管理信息系统发展历史与展望

管理信息系统实验课程教案一、课程简介1.1 课程背景随着信息技术的高速发展，管理信息系统（Management Information System, MIS）已经成为企业提高竞争力、优化管理的重要手段。

本课程旨在帮助学生了解管理信息系统的基本概念、理论框架和发展趋势，通过实践操作掌握管理信息系统的应用和管理技巧。

1.2 课程目标（1）理解管理信息系统的基本概念及其在企业管理中的重要作用。

（2）掌握管理信息系统的设计、实施和评估的基本方法。

（3）熟悉当前主流管理信息系统的功能和使用方法。

（4）提高学生在实际工作中运用管理信息系统进行决策和管理的能力。

二、教学安排2.1 课时安排本课程共计32课时，包括16次实验课，每次实验课2小时。

2.2 实验内容（1）第1-4次课：管理信息系统基本概念与理论基础。

（2）第5-8次课：主流管理信息系统软件的操作与应用。

（3）第9-12次课：管理信息系统项目管理与实施。

（4）第13-16次课：管理信息系统案例分析与讨论。

三、教学方法3.1 实验教学通过实验教学的方式，使学生能够在实际操作中掌握管理信息系统的基本概念和应用技能。

3.2 案例分析通过分析具体的管理信息系统案例，使学生了解管理信息系统在不同行业、不同规模企业的应用情况，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。

3.3 课堂讨论鼓励学生在课堂上积极提问、分享心得，促进学生之间的交流与合作。

四、实验材料与工具4.1 实验教材《管理信息系统》，作者：王丽丽，出版社：清华大学出版社。

4.2 实验工具（1）Microsoft Office系列软件（Word、Excel、PowerPoint等）。

（2）主流管理信息系统软件（如ERP、CRM等）。

五、课程评价5.1 平时成绩学生平时实验课的表现、作业完成情况等将计入最终成绩。

5.2 期末考核课程结束后，将进行期末考试，包括选择题、简答题和案例分析题，以检验学生对课程知识的掌握程度。

管理信息系统的研究背景及国内外现状1 研究背景2 国内外发展现状2.1管理信息系统2.2 数据库管理信息系统的形成2.3 数据库管理信息系统的简介2.4 关系型数据库1 研究背景随着当今科学技术的飞速发展，尤其是计算机技术的出现，使得人类进入了信息化社会，利用计算机，可以代替人进行很多复杂劳动，从而节省大批的人力，可以大大提高工作效率，而且计算机有更高的准确性和更安全的保密措施。

计算机技术凭着自己无与伦比的优越性，已经迅速成为各个领域不可或缺的工具。

在各行各业中离不开数据处理，这正是计算机被广泛应用于数据库管理系统的环境。

计算机的最大好处在于利用它能够进行数据管理。

使用计算机进行数据控制，不仅提高了工作效率，而且大大的提高了其安全性。

2 国内外发展现状2.1管理信息系统管理信息系统（Management Information Systems 简称MIS），最早是J.D. Gallagher在EDPS的基础上于1961年提出的，起产生已有三十多年的历史。

其定义是“MIS系统是一个利用计算机软硬件，手工作业，分析计划。

控制和决策模型以及数据库的人机系统，它能够提供信息，支持企业或组织的运行，管理功能。

”它对管理信息进行收集、传递、储存与处理，形成多用户共享系统，直接为基层和各级管理部门服务。

MIS应用了相关的经济数学模型，如运筹学、数理统计等对管理的过程信息进行监控和处理，并提供辅助决策支持。

管理信息系统可以有广义和狭义之分。

狭义的MIS是指企业计算机网络管理信息系统，是指运用现代化计算机网络技术和企业管理学方法，系统地实现企业经营生产目标的一种综合管理系统。

广义的MIS指所有运用计算机网络技术为其管理服务的政务部门和企事业单位，是指应用计算机网络技术和系统集成实现各项业务、技术、工作自动化及高水平管理的方法和模式。

建设MIS主要包括三方面的内容：一是管理模式的确立。

就狭义MIS而言，主要是现代企业管理技术和模式的选择和应用，如制造资源计划MRPⅡ、计算机集成制造系统(CIMS)等管理理念的贯彻；对广义的MIS来说，则包括了管理模式和方法、商业规则、办公自动化OA 的程序等的确定，总体要求是管理工作程序化，管理业务标准化，管理流程科学化，数据资料代码化。

