四上:特别的作业教学设计
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《特别的作业》教学教案设计第一章:教学目标1.1 知识目标让学生了解并理解特别作业的概念。
让学生掌握完成特别作业所需的基本技能和知识。
1.2 能力目标培养学生的独立思考和解决问题的能力。
培养学生的创新意识和创新能力。
1.3 情感目标激发学生对特别作业的兴趣和热情。
培养学生的团队合作意识和沟通能力。
第二章:教学内容2.1 教材内容特别作业的定义和特点。
完成特别作业的步骤和技巧。
2.2 教学资源相关的教材和参考书籍。
网络资源和多媒体工具。
第三章:教学过程3.1 课堂导入通过引入相关的案例和故事,引发学生对特别作业的兴趣。
引导学生思考特别作业的意义和价值。
3.2 课堂讲解讲解特别作业的定义和特点。
讲解完成特别作业的步骤和技巧。
3.3 课堂练习提供相关的练习题和案例,让学生进行实践操作。
引导学生思考和解决问题,培养其独立思考和解决问题的能力。
第四章:作业布置与评价4.1 作业布置布置相关的作业,让学生进行巩固和拓展。
提供作业的参考资料和指导,帮助学生完成作业。
4.2 作业评价对学生的作业进行评价和反馈。
关注学生的作业质量和进步情况,及时进行调整和改进。
第五章:教学反思5.1 教学效果评价对本节课的教学效果进行评价和反思。
分析学生的学习情况和反馈,找出不足之处并进行改进。
5.2 教学方法改进根据学生的学习情况和反馈,调整和改进教学方法。
尝试新的教学手段和教学资源,提高教学效果。
第六章:教学拓展6.1 相关主题活动组织学生参加特别作业相关的主题活动,如特别作业展示、竞赛等。
鼓励学生分享自己的特别作业成果,提升自信和表达能力。
6.2 跨学科整合结合其他学科的内容,设计综合性的特别作业。
促进学生跨学科的思考和解决问题的能力。
第七章:家长沟通与合作7.1 家长沟通鼓励家长参与学生的特别作业过程,提供必要的支持和指导。
7.2 家校合作组织家长和学生共同参与特别作业的相关活动。
促进家校合作,共同关注和支持学生的学习和发展。
《特别的作业》教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握本节课的知识点。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 提高学生对特别作业的兴趣,激发学生的学习热情。
二、教学内容1. 知识点讲解:特别作业的类型、特点和完成方法。
2. 课堂活动:分析典型案例,讨论特别作业的完成策略。
三、教学过程1. 导入:简要介绍特别作业的概念,引发学生兴趣。
2. 新课:讲解特别作业的类型、特点和完成方法。
3. 案例分析:分析典型案例,引导学生学会分析特别作业的要求。
4. 课堂讨论:分组讨论,分享完成特别作业的策略。
四、作业布置1. 根据本节课所学,设计一份特别的作业。
2. 提交作业时,需附上作业完成思路和心得体会。
五、教学评价1. 评价学生作业的完成质量,包括内容、形式和创新性。
2. 评价学生在课堂讨论中的表现,包括参与度、合作精神和思考深度。
六、教学资源1. 教材:《特别的作业》相关章节。
2. 案例材料:选取具有代表性的特别作业案例。
3. 教学工具:投影仪、白板、教学PPT。
4. 网络资源:查找相关资料,为学生提供更多学习参考。
七、教学方法1. 讲授法:讲解特别作业的类型、特点和完成方法。
2. 案例分析法:分析典型案例,引导学生学会分析特别作业的要求。
3. 讨论法:组织课堂讨论,培养学生独立思考、合作交流的能力。
4. 实践法:让学生设计并完成一份特别的作业。
八、教学环境1. 教室环境:整洁、舒适,有利于学生集中注意力。
2. 教学设备:投影仪、白板、教学PPT等齐全。
3. 网络环境:保证网络畅通,便于查找相关资料。
九、教学策略1. 启发式教学:引导学生主动思考,提高课堂参与度。
2. 情境教学:创设实际情境,让学生更好地理解特别作业的意义。
3. 差异化教学:关注学生的个体差异,给予针对性指导。
4. 激励性评价:鼓励学生创新,表扬学生的进步。
十、教学反思1. 反思本节课的教学内容、教学方法是否适合学生需求。
2. 反思课堂讨论的组织是否有效,学生参与度如何。
四年级上学期语文《特别的作业》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的大意。
