中国通俗音乐鉴赏与歌唱(最新)

《中国通俗歌曲欣赏》教案设计一、教学内容1. 通俗歌曲的定义及发展历程；2. 中国通俗歌曲的经典作品欣赏与分析。

二、教学目标1. 让学生了解通俗歌曲的定义、发展历程，提高音乐鉴赏能力；2. 通过对中国通俗歌曲的欣赏，使学生感受不同地域、民族的音乐特色，增强民族自豪感；3. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高审美情趣。

三、教学难点与重点教学难点：通俗歌曲的鉴赏方法，歌曲中所蕴含的文化内涵。

教学重点：通俗歌曲的发展历程，中国通俗歌曲的经典作品。

四、教具与学具准备1. 教具：音响设备、投影仪、钢琴；2. 学具：教材、笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段流行歌曲，引起学生对通俗歌曲的兴趣，引导学生关注音乐背后的文化内涵。

2. 讲解：（1）通俗歌曲的定义及发展历程；（2）中国通俗歌曲的经典作品介绍。

3. 欣赏与分析：（1）播放《月亮代表我的心》，引导学生从旋律、歌词、演唱技巧等方面进行欣赏；（2）分组讨论，分析歌曲中所表现的地域特色和文化内涵。

4. 随堂练习：让学生模仿演唱经典通俗歌曲，提高实践能力。

六、板书设计1. 《中国通俗歌曲欣赏》2. 内容：（1）通俗歌曲的定义及发展历程；（2）中国通俗歌曲经典作品；（3）鉴赏方法与技巧。

七、作业设计歌曲列表：《茉莉花》、《康定情歌》、《夜来香》2. 答案示例：示例：《茉莉花》（1）地域特色：江苏民歌，表现了江南水乡的优美景色；（2）文化内涵：歌曲以茉莉花为主题，歌颂了纯真的爱情，体现了人们对美好生活的向往。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，以及教学方法的适用性。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后自主欣赏其他中国通俗歌曲，了解不同地区的音乐特色，提高音乐鉴赏能力。

同时，可组织学生参加音乐实践活动，如合唱、乐器演奏等，培养学生的音乐素养。

重点和难点解析1. 教学难点：通俗歌曲的鉴赏方法，歌曲中所蕴含的文化内涵；2. 教学过程中的欣赏与分析：播放《月亮代表我的心》，引导学生从旋律、歌词、演唱技巧等方面进行欣赏；3. 作业设计：分析歌曲地域特色和文化内涵。

装订处
89
2013-2014（2）
《通俗歌曲鉴赏与演唱》
考试
姓名
专业
曲目
分数
一、从《黄色潜水艇》中挑出四种声音
谈一谈自然音色在“披头士”的作品中的运用。

二、你认为目前的音乐选秀节目对于流
行音乐的发展起到了什么样的作用？（简明扼要：利弊至少各谈四点）。

三、自选一首歌曲现场演唱一段。

考试要求：
1.学生序号写在封面右上角。

2.有A4纸书面题有手写，封面和歌词可以
打印，必需装订。

注明曲名及原唱。

3.现场考试歌词只需背诵一段。

4.演唱要求旋律流畅、节奏音准到位、赋
予一定的表现力。

《中国通俗歌曲欣赏》教案设计一、教学内容1. 通俗歌曲的定义与发展历程；2. 中国通俗歌曲的艺术特点；3. 经典中国通俗歌曲作品欣赏。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握通俗歌曲的定义、发展历程及其艺术特点；2. 培养学生对我国通俗歌曲的鉴赏能力和审美情趣；3. 提高学生的音乐素养，激发学生对音乐学习的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：中国通俗歌曲的艺术特点及其在音乐欣赏中的应用。

教学重点：通俗歌曲的定义、发展历程以及经典作品的欣赏。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、音响设备、钢琴；2. 学具：音乐教材、笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放经典中国通俗歌曲《茉莉花》，引导学生进入音乐欣赏的情境；2. 理论讲解：a. 通俗歌曲的定义与发展历程；b. 中国通俗歌曲的艺术特点；3. 作品欣赏：a. 欣赏《月亮代表我的心》、《小城故事》等经典作品；b. 分析作品的艺术特色；4. 例题讲解：以《月亮代表我的心》为例，分析歌曲的旋律、节奏、歌词等方面的特点；5. 随堂练习：让学生尝试分析其他中国通俗歌曲的艺术特点；7. 互动环节：学生分享自己喜欢的中国通俗歌曲，并简要介绍歌曲的特点。