信息管理与信息系统专业的由来与展望－－基于六所大学个案的分析摘要：在论文的前两部分，作者对信息管理与信息系统专业学科归属作了梳理，并通过对中国六所大学的信息管理与信息系统专业（以下简称信管专业）的个案研究来展现信管专业的来龙去脉。

与此同时作者也根据对收集资料的分析总结出这一专业在中国发展的三种模式,并对它的学科前景作尝试性的预测。

这里特别需要指出的是基于信管专业与图书馆学情报学档案学的密切关系,对于它们的历史渊源追叙以及图情档专业的现代转型都将是本文论述的着力点。

关键词：信息管理与信息系统专业教育个案研究一信管专业的前世今生社会经济的发展尤其是信息化影响到高等教育学科体系中的每一专业，而信息管理专业受到的影响尤其强烈。

因为从某种意义上讲，信息、管理专业直接是社会信息化的产物。

信息、管理专业受到信息化大潮的影响，在国家教育主管部门专业设定的游移变迁中可以清楚地看到。

在1993年以前国家教委颁行的《普通高等院校本科专业目录和专业简介》中，图书馆学和情报学并列为理学门类中的一级学科：其中"情报学"分为科学技术情报学、社会科学情报学、农业情报学和医药情报学4个专业。

到1993年7月，该专业目录修订本中，设置"图书•信息•档案"一级专业学科归入历史学门类。

另设科技信息与管理专业、管理信息系统专业、经济信息管理专业和林业信息管理专业分别归入理学门类、工学门类、经济学门类和农学门类。

这时，完全取消了"情报学"称谓，而易之以"信息"或"信息管理"分散在众多的专业门类中。

1998年4月教育部办公厅下发的《普通高等学校本科专业目录（草案修订稿）》，又将这些分散的专业连同"信息学"专业集拢，统称为"信息管理"，归于管理学门类一级学科"管理科学与工程类"之下为二级学科，另在"管理学"门类下设"图书、档案学类"一级学科。

管理信息系统发展的阶段及其主要功能管理信息系统(MIS)是指利用计算机和相关技术来处理、管理和传播信息的系统。

随着信息技术的快速发展和应用，MIS也不断发展并演变。

根据发展历程的不同阶段，MIS的主要功能也随之改变。

本文将探讨MIS发展的四个阶段及其主要功能。

阶段一：数据处理阶段数据处理阶段是MIS发展的初期阶段，主要以处理大量的数据为主要目标。

在这个阶段，需要将纸质文件转化为电子文件进行存储和管理。

主要功能有：1. 数据收集和录入：将纸质文件中的数据录入电子系统中，确保数据的准确性和完整性。

2. 数据处理：对录入的数据进行加工处理，比如排序、分类和计算等，以便满足管理者对信息的需求。

3. 数据存储和管理：将处理后的数据存储在数据库中，实现数据的长期保存和快速检索。

4. 数据输出和报表生成：根据管理者的需求，生成各种报表和统计分析，为决策提供支持。

阶段二：功能扩展阶段功能扩展阶段是MIS发展的第二个阶段，主要是在数据处理的基础上增加了更多的功能。

随着计算机技术和网络技术的进步，MIS开始将功能扩展到更多的领域。

主要功能有：1. 决策支持：通过数据分析和模拟，为管理者提供决策支持和预测分析。

例如，通过模拟市场需求，帮助企业制定生产计划。

2. 企业资源管理(ERP)：将企业各个部门的信息整合起来，实现资源的高效利用和全面管控。

3. 客户关系管理(CRM)：通过对客户信息的分析，实现对销售、市场和客户服务的综合管理，提供个性化服务。

4. 供应链管理(SCM)：通过整合供应商、制造商和分销商的信息，优化供应链的效率和协同性。

阶段三：智能化阶段智能化阶段是MIS发展的第三个阶段，主要是利用人工智能和大数据技术来提升系统的智能化水平。

主要功能有：1. 数据挖掘和预测分析：通过大数据分析和算法模型，挖掘数据中隐藏的信息，并基于预测分析提供决策建议。

2. 自动化和智能决策：利用人工智能技术，实现系统自动化和智能化的决策过程，提升管理效率和决策质量。

互联网时代的管理信息系统随着互联网的普及和发展，管理信息系统逐渐从传统的企业内部应用向互联网应用平台转型，成为了企业更为重要的一项管理工具。

相比传统管理信息系统，互联网时代的管理信息系统具有更高效、更便捷、更智能化等特点，可以更好地帮助企业实现自我管理和优化。

一、互联网时代管理信息系统的概念互联网时代的管理信息系统是指将传统的管理信息系统与互联网技术进行深度融合，通过互联网技术实现信息的共享、协同、智能化管理的一种新型管理信息系统。