(2)学习生字词,并能灵活运用到实际情景中。
(3)了解课文中所描述的特别作业的内容和意义。
2. 过程与方法:(1)通过小组讨论,培养学生合作学习的能力。
(2)通过课文阅读,培养学生阅读理解和思考问题的能力。
(3)通过写作练习,提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对学习的热爱和好奇心,激发学生对语文学科的兴趣。
(2)培养学生对特别作业的认同感,鼓励学生勇于尝试新事物。
(3)培养学生对家庭和亲人的感激之情,培养学生的家庭责任感。
二、教学内容1. 课文朗读:让学生正确、流利地朗读课文,理解课文大意。
2. 生字词学习:学习课文中的生字词,并能灵活运用。
3. 课文解析:讨论课文中所描述的特别作业的内容和意义。
4. 写作练习:根据课文中的特别作业,让学生写一篇关于自己家庭的作文。
三、教学过程1. 导入新课:通过与学生讨论,引出本课的主题——特别的作业。
2. 课文朗读:让学生朗读课文,感受课文中的情感。
3. 生字词学习:引导学生学习课文中的生字词,并通过游戏等方式巩固。
4. 课文解析:分组讨论课文中所描述的特别作业的内容和意义,分享讨论成果。
5. 写作练习:布置写作任务,让学生写一篇关于自己家庭的作文。
四、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和参与程度,评价学生的学习积极性。
2. 课文朗读:评价学生对课文的正确朗读情况。
3. 生字词学习:通过游戏等方式检验学生对生字词的掌握情况。
4. 课文解析:评价学生在讨论中的思考和理解能力。
5. 写作练习:评价学生的写作能力和创造力。
五、教学资源1. 课文文本:《特别的作业》课文文本。
2. 生字词卡片:制作生字词卡片,用于教学。
3. 写作纸张:为学生提供写作纸张和文具。
4. 教学课件:制作教学课件,辅助教学。
六、教学重点与难点1. 教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文大意。
四年级上学期语文《特别的作业》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的大意。
(2)学习生字词,并能灵活运用到实际情景中。
(3)理解课文中所传达的特别的作业的意义。
2. 过程与方法:(1)通过小组合作,培养学生的合作能力和团队精神。
(2)通过讨论,培养学生的思考能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对家庭、学校的热爱之情。
(2)培养学生关心他人,乐于助人的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文大意。
(2)学习生字词,并能灵活运用。
(3)通过课文学习,体会特别的作业的意义。
2. 教学难点:(1)生字词的学习与运用。
(2)对课文中所传达的特别的作业的理解。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 课文相关图片或视频资料。
四、教学过程1. 导入新课(1)利用图片或视频资料,引导学生关注课文主题。
(2)引导学生朗读课文,初步理解课文大意。
2. 学习生字词(1)引导学生自读课文,注意生字词的读音。
(2)教师出示生字词卡片,引导学生认读生字词。
(3)让学生结合课文内容,理解生字词的意思。
3. 理解课文(1)教师引导学生分段阅读课文,理解每个段落的大意。
(2)讨论课文中所传达的特别的作业的意义。
4. 应用拓展(1)让学生结合自己的生活,举例说明如何完成特别的作业。
(2)小组合作,编写一个小故事,体现特别的作业的意义。
五、作业布置1. 家庭作业:(1)熟读课文,巩固生字词。
(2)编写一个小故事,体现特别的作业的意义。
2. 课堂作业:(1)完成生字词练习。
(2)小组合作,完成小故事编写。
六、教学评估1. 课堂表现评估:观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及对于问题的思考深度。
2. 作业完成评估:检查学生家庭作业的完成质量,包括熟读课文、生字词掌握情况以及小故事的编写创意。
3. 小组合作评估:评价学生在小组合作中的角色扮演、沟通交流以及对于小故事的共同创作的贡献。
