自然辩证法在化学学习、研究、教学中的应用
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南
鸷 ２１ ＿ ４２ ９９ ９ 年第 期
自然 辩 证 法 在 化 学 学 习 、 研 究 、 教 学 中 的 应 用
丁 泽 辉
方 秀 苇
（ 河 南 省 平 顶 山 财 经 学 校 ② 河 南 质 量 工 程 职 业 学 院 ）
摘 要 本 文从 化 学 与 自然 辩 证 法 的 联 结 处 入 手 ，结 合 实例 ， 全面分析 了化 学与 自然辩 证法的关 系，指 出 了辩证法原理在化 学中 的 应用，使化 学的 学习、研 究和教育教 学工作进一 步走 向理性化 ， 从 而使 人 能 动 地 认 识 自然 、 改造 自然 、 利 用 自然 ，不 断 地 促 进 化 学
科学的进一步发展 ： 关键词 化学 自然辩证 法 化 学哲 学
化学是研究物质组成结构性质以及变化规律 的基础 自然科学 ，自 然辩证法是关于 自然界和 自然科学发展的普遍规律 ，是马克思主义的 自然观和科学观 ，又是认识 自然和改造 自然 的方法 论。哲学物质范畴 和 自然科学的物质形态 、结构 、属性 、变化的关系是一般和特殊 、 共 性和个性 、抽象和具体 、绝对 和相对 、指导和被指导的关系 。因此 ， 研究物质的化学 科学和哲 学物质范畴之间存在必然 内在的联系 ，将 自 然辩证法运 用于化 学学 习研 究教学之中不仅起着重要作用 ，而且有深 远意义。从 这点 来说 ， 习 自然辩证法不仅是全面提高学生化学素质 学 的需要 ， 而且是每一位化学教育者乃至 化学工作者必不可少的职责 。
是 一门 自然科学 ，也是一门实验 科学 ，基础科学。这是由它所研 究的 对象 物质所 决定了的 ，这就从本 质上 决定了化学与整个世界及其规律 总 的看法 的不可分 割的关系。因为世 界是由物质构成的。物质是客观
（ ） １ 研究对象 自然辩证法是 马克思主义 的重要组成部分 ，其 研 究对象是 自然界发展和科学技术发 展的一般规律 ，人类认识和改造 自 的一般方法 以及科学技术在社会 发展中的作用。 自然辩证法是以 然 马克思主义 的观点理论 与方法 为指导 ， 根据社 会历史 条件 ，结合 时代 的任 务 ， 对科学技术的发展及其 与社会发展 的相互关 系进行 考察 的研 究领域 。 （ 研 究内容 。 自然辩证法研究 的内容 大致可 以分为三个部分 ： ２） 自然界的辩证 法 ，即 自然观 ；自然科 学认识 的辩证 法 ，即认 识论 ； 自然科学发展的辩证法 ，即科学观 其 中，自然观部分集 中论述 了人 类认识 自然界的基本范畴 、基本规律和 自然 界辩证发展的总 图景 。认 识论部分则主要探讨了 自然科学认识的来源 、发展过程和检验标准 ， 并 论述了观察 、实验 ，抽象 ，思 维 、假说 、演绎 、归纳等方 面的问 题 ，在科学观部分主要论述了 自然科学的性质和作用 以及它的体系结 构和发展的规律性问题。这三个部分既各有侧重 ，又相互联系 ，共 同 构成一个有机统一的整 体 ，从而 确立 了 自然辩证法 的理论框架 。
１ 自然 辩 证 法
然辩证法 的产生和发展 ，而今也 在为 自 辩证法的新发展作出 自己的 然 积极贡献 。
３ 自然辩证 法在化学 中的应用
以物质为研究对象 的化学领域 ，可 以说无 时无处 不与 自 然辩证法
有关 ，反之 ，自然辩证法也渗透于化学领域 的方方面 面，这样便形成 们能用哲学的世界 观 和方法论来解决化学中的问题必将对化学的学 习研究教学产生深远 的影响。 （ ） １ 化学本体论一 物 质一 世 界是物质的 。①物 质的组成。化学
２ 化 学 哲 学
存在 的 ，是不 以人 的意 志为转移 的 ，不管 你承认 与否它都 是存在着 的 。正如列 宁所 说：“ 唯物论 的基 本前提是承 认外部世 界 ，承认物质 存在我们 的意识之外并且 不依赖于我 们的意识而存在 着。”只有首先 承认物质 的存在 ，才是研究化学 问题 的唯一 正确的出发点。应该说我 们 目前的技术 已经到 了只要是物质 ，我们 的化学检验技术就能确认任