在互联网时代，管理信息系统的范围已经不再局限于企业内部，而是通过互联网融入到企业与客户、供应商、商业合作伙伴等各方的互动中，为企业的管理和运营提供更好的信息支持和服务。

二、互联网时代管理信息系统的特点1.高效性：互联网时代的管理信息系统采用了高效的数据传输和处理技术，通过云计算、大数据分析等技术实现了信息的快速处理和分析，提高了信息的处理效率。

2.便捷性：互联网时代的管理信息系统采用了一些便于使用的技术，如Web 应用程序、移动应用、微信公众号等，用户可以随时随地通过互联网访问和使用信息系统，方便快捷。

3.智能化：互联网时代的管理信息系统采用了一些人工智能、机器学习等技术，通过对数据进行分析和挖掘，实现企业决策的科学化和智能化。

4.数据安全性：互联网时代的管理信息系统采用了一些安全技术，如数据加密、身份认证等，保证信息在传输和存储过程中的安全性和完整性，减少信息泄漏和数据恶意篡改的风险。

三、如何实现互联网时代的管理信息系统1.选用合适的平台和技术：企业需要结合自身的需求和特点，选择合适的平台和技术来实现管理信息系统的建设和运营。

如需要开发Web应用程序，可以选用、PHP等技术；需要开发移动应用，可以选用iOS、Android 等技术。

2.建立信息采集和处理系统：企业需要通过各种手段，如人工输入、传感器检测等采集和获取相关的数据信息，然后进行加工处理和分析，得到有价值的信息。

管理信息系统随着科技的迅猛发展，信息化已然成为现代社会的一种趋势。

管理信息系统（Management Information System，MIS）作为信息化的重要组成部分，在企业管理中扮演着至关重要的角色。

本文将重点探讨管理信息系统的定义、功能和发展，并分析其在企业管理中的应用。

一、管理信息系统的定义和功能管理信息系统是指利用计算机和通信设备以及软件技术对企业内外的各种信息进行采集、存储、传输、处理和管理的系统。

它通过信息技术与管理科学相结合，为企业提供决策支持和信息化服务，有效地提高管理效率和决策水平。

管理信息系统主要分为战略级、管理级和操作级三个层次，具有以下几个主要功能：1. 数据管理功能：管理信息系统通过对大量数据的采集、存储和处理，提供及时的、准确的、完整的数据资源，为管理者提供决策所需的基础信息。

2. 决策支持功能：管理信息系统能够根据不同的问题和决策需求，提供各种模型和算法，为管理者进行决策提供科学依据和分析工具。

3. 运营控制功能：管理信息系统可以帮助企业实现对业务流程和组织结构的监控和控制，确保企业的正常运营和高效管理。

4. 沟通协作功能：管理信息系统能够通过网络技术实现内外部信息的快速传递和协同工作，提高企业内部沟通效率和协同能力。

二、管理信息系统的发展趋势随着信息技术的不断更新和升级，管理信息系统也在不断发展。

未来，管理信息系统将呈现以下几个发展趋势：1. 云计算和大数据：随着云计算和大数据技术的快速发展，管理信息系统将更多地采用云服务和大数据分析，提供更加高效和精准的决策支持。