《特别的作业》教案课时数:1课时教材:无教学目标:1.学生能够理解和运用情感词汇。
2.学生能够通过写作表达自己的情感。
教学重点:1.情感词汇的理解和运用。
2.通过写作表达情感。
教学准备:1.幻灯片或教学板书。
2.课堂分组活动的准备。
教学步骤:Step 1 引入 (5分钟)教师展示一张图片,上面有一位收到一个特别的作业的学生的表情。
然后询问学生这位学生是不是很开心,为什么?让学生发表自己的看法。
Step 2 情感词汇 (10分钟)教师在黑板上或幻灯片上呈现情感词汇的列表,包括喜悦、惊喜、兴奋、怀疑、紧张、担心、忧虑、失望等。
教师解释每个词的意思,并让学生用自己的话解释这些词的意思。
然后教师提问学生关于这些情感词汇的问题,以帮助学生加深对这些词汇的理解。
Step 3 作业介绍 (10分钟)教师告诉学生,今天的作业是一个特别的作业,要求学生用自己喜欢的一种形式(故事、诗歌、手绘、音乐等)来表达自己当前的情感。
教师提供一些例子来激发学生的灵感。
然后教师给出一些要求,如字数限制、使用情感词汇的要求等。
Step 4 分组活动 (15分钟)教师将学生分成小组,并让他们自由选择自己的表达形式。
学生在小组内互相交流和讨论他们选择的情感,并相互帮助和鼓励。
Step 5 展示与分享 (10分钟)每个小组选一名代表,将他们的作品展示给全班,同时分享他们在表达过程中的情感和体会。
其他学生可以提问或分享自己的看法。
Step 6 总结 (5分钟)教师帮助学生总结并回顾今天的学习内容,强调情感的重要性,并鼓励学生在日常生活和写作中更加注重情感表达。
教学延伸:学生可以将自己的作品发布到班级的学习平台上,让其他同学阅读、评论和分享。
这样可以促进学生之间的交流和合作,同时增加对作品的展示和反思。
学生还可以邀请家长或其他班级参观他们的作品展示,以鼓励他们的创造力和表达能力。
Step 7 巩固与扩展 (15分钟)在这个阶段,教师可以让学生参与一些游戏或活动来巩固他们学到的情感词汇。
《特别的作业》教案教案:特别的作业教学目标:1. 培养学生的创造力和想象力。
2. 提高学生的写作能力和表达能力。
3. 激发学生对学习的兴趣。
教学准备:1. 随堂配齐学生需要的写作材料。
2. 准备一些图片和图片说明,用于展示给学生。
3. 整理一些关于特殊作业的例子作为引导材料。
教学过程:开场导入:1. 通过展示一些例子,引起学生对特别的作业的兴趣,如带来一只宠物,写一首自己创作的歌曲等。
2. 学生对于特别的作业,自己是否有过类似的经历进行讨论。
引导思考:1. 引导学生思考特别的作业能带给他们什么样的体验和收获。
2. 提出问题,如特别的作业能激发学习兴趣吗?特别的作业能培养学生的创造力和想象力吗?阅读理解:1. 分发给学生一篇关于特别的作业的阅读材料,要求学生独自阅读并回答一些相关问题。
2. 学生读完后,可以结合课本相关知识点进行讨论和解答。
创作任务:1. 向学生介绍一个特殊的作业,如写一篇关于自己梦想的作文,并要求学生进行创作。
2. 提供一些写作素材,如梦想的目标、梦想的实现计划等。
3. 鼓励学生发挥创造力,在想象和描述自己的梦想时加入一些特别的元素和任务。
展示与分享:1. 让学生把自己的作品分享给同班同学,相互欣赏和反馈。
2. 提供一些鼓励和肯定的话语,鼓励学生继续发挥创造力。
作业布置:1. 以小组形式,同学们为自己设计一份特别的作业,并写下作业的要求和目标。
2. 下节课学生将进行作业分享和展示。
教学反思:1. 通过特别的作业,提高学生的创造力和想象力。
2. 学生通过写作和展示,提高了自己的表达和交流能力。
3. 学生在分享中互相鼓励和肯定,促进了班级的凝聚力和友谊。
I. 导入(10分钟):1. 回顾上节课学生设计的特别作业,并选取几个作业进行展示和分享。
2. 引导学生回顾自己的特别作业经验,让他们谈谈自己的收获和体会。
II. 小组讨论(15分钟):1. 将学生分为小组,让他们共同设计一个特别的作业。
《特别的作业》优秀教案设计第一章:教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解并掌握特别的作业的概念。
培养学生的创造力和想象力。
提高学生的写作能力和表达能力。
1.2 教学内容特别的作业的定义和意义。
如何进行创意思考和创造特别的作业。
如何通过写作表达自己的想法和感受。
第二章:教学方法与步骤2.1 教学方法小组讨论:学生可以分组讨论,分享自己的观点和想法。
