二年级加减混合运算教案解读

加减混合运算教案一、教学目标1. 理解加减法运算规则；2. 能够运用加减法进行混合运算；3. 锻炼学生运算的灵活性和速度。

二、教学重点和难点1. 理解加减法运算规则；2. 进行混合运算时注意运算顺序。

三、教学准备1. 教师准备好黑板、粉笔等教学用具；2. 准备一些加减混合运算的习题。

四、教学过程1. 导入新知识教师用一个简单的例子引入加减运算的概念，例如：小明有5块钱，他又得到了3块钱，那么他一共有多少钱？让学生思考并回答。

2. 学习加减法运算规则教师在黑板上写下加法和减法的运算规则，让学生进行标记和解释。

加法运算规则：两个数相加，结果是这两个数的和。

例如：3 + 5 = 8减法运算规则：一个数减去另一个数，结果是这两个数的差。

例如：7 - 2 = 53. 讲解混合运算的方法教师带领学生一起讨论如何进行加减混合运算。

例如：8 + 5 - 3 = ?教师解释道，“先进行加法运算，得到13，然后再进行减法运算，结果是10。

”4. 进行练习教师出一些简单的加减混合运算的习题，让学生试着解答。

例如：12 - 4 + 6 = ?学生用自己的方法计算，然后将结果告诉教师。

5. 教师点评和总结教师根据学生的答案给予肯定或指正，同时解释正确的做法和方法。

教师可以通过选学生回答问题的方式进行点评和总结。

六、课堂作业出一些加减混合运算的习题，要求学生自己完成，并将答案写在纸上。

七、板书设计加减法运算规则：加法：两个数相加，结果是这两个数的和。

减法：一个数减去另一个数，结果是这两个数的差。

八、教学反思通过这堂课的教学，学生了解了加减法的运算规则，并学会了进行加减混合运算。

同时，培养了学生的思维能力和运算速度。

但是在教学过程中，教师可以增加一些运算口算的练习，让学生更好地掌握加减法的技巧。

同时，可以给学生举一些生活中实际的例子，让学生更加直观地感受到加减法运算的实际应用。

《加减混合运算》教案一、教学目标1. 让学生掌握100以内的加减混合运算，能够正确计算。

2. 培养学生运用加减混合运算解决实际问题的能力。

3. 培养学生积极参与、主动探索的学习态度。

二、教学内容1. 100以内的加减混合运算。

2. 解决实际问题。

三、教学重点、难点1. 教学重点：100以内的加减混合运算。

2. 教学难点：正确计算加减混合运算。

四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生运用所学知识解决问题，激发学生的学习兴趣。

2. 探究新知1. 引导学生观察、发现加减混合运算的特点。

2. 组织学生交流、讨论加减混合运算的计算方法。

3. 引导学生总结加减混合运算的计算法则。

3. 巩固练习1. 组织学生进行加减混合运算的练习，及时反馈、指导。

2. 设计不同层次的练习题，让学生在练习中提高计算能力。

4. 总结延伸1. 引导学生总结本节课所学内容，加深理解。

2. 布置课后作业，让学生运用所学知识解决实际问题。

五、教学评价1. 课后对学生的作业进行评价，了解学生对本节课知识的掌握情况。

2. 在日常教学中，观察学生运用加减混合运算解决实际问题的能力，了解教学效果。

六、教学反思1. 教学过程中，关注学生的学习情况，及时调整教学策略。

2. 注重培养学生的计算能力，提高教学效果。

3. 针对学生的个体差异，进行有针对性的教学。

七、教学资源1. 教材：《人教版二年级上册数学》2. 教学课件3. 练习题八、教学时间- 2课时九、教学建议1. 教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动探究。

