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扇面画教学目标1,让学生了解扇面画的一些特点。
2、运用中国画的笔墨技法画扇面画。
3、培养学生对祖国优秀传统文化的热爱与了解。
重点难点教学重点:学生运用中国画的笔墨技法绘制扇面画。
教学难点:绘画的内容选择与中国画的用笔用墨的方法。
教学过程一、组织教学1、教师直接与学生对话,并出示一把空白纸扇,让学生说明它的用途。
2、教师用多媒体课件向学生展示,引导学生了解扇面画的一些特点,激发学生学习的兴趣。
(多媒体课件的内容设计:简介扇子,包括形状及画面。
)3、教师再次展示空白纸扇,引导学生说出扇子除了有实用价值外,还有欣赏价值,并再拿一把扇面有绘画内容的进行比较,导入课题。
4、在黑板上贴教师制作好的课题。
提出学习的任务及要求。
二、引导学生学习1、教师再次出示几把不同形状的空白扇面,引导学生根据形状绘制作品。
2、引导学生展示自己搜集的中国画小品,并讨论所绘制的内容。
3、教师再次用多媒体课件展示,让学生了解中国画的绘画内容,用笔用墨的方法,熟悉中国画的激发特点。
(多媒体课件的内容设计:①中国画的山水,人物,花鸟画欣赏。
②中国画的笔墨激发简介。
③中国画的题款简介。
)4、教师简要示范扇面的画法,引导学生明确根据不同的扇面样式确定绘画方式。
(教师用空白扇面,在扇面上绘画。
)三、学生当堂训练1、将学生分成6个小组,采用小组合作学习的方式学习。
2、每个小组讨论选取一个绘画的内容。
(山水或花鸟)3、学生绘画,教师巡回辅导。
四、展示作品每个小组的组长代表本组发言,简要阐述绘画的内容及创作的困惑,成绩。
五、教师小结设计意图:1、课堂教学开始教师用实物空白扇,激发学生学习的兴趣,以此来吸引学生的注意力,接着,展示课件,进一步了解扇子的形状及扇面画的特点,深入学习。
2、导入课题时,学习了第一模块教学实录中,李老师与方老师的作法,剪贴课题,学生兴趣浓厚。
3、多媒体展示中国画的有关知识,使学生感受祖国的优秀传统文化。
4、教师示范绘画,给学生以感染。
美术六下《扇面画》教学设计
人教版美术六下《扇面画》教学设计
课题四：扇面
教学内容：教材第4-5页的扇面。
教学目的：
1、通过各种扇面的欣赏，了解祖国传统文化的精髓，从而增强学生的民族自豪感。
2、感受扇面不同的艺术形式，并尝试运用水墨技法作扇面绘制练习。
3、体验扇子的实用性，增强学生的扇面生活情趣。
教学重点：了解并掌握扇面的各种不同的形式。
教学难点：用水墨技法绘制扇面。
教学过程：
一、演示导入：教师出示一把扇子，引导学生回忆自己扇子的特征。
（扇形、扇面、图案）
二、你知道扇面还有什么样的图案吗？
三、出示“空白扇”与画有优美山水的扇子？让同学选择自己喜欢的一把，并让学生说明一下理由。
导入课题。
四、欣赏范作：请同学们选择自己最喜欢的.一幅扇面，并说出原因。
五、进行扇面画练习，最好能够加入自己的一些想法。
六、学生自由练习，教师个别辅导。
学生练习过程中可以放一些轻音乐，使学生的创作过程充满美的享受。
七、作品展评。
要求学生对自己的作品进行自评，说出自己的创作感受。
并对同学的作品进行评价，同时教师进行点评。
八、课后拓展：如果感兴趣请将自己在课本上画出来的扇面装上扇架，做成一把扇子。
《画扇面》一、呈现学习目标：1、通过各种扇子的欣赏，了解祖国传统文化的精髓，感受不同的扇面形式。
2、尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制的练习，让学生掌握扇面作画的特点及步骤。
3、通过学习、欣赏，了解我国丰富的扇文化，从而增强学生的民族自豪感。
体验扇子的实用性，增强学生的生活情趣。
教学重点：1、通过各种扇子的欣赏，走近祖国传统扇文化，了解并掌握扇面的各种不同形式。
2、扇面的构图与布局。
