09第九次课

学科教师辅导教案讲义编号：组长审核：C、本文分论点之间的关系怎样？D、分论点和中心论点的关系怎样？E、对论点的评述。

(这是开放性试题)方法指导：1、文章提出中心论点的方式：①文章标题点明中心论点；②文章开头提出中心论点；③文章结尾归纳出中心论点；④文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。

⑤文章没有直接提出中心论点，但始终围绕…展开论述。

论点最容易出现的位置: 题目﹑开头﹑结尾例题：老实人是不是总要吃亏？在腐败黑暗的旧社会，老实人吃亏并不奇怪，甚至是常事。

然而，随着社会的发展进步，老实人吃亏不再成为一种普遍的、正常的现象。

不老实的人可能会得意于一时，但最终吃亏的还是他们。

象鲁迅先生所说的，谎话也会淹没他自己。

假象与谎话被拆穿的那天，说谎者何颜对人呢？有些阿谀奉承、投机钻营的人，可能一时会受到某个上司的赏识，但他会永远春风得意吗？常言道：“聪明反被聪明误”，不老实的人终归要为他的不老实付出代价。

总的来看，还是做老实人不吃亏。

本文的论点是:老实人不吃亏自古以来，一切贤哲都主张一种简朴的生活方式，目的就是为了不当物质欲望的奴隶，保持精神上的自由。

古罗马哲学家塞涅卡说得好：“自由人以茅屋为居室，奴隶才在大理石和黄金下栖身。

”柏拉图也说：“胸中有黄金的人是不需要住在黄金屋顶下面的。

”我非常喜欢关于苏格拉底的一个传说，这位被尊称为“师中之师”的哲人在雅典市场上闲逛，看了那些琳琅满目的货摊后惊叹：“这里有多少我用不着的东西呵！”的确，一个热爱精神事物的人必定是淡然于物质的奢华的，而一个人如果安于简朴的生活，他即使不是哲学家，也相去不远了。

这段文字的观点是：一个热爱精神事物的人必定是淡然于物质的奢华的2、判断论点的标准：是一个表判断的主谓句，不能是修辞句或者否定句。

如果是，要改为肯定的表判断的主谓句。

3、注意常常容易犯的一个错误：论点与论题的混淆。

论点:作者对事物所持的观点、态度或主张。

而论题是作者议论的话题。

徐国栋运动解剖学基础阶段第九次课体育动作解剖学分析华华学长2020.7.27大纲要求成体天体沈体北体历年真题1.环节受力分析法的概念、原理和举例（18上体/20沈体）2.确定原动肌的方法（19上体）3.引体向上动作的解剖学分析（20上体）4.运动环节的名词解释（17天体/18成体）5.仰卧起坐坐起阶段解剖学分析（18天体）6.立定跳远下蹲动作阶段的关节运动与原动肌分析（17沈体）7.引体向上向下阶段的解剖学分析（19沈体）8.引体向上向上阶段的解剖学分析（20沈体）9.体育动作分析的方法及举例（20山体）体育运动动作是人体各环节按一定运动顺序组合而成的运动环节:在人体中,能够绕关节运动轴进行运动的肢体或身体的一部分称为运动环节,简称环节，例如，上臂可绕肩关节的矢状轴作内收外展运动,小腿可绕膝关节的额状轴作屈伸运动等,此时的上臂和小腿就称为运动环节。