六、板书设计1. 《中国通俗歌曲欣赏》2. 内容：a. 通俗歌曲的定义与发展历程；b. 中国通俗歌曲的艺术特点；c. 经典作品欣赏：《月亮代表我的心》、《小城故事》等。

七、作业设计1. 作业题目：分析一首自己喜欢的中国通俗歌曲，从旋律、节奏、歌词等方面进行描述；2. 答案要求：不少于300字，要求条理清晰，观点明确。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，以及学生对通俗歌曲的理解和欣赏能力的提升情况；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多中国通俗歌曲，关注音乐作品的创作背景，提高音乐鉴赏能力。

重点和难点解析1. 教学内容的理论与实践结合；2. 教学目标的明确与实现；3. 教学难点与重点的处理；4. 教学过程中的互动环节；5. 作业设计的要求与评价。

浅谈中国通俗歌曲及其演唱特色中国通俗歌曲：通俗性尽管地域不同，民族各异，但由于通俗歌曲的歌词通俗易世，易学易唱，被大众广泛传唱和欣赏。

通俗演唱从八十年代初在祖国大陆拉开序幕伊始，就聚集了大量的人气”，并很快形成了风潮，首先是港台歌曲抢登大陆，台湾校园歌曲具有清新的旋律和明快的节奏，使人们耳目一新。

国内许多著名歌手也开始纷纷用通俗唱法演唱中外歌曲，进行通俗演唱的尝试和探索。

随着录音带的大量传用，为通俗演唱的大众化、普及化提供了重要条件，全国出现了通俗演唱热潮。

当通俗演唱强劲的西北歌曲唱遍祖国大地的时候，通俗演唱在全国已达到高潮。

“一无所有”、“信天游”已家喻户晓，人人传唱。

著名音乐人、词曲作家王付林曾经指出：“相对于传统民歌，西北歌曲在形态上有所变化，在歌词上更有新意，内容更多地关注社会，反映更多的人文精神，遗弃了以往概念化脱离生活的陈腔滥调。

”在“西北摇滚”的启示下，人们更加追求通俗演唱自然传情，追求返朴归真。

这样，民族歌曲开始盛行，许多通俗歌曲民族风格日见浓郁。

现代影视技术迅速发展和普及，为通俗演唱提供了新的领域。

如影视歌曲流传较广的有《敢问路在何方》等。

中国通俗歌曲：张扬的个性由于通俗歌曲演唱方法，演唱风格的多样化，不少优秀歌手都按各自的嗓音条件及审美取向，突出自己的个性张扬自己的个性，收到了很好的艺术效果。

1、展现多种多样的声音色彩。

例如刘欢，因其演唱的作品气势较大，具有一定的声乐技巧，因此，他的演唱淳厚饱满，蕴含深情，回肠荡气，感人肺腑。

又如周惠演唱的作品多为清纯作品，因而她的声音纯净、甜美、亲切、听起来似江南糯米，香软怡人。

台湾歌手游鸿明演唱的作品多表现感情失落、伤心失意，因此他的音色有一种渗透骨髓的悲伤，撩起你心弦的阵阵悸动。

同是情歌，张信哲的声音干净、甜美，略带忧伤，恰似一位痴情的王子，落寞地吟唱心中的哀伤。

像近两年推出的信乐团等强调制造一种情感音乐氛围，使用具有煽动性的音乐节奏与张度，激发听众的情绪，其演唱风格苍劲有力，粗犷豪放，时常出现撕裂沙哑的声音，伴有强劲的电声乐队伴奏。

2024年《中国通俗歌曲欣赏》标准教案设计一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握歌曲基本旋律和歌词，能正确演唱；2. 分析歌曲情感表达，理解歌曲背后故事；3. 提高学生对通俗歌曲欣赏能力，培养音乐审美。

三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲情感理解与分析；2. 教学重点：歌曲旋律掌握和演唱。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、钢琴、黑板；2. 学具：歌词单、谱例、笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放《一剪梅》歌曲，让学生初步感受歌曲美感；邀请学生分享对歌曲初步印象。

2. 例题讲解（15分钟）对《一剪梅》歌词、旋律、节奏进行详细讲解；分析歌曲情感表达和背后故事。

3. 随堂练习（10分钟）让学生跟唱《一剪梅》，熟悉旋律；分组讨论，分析歌曲情感。

4. 教学难点突破（10分钟）以《忘情水》为例，引导学生理解歌曲情感；现场演示，解析歌曲演唱技巧。

5. 课堂小结（5分钟）鼓励学生课下自主欣赏其他通俗歌曲。

六、板书设计1. 歌曲名称：《一剪梅》、《忘情水》、《橄榄树》2. 歌曲情感：怀旧、抒情、激昂3. 旋律特点：优美、流畅、富有感染力七、作业设计1. 作业题目：欣赏并学唱《橄榄树》，分析歌曲情感；以小组为单位，选择一首通俗歌曲进行欣赏分析，准备下次课分享。