意一种物质的元素组成 ，也就是说 ，在化学 家看来 ， 不管是什么 ，只 要是 看得到摸得着 的物 质 ，都逃不脱 ｌＯ Ｏ 多种元素的 范围 ，逃不出三 种基本微粒 ：质子 、中子 、电子 。②物质的结构 。关于结构 ，我们 目 前能够明确的是主要是原子结构 、分子结构 、晶体结构三方面 。原子 结构 是所 有结 构的基 础 。我 们可以这样 设想 ：原子结 构相 当于混凝 土 ，分子结构相当于预制件 ，晶体结构就相 当于建筑物 ，宏观物质相 当于一座大型城市 不同的物质不外乎是元素原子的不 同组合 ，可以 这样说 ，四种微粒 ，四种作用力 ，构成了物质世 界。 （ ） 质的性质 一 物 质的普遍性 和特殊 性 。普 遍性和特殊 性 ２ 物 一 的关 系是共性 、绝对性和个性 、相对性的关系 ，它们既相互联系又相 互区别 ，普遍性存在于特殊性之中 ， 殊性之 中包含着普遍性。许多 特 物质的性 质制 法等都 是普遍性和特殊性 的统一 。 结构决定性质 ，性质是表象 ．是果 ，结构是本质 ，是因 。 （ 因果 律是 构建 自然科学大厦的基石。 ） 我们无法尽知所有物质的性质 ， 但 我们可 以在 每个物种中找到一两个代表物加以研究记忆 ，找出相似点 和递变规律 ，比如 ，烷烃中的甲烷 ， 烃中的乙烯 ，酯类 中的油脂 ， 烯 等等 。但是这仍然 没有接 触到本质 ，最有本源意味的是关于元素周期 律 的研究 。透彻 了解 了周期律和周期表 ，就找到 了化学 的核心主线。 在 周期表 中 ，可以找到元素的 “ 家族 ” ，明 白了物质性质千奇 百 怪的原 因以及 一般规律 。在 每个 “ 家族 ”中找一两个元素作代表 ，详 细研究它的存在形式 、单质 、氧化 物、氢化物 、氧化物对应水化物以 及盐类 ，对于不 同的物质又 分别研究其物理性 质 、化学性质 、制法 、 用途 等等 。这样 ，只要详 细学 习了极少数 的物质 ，依据 “ 相似性 ” （ 或者 叫 “ 通性 ” ）、 “ 殊性 ”和 “ 变规律 ”三种方式就可推导 特 递
鸷 ２１ ＿ ４２ ９９ ９ 年第 期
自然 辩 证 法 在 化 学 学 习 、 研 究 、 教 学 中 的 应 用
丁 泽 辉
方 秀 苇
（ 河 南 省 平 顶 山 财 经 学 校 ② 河 南 质 量 工 程 职 业 学 院 ）
摘 要 本 文从 化 学 与 自然 辩 证 法 的 联 结 处 入 手 ，结 合 实例 ， 全面分析 了化 学与 自然辩 证法的关 系，指 出 了辩证法原理在化 学中 的 应用，使化 学的 学习、研 究和教育教 学工作进一 步走 向理性化 ， 从 而使 人 能 动 地 认 识 自然 、 改造 自然 、 利 用 自然 ，不 断 地 促 进 化 学
科学的进一步发展 ： 关键词 化学 自然辩证 法 化 学哲 学
化学是研究物质组成结构性质以及变化规律 的基础 自然科学 ，自 然辩证法是关于 自然界和 自然科学发展的普遍规律 ，是马克思主义的 自然观和科学观 ，又是认识 自然和改造 自然 的方法 论。哲学物质范畴 和 自然科学的物质形态 、结构 、属性 、变化的关系是一般和特殊 、 共 性和个性 、抽象和具体 、绝对 和相对 、指导和被指导的关系 。因此 ， 研究物质的化学 科学和哲 学物质范畴之间存在必然 内在的联系 ，将 自 然辩证法运 用于化 学学 习研 究教学之中不仅起着重要作用 ，而且有深 远意义。从 这点 来说 ， 习 自然辩证法不仅是全面提高学生化学素质 学 的需要 ， 而且是每一位化学教育者乃至 化学工作者必不可少的职责 。
是 一门 自然科学 ，也是一门实验 科学 ，基础科学。这是由它所研 究的 对象 物质所 决定了的 ，这就从本 质上 决定了化学与整个世界及其规律 总 的看法 的不可分 割的关系。因为世 界是由物质构成的。物质是客观
