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利用信息，写简单的研究报告
五年级语文教案
●一、我的思考：
《利用信息，写简单的研究报告》是五年级下册第六组综合性学习《走进信息世界》的其中一个版块。
通过这一版块学习，引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。
那么怎样落实教学目标同时让学生感受到网络时代信息量大、时效性强等一些特点？最好的途径就是进行“综合性学习”与现代信息技术的整合。
●二、教学设计
【教学目标】
1、通过出示多种形式的研究报告，了解撰写研究报告的基本方法，讨论撰写研究报告。
2、以一个小组为例汇报交流搜集到的资料，学会根据研究的问题整理信息。
3、以小组为单位撰写研究报告，培养学生的合作能力，学会撰写简单的研究报告。
【教学重、难点】
根据研究的问题处理信息，并撰写研究报告的初稿。
【教学准备】
一个阶段的活动后，学生已经根据自己研究的主题，通过上网寻找、调查访问、实地观察、问卷调查等方法，把收集到的第一手资料发布到曙光小学的503班班级博客中，基本完成了以博客为平台的信息资源库的建设。
《利用信息，写简单的研究报告》教课方案教材剖析：“走进信息世界”是继五年级上册“游览汉字王国”以后又一个综合性学习。
“利用信息，写简单报告”是一次综合性强、难度较大的活动，是对学生的采集办理信息水平、合作研究水平易书面表达水平的一次全面锻炼。
这项活动建议采纳小组活动的形式，教课目的：1养成留意信息的好习惯，学会有目的地采集和办理信息。
2.学会采集信息、利用信息推行研究的方法，培育学生的研究水平。
3.在活动中，学会制定活动计划，并能兼顾安排并落实计划的有效实行。
4.初步学写简单的研究报告。
5.学会与人沟通，体验利用信息推行研究的快乐。
教课要点：经过研读两篇研究报告，认识研究报告的基本特色以及写法，学写简单的研究报告。
教课难点：1.确立研究主题和研究方法，拟订研究计划。
2.学习小组内沟通采集到的资料，能依据研究的问题办理信息。
3.能对已经采集到的资料推行汇总，提炼出可以表达自己看法的资料，撰写研究报告。
教课准备：1.同一课题感兴趣的同学构成小组。
2.检查认识学生感兴趣的话题。
教课基本程序第一课时一、学习目标1.初步认识研究报告的特色；2.确立研究主题和研究方法，拟订研究计划。
二、活动过程（一）明确学习目标1）选择一个自己感兴趣的话题；2）可经过报刊、上网等各样门路去获得资料3）对于采集的资料要推行删选，针对自己所需逐渐形成自己观点？4）阅读并学习写简单的研究报告。
(二)认识报告特色阅读两篇资料，思虑：（1）这两篇研究报告研究的问题各是什么？（2）为认识决这些问题，他们各是如何推行研究的？（先记录信息，再剖析信息，而后讨教他人，得出结论；经过调查接见、记录、查阅书刊、上网阅读等方法认识李姓的历史和现状。
）（3）研究的结果如何？（4）学了这两篇研究报告，你知道研究报告有什么特色吗（三）确立研究主题1.在我们身旁，有好多值得我们研究的内容，如：（出示参照话题）A）本班同学视力保护状况的检查和剖析B）我家节俭用水的检查C）菜场使用塑料包装袋的状况检查D）校园门口交通状况的检查和建议、假如让你确立一个内容推行研究，你最想研究什么？和小组同学沟通，谈谈你选择这个研究内容的原因，并谈谈用什么方法推行研究。
五年级语文《利用信息，写研究报告》教案教学目标1.了解研究报告的特点和格式2.学会利用书籍、网络和其他资源获取信息3.学习整理和归纳信息的方法4.能够撰写简单的研究报告教学重点1.研究报告的特点和格式2.信息的获取和整理教学难点1.信息的整理和归纳2.研究报告的写作教学内容与方法第一课时：了解研究报告的特点和格式教学目标1.学生能够知道研究报告的定义和特点2.学生能够了解研究报告的格式要求教学准备1.图书馆或电脑教室2.PPT演示教学过程1.首先，教师向学生介绍研究报告的定义和特点。
让学生了解研究报告是一种系统性的学术论文，它需要通过对信息的收集和整理，进行深入研究和分析，最终达到论证的目的。
2.接着，教师用PPT演示的形式，向学生介绍研究报告的格式要求。
包括标题、摘要、引言、目录、正文、结论等部分。
教师可以通过示例的方式，让学生更好地理解研究报告的结构。