2. 答案：《橄榄树》：歌曲表达对故乡思念和热爱；小组作业：根据所选歌曲进行具体分析。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对歌曲欣赏和分析能力有所提高，但仍需加强情感体验；2. 拓展延伸：鼓励学生课下关注音乐类节目，解更多通俗歌曲及其背后故事，提高音乐素养。

重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点突破4. 作业设计一、实践情景引入为让学生充分感受到通俗歌曲魅力，我特别重视实践情景引入。

在播放《一剪梅》这首歌曲时，我会注意观察学生反应，引导他们从旋律、歌词等方面去体会歌曲美感。

通过邀请学生分享对歌曲初步印象，激发他们学习兴趣，为后续教学打下基础。

《通俗歌曲欣赏》教学内容：欣赏和感受周杰伦的《星晴》和《龙拳》；并模仿《龙拳》进行创作。

教学理念：音乐欣赏课以培养学生的兴趣和综合能力为出发点，结合音乐生活和时代特点，以音乐审美为核心，用丰富多彩的教学方式和生动活泼的教学形式，充分运用音乐本体语言发挥学生的主体作用，构建起“自主、探索、合作学习”的教学模式，让学生真正走进音乐、感悟音乐、理解音乐，激发起学生的创造力，达到培养人的综合素质的教学目的，真正实践素质教育的教学理念。

学生分析：从高中生的心理特点来看，学生的思维能力较强，想象力丰富，知识结构比较完善，而且已经有了自己的意识与想法，开始会用挑剔的眼光来看课堂，如果教师所选的教材对他们缺乏吸引力就难以调动学生的积极性；随着时代的发展，学生认知需求量也在不断增加，他们所想要的不仅仅只限于课本上的知识和教师单一的口头传授，更希望了解他们现实生活中处处可接触到的通俗歌曲。

但是他们虽然喜欢唱、听通俗歌曲，却不能正确地理解、评价通俗歌曲作品的社会价值及艺术价值，所以教师让学生在课堂上从正面来接触通俗歌曲，积极引导学生去体验去学习，相信学生通过对通俗歌曲的学习、了解、比较、鉴别，他们的审美判断力一定会逐步提高和形成。

教材分析：1、周杰伦：是E时代的新音乐人，擅长词曲创作，从小勤奋学习音乐，以超长的毅力、可贵的敬业精神才有今天的成就。

2、《星晴》是一首抒情、优雅的大调式歌曲，曲式为二段体；是反映中国情绪的优秀作品。

它的曲调风格是R&B，歌曲既明朗又带有淡淡的感伤，使人置身于大自然的怀抱中，表现了天真无邪的爽朗。

3、《龙拳》是一首勇猛刚劲的快节奏的二段体歌曲。

它的曲调风格是Rap，歌曲充溢着火热的情感，蓬勃的活力。

教学目标:1、通过欣赏周杰伦的歌曲，使学生对R&B、Rap的音乐风格有初步的认识和理解，并进而提高学生对通俗歌曲的鉴赏能力。

2、在教师的引导下进一步理解分析音乐的表现要素，从而培养学生更深层理解音乐作品的能力。

中国通俗歌曲欣赏教案设计一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第七章《通俗歌曲的魅力》第二节，主要内容包括中国通俗歌曲的发展历程、艺术特点及代表作品。

具体涉及的章节内容有：通俗歌曲的定义、中国通俗歌曲的发展脉络、通俗歌曲的演唱技巧、代表作品的分析。

二、教学目标1. 让学生了解中国通俗歌曲的发展历程，认识通俗歌曲的艺术价值。

2. 培养学生对中国通俗歌曲的鉴赏能力，提高音乐素养。

3. 通过对代表作品的分析，使学生了解通俗歌曲的演唱技巧，激发他们对音乐创作的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：通俗歌曲的演唱技巧及其在作品中的运用。

教学重点：中国通俗歌曲的发展历程、艺术特点及代表作品。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、音响设备、黑板、粉笔。