案例分析:通过分析一些优秀的特别的作业案例,让学生从中学习和启发。
写作练习:学生可以通过写作来表达自己的想法和感受,培养写作能力。
2.2 教学步骤引入特别的作业的概念,让学生初步了解。
引导学生进行创意思考,鼓励他们提出独特的想法。
分组讨论,让学生互相交流和分享自己的想法。
分析一些优秀的特别的作业案例,让学生从中学习和启发。
让学生进行写作练习,鼓励他们用文字表达自己的想法和感受。
第三章:教学评估与反馈3.1 教学评估通过学生的写作练习和课堂表现来评估他们对于特别作业的理解和掌握程度。
评估学生的创造力和想象力,以及他们的写作能力和表达能力。
3.2 教学反馈对于学生的表现给予积极的反馈和鼓励,帮助他们建立自信。
对于学生的问题和困难,给予及时的指导和帮助,促进他们的学习进步。
第四章:教学资源与材料4.1 教学资源提供一些相关的阅读材料和案例,帮助学生更好地理解特别的作业的概念。
提供一些写作工具和指导,帮助学生提高写作能力。
4.2 教学材料提供纸张和笔等写作材料,让学生可以进行写作练习。
提供一些展示用的白板或黑板,方便学生进行展示和分享。
第五章:教学安排与时间5.1 教学安排将课程分为多个课时,每个课时都有明确的教学目标和内容。
合理安排课堂时间,保证学生有足够的时间进行讨论和写作练习。
5.2 时间安排引入特别的作业的概念和创意思考:1课时分析优秀的特别的作业案例:1课时学生进行写作练习:2课时学生展示和分享:1课时教学总结和反馈:1课时第六章:教学拓展与深化6.1 教学拓展引导学生思考特别的作业在实际生活中的应用,例如在学习、工作和社交等方面。
沪教版小学语文四年级上册《特别的作业》教案(精选9篇)沪教版小学语文四年级上册《特别的作业》篇1教学目标:1、认识“怪,代,表,院,评”5个生字,继续培养独立识字的能力。
2、采取自学,自主探究的方式学写“作、业、昨、今、玉、兰、护、让”8个生字,练习揣摩字形,写好最后一笔横,区分并指导书写“作、昨”两个字。
3、进行《中华人民共和国环境保护法》渗透教育,使学生进一步了解人与自然的和谐相处是非常重要的。
教学重难点:1、按笔顺规则书写生字。
2、能用普通话熟读课文,理解课文内容,增强学生的环保意识,培养他们对大自然的热爱之情。
教学方法:以学生自学为主,教师指导学生自主识字,在读的基础上理解课文内容。
教学资源:多媒体教学过程(第一课时):课时目标:1、认识“怪,代,表,院,评”5个生字,继续培养独立识字的能力。
2、采取自学,自主探究的方式学写“作、业、昨、今、玉、兰、护、让”8个生字,练习揣摩字形,写好最后一笔横,区分并指导书写“作、昨”两个字。
一、从课题入手,激发学生的好奇心。
1、今天,老师要给你们布置一项和以前不一样的作业。
老师直接板书课题“特别的作业”(“特别”两字显示为红色)。
手指课题,学生齐读课题《特别的作业》2、教认“特别”一词。
师问:特别是什么意思?(特别就是和别的不一样。
)3、师:和别人不一样的作业是什么呢?让我们一起来看看课文吧!4、读了课题,你有什么问题要问?二、带着疑问,初读课文1、出示自读要求(1)读准字音。
(2)读通句子。
(3)不加字或减字。
2、学生自读课文,用自己喜欢的方式认读生字。
(1)学生汇报读书情况。
(2)遇到不认识的字,你是怎么认识的?三、自学生字1、回忆我们学过那些记忆生字的方法。
2、出示词语(1)生字读词语。
(2)指名学生读词语,确认正确后再领读。
(3)齐读词语。
(4)检查词语识记情况:教师随意指词语,学生认读。
四、指导书写1、玉,兰注意两个字的三横距离相等。
让:注意指导“言字旁”书写“横着提”的横“起笔是在横中线上。
特别的作业教学教案一、教学目标:1. 让学生理解特别作业的概念,认识到特别作业的重要性和价值。
2. 培养学生独立思考、创新能力和实践能力。
二、教学内容:1. 特别作业的定义与特点2. 特别作业的类型与设计3. 特别作业的实施与评价4. 学生时间管理策略5. 良好学习习惯的培养三、教学准备:1. 教材:特别作业指导手册2. 教具:PPT、投影仪、白板、教学卡片等四、教学过程:1. 导入:通过一个有趣的特别作业案例,引发学生对特别作业的兴趣,激发学生的学习热情。
2. 讲解:介绍特别作业的定义、特点和类型,让学生了解特别作业的概念。
3. 示范:展示优秀的特别作业案例,分析其设计思路和实施过程,让学生从中获得启发。