2. 移动化和智能化：移动设备的普及和智能技术的发展将促使管理信息系统实现移动化和智能化，提供更加灵活和智能的管理与决策支持。

3. 社交化和协同化：社交网络和协同工作平台的兴起将使管理信息系统更加注重沟通协作和团队协同，提高组织内外部的协同能力。

4. 预测分析和智能决策：管理信息系统将借助机器学习和人工智能技术，实现更加准确和智能的预测分析和决策支持，提供更高效的管理方案。

对信息管理四个发展阶段总结1、传统管理阶段（1）传统管理阶段的侧重点：这一阶段以信息源管理为核心，以图书馆为象征，同时也包含档案管理和其他文献资料管理。

由于科技信息主要以文献为载体，所以这类信息机构所从事的实质上仍然是文献管理工作，只不过偏重于图书之外的文献（如期刊、专利、会议文献等）而已。

（2）传统管理阶段的管理任务：收藏和管理文献记录，简化文书工作，数据处理和通信、统计、记录管理、信息共享和公开、信息政策和监督、组织发展和管理。

（3）传统管理阶段的内容：图书馆对文献的收藏以文献的利用为目的，也就是说，为了以后多次重复的利用，变少数人的“藏”为多数人的“用”。

它除了包括对文献本身的管理外，还包括对机构、人、文献整理和提供过程的管理。

（４）传统管理阶段的方法：随着社会经济、科技和文化的发展，文献记录的类型大量增加，图书馆座位最初的文献收藏机构，逐渐与档案馆分流，成为知识和文献收藏、整理和提供利用的社会信息交流中心机构。

二、技术管理阶段（１）技术管理阶段的侧重点：这一阶段以信息流的控制为核心，以计算机为计算工具，大批量管理和处理文献信息。

（２）技术管理阶段的管理任务：随着机构的记录数据处理量不断被增大，不仅需要大量数据的处理组织存贮问题，而且还需要对数据进行保护且在需要时有效取出。

这就需要以系统思想为指导，全面考虑组字机构各类数据信息的采集、加工、存贮、检索、传输和利用。

（３）技术管理阶段的内容；主要是对自动化信息处理和信息系统建造。

计算机发明研制不到十年就被应用于图书馆的文献信息加工和管理，目的是要提高文献信息加工处理和查找效率，实现对文献信息流的控制。

（４）技术管理阶段的方法：通过使用计算机信息检索系统对二次信息（文献线索）的管理来达到对所有原始文献信息进行管理的目的。

20世纪进入60年代以后，MIS被广泛应用于各个领域并产生了很大的影响，成为计算机系统非常有代表性的、经常使用的工具。

三、资源管理阶段（1）资源管理阶段的侧重点：规范信息活动中的人的行为和规定各反方面的利益关系（2）资源管理阶段的管理任务：信息作为一种重要的经济资源，是当代社会发展的必然结果。

管理信息系统的发展历程管理信息系统（Management Information System，MIS）是指利用计算机技术、通信技术和管理科学方法，收集、存储、处理和传递信息，为企业和组织的管理活动提供支持的一种信息系统。

以下是管理信息系统发展历程的主要阶段：第一阶段：机械化阶段（1950年代）这一阶段的管理信息系统主要以机械设备为基础，如巨型计算机和机械化设备来处理信息。

信息处理主要局限在核算和报表方面，数据处理效率较低，信息处理能力有限。

第二阶段：自动化阶段（1960年代）在这一阶段，电子计算机取代了机械设备，使信息处理速度大大提高。

管理信息系统主要应用于会计、财务管理和库存管理等方面。

同时，企业开始使用数据库来存储和管理大量的数据，提高了信息的可靠性和一致性。

第三阶段：信息系统阶段（1970年代）这一阶段的管理信息系统主要针对企业内部的信息处理，并开始涉及到决策支持系统。

信息系统通过提供管理报告、分析工具和决策模型，帮助企业高效地管理资源、制定战略和决策。

第四阶段：战略信息系统阶段（1980年代）在这一阶段，管理信息系统通过与企业策略紧密结合，成为企业的战略工具，辅助企业管理决策和战略规划。

此时的管理信息系统不仅涉及内部信息的处理，还与外部环境相结合，以支持企业的战略决策。

第五阶段：企业资源规划阶段（1990年代）这一阶段的管理信息系统主要是以企业资源规划（Enterprise Resource Planning，ERP）系统为代表。