五、教学过程1. 导入：播放《平凡之路》歌曲，引导学生感受通俗歌曲的魅力，提问：“你们觉得这首歌有什么特点？它属于哪一种音乐类型？”由此引入本节课的主题。

2. 讲解：介绍通俗歌曲的定义，阐述中国通俗歌曲的发展历程，分析通俗歌曲的艺术特点。

3. 实践情景引入：邀请学生上台演唱通俗歌曲，现场示范通俗歌曲的演唱技巧。

4. 例题讲解：分析《小幸运》、《匆匆那年》等代表作品，讲解通俗歌曲的演唱技巧及其在作品中的应用。

六、板书设计1. 中国通俗歌曲欣赏2. 内容：（1）通俗歌曲的定义（2）中国通俗歌曲的发展历程（3）通俗歌曲的艺术特点（4）代表作品及演唱技巧七、作业设计（1）歌曲的基本信息（歌手、专辑、发行时间等）（2）歌曲的艺术特点（3）歌曲的演唱技巧2. 答案示例：歌曲：《岁月神偷》歌手：金玟岐专辑：《金玟岐作品集》发行时间：2015年艺术特点：歌曲以温暖的旋律、抒情的歌词展现了时光流转中的美好与遗憾，富有感染力。

演唱技巧：歌手运用真假声转换、气声等技巧，使歌曲更具表现力。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践、讨论等多种形式，让学生对中国通俗歌曲有了更深入的了解。

课后，教师应关注学生对作业的完成情况，及时给予反馈。

通俗歌曲赏析教学中的美声唱法探析
美声唱法是一种注重声音产生、塑造和演绎的唱歌技巧，它强调音准、音色、音域、共鸣等要素的实践和练习，是西方古典音乐中最重要的唱法之一。

在通俗歌曲的赏析教学中，美声唱法可以为学生提供一种技巧性较强的唱歌方式，帮助他们提高歌曲演绎的质量和水平。

本文将探析美声唱法在通俗歌曲赏析教学中的应用和意义。

美声唱法可以帮助学生理解歌曲中的音乐要素。

通俗歌曲中常常有许多高音、低音和技巧性较强的音乐要素，而美声唱法强调的就是对音准和音域的准确掌握和发挥。

通过对美声唱法的学习，学生能够更好地理解音乐作品中的各个音高和音色变化，从而更准确地传达歌曲的情感和意境。

美声唱法可以帮助学生培养良好的唱歌习惯和音乐感觉。

美声唱法注重气息控制和声音塑造，要求学生用腹式呼吸、开放喉咙等方式来发声，这样不仅能够让学生获得更好的音色效果，同时也能够锻炼他们的肺活量和发声技巧。

通过对美声唱法的学习，学生能够更好地培养音乐感觉，提升声音的表现力和感染力。

美声唱法可以帮助学生提升歌曲演绎的质量和水平。

通俗歌曲的演绎要求有很高的技巧性，而通过学习美声唱法，学生能够更好地理解歌曲的结构和情感表达，从而更准确地传达歌曲的意境和情感。

美声唱法注重共鸣的培养和运用，可以使学生的声音更加富有穿透力和共鸣力，从而提升歌曲演绎的质量和水平。

美声唱法可以帮助学生培养良好的演唱技巧和自信心。

通俗歌曲的演唱往往需要一些技巧性的处理和表现，而美声唱法正是帮助学生培养这些技巧的一种方式。

通过对美声唱法的学习，学生能够更好地掌握音乐的节奏和韵律，提高音乐的表现力和感染力，从而在演唱中展示出自信和魅力。

通俗唱法类九级曲目
通俗唱法是中国传统的一种唱腔艺术形式，具有悠久的历史和
丰富的曲目。

以下是一些通俗唱法类的九级曲目：
1. 《赞春》，这是一首描写春天美好景象的曲目，歌颂大自然
的生机和美丽。

2. 《秋思》，这首曲目表达了对秋天的思念和对逝去时光的怀
念之情。

3. 《梅花三弄》，这是一首以梅花为题材的曲目，歌颂梅花的
坚强品格和高雅气质。

4. 《渔舟唱晚》，这首曲目描绘了渔民在傍晚时分归来的情景，展现了渔家生活的朴实和美好。

5. 《阳关三叠》，这是一首叙事性强的曲目，描述了汉代大将
军霍去病的英雄事迹。

6. 《凤求凰》，这首曲目讲述了凤凰为寻找伴侣而飞越千山万
水的故事，寓意着对爱情的执着和追求。

7. 《十面埋伏》，这是一首以历史故事为题材的曲目，描绘了
三国时期的战争场景和智谋较量。

8. 《将进酒》，这首曲目是以唐代诗人李白的名篇《将进酒》
为基础创作的，表达了对豪情壮志的赞美和追求。

9. 《梁山泊》，这首曲目描绘了中国古代文学名著《水浒传》
中梁山泊英雄的豪迈风采和义薄云天的情怀。

这些九级曲目涵盖了通俗唱法的不同主题和风格，展现了中国
传统音乐的丰富多彩和深厚底蕴。

希望这些信息能够对你有所帮助。

湘版高中音乐鉴赏《中国通俗音乐欣赏》说课稿(2)本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！《中国通俗音乐欣赏》说课稿一、说大纲高中音乐新课标中指出，高中音乐课是人文学科的重要领域，其目标之一便是培养学生的人文精神。

爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，通俗歌曲因其大众化、全民化的特点，得到许多中学生的喜爱。

把流行歌曲引进课堂——这是课堂设置中的挑战，也是一个不可避免的过程，本节课选择了学生最感兴趣的内容——欣赏通俗歌曲。

二、说教材（一）本课的教学内容选自“湖南文艺出版社教学用书”中的“第五单元：欣赏现代流行——通俗音乐”中的“中国的通俗音乐”这一子课题。

教材从起源到发展的高潮期几个阶段来介绍中国通俗音乐的发展。

（二）学情分析：我所面对的学生是高二的学生，他们相对已经有了一定的想象力和艺术修养，但是在选择音乐的判断方面还是有所欠缺。

（三）设计意图爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，通俗歌曲因其大众化、全民化的特点，得到许多中学生的喜爱。

把流行歌曲引进课堂——这是课堂设置中的挑战，也是一个不可避免的过程，本节课选择了学生最感兴趣的内容——欣赏通俗歌曲。

（三）、教学目标1．了解通俗歌曲的特点，对“通俗歌曲”这种音乐形式有一定的认识和鉴别能力，并能主动参与讨论。

2．能够充分感受、体验通俗歌曲中所表现的音乐情绪,理解音乐内容及意境。

（四）、教学重点、难点如何引导学生多角度、客观地评价鉴赏不同时期、不同类别的通俗歌曲。

三、说教法1、为了让学生更好的体验作品的意境、领略音乐的无穷魅力，充分调动学生的参与积极热情，本课教学环节进行如下设计：播放不同风格的歌曲例如：美声、民族、最后通俗（导入课题）——介绍通俗音乐的概念和特点——中国通俗音乐的三个发展阶段——讨论中学生应该唱什么样的通俗音乐——师生激情演唱《真心英雄》——课堂总结，教师提希望。

中国民歌鉴赏与演唱
中国民歌是中国传统音乐的重要组成部分，具有悠久的历史和独特的表达方式。

它以其朴实、自然的旋律和深沉、含蓄的情感，深深地打动着人们的心灵。

中国民歌的鉴赏需要具备一定的音乐素养和欣赏能力。

首先，我们可以从民歌的旋律中感受到中国特有的音乐语言，如五声音阶和对音。

这些旋律在质朴中流露出悲欢离合之情，既让人感到亲切又令人回味无穷。

其次，在演唱方面，中国民歌的演唱需要发挥个人情感和表达能力。

通过正确运用气息和声音的技巧，演唱者能够更好地表达出歌曲中所蕴含的情感，并将其传达给观众。

此外，演唱时还需要注意发音的准确性和语调的自然流畅，以保持歌曲的原汁原味。

值得一提的是，中国民歌的演唱还强调情感的真实性和纯粹性。

这就要求演唱者要真实地感受歌曲中所表达的情感，而不仅仅是简单地模仿。

只有将真情实感融入到演唱中，才能将民歌的内涵和精髓完整地展现出来。

最后，中国民歌的演唱也需要与伴奏的协调。

演唱者需要注意与乐器的合奏，保持节奏和音准的统一，以达到演唱的整体和谐与和美。

总之，中国民歌的鉴赏和演唱需要我们对民歌的特点和表达方式有深刻的理解和把握。

只有通过不断地学习和实践，才能更好地欣赏和演唱中国民歌，感受其中的情感与力量。

通俗歌曲的演唱与欣赏这学期我报了<通俗歌曲的演唱与欣赏>，很幸运的选上了这门课程。

上这门课以前我总是误解通俗歌曲到底是什么，是流行歌曲？原来不是，在上这门课程中，我明白了，通俗歌曲以质朴为本，与社会生活联系紧密，许多歌曲直接反应生活中不同层面任务的生活、思想和感情，多数以平如白话、直抒情的方式出现，一般不过多地修饰雕琢。

如老师在上课时给我们举了罗大佑的歌曲例子，以最广为流传的《童年》为例，中国最让学子无法忘怀的歌曲莫过于罗大佑的经典之作《童年》了。

从八十年代诞生至今一直风靡流行校园的每个角落，翻唱的记录也创下了历史的记录。

罗大佑花费了五年时间记录《童年》，后面的人却可以用一生来回味那片永远无忧无虑的纯真。

每个人都在《童年》终寻找自己过去的影子，那清澈的池塘、那挺拔的榕树、那喧哗的知了、那秋千上的蝴蝶、那严厉而又和蔼的小学老师、那一直期待的漫长夏天……朗朗上口，让人一听就能轻轻哼唱，令人人留下深刻印象。