2. 组织学生进行合作学习，培养学生的团队精神。

3. 关注学生的学习情况，及时进行教学反馈。

十、教学效果1. 学生能够掌握100以内的加减混合运算，正确计算。

2. 学生能够运用加减混合运算解决实际问题。

3. 学生积极参与课堂学习，形成良好的学习习惯。

总之，本节课通过创设情境、引导学生探究、巩固练习等环节，让学生掌握了100以内的加减混合运算，提高了学生的计算能力，培养了学生解决问题的能力。

二年级加减混合运算教案一、教学目标：1. 让学生掌握加减混合运算的基本概念和运算方法。

2. 培养学生独立进行加减混合运算的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、教学内容：2. 加减混合运算的运算方法：按照从左到右的顺序进行计算，先算加法或减法，再算另一个运算。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握加减混合运算的概念和运算方法。

2. 教学难点：让学生能够灵活运用加减混合运算解决实际问题。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生理解加减混合运算的概念。

2. 采用游戏教学法，设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习加减混合运算。

3. 采用分组合作法，让学生分组进行讨论和实践，培养学生的团队协作能力。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过讲解生活实例，引出加减混合运算的概念。

2. 讲解与演示：用实物或图片进行讲解，让学生直观地理解加减混合运算。

3. 练习与讨论：设计一些简单的加减混合运算题目，让学生进行练习，并分组讨论解题方法。

4. 游戏教学：设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中巩固加减混合运算的知识。

5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置一些拓展题目，让学生课后思考。

六、教学评估：1. 通过课堂练习和游戏，观察学生对加减混合运算的理解和运用情况。

2. 收集学生的作业和拓展题目，评估学生的学习效果。

3. 学生之间的互动和团队协作能力，评估学生的合作能力。

七、作业布置：1. 请学生完成课后练习题，巩固加减混合运算的知识。

2. 设计一个家庭作业，让学生运用加减混合运算解决实际问题。

八、课堂纪律与管理：1. 建立积极的课堂氛围，鼓励学生参与课堂活动。

2. 设置明确的学习规则，要求学生遵守。

3. 使用奖励和惩罚机制，激励学生的学习积极性。

九、教学反思：1. 反思教学方法和内容的适用性，是否能够满足学生的学习需求。

2. 反思教学过程中是否能够引导学生主动思考和解决问题。

3. 反思教学评估的方法是否能够全面准确地评估学生的学习效果。

加减混合运算数学教案加减混合运算数学教案（通用7篇）在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

教案要怎么写呢？下面是店铺为大家整理的加减混合运算数学教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

加减混合运算数学教案篇1[教学目标]1．根据加减混合式题的运算顺序，正确地列竖式进行计算。

2．提高学生的计算能力。

3．培养学生良好的书写习惯，激发学生学习数学的兴趣。

[教学过程]1．复习。

（1）用口算卡片进行口算练习。

7+4 12-3 18-9 30+15 44＋6 35-1010-5 9＋6 7＋7 47-20 58-18 40-30（2）用竖式计算下面各题：38＋25＋18 76-29-35学生完成后，请两名同学板演，教师订正如下：教师提问：连加、连减的题目按什么顺序计算？学生回答：连加、连减的题目从左往右依次计算。

教学意图：通过复习，可以使学生做好知识和心理上的准备，为运用迁移学习新知做好铺垫。

2．新授。

（1）教学例3： 68-29＋51=①读题，说说这道题与刚才所做的复习题有什么不同？学生可做如下回答：复习题是连加、连减，这道题是加减混合式题。

教师可向学生进一步说明，这节课，我们就来学习像这样的加减混合运算。

（教师板书课题：加减混合）②通过对连加、连减的学习，你能用学过的知识独立试做这道题吗？学生独立试做，并请一名同学板演。

教师订正答案如下：68-29+51=90教师向学生说明，像这样的加减混合式题也是按从左往右的顺序进行计算，也像连加、连减一样，可以用简便写法列竖式计算。

③列竖式计算下面各题：56＋24-30 67-34＋39学生独立完成，教师订正如下：（2）教学例4： 72-（47＋16）=①读题，说说例4与例3有什么区别？学生回答：例3是不带小括号的加减混合式题，而例4是带有小括号的混合运算式题。