ERP系统整合了企业的各个部门，将商业流程自动化，并提供全面的信息支持，包括供应链管理、销售管理和财务管理等。

第六阶段：互联网时代（2000年代至今）随着互联网的普及，管理信息系统开始向云计算、大数据和移动互联等方向发展。

企业可以通过互联网与供应商、客户和合作伙伴之间实现实时的信息共享和交流。

此外，大数据分析和移动应用的发展也为管理信息系统带来了更多的机会和挑战。

信息管理和信息系统一、信息管理概述信息管理是指管理组织内部和外部的信息资源，将信息资源有效地整合、存储、处理、传递和利用的过程。

信息管理旨在提高组织的工作效率和经济效益，改善组织决策的质量，以达到组织的目标和需求。

信息管理包括对信息资源的规划、组织、人员、技术和流程的管理，以保证信息的可靠性、完整性、实时性和安全性。

信息管理可以分为两大类：一类是面向组织内部的信息管理，另一类是面向组织外部的信息管理。

面向组织内部的信息管理包括人力资源信息管理、财务会计信息管理、资源配置信息管理、生产流程信息管理等。

面向组织外部的信息管理包括市场营销信息管理、客户关系管理、供应链管理、电子商务管理等。

信息管理还可以根据信息的性质和内容来划分，如文档管理、知识管理、数据管理、电子邮件管理、网络数据管理等。

二、信息系统概述信息系统是为了处理、控制和管理信息资源而设计和开发的系统。

信息系统从技术和应用两个方面来定义，技术上是指计算机技术与通信技术相结合的系统，应用上是指根据组织的目标和需求，以及信息管理的要求，设计和开发的系统。

信息系统可以分为管理信息系统、交易处理系统、决策支持系统、企业资源计划系统、供应链管理系统、客户关系管理系统等。

信息系统由硬件、软件、数据、人员和流程等组成。

硬件包括计算机、网络设备、存储设备等。

软件包括操作系统、数据库管理系统、应用软件等。

数据包括组织内部和外部的各种信息资源。

人员包括信息系统开发人员、维护人员、用户等。

流程包括信息系统的规划、分析、设计、开发、测试、维护和升级等过程。

三、信息管理与信息系统的关系信息管理与信息系统是密不可分的关系，信息管理是信息系统的基础和前提，信息系统是信息管理的实施手段和工具。

信息管理指导信息系统的设计和开发，信息系统支撑信息管理的实现和优化。

信息管理和信息系统的关系主要表现在以下几个方面：1.信息管理指导信息系统的设计和开发信息管理将组织的目标、需要、信息资源和流程等纳入考虑，在确定信息系统的结构、内容、功能和界面等方面发挥重要作用。

管理信息系统发展简史摘要：信息管理系统的概念是由三个部分组成，及管理、信息和系统。

管理、信息和系统已是发展十分成熟的独立学科。

管理信息系统是建筑于其上的系统性、边缘性、交叉性学科。

一、管理信息系统的发展历程要了解管理信息系统从产生到现在的发展历程,我们要追溯到1946年。

这一年,一项最伟大的发明产生了，这就是第一台计算机的诞生，地点是美国宾夕法尼亚大学。

这一时期的计算机主要是用来进行科学计算。

随着计算机技术的发展和应用的需要，计算机的应用逐渐由科学计算发展到过程控制，到1954年美国通用电器公司首次利用计算机计算职工的薪金,计算机就应用到了数据处理领域,这就产生了最早的管理软件，即最简单的信息系统,计算机被用到了企业信息管理之中。

自此以后，西方的很多国家开始着手信息系统的开发。

到60年代末计算机用于企业信息管理在西方逐步普及。

发展到目前计算机在企业信息管理中的应用已从简单的数据处理到了电子商务。

我国计算机用于管理起步较晚，1979年财政部拨款500万在长春第一汽车制造厂实施信息系统的开发是我国计算机用于管理的里程碑。

经过二十几年，我国管理信息系统的发展经历了一个与国外管理信息系统发展相似的历程.让我们透过这个梯型图来了解和回顾二十几年来我国管理信息系统发展的概貌.我国管理信息系统的发展过程可以划分为5代。

早期的应用是80年代末期基于DOS平台的单项核算财务软件，主要是工资核算，我们称之为第一代;随着计算机的发展，90年代出现了局域网，管理软件的应用范围由单项的财务核算发展到整个财务核算,包括帐务、工资、成本、材料、报表等,我们称之为第二代；90年代中期，利用核算型财务软件产生的数据进行财务统计、查询，产生了包括全面核算财务的管理型财务软件，我们称之为第三代；随着全球经济的一体化，仅仅实现财务管理信息化已经不能满足企业管理的需要，必须对企业的所有资源进行管理，因此90年代末期全面管理企业资源的企业资源计划软件ERP在国外面世并被引入我国，我们称之为第四代；随着Internet网的发展，企业的竞争已不再是一个企业与一个企业之间的竞争，而是一个企业的供需链与另一个企业的供需链之间的竞争,因此必须加强对供需链上合作伙伴的管理，降低成本，实现利润最大化，于是，继ERP之后基于供需链管理的供需链管理软件SCM产生了；为了提升客户的忠诚度，为客户提供个性化的服务,又产生了客户关系管理软件,CRM软件。