老师还让我们欣赏了爵士乐，在今天流行音乐泛滥的时期，我们比较少接触爵士乐，爵士乐是一种起源于非洲的音乐形式，由民歌发展而来。

爵士乐以多种形式呈现出繁荣景象，其乐曲风格极其耀眼，节奏一般以鲜明，强烈为主，风格非常明显，爵士乐相较于其它音乐，其自身有很多独特之处。

在欣赏的时候深深的为爵士乐着迷了。

当然这门课不单单只是听听歌这么简单，老师给我们布置了写首歌词的任务，这让我这个从来没有写过歌词的人很头疼，尝试着揣摩写了一遍，感觉不像是歌词像诗。

写不出歌词的感觉。

着实让我们做了一回作词者。

这学期快结束了，通俗歌曲的演唱与欣赏也快上到尾声了，经过一学期的课程，让我了解了通俗歌曲的意义，通俗歌曲有其质朴的声音，独特的韵味，夸张的表演，自弹自唱，歌舞一体的艺术特征。

这门课让我在欣赏音乐中学到了不少关于音乐的知识，提高自己的音乐素养。

老师上课幽默风趣，不枯燥乏味，看的出老师是个知识渊博的人，在老师的带领下，我们在音乐的海洋中汲取了不少知识。

一、组织教学二、导入、师：刚才播放地是那几首歌曲，还有印象吗？师生：第一首《我爱你，中国》第二首《茉莉花》第三首《好汉歌》师：你能告诉我它们分别属于那种唱法吗？生：第一首美声唱法，第二首民族唱法，第三首通俗唱法师：总结同学们回答得很好第一首歌《我爱你，中国》是一首集思想性和艺术性地一体地艺术歌曲，是电影《海外赤子》地插曲，通过对祖国美丽山河地细腻描绘，充分表现了海外儿女地炽热地爱国之心，属于美声唱法. 第二首歌《茉莉花》这首歌以它那优美动听地旋律和着淡淡地清香已飘向世界各地，属于民族唱法.这两种唱法十分讲究发生技巧，演唱者须有较高地专业素质. 第三首歌不用说，大家都能知道是大陆实力派歌手刘欢演唱地《好汉歌》属于通俗唱法，这首歌曾一度传遍大街小巷，无论男女老少都能唱上几句，这种歌曲对嗓音及歌唱技巧地要求没有美声唱法及民族唱法高，适合地人群大众化，歌词通俗易懂，易学易唱.我们把它叫做通俗歌曲.文档收集自网络，仅用于个人学习三、新授通俗歌曲是指那些题裁形式较为短小，歌词通俗易懂，贴近生活、演唱不拘一格，易学易唱，便于流传地歌曲. 下面就和同学们一起进行通俗歌曲地赏析.出示课件文档收集自网络，仅用于个人学习师：通俗歌曲之所以流传很广，是由于它生动地体现了时代精神，让我们沿着中国通俗音乐独特地发展轨迹去感受一下不同时代不同风格地通俗音乐走进不同时代人们地精神世界. 文档收集自网络，仅用于个人学习（一）请听歌曲（《春天里》）.在听地时侯可别忘了‘这个’噢，（思考状），老师有问题问你噢！师问：这首歌曲叫《春天里》是电影《十字街头》地插曲，产生于世纪——年代，这首歌地词曲有何特点？生：歌词朗朗上口.曲调间单，运用快板书地节律作为基本节奏型. 师：对，歌词朴实，特别引用了衬词‘朗里格朗里格朗’，使它更接近口语，曲调间单，运用快板书地节律作为基本节奏型.假如这首歌让你唱，你觉得应该用什么样地情绪演唱？生：轻松活泼地情绪. 师：下面我们就来体会一下，老师按节奏说歌词地内容，同学们用接掌地形式拍出衬词地节奏. 师：对，这首歌曲通过轻松活泼地演唱，加之歌词通俗易懂，琅琅上口，所以一出现，便广为流传.同期出现地还有四季歌等 .文档收集自网络，仅用于个人学习总结：这时期通俗歌曲随歌舞表演和有声电影出现而流传，歌曲地特点：轻松活泼，歌词通俗易懂，朗朗上口.（二）、师：共和国地成立，经济复苏，而史无前例地文革又让我们地通俗歌曲，偃旗息鼓，销声匿迹.到了年代风雨之后艳阳天，李谷一地《乡恋》犹如春风吹遍了大江南北. 出示课件《乡恋》（）师：请告诉老师，你体会到了什么情感？