环节受力分析法的概念：环节运动分析法是以人体运动器官系统为基础，结合体育动作实际与环节运动中的受力情况定性寻找原动肌的一种方法。

其目的就是要寻找动作中的原动肌，为分析体育运动中骨、关节、肌肉的变化规律，为运动员和教练员科学训练以及研究肌肉功能提供了重要的依据。

环节受力分析法的基本原理就是通过外力来分析肌力，从而找出原动肌受力包括外力和内力外力---重力、弹力、阻力等（作用于运动环节上）内力---原动肌为克服外力而收缩产生的力一般动作中有三种情况出现：“反同”、“慢反”、“快同”(一)环节运动方向与外力作用方向相反①肌力大于外力 ②运动环节顺着肌拉力方向运动 ③原动肌位于环节运动方向的同侧可用“反同“二字概括“反“表示环节运动方向与外力作用方向相反“同“表示原动肌位于环节运动方向的同侧(二)环节运动方向与外力作用方向相同①肌力小于外力②原动肌位于环节运动方向的反侧③“动作慢”：环节运动方向与外力方向一致的减速运动用“慢反”概括“慢“表示环节运动方向与外力作用方向相同，环节运动速度慢“反“表示原动肌位于环节运动方向的对侧(三)环节运动方向与外力作用方向相同①肌力补充外力，肌力和外力共同作用②原动肌位于环节运动方向的同侧③“动作快”：环节运动方向与外力方向一致的加速运动用“快同”概括“快“表示环节运动方向与外力作用方向相同，环节运动速度快“同“表示原动肌位于环节运动方向的同侧“位于环节运动方向同侧的肌肉”是指环节做屈的运动时，原动肌是屈肌；环节做外展运动时，原动肌就是外展肌，依此类推“位于环节运动方向对侧的肌肉”是指环节做屈的运动时，原动肌是伸肌；环节做外展运动时，原动肌是内收肌，依此类推反同快同慢反运动环节方向与外力方向相反原动肌位于外力方向同侧运动环节方向与外力方向相同原动肌位于外力方向同侧运动环节方向与外力方向相同原动肌位于外力方向对侧六字诀分析步骤动力性动作1.动作阶段划分与动作描述2.关节运动及其原动肌分析3.小结与建议静力性动作1.描述动作姿势2. 分析维持动作姿势的原动肌3.小结与建议环节受力分析法关节运动运动肌群原动肌组成肌肉工作条件肌肉工作性质环节受力分析法关节运动运动肌群原动肌组成肌肉工作条件肌肉工作性质1、环节受力分析法填入“反同”、“慢反”、“快同”以及原动肌于关节运动方向的同对侧关系2、运动环节名称与关节运动指由某些运动环节绕关节做某种运动环节受力分析法关节运动运动肌群原动肌组成肌肉工作条件肌肉工作性质3、运动肌群运动环节进行某运动的肌群4、原动肌组成要求每个关节运动方向上尽可能填写两块以上肌肉名称5、肌肉工作条件填入：“近固定”、“远固定”“上固定”、“下固定”、“无固定”6、肌肉工作性质填入: “向心工作”、“离心工作”要求掌握的六大动作分析一、坐位体前屈二、俯卧撑动作三、引体向上动作四、胸前推举动作五、立定跳远动作六、正足背踢足球动作1.动作阶段划分与动作描述从坐位开始，身体上部以髋关节为支点前屈。

第四章合同管理第一节第二节第三节合同订立与履行一、合同订立二、合同成立与投保（一）合同成立与生效（二）合同担保合同是法律关系，有法律保证：还要有经济关系，有经济处罚。

工程管理领域首先有合同，所以还有履约合同合同担保的方式有五种保证：（不动产）抵押；（动产）质押；留置（相当于扣留）；定金1、担保约定方式一是在主合同之外另订立担保合同，这时担保合同是辅合同（主合同无效，担保合同也无效）二是在主合同中约定担保条款通常情况下，保证、抵押、质压需要订立担保合同；留置担保字啊合同内用条款形式约定；定金可以是担保合同，也可以在主合同约定相关条款。

2、担保应注意的问题一是只有企业法人才能作担保人；（政府法人不可以）二是抵押和质押的区别：抵押人对抵押财产有使用权，但无所有权；质押即无所有权，也无使用权。

（大型施工机具只能用抵押）三是定金数额有当事人约定，但一般不超过合同标的额的20%。

通常，工程管理中，施工合同，监理合同采用保证担保方式；贷款合同要求银行出具银行保函，申请人可以采用抵押或质押。

仓储合同，运输合同，加工承揽合同采用留置担保方式。

勘察设计合同，建设物资采购合同采用定金担保方式。

三．是缔约过失责任与违约责任1.含义缔约过失责任指合同订立过程中，一方当事人违背诚实守信原则导致对方受到损失而应承担损害赔偿责任；违约责任是指当事人一方或双方不履行合同或不能完全履行合同，按照法律规定或合同约定应当承担的经济制裁。