3.最后，教师组织学生到图书馆或电脑教室，让学生选择一篇研究报告阅读，并写下自己的观点和感受。
通过这节课的学习，学生对研究报告有了初步的了解，并且对研究报告的格式要求有了清晰的认识。
同时，通过阅读一篇研究报告，学生能够更好地理解和感受研究报告的重要性和实用性。
第二课时：学会利用书籍、网络和其他资源获取信息教学目标1.学生能够学会利用书籍、网络和其他资源获取信息2.学生能够筛选和整理有效的信息教学准备1.电脑教室或多媒体教室2.PPT演示教学过程1.首先，教师通过PPT演示，向学生介绍利用不同资源获取信息的方法。
包括图书馆、互联网、电视、报纸等。
教师可以通过实际案例的方式，让学生更好地理解和掌握这些方法。
2.接着，教师让学生分组进行信息获取的练习。
每个小组可以选择一个自己感兴趣的课题，然后利用书籍、网络和其他资源进行信息搜索。
学生需要筛选和整理有效的信息，并写下自己的观点和总结。
3.最后，每个小组向全班展示他们的研究成果，并进行交流和讨论。
教学反思通过这节课的学习，学生掌握了利用书籍、网络和其他资源获取信息的方法。
五年级利用信息，写简单的研究报告教案一、教学目标1、知识与技能目标让学生了解研究报告的基本格式和内容。
指导学生学会收集、整理和分析信息。
培养学生运用文字清晰准确地表达研究成果的能力。
2、过程与方法目标通过实际案例分析，引导学生掌握研究报告的撰写方法。
组织小组合作，培养学生的团队协作和交流能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对探究问题的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
培养学生严谨、认真的科学态度。
二、教学重难点1、教学重点掌握研究报告的格式和内容要求。
学会如何有效地收集和整理信息。
2、教学难点对收集到的信息进行分析和总结，得出有价值的结论。
用准确、简洁的语言撰写研究报告。
三、教学方法讲授法、案例分析法、小组讨论法、实践操作法四、教学准备1、多媒体课件，包含研究报告的范例、相关数据和图表等。
2、为学生准备一些研究主题，如“校园植物种类调查”“同学们最喜欢的课外活动”等。
3、纸、笔等书写工具。
五、教学过程（一）导入（5 分钟）通过展示一份简单的研究报告范例，引起学生的兴趣，提问学生：“你们知道这份报告是怎么写出来的吗？”从而引出本节课的主题——如何写简单的研究报告。
（二）知识讲解（15 分钟）1、介绍研究报告的定义和作用，让学生明白研究报告是对某个问题进行深入研究后得出的结论和建议的书面表达。
2、讲解研究报告的基本格式，包括标题、引言、研究方法、研究结果、结论和建议等部分。
标题：要简洁明了，能够准确反映研究的主题。
引言：说明研究的背景、目的和意义。
研究方法：介绍获取信息的途径和方法，如问卷调查、观察、查阅资料等。
研究结果：呈现收集到的数据和信息，可以用图表、表格等形式进行整理。
结论：对研究结果进行分析和总结，得出明确的结论。
建议：根据结论提出合理的建议和改进措施。
3、强调每个部分的写作要点和注意事项，如引言要简洁有力，研究结果要客观准确，结论要有针对性等。
（三）案例分析（10 分钟）展示一份完整的研究报告案例，带领学生一起分析每个部分的内容和写作方法，让学生更加深入地理解研究报告的结构和要求。
人教版五年级下册语文教案《利用信息，写简单的研究报告》一、教学目标1.知识目标：学生能够了解如何利用信息进行深入研究，掌握撰写简单研究报告的基本步骤和方法。
2.技能目标：学生能够根据主题搜集、整理、分析和利用相关信息，撰写一篇简单的研究报告。
3.情感目标：学生能够体验到研究的乐趣，养成善于观察、分析、归纳和总结的好习惯，培养合作精神和创造力。
二、教学重点和难点1.重点：学生能够掌握撰写简单研究报告的基本步骤和方法，能够根据主题搜集、整理、分析和利用相关信息，明确表达自己的研究观点。
2.难点：学生能够独立思考，发掘和提炼自己的见解，同时注意语言的准确性和条理性，合理使用图表等辅助手段。
三、教学过程1.导入：通过引导学生观察和分析日常生活中的信息，如天气预报、交通指南等，让学生了解信息的多样性和重要性，进而引出本课的主题。