4. 实践:指导学生如何设计并完成一个特别的作业,培养学生独立思考和创新能力。
5. 讨论:组织学生分享自己的特别作业成果,让学生互相学习、借鉴。
五、作业布置:1. 设计一个属于自己的特别作业,要求具有创新性和实践性。
2. 制定一个合理的时间管理计划,确保完成特别作业的质量与效率。
六、教学评估:1. 观察学生在设计特别作业过程中的创新能力和实践能力。
2. 评估学生完成特别作业的质量、难度和完成时间。
七、教学反馈与调整:1. 根据教学评估结果,给予学生针对性的反馈,鼓励优秀表现,指导需要改进的地方。
2. 根据学生的实际情况,调整教学内容和方法,以满足学生的学习需求。
3. 与学生、家长沟通,了解学生在家完成特别作业的情况,以便更好地指导学生。
八、教学拓展:1. 邀请校内外专家、学者进行讲座,分享特别作业设计和实施的经验。
2. 组织学生参加特别作业比赛或展览,展示学生的创新成果。
3. 开展课后兴趣小组,引导学生深入研究特别作业相关领域。
2. 反思教学过程中的优点和不足,为下一阶段的教学提供参考。
3. 鼓励学生在的学习中继续保持创新精神和实践能力,提高综合素质。
十、家庭作业与跟进:1. 家长协助学生完成特别作业,关注学生的学习进度和遇到困难。
《特别的作业》教学设计《特别的作业》教学设计(精选3篇)作为一位杰出的老师,常常要根据教学需要编写教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
教学设计应该怎么写才好呢?下面是小编收集整理的《特别的作业》教学设计(精选3篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
《特别的作业》教学设计1教学目标:1.读懂课文,会回答课后问题。
2.懂得应该怎样爱护动植物,并愿意行动起来。
3.学习课后生字,掌握联系上下文猜字的方法。
教学重难点:理解“为什么大家认为小丽的作业最好?”懂得珍爱生命。
教学过程:一、进入学习情境。
1、学生唱歌:《春天在哪里》。
2、背儿歌:《春天的手》。
3、背诵诗歌:《春晓》。
4、同学们既会唱关于春天的歌,又会背关于春天的诗歌,看来对春天还挺了解。
那么如果有一天,老师布置了一项作业,要同学们去大自然中找春天,把春天带到学校来,你会怎么做呢?(学生说自己的看法后揭示课题)[通过唱歌、背诵,让学生入情入境,对春天有了进一步的了解,再请学生谈自己“怎样把春天带到学校里来”,这样就降低了难度。
]二、熟读课文。
1、学生自由大声读课文,划出不认识的字。
2、教给学生猜字的方法。
(1)、教师范例。
昨天,老师在读这篇课文时,遇到了一个不认识字,可当时又没有字典可以查,也没有别人可以请教,你们说怎么办呢?老师是这样做的:(出示句子:昨天,我看见院子里的玉兰花开了,刚要摘一朵,又想应该爱护花草树木,就把它画下来了。
)“摘”老师不认识,就想:这个字跟手的动作有关系,“刚要‘拔’一朵,”不对,“刚要‘掐’一朵”,也不对,那一定是“摘”了,再一读课文,还挺通顺,意思也对,就是“摘”。
[猜字法是一种新的识字方法,要掌握有一定的难度,因此,教师的示范是必不可少的。
教师展示思考的过程,能让学生更快更好地掌握这种识字方法。
](2)、学生练习猜字。
你有不认识的字吗?试着猜一猜。
(先独立思考,猜字,再同桌交流,最后集体交流,评价。
四上:特别的作业教学设计
教材分析:
课文通过学生们完成老师布置的别开生面的作业:找春天,了解了小丽的“特别的作业”——自己亲手画的一幅玉兰花画,告诉大家这样一个道理:任何花草树木都是有生命的,我们应当尊重他们的生命,做自觉爱护花草树木的人。
另外,小丽的做法还启示大家,遇事要善于独立思考。
设计理念:
1.在教学中以读为主,采用多种识字方法,培养学生的自主学习能力。
2.在阅读中引导学生感悟语言的美,受到情感熏陶,教育学生从小热爱大自然。
教学目标:
1.能自主、合作认识8个生字,读准音,认清形,并会写其中8个。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.通过学习课文,懂得要保护大自然,增强对大自然的热爱之情。
教学重点:
认字写字,正确流利地朗读课文。
教学难点:
理解课文内容,教育学生懂得要保护大自然,增强对大自然的热爱之情。
教学方法:
情景教育法、以读促悟法
前置学习:
1.熟读课文,认识本文生字,并给每个字扩词。
2.边读课文边思考,①特别的作业是什么?②谁的作业最特别?