教学难点：1、了解扇面画的装饰作用，体会扇面画之美2、用水墨技法绘制扇面，注意扇面的构图与布局，题字的方式，要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。
二、汇报前置性作业：课前收集各种各样的扇子。
笔墨纸砚、国画颜料、裁纸刀、剪刀等工具。
（可带造型各异的白坯扇）三、师生互动探究:1、组织教学：2、讲授新课：（1）导入环节1、师：同学们，今天老师给大家带来了一段绕口令，咱们来一个比赛，看谁读得最流畅，好不好？出示绕口令：“有风不动无风动，不动无风动有风”师：好，我们一起来读一读。
环节2、师：这段绕口令实际上也是个谜语，你知道它说的是什么吗？对，是扇子。
虽然空调、电风扇早已面世，可是扇子因为它的经济实用、小巧玲珑、携带方便等种种原因，一直为人们所喜爱。
环节3、了解扇子的起源：同学们，你们了解扇子吗？中国扇文化起源于远古时代，我们的祖先在烈日炎炎的夏季，随手取植物叶或禽羽，进行简单加工，用以障日引风，故扇子有障日之称，这便是扇子的初源。
的环节4、扇子的分类：扇子发展到今天，制作材料就不仅仅是植物叶子或禽鸟的羽毛了，你知道还有哪些材料吗？……同学们了解的还真不少，其实这是从制作材料方面将扇子进行了分类，另外还可以从色彩方面将扇子分为：***，从扇面的形状将扇子分为***。
那么今天呢，我们主要来了解一下折扇。
你们瞧，老师今天就带来了一把折扇，它美吗？嗯，有人认为它很美，上线两条弧线，有一种优雅的美；有人认为它不够美，为什么呢？你们再看看老师带来的另外几把扇子。
六年级美术下册教学设计《第6课扇面画》人教版教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够了解扇面画的历史背景、艺术特色和基本技法。
掌握扇面画的构图、色彩运用和表现手法，并能够独立完成一幅扇面画作品。
2. 过程与方法：通过观察、分析和实践，学生能够提高审美能力、创造力和实践操作能力。
培养对传统艺术的热爱和传承意识，提高对中国传统文化的认识和尊重。
教学内容1. 扇面画的历史背景：介绍扇面画的起源、发展和艺术价值，让学生了解扇面画在中国传统艺术中的重要地位。
2. 扇面画的技法：讲解扇面画的构图、色彩运用和表现手法，让学生掌握扇面画的基本技法。
3. 扇面画的创作实践：学生通过观察、分析和实践，独立完成一幅扇面画作品。
教学重点与难点1. 教学重点：扇面画的构图、色彩运用和表现手法，以及扇面画的创作实践。
2. 教学难点：扇面画的构图和色彩运用，以及如何将创意和技法融入到作品中。
教具与学具准备1. 教具：扇面画作品、PPT、视频、教学示范等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、调色板、扇子等。
教学过程1. 导入：通过展示扇面画作品，引起学生的兴趣和好奇心，引导学生进入本课的学习。
2. 讲解：通过PPT、视频和教学示范，讲解扇面画的历史背景、艺术特色和基本技法。
3. 实践：学生通过观察、分析和实践，独立完成一幅扇面画作品。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计1. 扇面画2. 内容：扇面画的历史背景、艺术特色、基本技法、创作实践等。
作业设计1. 作业内容：独立完成一幅扇面画作品。
2. 作业要求：作品要求构图合理、色彩运用得当、表现手法熟练。
课后反思通过本课的学习，学生能够了解扇面画的历史背景、艺术特色和基本技法，并能够独立完成一幅扇面画作品。
在教学过程中，要注意激发学生的兴趣和好奇心，注重实践操作，培养学生的审美能力和创造力。
同时，要注重传统文化的传承和发扬，提高学生对传统文化的认识和尊重。
人教版小学美术六年级下册《第6课扇面画》教案教案 (1)一. 教材分析《第6课扇面画》是人教版小学美术六年级下册的一课。