（在提交定金的情况下，如果出现违约责任，应该怎么处罚？有人说，没收定金，再加罚款。

）四，无效合同与可撤销合同1.无效合同:指当事人所自愿签订，但国家不承认其法律效力并追究其后果责任的合同。

2.可撤销合同：指订立合同时，合同部分内容违背当事人的真实意思表示，允许他要求变更部分条款或撤销合同，使这部分条款或该合同归于无效的行为。

（订立时这是有效合同）3.两者的区别一是合同内容的不法性程度不同。

无效合同主要是一种故意；而可撤销合同很多时候是一种误解。

小学硬笔书法教案-009初级第九次课：斜点长点课后服务一、教学目标1. 让学生掌握斜点长点的书写方法，提高书写水平。

2. 培养学生良好的书写习惯和审美观念。

3. 增加学生对汉字书法艺术的兴趣和热爱。

二、教学内容1. 斜点长点的书写方法。

2. 斜点长点在汉字中的应用。

3. 书写斜点长点时应注意的问题。

三、教学过程1. 导入通过讲解斜点长点在汉字中的作用，引起学生对本节课的兴趣。

2. 讲解斜点长点的书写方法a. 斜点的书写方法：从左上方向右下方斜着书写，收笔时稍向右上提起。

b. 长点的书写方法：从上方向下方斜着书写，收笔时稍向右上方提起。

3. 示范斜点长点的书写教师在黑板上示范斜点长点的书写方法，让学生仔细观察并模仿。

4. 学生练习学生在练习本上书写斜点长点，教师巡回指导，纠正学生的错误。

5. 讲解斜点长点在汉字中的应用a. 斜点长点在独体字中的应用：如“人”、“大”等字。

b. 斜点长点在合体字中的应用：如“太”、“天”等字。

6. 学生练习学生在练习本上书写含有斜点长点的汉字，教师巡回指导，纠正学生的错误。

7. 总结本节课的学习内容教师带领学生回顾本节课的学习内容，强调书写斜点长点时应注意的问题。

四、课后服务1. 布置作业让学生回家后继续练习书写斜点长点，加强对斜点长点书写方法的掌握。

2. 家长监督家长要监督孩子完成作业，并及时纠正孩子的错误。

3. 反馈与评价教师要及时了解学生的学习情况，对学生的书写进行评价和指导。

五、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和教学进度。

2. 教师要注重培养学生的书写习惯和审美观念，提高学生的书写水平。

3. 教师要增加学生对汉字书法艺术的兴趣和热爱，激发学生的学习积极性。

通过本节课的教学，使学生掌握了斜点长点的书写方法，提高了书写水平。

同时，培养了学生良好的书写习惯和审美观念，增加了学生对汉字书法艺术的兴趣和热爱。

在今后的教学中，教师将继续关注学生的学习情况，不断调整教学方法和教学进度，提高教学效果。

1，宾语从句：I eat rice用来做宾语的句子，就叫宾语从句I say something 我认为你是对的用此句型造句I say you are right 对吗？一山不容二虎，两个主语，所以。