3.查找有关春天的资料。
4.自己提出不明白的问题。
5.积累本文中的好词好句。
一、创境引思,导入新课。
1、谈话:小朋友们,还记得第六单元的主题是什么吗?(爱护)爱护是什么意思啊?(保护、不破坏)我们周围哪些东西需要我们去爱护呢?
2、师:同学们说得真好!在生活中,在大自然里,有许多东西需要我们去爱护。
但是怎样做才是爱护呢?学习了《特别的作业》这篇课文,你就会更明白了。
3、板书课题:特别的作业。
生书空课题。
二、鼓励质疑,引发兴趣。
1、师:看到了课题,你想提些什么问题呢?
2、生回答:
⑴“特别”是什么意思?
⑵“特别的作业”是谁做的?
⑶“特别的作业”指的是什么?
⑷“特别的作业”特别在哪儿?
3、过渡:小朋友们真聪明,真爱动脑筋,那就让我们一起到课文里寻找答案吧!
三、初读课文,随文识字。
过渡语:请同学们认真听老师朗读课文,边听边思考,想想你能解决提出的哪些问题。
生自由说。
汇报识字情况。
过渡语:春姑娘看你们这么认真,给我们一(四)班的小朋友送来了一些可爱的生字宝宝作礼物。
⑴快速抢读生字。
⑵开火车读词语。
⑶区别比较“作”“昨”两个生字并填空。
四、再读课文,理解内容。
1、师:小朋友真能干,现在我们把生字宝宝放回课文中,你还认识吗?请小朋友自由读课文第一自然段。
想想:老师给小朋友们布置了个什么作业?(找春天)
2、小朋友们完成了老师的作业吗,你从哪一段知道的?(第二自然段),齐读第二自然段,请读出春天的美丽和迷人。
板书小朋友们带来的作业:有的……有的……有的……,并引导学生进行熟悉课文的口头训练。
3、轻松一下:播放《春天在哪里》,做手指操。
4、句式训练:
⑴小朋友们有的带来了()桃花,有的带来了()桑叶,有的带来了()柳枝……
⑵红红的()代表春天,嫩嫩的()代表春天,细细的()代表春天……
⑶被摘的桃花难过地对小朋友说:()
被摘的桑叶伤心地对小朋友说:()
被折断的柳枝抹着眼泪对小朋友说:()
分角色朗读课文3—5自然段。
过渡语:小朋友们都带来了能代表春天的作业,可是他们却伤害了植物的生命,破坏了环境。
小丽也带来了自己的作业,请同学们分角色朗读3—5自然段。
提问:小丽带来了什么作业?(一幅画)
一幅画能代表春天吗?
(引导学生反复朗读小丽的话:昨天,我看见院子里的玉兰花开了,刚要摘一朵,又想应该爱护花草树木,就把它画下来了。
)
小朋友们怎么评价小丽的作业?(有感情地读第七段:老师让同学们自己评作业,大家都说小丽的作业最好。
)
为什么大家说小丽的作业最好?(爱护花草树木,爱动脑。
)
三、引申创造,指导行为。
1、(出示春天的画面)小朋友们,你们看春天多美啊!你想怎样表达对春天的热爱?
2、引导学生自由说,展示学生的作业,点题:这也是一份特别的作业。
3、你看到哪些爱护大自然的标语?你能试着说一句吗?
4、学生自由说。
5、小结:小朋友们,通过今天的这堂课的学习,我们就更懂得“爱护”这个词语的意思了,我们要爱护身边的公共财物,一草一木。
如果你爱护大自然,春天就可以永远留在你心中。
6、(机动)你能自己写一句话提醒大家爱护大自然吗?
7、作业布置:
以一种特别的方式表达对春天的热爱。
板书设计:
特别的作业
小朋友们:有的……有的……有的……(贴上桃花、桑叶、柳枝的图片)
找春天{
小丽:一幅画
爱护大自然。