本课主要让学生了解扇面画的基本概念、历史以及创作方法，通过学习，使学生能够运用所学的绘画技巧创作出富有创意的扇面画。
教材内容丰富，既有理论介绍，又有实践操作，适合小学生的学习需求。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美术基础，对绘画技巧有一定的了解。
同时，他们好奇心强，善于接受新事物，喜欢动手实践。
但部分学生对扇面画的认识较为模糊，需要在教学中进行引导和纠正。
三. 教学目标1.让学生了解扇面画的基本概念、历史及创作方法。
2.培养学生对美术的兴趣和审美能力。
3.引导学生运用绘画技巧创作出富有创意的扇面画。
四. 教学重难点1.扇面画的基本概念、历史及创作方法。
2.运用绘画技巧创作出富有创意的扇面画。
五. 教学方法1.讲授法：讲解扇面画的基本概念、历史及创作方法。
2.示范法：展示优秀扇面画作品，分析创作技巧。
3.实践法：学生动手实践，创作扇面画。
4.评价法：学生互相评价，总结提高。
六. 教学准备1.准备扇面画的相关资料、图片。
2.准备绘画工具和材料（如彩笔、水粉、毛笔等）。
3.准备展示用的黑板、投影仪等设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示，引导学生关注扇面画，激发学生的学习兴趣。
简要介绍扇面画的基本概念、历史，引发学生对扇面画的认知。
2.呈现（10分钟）展示优秀扇面画作品，让学生初步感受扇面画的魅力。
分析作品的创作技巧，引导学生了解扇面画的创作方法。
3.操练（10分钟）学生动手实践，运用所学的绘画技巧创作扇面画。
教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价，总结提高。
教师点评，强调作品的创意和技巧。
5.拓展（5分钟）引导学生发挥创意，尝试不同题材和风格的扇面画创作。
鼓励学生大胆尝试，突破自我。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调扇面画的基本概念、创作方法和技巧。
第四课课题：画扇面课时：2课时学习领域：造型表现设计应用教学目标：1、知识：通过各种扇子的欣赏，了解祖国传统文化的精髓，感受不同的扇面形式。
2、技能：尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制的练习，让学生掌握扇面作画的特点及步骤。
3、情感：通过学习、欣赏，了解我国丰富的扇文化，从而增强学生的民族自豪感。
体验扇子的实用性，增强学生的生活情趣。
教学重点：1、通过各种扇子的欣赏，走近祖国传统扇文化，了解并掌握扇面的各种不同形式。
2、扇面的构图与布局。
教学难点：1、了解扇面画的装饰作用，体会扇面画之美2、用水墨技法绘制扇面，注意扇面的构图与布局，题字的方式，要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。
教具学具准备：课前收集各种各样的扇子。
笔墨纸砚、国画颜料、裁纸刀、剪刀等工具。
（可带造型各异的白坯扇）教学过程：第一课时一、组织教学：二、讲授新课：（一）导入（设计意图：绕口令和谜语是学生喜爱的游戏形式，通过绕口令比赛和猜谜语可以激发学生的好奇心和兴趣，以饱满的热情投入学习内容——扇面画。
）1、师：今天老师给大家带来了一段绕口令，咱们来一个比赛，看谁读得最顺畅。
出示绕口令：“有风不动无风动，不动无风动有风”学生在小组间内展开读绕口令比赛。
2、师：这段绕口令实际上是个谜语，你知道它说的是什么吗？（扇子）虽然空调、电扇早已面世，可是扇子因其经济实用、小巧玲珑、携带方便，更因扇文化的历史悠久及扇面画较高的艺术欣赏价值，为人们所喜爱。
3、揭示课题：咱们今天就一起来体会扇面画的魅力。