教师提问：算式中的小括号有什么作用？学生回答：小括号可以改变算式的运算顺序。

教案二：二年级上册加减混合运算课堂教学设计一、教学目标1. 学生能够正确的识别加减混合运算题目中的加号和减号。

2. 学生掌握加减混合运算的运算规则，能够完成10以内带进退位的加减混合运算。

3. 学生能够学会运用加减混合运算的思想解决实际问题。

4. 熟练掌握写加减混合运算的方法。

5. 学会通过做题提高学习效率，掌握良好的运算习惯。

二、教学重难点分析1. 重点：学生能够熟练掌握带进退位的加减混合运算，并且能够认真理解思考问题，解决实际问题的方法。

2. 难点：带进退位的加减混合运算，需要学生有较强的综合运算能力，其中纵向对齐的操作对学生难度较大，需要教师多次讲解和演示，帮助学生熟悉掌握。

三、教学过程设计1. 情境导入：1. 老师出示一张随机出来的加减混合运算题目并向学生解释，如何通过观察运算符来确定运算的方法。

2. 通过自然熟悉的上下左右或大小关系，教导学生如何对齐数栏的方法。

3. 题目举例：- 34 + 13 =- 42 －24 =- 28 – 19 =2. 教师讲解:1. 带进位的加法比如： 2 + 7 = （个位相加等于 9，进位 1，加上再进位 1，十位为 0，个位为 9，答案为 09）2. 带退位的减法比如： 36 －16 = （个位相减得 0，进位 1；十位相减得 2，由于下面没有 1，得退 1；答案为 20）3. 悬而未决的加减混合运算比如：16 ＋ 9 － 5 =第一步，先计算 16＋9=25第二步，把 5 减掉，得到 203. 案例解析1. 695 + 186 ＝注：本题目通过横向排列简单对位，加减混合运算将会比纵向排列的运算简单明了。

2. 593 － 127 ＝3. 147 － 39 ＋ 21 ＝4. 521 － 96 + 15 =5. 79 ＋ 28 － 31 ＝4. 练习的交流通过分组问答的方式，让学生快速的掌握加减混合运算的方法并且能够在做题过程中加深理解，理解运算思想。