I eat rice I eat dumplingsI eat rice and dumplings 。

I say that you are right （that从属性连词）I am beautiful adj 主系表I hate you 主谓宾I want orangeYou and I think that he is right主语谓语宾语I think that he（主语）is（系动词，be动词）right（表语）=主系表主语谓语宾语= 主谓宾What I thought is not right.主语系动词表语主系表这是一个从句，那么这是什么从句呢？句子缺什么成分就是什么从句，缺头儿就是主语从句分析句子：She（主语）says（谓语）that she （主语）will leave（谓语）a message （宾语）on his desk（地点状语）（宾语从句）二，宾语从句的结构1，Vt ,/prep+句子I think that…Vt+句子.I think about that…Vi+介词+句子2，双宾语之后，如tell和findI （主语）tell （谓语）you（宾语1）that he is right （宾语2）3，Adj+句子如afraid，glad，sureI am afraid +that he won’t come here tomorrow.I am sure+ that he will leave tomorrow.三，宾语从句三大考点1，连词3 points （who ，which，what，whom，that，if）2，时态2 points3，语序1 point （主谓陈述语序）连词1）主语(人who, 物what) I know _who_ he is.I know _what__ it is.2）宾语(whom/what) I know whom he likes.3）定语( which ) I know_ which_book he likes. 主谓宾+状语/定语4）状语(when, where, why, how ) I know_ how he came5) 当什么都不缺的时候=主+谓/ 主+谓+宾/主+系+表/ 主谓状/ 主谓宾状/ 主谓定/ 主谓宾定（that, whether, if ）I knew _ whether__ he（主语）came here（谓语）yesterday（时间状语）练习：1, can you tell me__ you were born, Betty?A, who B, what C，when D，that2, I don’t know __ they（主语）have passed（谓语）the exam （宾语）(陷阱题)A, what B, if C, when D, where （地点）3, I hardly（基本不）understand _ __ he（主语）has told（谓语）me（宾语）.A, that B, what C, which D, who4, I don’t know___ he（主语）still lives（谓语）here地点after so many years.时间A, whether B, where C, what D, when5, do you know___ they（主语）listened （谓语）to yesterday evening?（时间状语）A, what B, when C, why D, how6, he（主语）asked（问）me（宾语1）___ told （谓）me（宾1）the accident （宾语2）（宾语2）A, whom B, which C, who （人）D, whose（物）Whose dictionary it is？2, 时态当主句的时间是现在时，从句我们可以用相应的任何时态I say that he is right.I say that he was rightI say that he is going to leave.当主句是过去时，从句必须是对应相关的过去时态I said he was rightI said he was going to leave当主句是真理的事实，从句必须用一般现在时He said that east, west, home is the best. 东奔西跑不如家好练习：1，the girl asked if they___ some food and drink with them A, can take B, would take C, takes D, will take2, Catherine said that she ___ to GuangzhouA, has never gone B, had never gone C, has never been D, had never been3, the students want to know whether they___ dictation today.A, had B, has C, will have D, are4, she asked Linda if ___ go and get someA, could she B，she could C，she can D，she may5, Linda said the moon___ round the earth.A, travelled B, has travelled C, travels D, had travelled3, 语序（主语在前，从句在后,从句一定是陈述句，先主语再谓语）I say that he is right练习：1, they don’t know___ their parents areA, that B, what C, who D, which2, please tell me___ what last yearA, where does your sister workB, where did your sister workC, where your sister worksD where your sister worked3, she asked me if I knew___ A, whose pen is itB, whose pen it wasC, whose pen it isD, whose pen was it4, you must remember___A, what your mother saidB, what did your mother sayC, your mother said whatD, what has your mother said 5, did you know___?A, who he was looking afterB, who was he looking forC, who he is looking forD, who he is looking after6, could you tell me___?A, when will they leave Beijing B, when would they leave Beijing C, when they will leave Beijing D, when did they leave Beijing好了，我们来总结宾语从句：1，连词2，时态3，语序。

第九次课程改革
这一学期以来，为了做好上梅中学数学科课程改革，主要从以下几方
面入手，做好课程
改革的各项工作：
一、首要任务是做好课程改革的学习，教研组长、备课组长带领全组
的数学认真学习、领会各级政府、教育行政部门关于《基础教育课程改革
纲要》精神，以我市课程改革领导小组的具体操作指导为依据，结合我校
的数学教学实际，确定本校数学科课程改革的目标，任务和工作重点，研究、制定课改的具体计划，实施方案。

二、由派到省里学习的课改人员、参加市里课程改革学习培训的教师，参加市、地培训的各骨干教师带回课改的指导理论、材料、方法获得课改
的科学性和权威性理念，指导、示范课改工作。

三、通过集体备课，每个星期组织实施一次课改公开示范课检验实践
课改研究成果，提出改进方案和形成成果总结，通过与学生的交流反馈，
得到和一手的课改评价认识。

四、通过请教师进修学校、局里的中教股等各方面的数学课改骨干教
师来我检查数学课改情况以得到指导和改进，也可以由我校数学教师通过
各种渠道和方式到市一中、二中以及其他教学水平高的学校学习交流数学
课改成果。