2.知识讲解：通过讲解和实例分析，让学生了解撰写简单研究报告的基本步骤和方法，包括确定研究主题、搜集信息、整理和分析信息、形成观点、撰写报告等。
3.小组讨论：根据一个具体主题，让学生分组进行讨论，引导学生从不同角度思考问题，找出研究的切入点和可行方法。
4.信息搜集与整理：让学生根据讨论结果，利用图书、互联网等渠道搜集相关信息，学习如何筛选、鉴别和整合信息，为撰写研究报告做好准备。
5.报告撰写：让学生根据整理好的信息，开始撰写简单的研究报告，强调语言的准确性和条理性，注意合理使用图表等辅助手段。
6.课堂展示：让学生自愿展示自己的研究报告，并引导其他学生进行评价和讨论，让学生互相学习和借鉴。
7.总结：对本节课所学内容进行总结，强调撰写简单研究报告的重要性和实际应用价值，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多实践。
四、教学方法和手段1.利用实例和图表讲解撰写简单研究报告的基本步骤和方法，帮助学生理解和掌握相关知识。
2.通过小组讨论和课堂展示等活动，鼓励学生主动参与和互相学习，提高学生的学习积极性和合作精神。
综合性学习：走进信息世界知识与能力：了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。
了解现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择信息，趋利避害。
认识生字。
情感态度价值观：逐步学会搜集信息，善于和别人交流信息，初步养成留心信息、运用信息的好习惯过程与方法：初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。
课时安排10课时教学过程第一课时学习目标浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标，制定活动计划。
一、揭示主题，激发兴趣1.师生共同回忆五年级时进行过的“遨游汉字王国”的综合性学习的经历。
（1）历数开展过的活动。
（2）说说在活动中感觉最快乐或最难忘的事。
（3）谈谈开展综合性学习要注意的事项。
2.揭示主题。
从今天开始，我们要开展一次新的综合性学习──走进信息世界。
（1）说说对“信息世界”的了解。
（2）谈谈你对这次综合性学习的期待，或者说你希望在这次活动中能开展哪些活动。
教师要认真倾听学生的想法，尽可能的纳入到即将制定的活动计划中去。
二、浏览教材，交流感受1.自由浏览整组教材，感兴趣的地方可以读得仔细一些。
2.交流浏览教材后的感受。
（1）浏览了教材，你知道了一些什么？（2）你产生了哪些困惑或疑问？（3）你认为这次综合性学习可以开展哪些活动？教师要注意倾听，特别是学生的困惑、疑问和活动建议，这些要成为最终的活动的计划的有机组成部分。
三、分组讨论，制定计划1.重点阅读：单元导语、两个活动建议以及最后的结语。
（1）自由阅读，你认为有价值的可以画下来。
（2）课堂交流：单元导语、两个活动建议以及最后的结语给了我们哪些启发？2.根据“自由组合，适当调整”的原则，组成3到5人的学习小组。
3.分组制定本次综合性学习的活动计划。
（1）组内充分讨论：想开展哪些活动？可以开展哪些活动？（2）组内达成共识，填写活动计划表。
___________小组：“走进信息世界”活动计划小组成员：__________________________________活动时间活动内容活动地点活动形式预期的成果四、交流计划，取长补短1.分组交流各自的活动计划，要求：（1）清晰地汇报各项计划中的活动，随时回答同学的提问；（2）认真倾听别的组的活动计划，及时记录与自己组的计划不一样的内容，需要的话可以向回报的小组提出疑问。
利用信息撰写研究报告学习目标1、养成留心信息的好习惯，学会有目的地搜集和处理信息。
2、学会搜集信息，利用信息实行研究的方法，培养学生的研究水平。
3、在活动中，学会制定活动计划，并能统筹安排并落实计划的有效实施。
4、初步学会写简单的研究报告。
5、学会与人交流，体验利用信息实行研究的快乐。
教学重点：研读两篇研究报告，了解撰写研究报告的撰写研究报告的基本方法，讨论撰写研究报告。
教学难点：1、确定研究主题和研究方法，制定研究计划。
2、学习小组内交流搜集到的资料，能根据研究的问题处理信息。