5. 总结归纳让学生体会到加减混合运算的运用场景，明确加减混合运算的求解方法，规范加减混合运算的表达形式，促使学生培养自己的求解能力和做题的习惯。

二年级上册加减混合运算题的数学教案备课一、教学目标1、能够正确地进行加减混合运算，建立加减法的基本概念。

2、培养学生的思维能力，让学生能够独立思考和解决问题。

3、能够掌握加减混合运算的基本方法，提高学生的计算能力。

二、教学重点1、了解加减混合运算的性质，掌握加减混合运算的方法。

2、掌握加减混合运算的步骤，培养学生的计算能力。

三、教学难点1、加减混合运算的难度较大，需要耐心细致地引导和指导学生学习。

2、加减混合运算需要学生掌握的知识点较多，需要多方面训练和加强。

四、教学方法1、讲解方法：通过讲解加减混合运算的规律和步骤，让学生理解运算的过程。

2、演示方法：通过演示，让学生理解加减混合运算的方法和步骤。

3、讨论方法：通过讨论，让学生相互学习，相互交流，共同进步。

五、教学工具教学用具：黑板、白板、针线、玩具等。

学习工具：加减混合运算题、计算器等。

六、教学过程设计1、引入在课堂开始前，教师向同学们讲解加减混合运算的概念和意义，引导学生认识到加减混合运算的重要性，以及在日常生活中常常遇到加减混合运算的问题。

2、巩固同位数加减法在引入加减混合运算后，巩固同位数加减法的口算能力。

通过练习同位数加减法，为学生未来学习加减混合运算打下坚实的基础。

3、加减混合运算的基本步骤引导学生了解和掌握加减混合运算的基本步骤，例如：将数列排成竖式，对齐计算，并将进位后的结果相加或相减等。

4、加减混合运算的实例讲解通过实际的例子，让学生了解加减混合运算的实际操作和计算思路。

通过实际的例子，让学生加深对加减混合运算的印象和理解。

5、练习加减混合运算通过训练和练习，学生能够熟练掌握加减混合运算的方法和步骤，进一步提高运算能力和思维能力。

6、总结通过总结本次课堂的内容，让学生清楚地了解到加减混合运算的重要性和实用价值，进一步强化学生的学习动力和兴趣。

七、教学反思加减混合运算在二年级上册数学教学中是一个相对难度较大的内容，需要学生认真学习和掌握。

加减混合运算教案一、教学目标1.掌握加减混合运算的规则和顺序，能够正确进行加减混合运算。

2.培养学生对数字的敏感度和运算能力，为后续学习打下基础。

3.培养学生的思维能力和合作精神，提高他们的数学素养。

二、教学重点和难点1.教学重点：掌握加减混合运算的规则和顺序，能够正确进行加减混合运算。

2.教学难点：理解加减混合运算的规则和顺序，正确处理运算中的优先级和括号。

三、教学过程1.导入新课：通过复习已学过的加法和减法规则和顺序，引导学生发现加减混合运算的规律和特点。

2.讲解例题：通过实例讲解，让学生理解加减混合运算的规则和顺序，并能够正确进行加减混合运算。

3.练习巩固：通过大量的练习题，让学生掌握加减混合运算的规则和顺序，提高他们的运算能力和思维能力。

4.课堂讨论：让学生分组讨论，互相交流学习心得和解题方法，培养学生的合作精神和表达能力。

5.课堂反馈：通过提问、练习和小组展示等方式，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。

四、教学方法和手段1.采用讲解、演示、练习和讨论相结合的教学方法，注重学生的参与和互动。

2.利用多媒体、板书等多种手段，生动形象地呈现教学内容，提高学生的学习兴趣和效果。

3.注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能够得到充分的指导和帮助。

五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：通过大量的练习题，让学生掌握加减混合运算的规则和顺序，提高他们的运算能力和思维能力。

2.作业布置：根据学生的学习情况和个体差异，布置不同难度的作业，让学生自主完成并进行检查和辅导。

3.评价方式：采用平时练习、作业、课堂表现等多种方式进行综合评价，鼓励学生积极参与课堂活动并发挥自己的优势。

六、辅助教学资源与工具1.教学软件：使用数学软件或PPT等工具，生动形象地呈现教学内容，提高学生的学习兴趣和效果。

2.教学素材：准备一些数字卡片、算式卡片等素材，让学生进行加减混合运算的练习和巩固。

3.教学道具：使用一些教学道具或玩具，如小棒、珠子等，帮助学生更好地理解数字和运算的概念。

人教新课标二年级数学上册2.3 《加减混合》教案一、教学目标1.知识与技能–了解加减法的概念。

–掌握加减法的计算方法。

–能够灵活运用加减法解决实际问题。

2.过程与方法–通过听、说、读、写等方式培养学生学习数学的兴趣。

–通过课堂练习、小组合作等方式提高学生的数学思维能力。

3.情感态度与价值观–培养学生的数学学习兴趣，激发学生对数学的探究欲望。

–培养学生观察、思考和解决问题的能力，培养学生的创新意识和团队合作精神。

二、教学重点与难点重点1.帮助学生区分加法和减法的不同场景和应用。

2.让学生掌握加法和减法的基本计算方法。

难点1.引导学生灵活应用加法和减法解决实际问题。

2.帮助学生理解加法和减法之间的联系与区别。

三、教学准备1.教具准备–小黑板和粉笔–数学教辅资料–练习册和试卷2.课前准备–准备好教案和课件–复习相关内容，熟悉教学流程–检查教学用具是否完备四、教学过程第一步：导入（5分钟）老师通过举例子，引出本课的主题：“加减混合”。