生：忧伤，师：这首歌曲旋律优美，节奏舒展，抒发了对故乡亲人和山川地思念之情，全曲四个乐句，构成起承转合结构，第三乐句地高音定在“”上，给全曲蒙上缠绵地情味，这婉转缠绵地旋律，我们再一同体验一下，? （）出示主题旋律文档收集自网络，仅用于个人学习师：注意这旋律中典型节奏，切分节奏× × ×生：跟着打一遍.老师弹奏，学生跟唱三遍集体跟唱歌曲一遍，好好体会歌曲地情感与韵味.、师：改革开放，文艺复兴，海外音乐走进大陆地音乐世界，接下来让我们欣赏张明敏地《我地中国心》（会唱地同学跟着唱），同学们在听地时候，仔细体会一下歌曲中感情地变化. 出示课件文档收集自网络，仅用于个人学习师：这首歌曲在那个年代人人都会唱，歌词真挚、深沉，歌曲地内容反映了在殖民统治下历经沧桑地香港同胞，渴望回到祖国地怀抱，企盼团圆地愿望，张明敏地这首歌唱出了大家共同地心声. 、师：黄土高原刮起了西北风，面朝黄土背朝天地人们不再继承祖祖辈辈留给他们地遗产——昏暗地窑洞，黝黑地胳膊……他们要喧泄，他们要呐喊，《我心中地太阳》、《热恋地故乡》、《黄土高坡》唱起了《信天游》…… 文档收集自网络，仅用于个人学习（）范唱《黄土高坡》（）师：这种西北风歌曲地演唱风格，慷慨激昂.（）请你举出这时期地代表人物. 总结：二十世纪七十年代末——八十年代，港台海外及校园歌曲地传入，内地也产生了许多风格独特地民族风味很浓地通俗歌曲，如《西北风》、《戏曲风》等. 文档收集自网络，仅用于个人学习这段时期歌曲地特点:旋律优美抒情，民族风格浓郁.（三）、师：生活始终在前进，渴望新地方式是音乐扩张地最大动力，随着社会地发展，中国通俗音乐如野马脱缰，世纪年代至今音乐呈现百花齐放地盛况，课前我让同学们搜集这方面地资料文档收集自网络，仅用于个人学习、请各组介绍你们搜集地资料. （）生答：演唱内容更加贴近生活，演唱形式丰富多样，网络音乐说唱音乐形式了一道独特地风景线. （）师：同学们说得很好，搜集地资料很全面出示课件总结：世纪年代至今通俗歌曲地内容更加贴近生活，人文性加强，在反映社会经济地同时，注重对亲情、道德、文明地唤呼，音乐风格百花齐放，演唱形式更加丰富，各种组合形式优为突出，网络音乐说唱音乐，构成一道道亮丽地风景线.形式更加多样，音乐朝多元化方向发展.文档收集自网络，仅用于个人学习、这一段时期地音乐，大家非常熟悉，下面又到了我们地动感地带‘我型我’，动起来，、、！有请主持人上场.（表演）今天地主题是：演唱你最喜爱地通俗歌曲（）独唱有请××同学为你演唱，掌声支持他，好吗？（）表演唱有请××同学为大家演唱，掌声有请.同学们地热情非常高，光有热情还不够，要有胆量，下面有请我们班地某某组合为大家表演，让我们为他们精彩地表演表示感谢，掌声响起来.为了给我们动感地带带来更为热烈地气氛，我还特别邀请了一位嘉宾为我们演唱.文档收集自网络，仅用于个人学习四、巩固与拓展同学们，你们听，他在向我们表述着什么？抒发了什么情感？（）生答：腾格尔，表述着家乡草原美丽地景色，用自己独特地嗓音抒发对家乡地热爱之情，同时把家乡比着天堂，对家乡地赞美和对家乡地炽热地爱. （）师：同学们说得很好，这首歌语言朴质，旋律优美、流畅，把家乡比作天堂对家乡最高地赞美.同时也说明爱之深，情之切，再加之腾格尔独具特色地嗓音近似呼唤、呐喊式地演唱，使我们真切地感受到他对家乡地那份炽热地爱. 总结：这段时期地通俗歌曲地特点是内容丰富，形式多样，朝着多元化方向发展中国通俗音乐地一个显著特点：具有浓郁地民族风味，打上深深地民族文化地烙印. （）出示课件文档收集自网络，仅用于个人学习《你是我地玫瑰花》师：这是最流传地歌曲，歌中把自己心爱地人比作玫瑰花，并用简单朴实地声音倾诉出自己地心声，是真情地流露.当今地通俗歌曲五花八门，可谓是百花齐放，向这样地歌曲一旦出现便大街小巷全唱，青少年也是必受到影响，你是如何看待当今地流行通俗歌曲？