（ ） １ 研究对象 自然辩证法是 马克思主义 的重要组成部分 ，其 研 究对象是 自然界发展和科学技术发 展的一般规律 ，人类认识和改造 自 的一般方法 以及科学技术在社会 发展中的作用。 自然辩证法是以 然 马克思主义 的观点理论 与方法 为指导 ， 根据社 会历史 条件 ，结合 时代 的任 务 ， 对科学技术的发展及其 与社会发展 的相互关 系进行 考察 的研 究领域 。 （ 研 究内容 。 自然辩证法研究 的内容 大致可 以分为三个部分 ： ２） 自然界的辩证 法 ，即 自然观 ；自然科 学认识 的辩证 法 ，即认 识论 ； 自然科学发展的辩证法 ，即科学观 其 中，自然观部分集 中论述 了人 类认识 自然界的基本范畴 、基本规律和 自然 界辩证发展的总 图景 。认 识论部分则主要探讨了 自然科学认识的来源 、发展过程和检验标准 ， 并 论述了观察 、实验 ，抽象 ，思 维 、假说 、演绎 、归纳等方 面的问 题 ，在科学观部分主要论述了 自然科学的性质和作用 以及它的体系结 构和发展的规律性问题。这三个部分既各有侧重 ，又相互联系 ，共 同 构成一个有机统一的整 体 ，从而 确立 了 自然辩证法 的理论框架 。
１ 自然 辩 证 法
然辩证法 的产生和发展 ，而今也 在为 自 辩证法的新发展作出 自己的 然 积极贡献 。
３ 自然辩证 法在化学 中的应用
以物质为研究对象 的化学领域 ，可 以说无 时无处 不与 自 然辩证法
有关 ，反之 ，自然辩证法也渗透于化学领域 的方方面 面，这样便形成 们能用哲学的世界 观 和方法论来解决化学中的问题必将对化学的学 习研究教学产生深远 的影响。 （ ） １ 化学本体论一 物 质一 世 界是物质的 。①物 质的组成。化学
２ 化 学 哲 学
存在 的 ，是不 以人 的意 志为转移 的 ，不管 你承认 与否它都 是存在着 的 。正如列 宁所 说：“ 唯物论 的基 本前提是承 认外部世 界 ，承认物质 存在我们 的意识之外并且 不依赖于我 们的意识而存在 着。”只有首先 承认物质 的存在 ，才是研究化学 问题 的唯一 正确的出发点。应该说我 们 目前的技术 已经到 了只要是物质 ，我们 的化学检验技术就能确认任
意一种物质的元素组成 ，也就是说 ，在化学 家看来 ， 不管是什么 ，只 要是 看得到摸得着 的物 质 ，都逃不脱 ｌＯ Ｏ 多种元素的 范围 ，逃不出三 种基本微粒 ：质子 、中子 、电子 。②物质的结构 。关于结构 ，我们 目 前能够明确的是主要是原子结构 、分子结构 、晶体结构三方面 。原子 结构 是所 有结 构的基 础 。我 们可以这样 设想 ：原子结 构相 当于混凝 土 ，分子结构相当于预制件 ，晶体结构就相 当于建筑物 ，宏观物质相 当于一座大型城市 不同的物质不外乎是元素原子的不 同组合 ，可以 这样说 ，四种微粒 ，四种作用力 ，构成了物质世 界。 （ ） 质的性质 一 物 质的普遍性 和特殊 性 。普 遍性和特殊 性 ２ 物 一 的关 系是共性 、绝对性和个性 、相对性的关系 ，它们既相互联系又相 互区别 ，普遍性存在于特殊性之中 ， 殊性之 中包含着普遍性。许多 特 物质的性 质制 法等都 是普遍性和特殊性 的统一 。 结构决定性质 ，性质是表象 ．是果 ，结构是本质 ，是因 。 （ 因果 律是 构建 自然科学大厦的基石。 ） 我们无法尽知所有物质的性质 ， 但 我们可 以在 每个物种中找到一两个代表物加以研究记忆 ，找出相似点 和递变规律 ，比如 ，烷烃中的甲烷 ， 烃中的乙烯 ，酯类 中的油脂 ， 烯 等等 。但是这仍然 没有接 触到本质 ，最有本源意味的是关于元素周期 律 的研究 。透彻 了解 了周期律和周期表 ，就找到 了化学 的核心主线。 在 周期表 中 ，可以找到元素的 “ 家族 ” ，明 白了物质性质千奇 百 怪的原 因以及 一般规律 。在 每个 “ 家族 ”中找一两个元素作代表 ，详 细研究它的存在形式 、单质 、氧化 物、氢化物 、氧化物对应水化物以 及盐类 ，对于不 同的物质又 分别研究其物理性 质 、化学性质 、制法 、 用途 等等 。这样 ，只要详 细学 习了极少数 的物质 ，依据 “ 相似性 ” （ 或者 叫 “ 通性 ” ）、 “ 殊性 ”和 “ 变规律 ”三种方式就可推导 特 递