（板书课题）（二）新授：1、交流讨论，了解扇子种类。
（设计意图：通过小组间的讨论与交流，引导学生比较、发现扇子多样的外形与材质。
）师：同学们，请将你自己带来的扇子拿出来在小组里交流一下，看看扇子的形状、材质、画面有什么不同。
每组选一位代表代前面来介绍。
我们常见的扇子有这么三种形状：（1）折叠扇面形（2）圆扇面形（3）鹅毛扇面形师总结：中国扇文化起源于远古时代，我们的祖先在烈日炎炎的夏季，随手取植物叶或禽羽，进行简单加工，用以障日引风，故扇子有障日之称，这便是扇子的初源。
《扇面画》人教版小学美术六年级下册第六课教学目标：1，让学生了解扇面画的一些特点。
2、运用中国画的笔墨技法画扇面画。
3、培养学生对祖国优秀传统文化的热爱与了解。
教学重点：学生运用中国画的笔墨技法绘制扇面画。
教学难点：绘画的内容选择与中国画的用笔用墨的方法。
教师教具准备：多媒体课件，各种形式的扇面（折叠形、圆形、芭蕉形等）及中国画工具。
学生准备材料：学生课前搜集简单的中国画山水或花鸟画小品，不同形状的空白扇面，画笔，中国画绘画工具材料等。
教学过程：一、谜语导入导入课题。
二、扇子的历史文化同学们，今天上课，老师给大家带来了一件礼物，大家看，是什么？扇子生活中，扇子常用来做什么？扇风……不过早期的扇子却是侍者手持长柄扇，站在帝王贵族的身后，为称为其遮风避日之用，所以又称为仪杖扇，到了汉代出现了短柄扇，用于纳凉扇风消暑。
仔细观察，瞧，最初的扇子是用什么做成的？羽毛。
所以我们说扇子里面有“羽”。
仔细观察老师手中的这把扇子，谁能说说扇子的这几部分叫做什么？这个叫做？扇面。
这个叫做？扇框。
这个叫做？扇柄。
非常棒！扇子不仅可以纳凉消暑，从古至今，有很多名人爱在扇面上题字作画，还留下许多有趣的故事，想听吗？想。
今天老师就给大家讲一个王羲之画扇的故事。
相传有一天，王羲之回家的路上，看见一位老婆婆在卖扇子，她愁眉苦脸，原来是一把都没卖出去。
王羲之见了心生怜悯。
便向附近的店家借了毛笔，在每把扇子上都提了字，结果你们猜怎么样？一下子就被抢光了！为什么一把普通的扇子经过王羲之的题字就一售而空了呢？大声一点，你说，因为大家都知道王羲之写字写得好！它就从普通的使用价值变得具有艺术观赏价值了，说得真好。
同学们，像这样，老师手中，歇下扇柄扇骨，把剩下的装裱成画的，我们称为什么呢？对了，扇面画。
今天啊，我们就一起来学习画扇面！早期的扇子大多以圆形为主，生活中我们常说团·圆、团·圆，所以说这样的扇子我们又称为什么呢？团扇。
六年级下美术教案-画扇面-人教新课标教学目标1. 知识与技能：让学生了解扇面的起源与发展，掌握扇面绘画的基本技巧，并能够独立完成一幅扇面作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察能力、创新思维和动手能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对中国传统文化的热爱和尊重，提高审美能力和艺术素养。
教学内容1. 扇面的起源与发展：介绍扇面的历史背景，包括扇面的起源、演变以及在中国文化中的地位。
2. 扇面绘画技巧：讲解扇面绘画的基本技巧，如构图、用色、线条等，并展示一些经典的扇面作品。
3. 实践操作：让学生亲自动手，按照所学技巧绘制一幅扇面作品。
教学重点与难点1. 重点：扇面绘画的基本技巧，如构图、用色、线条等。
2. 难点：如何运用所学技巧创作出一幅有个人风格的扇面作品。
教具与学具准备1. 教具：扇面作品展示图、教学PPT、绘画工具等。
2. 学具：绘画纸张、画笔、颜料等。
教学过程1. 导入：通过展示一些经典的扇面作品，引发学生对扇面艺术的兴趣。
2. 知识讲解：介绍扇面的起源与发展，讲解扇面绘画的基本技巧。
3. 实践操作：让学生亲自动手，按照所学技巧绘制一幅扇面作品。
4. 作品展示与评价：展示学生的作品，进行相互评价和讨论。