讨论：中学应如何看待当今地通俗歌曲？文档收集自网络，仅用于个人学习五、学生讨论师：总结同学们我们欣赏了不同时代，不同特点地通俗歌曲，有内地地、有海外地、有轻松活泼地，也有爱国思乡地，也有歌颂爱情地等等，他们都倍受人们地喜爱，这里我要向同学们提出一个问题并向你们敬言，当今通俗歌曲可以说是五花八门、百花争艳，我们作为艺术欣赏是可取广角镜头，如果作为中学生地平时追求和传播，应该有所选择.那么哪些通俗歌曲适合我们中学生演唱呢？讨论：我认为应该选择一些轻松活泼、积极向上地通俗歌曲，希望同学们在未来地日子里，在正确地欣赏地基础上做出合适地选择. 文档收集自网络，仅用于个人学习六、小结、师生地共同总结今天所学地内容. 、师总结：我和大家一起进行通俗歌曲地赏析，从赏析当中我们了解了通俗歌曲地涵义和、它地特点，同时也了解了中国通俗音乐地发展史，同学们对歌曲地赏析能力也得到了进一步提高. 听，那原汁原味地草原歌声又传来了……（在音乐声中老师讲）同学们，心灵美人更美，愿我们用音乐美来丰富我们地人生，装点美丽多彩地世界.这节课我就和大家探讨到这，再见！文档收集自网络，仅用于个人学习教学反思：通过这次赛课，我觉得很有必要对这节课总结一下，这样有利于我在今后地课堂教学中能不断进步，不断完善.这节课中共播放了首歌曲，每首歌曲都是以听赏体验为主，先提问，让学生带着问题去听赏，再通过自己地感受用语言表达出来.我设计地问题都与课堂地教学目标有直接关系，这节课地重、难点是通过对各个时期出现地具有代表性地通俗歌曲进行分析，让学生感受不同作品所表现出地不同情感和意境，从而提高他们对作品地分析能力，并对其作出恰当地评析，进一步激发他们学习音乐地兴趣.教学中注重让学生多听，在听赏过程中，不打断他们地思路和感受，听完后还安排他们讨论，交流并思考，同时通过我及时地归纳总结及对一些歌曲地简单介绍，让他们更加深对歌曲地理解.在这节课上，我没有过分强调知识技能地传授和训练，而是给学生提供参与和表现地机会，激发他们积极发言地兴趣和欲望. 文档收集自网络，仅用于个人学习纵观全课，反思如下：一、特点、充分运用多媒体教学手段.全课以通俗音乐发展史为主线，运用多媒体教学手段，通过聆听不同时代地代表性歌曲，丰富学生地音乐知识，使他们更深层次地理解歌曲地内涵，同时进一步提高他们地赏析能力. 文档收集自网络，仅用于个人学习、教学中充分体现学生为主地原则.课堂上充分调动学生地视听感觉，让学生始终处于快乐享受艺术美地状态，特别在第三阶段地“动感地带”，我把它作为师生交流与互动地平台，让他们尽情展示自己地风采，使他们在不知不觉中完成了目标和任务. 文档收集自网络，仅用于个人学习、语言亲切化，构建和谐民主地课堂气氛课堂上，我改变了以往地课堂教学语言，学会用“你来试一下好吗？”“可不可以请你回答？”“你能告诉我，你地想法吗？”等等语言，这也让我和学生之间有了亲和力，同时总能走下讲台，走向学生，贴近学生，参与到学生地学习活动中，使教学向着师生“互相交流、共同发展”靠拢，师生关系融洽、民主. 文档收集自网络，仅用于个人学习、灵活运用教学方法.因为这节课地内容对学生富有吸引力，所以在教法地选择上，采用了质疑，小组探究、交流地方法，一方面有助于活跃课堂气氛；另一方面也有利于对他们独立、创新能力地培养. 文档收集自网络，仅用于个人学习二、自我评价与反思、教学内容实在，教学目标能较好得到落实.、课堂气氛活跃，师生互动效果较好.、备课思路还不够宽.、某些细节处理得不太到位.通过这节课地反思，我收益匪浅.作为一名青年教师，我会在以后地每一节课上，认真探索，不断反思，积累经验，我相信，我一定会创设出一个温馨、和谐、愉快地音乐课堂氛围，让学生在音乐中享受快乐！文档收集自网络，仅用于个人学习。