3、能对已经搜集到的资料实行汇总，提炼出能够表达自己观点的资料，撰写研究报告。
教学准备：1、同一课题感兴趣的同学组成小组。
2、调查了解学生感兴趣的话题。
教学过程：一、研读研究报告，领悟写作要点1.认真研读两篇研究报告，思考：两篇研究报告在写法上有什么相同点和不同点？2.小组讨论。
3.课堂交流，根据学生的回答，小结归纳：（1）相同点：①两个研究都有明确的结论。
②都有搜集资料和分析资料的过程。
（2）不同点：①《奇怪的东南风》的写作思路：记录信息—→分析信息—→请教别人—→得出结论。
②《关于李姓的历史和现状的研究报告》的写作思路：问题的提出—→调查方法—→调查情况和资料整理—→结论。
③两篇研究报告的语言个有特点：前一篇语言更形象生动一些；后一篇更平实一些。
二、充分讨论，准备撰写研究报告1.根据前一阶段搜集整理的资料，小组内讨论：（1）我们要研究的问题是什么？──拟定研究报告的标题（2）我们的研究的结论是什么？（3）我们有哪些治疗？能够怎样表达？（4）我们采取哪一种研究报告的写法？2.课堂交流讨论结果，相互借鉴启发。
3.取长补短，进一步讨论。
三、小组合作，撰写研究报告1.确定组内执笔的同学。
2.一边讨论一边拟写初稿。
确定话题。
注意两点：一是课题所涉及的内容和范围尽量要小，要有实际的意义，避免大而不当，力不能及。
二是通过互相启发，打开思路，能够选择家庭生活、校园文化、环境保护，资源利用、当地习俗等方面作研究课题。
优质课小学语文五年级下《利用信息，写简单的研
究报告》
教学目标：
1.小组合作对比研究报告与未整理信息资源的优劣，了解研究报告的作用。
2.分析研究报告的格式，学写简单的研究报告。
3.巩固第一板块习得的搜集、整理信息的方法，养成留心观察生活的习惯，提高与同伴之间的交流与协作能力。
4.对学习过程进行反思与整理，汇报研究报告，完成组际评价，报告成集，分享成果。
重点难点：
教学重点：为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道，获取资料，搜集、整理信息，加强与同伴之间的交流与协作。
教学难点：分析研究报告的格式，学写简单的研究报告。
教学过程：
小组合作对比研究报告与未整理信息资源的优劣，了解研究报告的作用。
分析研究报告的格式。
制定研究计划。
活动1【讲授】（一）比较资源，发现问题
1.教师以多媒体形式播放在第一板块学习中搜集到的学生研究情景花絮，引导回顾第一板块学习的内容，激发学生研究兴趣。
2.以在第一板块的阅读材料《把握自己》为引，出示两个教学资源包。
第一个资源包由来源于各种媒体中关于网络环境下青少年成长的资源构成，分为文字新闻篇、视频展示篇、图片搜集篇等。
第二个资源包研究报告《关于网络对青少年的影响调查研究报告》学生利用手中的终端媒体（平板电脑）阅
读资源包，比较两种资源带给自己的不同感受。
小组交流后全班进行交流。
预设学生交流：第一份材料事例丰富，冲击力强，但事件零散，作为平时阅读比较好，但是难以形成结论，比较驳杂。
第二份材料从发现问题、分析问题、形成结论的角度说明了互联网带给青少年的影响，内容虽少但是一目了然。
【设计意图】通过阅读对比，使学生体验从丰富的材料中抽取精华，达成结论的过程。
利用平板电脑网上接收资源、阅读资源，更加贴近了学生的生活，和需要了解的“互联网对青少年成长的影响”有所呼应。
充分利用新的技术条件，实现综合性学习的新发展。
活动2【活动】（二）合作探究，理清过程
1.学生默读“教学建议”，通过小组交流，明确研究过程。
根据学生汇报，师生共同总结出本次综合性学习的过程：确定主题——获取资料——形成观点——撰写交流
活动3【活动】（三）阅读材料，明晰构成
1.学生自主阅读《奇怪的东南风》和《关于李姓的历史和现状的研究报告》。
2.小组合作研讨阅读后对研究报告结构的发现，教师巡视聆听。
3.班级汇报，总结“研究报告”的构成。
《奇怪的东南风》标题——发现问题——研究问题——得出结论《关于李姓的历史和现状的研究报告》标题———问题的提出———调查方法———情况整理———得出结论
活动4【活动】（四）理清顺序，交流选题
1.教师引导：任何研究报告绝不可能是凭空完成的，请大家再次阅读我们课本中的“阅读材料”，猜想在完成阅读报告之前，作者都做了哪方面的研究，运用了哪些调查方法。