管理信息系统管理信息系统：概述与重要性管理信息系统（ManagementInformationSystems，简称MIS）是一种集成了计算机技术和信息技术的系统，旨在收集、处理、存储和传播各种信息，以支持组织的管理决策。

在当今快速发展的商业环境中，管理信息系统已成为企业不可或缺的一部分，对组织的运营和发展具有重要意义。

一、管理信息系统的概述管理信息系统是一个综合性的系统，包括硬件、软件、数据和人力资源等要素。

它通过收集和整理组织内外部的信息，为管理层提供有关业务运营、市场和竞争等方面的决策支持。

管理信息系统的核心功能包括数据收集、数据处理、信息存储和信息传播等。

二、管理信息系统的重要性1.提高决策效率管理信息系统可以提供准确、及时的信息，帮助管理层快速做出决策。

通过对大量数据的分析和处理，管理信息系统可以提供有关业务运营、市场和竞争等方面的有价值的洞察，使决策更加科学和合理。

2.优化资源配置管理信息系统可以帮助组织更好地管理和利用资源。

通过对数据的分析和预测，管理信息系统可以提供有关资源需求和供应的信息，帮助组织做出合理的资源分配决策，从而提高资源利用效率。

3.提升组织竞争力管理信息系统可以帮助组织更好地了解市场和竞争环境。

通过对市场和竞争对手的数据进行分析，管理信息系统可以提供有关市场需求、竞争对手的优劣势等方面的信息，帮助组织制定有针对性的市场策略，提升竞争力。

4.促进组织创新管理信息系统可以提供有关业务运营和市场趋势的信息，激发组织内部的创新思维。

通过对数据的分析和挖掘，管理信息系统可以发现新的商业机会和市场趋势，推动组织进行产品创新、服务创新和管理创新。

三、管理信息系统的应用管理信息系统在各个行业中都有广泛的应用。

例如，在制造业中，管理信息系统可以用于生产计划、库存管理和质量控制等方面；在零售业中，管理信息系统可以用于销售数据分析、顾客关系管理和供应链管理等方面；在金融业中，管理信息系统可以用于风险管理、财务分析和客户服务等方面。

教科版科学二年级下册科学教学工作计划
一、教学背景
当前，科学教育在全面深化改革的新形势下正迅速发展，科学技术活动日益热烈，对科学素质培养和素质提高已经提出了新的要求，因此科学教学改革在当前教育领域处于非常重要的地位。

二、目标与任务
1.建立并完善教学的理论体系，把科学教学体系建立、完善，实现从基础教学到深化教学的跨越。

2.把基础理论深入人心和生活实践中，让学生在理解与实践中，发现问题，思考问题，并能及时运用科学和科学知识解决实际问题。

3.紧紧围绕教学内容，建立学生提出问题，探究解答问题，反思总结知识环节等科学实验，开展教学活动。

4.以实践活动为主，把实践知识融入课堂上的各项知识点中，有效降低课堂学习的门槛，增加学生学习的效率。

5.积极发挥主题活动、实验活动、导入性活动等多样教学手段，指导学生真正参与实践活动，并加强学生之间的交流与合作。

三、教学内容
1.从实践出发，把课堂上的与科学有关的内容与现实生活紧密联系起来，充分发挥学习的积极性，通过科学实验博采众长，丰富学生的科学实践经历，激发学生对科学素质提升的热情。

2.提升学生科学素养，强化学生的能力锻炼，让学生掌握基本试验方法，分析结果，回答科学问题，处理学习中出现的问题，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.积极开展校本课程研究，让学生学会把知识运用到实际生活当中，实现学以致用，让学生具备掌握科学并运用科学，提升学生的学习能力。

四、教学方法
1.充分运用多种教学手段，实施全方位的科学教育，创设良好的课堂氛围，鼓励学生发表自己的想法，培养学生自主学习的能力。

2.思想教育与科学教育相结合。

从理论讲解出发，呈现方案，介绍学习实践，培养学生的动手能力。