板书设计1. 画扇面2. 内容：包括扇面的起源与发展、扇面绘画技巧、实践操作等。
作业设计1. 个人作业：让学生独立完成一幅扇面作品，要求运用所学技巧，有个人风格。
2. 小组作业：分组进行扇面作品的创作，每组完成一幅作品，进行展示和评价。
课后反思1. 教学效果：通过学生的作品和反馈，评估教学目标的达成情况。
2. 改进措施：根据教学效果和学生的反馈，对教学内容和方法进行改进和调整。
---本教案以人教新课标为指导，结合六年级学生的实际情况，注重培养学生的创新思维和动手能力，同时强调对中国传统文化的传承和尊重。
通过本教案的实施，希望能够有效提高学生的美术素养和审美能力。
重点细节：扇面绘画技巧扇面绘画技巧是本教案的核心内容，它是学生能否成功创作出扇面作品的关键。
人教版小学美术六年级下册《第6课扇面画》教学设计 (1)一. 教材分析《第6课扇面画》是人教版小学美术六年级下册的一课。
本课主要让学生了解扇面画的历史、种类和特点，以及扇面画的创作方法和技巧。
教材内容丰富，通过观察、分析、实践等环节，引导学生掌握扇面画的基本技能，培养学生的审美能力和创造力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的绘画基础，对美术产生了一定的兴趣。
但部分学生对扇面画的认识较为模糊，创作时可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行指导。
三. 教学目标1.让学生了解扇面画的历史、种类和特点。
2.掌握扇面画的创作方法和技巧。
3.培养学生的审美能力和创造力。
4.提高学生对传统文化的认识和热爱。
四. 教学重难点1.重难点：扇面画的历史、种类和特点，以及创作方法和技巧。
2.针对难点，教师需要进行详细讲解和示范，引导学生逐步掌握。
五. 教学方法1.讲授法：讲解扇面画的历史、种类、特点和创作方法。
2.示范法：教师现场示范扇面画的创作过程。
3.练习法：学生动手实践，创作扇面画。
4.讨论法：学生之间交流创作心得，教师进行点评。
六. 教学准备1.教具：扇面画样品、绘画材料、投影仪、电脑等。
2.学具：学生绘画材料、参考资料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示各种扇面画作品，引导学生关注扇面画的美感。
教师简要介绍扇面画的历史、种类和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解扇面画的创作方法和技巧，结合具体作品进行分析。
同时，现场示范扇面画的创作过程，让学生直观地了解创作步骤。
3.操练（10分钟）学生根据所学内容，开始动手创作扇面画。
教师巡回指导，关注学生的创作进度，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，进行互相评价。
教师对学生的作品进行点评，肯定优点，提出改进意见。
5.拓展（5分钟）引导学生思考扇面画在生活中的应用，如装饰、礼品等。
小学六年级下册美术教案范文画扇面
【 - 六年级下册教案】
教学目标：
1、知识：通过各种扇子的欣赏，了解祖国传统文化的精髓， ___不同的扇面形式。
2、技能：尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制的练习，让学生掌握扇面作画的特点及步骤。
3、情感：通过学习、欣赏，了解我国丰富的扇文化，从而增强学生的民族自豪感。
体验扇子的实用性，增强学生的生活情趣。
教学重点：
1、通过各种扇子的欣赏，走近祖国传统扇文化，了解并掌握扇面的各种不同形式。
2、扇面的构图与布局。
教学难点：
1、了解扇面画的装饰作用，体会扇面画之美
2、用水墨技法绘制扇面，注意扇面的构图与布局，题字的方式，要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。