2.学生阅读之后进行交流，填写教学终端上的表格并上传共享。
研究主题研究内容研究方法奇怪的东南风收听天气预报，记录爸爸咳嗽情况记录观察采访医生张伯伯采访关于李姓的历史和现状的研究报告了解李姓的来源
和李姓历史名人查阅阅读了解李姓人口和分布情况走访搜集李姓的名人故事访问阅读等
3.学生根据课前准备阐述自己的选题方向，寻找研究方向相同的学习伙伴。
4.学生自由结组，根据《综合性学习记录表》（见附件一）完成“分组策划”部分。
评价建议依照以下几点：
（1）选题是否贴近生活。
（2）资料的来源是否丰富。
（3）可以为同伴提供怎样的研究帮助或者对选题的来源有更好的建议。
5.教师小结，为第二课时的研究做好铺垫。
第二学时
教学目标：
根据计划选取和生活、学习相关的问题展开研究，通过观察、访谈、调查等学习方法获取信息材料进行分析研究，通过科学整合，完成初步的研究报告。
教学重点：
对信息材料的筛选与整合，形成观点。
学时难点：
对信息材料的筛选与整合，形成观点。
教学活动：
活动1【活动】（一）开拓渠道，搜集信息
1.小组利用课余时间进行符合主题方向的信息搜集。
教师跟踪情况，做出指导。
预设过程中会发现的问题：
（1）注重分工与沟通，避免重复与漏洞。
（2）开拓渠道，避免依赖网络造成信息来源渠道单一。
（3）特殊研究方法使用前要和老师沟通，充分考虑安全因素。
2.小组召开研究会议，呈现研究资料。
活动2【活动】（二）分析材料，科学取舍
1.小组召开研究会，填写《综合性学习记录表》中“信息整合与取舍”部分。
2.班级汇报，对于材料选取的依据。
选取材料的依据：
（1）是否与研究的课题有关
（2）资料是否重复
（3）是否有与自己不同的看法 2.小组逐条讨论信息对形成结论的作用，选取、提炼具有代表性的材料并讲明理由。
教师参与讨论，提出指导建议。
【设计意图】因为在“选题关”学生选取的主题贴近自己的学习、生活，从而使信息的来源更加丰富。
这个阅读与筛选的过程，是学生语文综合能力提升的好时机，充分利用学生之间的交流，在不断的磨合与碰撞中达到攻克难点的目的。
教师深入小组，根据小组实际情况做出细致的指导也为学生形成结论起到了积极的促进作用。
活动3【活动】（三）回顾结构，完成报告
1.小组根据材料撰写简单的研究报告明确：可以由一位同学完成，其他同学修改，也可以组内合理分工，每人完成一部分，最后一起整合。
2.完成初步的调查报告，填写《综合性学习记录表》组内自评部分。
第三学时
教学目标：
充分利用网络，对学习过程进行反思与整理，汇报研究报告，完成组际评价。
报告成集，分享成果，提高与同伴之间的交流与协作能力。
教学重点：
交流学习过程中遇到的问题和解决问题的方法，汇报组内研究报告，完成组际评价。
学时难点：
交流学习过程中遇到的问题和解决问题的方法，汇报组内研究报告，完成组际评价。
教学活动：
活动1【活动】（一）交流报告，完成点评
1.利用网络平台，各组上传本组的调查报告。
2.小组对其他组的报告进行阅读，对每组的报告留下三条点评意见。
预设点评内容：
（1）报告结构是否完整
（2）对研究报告内容的分析是否合理、全面以及对内容取舍的建议
（3）研究结论是否清晰
活动2【活动】（二）根据点评，汇报交流
1.小组阅读其他组的点评意见，整合答复，从三个方面汇报本组的成果
（汇报前，可以结合自己的汇报内容做相应的多媒体展示手段）
（1）本组对报告最满意的地方
（2）研究过程中克服的困难和值得推广的经验
（3）针对点评的答复 2.在小组汇报的过程中，全班可以进行随机点评。
【设计意图】与其他综合性学习活动不同的是，本次活动对汇报材料的了解是一个阅读分析的过程，学生要面对其他组的文本材料进行时间充裕的阅读与消化。
充分利用网络平台优势，使学生在思考过程中及时沟通，是充分利用新的技术条件，实现综合性学习新发展的好办法。
同时，相对于前一阶段的“动态”的研究过程，这又趋向于一个“静态”的品味过程，对于提升学生研究品质，有一定的促进作用。
活动3【活动】（三）修改作品，共享反思
小组根据交流情况修改研究报告，填写《综合性学习记录表》“我们的反思”部分。
活动4【活动】（四）总结活动，作品成集
1.学生根据活动完成情况对本次综合性学习做出学习小结。
2.在教师的帮助下学生报告整理成电子作品集，进行博客分享。