五、通过上网查阅，购买相关的视听材料，组织收看课改电视等现代
信息技术手段和查阅报纸，期刊图书材料，请各数学教师查找和收集相关
课改材料并进行相互交流以学到最权威、及时、科学的课改成果。

总之通过各种尽可能的途径和方式、方法。

竭尽全力把课程改革落到实处，最得成果。

第九次课学会提问题
例1、动物园里有黄狗和花狗12只，9只是黄狗。

例2、图书室有9本书，借出40本，
例3、白兔有25只，黑兔有5只，
例4、男老师有12人，女老师比男老师多30人。

例5、停车场有57辆车，现在还剩23辆车。

例6、水果篮里有69个水果，卖出去42个。

能力提高
1、小红有28张邮票，小丽有21张，小丽再添几张就和小红同样多？
2、一班捐了47本书，二班再捐12本就和一班一样多，二班捐了多少本书？
3、尺子3元，橡皮2元，文具盒10元，钢笔7元。

1) 如果有20元，可以买哪些物品？
2) 买一个文具盒的钱可以买几块橡皮？
3) 如果你有10元，买2支钢笔够吗？还差多少元？
4)再提一个数学问题
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4、学校乒乓球队有4人，足球队有15人，篮球队有9人。

1) 乒乓球队和足球队一共有多少人？
2) 足球队比篮球队多多少人？
3) 兵乓球队再增加多少人就和足球队一样多？
4) 提出一个数学问题，并解答。

5、尺子3元，橡皮2元，文具盒10元，钢笔7元。

1) 如果有20元，可以买哪些物品？
2) 买一个文具盒的钱可以买几块橡皮？
3) 如果你有10元，买2支钢笔够吗？还差多少元？
4) 再提一个数学问题
6、、学校乒乓球队有4人，足球队有15人，篮球队有9人。

1) 乒乓球队和足球队一共有多少人？
2) 足球队比篮球队多多少人？
3) 兵乓球队再增加多少人就和足球队一样多？
4) 提出一个数学问题，并解答。

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体育选项足球课第九次课教材内容：1.学习横（回）传反切“二过一”配合。

2.传切综合练习。

教学目的：1.使学生初步掌握横（回）传反切“二过一”配合。

2.使学生初步掌握传切综合技术。

3.使学生充分享受规范、快乐、健康、文明的教学氛围，进而培养上课的兴趣。

一·开始部分：5’1.体育委员整队、师生问好、点名。

（图1）2.宣布本课内容。

3.安排见习生。

二·准备部分：时间 25’；运动量小1.各关节运动：踝、膝、髋、腰部、扩胸、单臂后振、颈部运动。

2×8拍。

练习队形：（图2）2.慢跑：2000米左右。

（按素质差异状态决定，循序渐进地增长至未来的2000米左右）3.柔韧练习：（1）练习队形：（图2）（2）原地弓箭步、正压腿、侧压腿、体侧、压肩（双人）、后背（背摸足跟等）运动。

4×8拍（分左右腿）三·基本部分：时间 65’；运动量中横（回）传反切“二过一”配合讲解与练习形式：时间:20’ 运动量: 中1．讲解形式：（图3）（1）讲解与示范相结合。

（2）讲解练习中出现的主要问题并及时纠正。

2．动作方法：回传反切配合（图4）：⑩号回撤接⑧号的传球，扯出③号，反切接⑧号的直传球，射门。

（图4）3．练习方法：（1）教师先结合示范讲解横（回）传反切二过一的方法。

（2）二人一组，在教师带领下横（回）传反切二过一练习。

（3）要求抓住战机，避免越位，注意纵深，用力适当，尽量快传。

传切综合练习结合教学比赛：40’1.练习方法:(1)按照《足球竞赛规则》进行。

(2)练习要求：①拼抢积极，但动作不得太大，减少犯规，预防受伤。

②更多应用基本配合战术，少带多传，功防兼备，增强集体作战意识，培养“团队精神”，多传球，少打个人英雄球。

四·结束部分： 10’1. 放松跑：400米左右。

2. 放松操：屈体抖臂、“大雁展翅”、“划雪”、跳跃步（一、二、三）等。

3. 总结本课内容：课堂纪律、学习情况、素质状况、课外锻炼。