让学生回顾加法和减法的基本概念，激发学生的学习兴趣。

第二步：整体感知（10分钟）老师通过小组合作的方式，让学生观察一些实际生活中的问题，引导他们将问题转化为加减法运算，并找出解题的方法。

第三步：知识讲解（15分钟）老师针对加减混合的应用场景，介绍加减混合的解题方法，包括先加后减、先减后加等情况，并通过例题讲解加混合运算的具体步骤。

第四步：示范演练（15分钟）老师在黑板上示范几道加减混合运算题目，让学生跟随计算。

并让学生互相订正答案，巩固学习成果。

第五步：练习及拓展（15分钟）老师发放练习册，让学生在课堂上完成几道加减混合运算题目，并做好错题讲解。

对于表现较好的学生，可以给予拓展题目进行挑战。

第六步：课堂小结（5分钟）总结本节课的教学内容，强调加减混合的重要性，鼓励学生多加练习，提高计算能力。

五、作业布置布置相关练习册上的作业，让学生在家继续巩固加减混合的知识和技能。

六、课后反思这堂课上，学生表现得比较活跃，他们对加减混合的概念有了更深入的理解。

二年级《加减混合运算》教学设计二年级《加减混合运算》教学设计（通用10篇）作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编精心整理的二年级《加减混合运算》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

二年级《加减混合运算》教学设计篇1教学目标：1、结合情境，理解加减混合运算的运算顺序。

2、掌握加减混合运算的笔算方法，提高学生的计算水平。

3、通过观察、比较和分析，体会小括号在加减混合运算中的作用。

4、在学生已有连加连减知识经验基础上进行探究，培养学生知识迁移和分析推理的能力，发展学生的应用和创新意识。

教学重难点：1、掌握用竖式计算加减混合运算的方法2、理解含有小括号的加减混合运算的运算顺序并学会笔算。

教学准备：课件教学过程：一、创设情境，引入新课（一）、复习旧知。

1、竖式计算。

36+28+17=65-25-21=师：我们已经学过连加、连减的计算方法，连加、连减笔算有几种书写格式？哪种是简便写法？在计算过程中有口算的怎么办？（二）、情境感知。

师：同学们，你们见过过公交车吗？那你们坐过吗？在乘坐公交车的时候要遵守乘车规定，要有秩序的上下车。

瞧，一辆公交车在南山站停了，你获得了什么信息？1、课件出示主题图，出示例3。

师：请仔细观察，看完后要用自己的话讲一讲，你看到了什么？2、引导学生用一句完整的话说出图意：车上原有67人，下车25人，又上车28人，现在有多少人？3、课件呈现4、师：你会列式吗？生：67-25+28教师说明：像这样有加法也有减法的运算，叫做加减混合运算，这节课我们来学习加减混合运算。

板书课题：加减混合【设计意图：复习迁移为学生架设了新旧知识的桥梁，既巩固了前面所学知识，又为新课的学习做好铺垫。

情景感知重视情境图的有效理解，引导学生发现信息提出问题的同时，注意解决问题需要充分的条件，从而提高学生分析数据的能力。

二年级上册数学说课稿《第2单元第二课时加减混合》人教版一. 教材分析《人教版二年级上册数学》第2单元第二课时主要教学内容是加减混合运算。

这部分内容是在学生掌握了100以内加减法的基础上进行学习的，通过这部分的学习，使学生能够进一步理解和掌握加减混合运算的方法和技巧。

教材从生活情境出发，引出加减混合运算，并通过丰富的例题和练习题，使学生逐步掌握加减混合运算的方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内加减法，对于新的学习内容有一定的接受能力。

但是，学生在进行加减混合运算时，可能会出现运算顺序混乱、运算方法不正确等问题。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，及时发现和纠正学生的错误，引导学生正确理解和掌握加减混合运算的方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握加减混合运算的方法，能够正确进行加减混合运算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的问题解决能力和合作能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生能够积极主动地参与数学学习。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握加减混合运算的方法，能够正确进行加减混合运算。

2.教学难点：学生对于加减混合运算的运算顺序的理解和掌握。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过生活情境的创设，使学生能够理解和掌握加减混合运算的方法。

2.游戏教学法：通过数学游戏的开展，激发学生的学习兴趣，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

3.小组合作学习：通过小组合作学习，培养学生的问题解决能力和合作能力。

六. 说教学过程1.导入：通过生活情境的展示，引出加减混合运算，激发学生的学习兴趣。

2.教学新课：通过例题的讲解，使学生理解和掌握加减混合运算的方法。

3.练习巩固：通过练习题的完成，使学生进一步巩固加减混合运算的方法。

4.小组合作：通过小组合作完成任务，培养学生的问题解决能力和合作能力。