）：我会做。
（给下列单词排列顺序，将其组成一个完整的句子）1．old, that, who’s, lady (?)2．like, his ,what, father, is(?)3.active, she, is (?)4.funny , very, he’s but , yes (,),(.)5.have, we, a, teacher, new, Chinese (.)(二)．我会选（）she’s university student. A.a B.an C../( )-Is she active? - ……A.yes,he is.B. No, she is.C. Yes, she is.( ).3. his father like? A.Who’s B.What’s C.What D.Whose（四）句型转换1.Are they young ?(做肯定回答)2.He’s very kind and pretty.(对划线部分进行提问) ？3．That young lady is our principal.(对划线部分提问) ？学后反思：预习（无效有效高效）交流（被动积极主导）展示（倾听参加精彩）达标（不达标基本达标完全达标）五年级英语上册Unit 1:My new teachers第四课时导学案编写人：李静审核人：张艳温馨寄语：Good job. （干的出色）。
学习内容：Part B Read and write Talk and draw学习目标：1通过班班通的辅助，及教师适当引导，听懂会说、“I have a new math teacher.Her clas s is so much.Really?What’s she like ? She’s young and pretty.She’s a university student.”等句子，并能在实际情境中运用。
2、通过小组读，分角色读，对子互读等形式，达到能听，说，读写两组四会句字，并理解篇章意义。
3．能够按照对方描述大体画出人物形象，完成Talk and draw中的任务.知识链接：1．我们对以下单词复习以下吧！strict active quiet very but smart principal university student 注意他们的汉语意思和其读音。