教具学具准备：课前收集各种各样的扇子。
笔墨纸砚、国画颜料、裁纸刀、剪刀等工具。
（可带造型各异的白坯扇）
教学过程：
第一课时
一、 ___教学：
二、讲授新课：
（一）导入（设计意图：绕口令和谜语是学生喜爱的游戏形式，通过绕口令比赛和猜谜语可以激发学生的好奇心和兴趣，以饱满的热情投入学习内容——扇面画。
）
1、师：今天老师给大家带来了一段绕口令，咱们来一个比赛，看谁读得最顺畅。
出示绕口令：“有风不动无风动，不动无风动有风”
学生在小组间内展开读绕口令比赛。
2、师：这段绕口令实际上是个谜语，你知道它说的是什么吗？（扇子）
虽然空调、电扇早已面世，可是扇子因其经济实用、小巧玲珑、携带方便，更因扇文化的历史悠久及扇面画较高的艺术欣赏价值，为人们所喜爱。
3、揭示课题：
咱们今天就一起来体会扇面画的魅力。
（板书课题）
（二）新授：
1、交流讨论，了解扇子种类。
（设计意图：通过小组间的讨论与交流，引导学生比较、发现扇子多样的外形与材质。
）
师：同学们，请将你自己带来的扇子拿出来在小组里交流一下，看看扇子的形状、材质、画面有什么不同。
每组选一位代表代前面来介绍。
我们常见的扇子有这么三种形状：
（1）折叠扇面形
（2）圆扇面形
（3）鹅毛扇面形
师总结：中国扇文化起源于远古时代，我们的祖先在烈日炎炎的夏季，随手取植物叶或禽羽，进行简单 ___，用以障日引风，故扇子有障日之称，这便是扇子的初源。
后来的扇子取材广泛，有竹、木、纸、草编等等。
2、听故事，了解扇面画的装饰作用。
（设计意图：通过听故事，了解扇面画的装饰作用。
）
（出示空白的和绘画的扇面）
师：同学们，这两把扇子的大小、形状、材质完全一样，扇出的风也一样凉爽。
如果要你选择，会要哪一把？ ___？
师：中国古代的文人、艺术家也喜欢在扇面上画画、写字，即用来美化、装饰，又可抒发自己的情感。
有一个故事还与扇文化有关呢，现在老师就给大家讲一个《题扇桥》的故事：传说在王羲之家门前东边有条小河，河上有座石头砌的拱形小桥。
这一天，天气很热。
王羲之经过这座桥回家，看见有位头发花白的老婆婆抱着一大包扇子在桥上叫卖。
走近一看，是一大包制作粗糙质量低下的纸扇。
虽然便宜，但没人买。
老婆婆站在 ___辣的太阳底下，满脸是汗，愁眉苦脸地叫着：“要扇子吗？买扇子吗？”王羲之见了很同情，问道：“老婆婆，你这扇子卖几文钱一把呀？”老婆婆说道：“三十文，少两文也卖给你。
”王羲之听了，向旁边店家借来一支笔，就站在桥头，把扇子一把一把都题上字，说道：“老婆婆，这题上字的扇子，要八十文一把，少了你不要卖。
”哪晓得这时桥上已挤满了看热闹的人，大家一看王羲之题字的扇子，人人争着要，一下就卖光了。
请问： ___没有王羲之题字的扇子卖不出，而被王羲之题过字的扇子出高价都有人买呢？
（说明扇面被赋予一定的艺术字迹或画面，就具有了一定的艺术收藏价值）
3、通过欣赏体会扇面画之美。
（设计意图：通过欣赏课件，引导学生注意扇面的构图与布局。
）
不少的艺术家也在扇面上落下了精彩的一笔，咱们现在就来欣赏一下 ___画的扇面作品。
展示四幅古代山水、花鸟扇面画。
引导学生从扇面画的 ___、内容、造型、色彩、风格、构图特点等方面展开讨论分析，根据不同的扇面画可以有所侧重。
教师鼓励学生，并与学生交流自己对作品的理解。
三、学生作业，教师 ___：
今天欣赏了这么多的扇面画，你想不想自己设计一把扇子？你想设计一把什么形状的，用什么材料来做？准备在扇子上画什么？（讨论汇报）
这节课我们先来完成扇子的制作，可将宣纸或图画纸裁成各种扇面形状，并简单的装饰一下边框。
下节课我们来画扇面画。
教师指导学生完成白胚扇的制作。
提醒学生下节课带国画工具。
第二课时
一、 ___教学：
二、讲授新课：
1、展示完成的形状各异的白胚扇。
这节课我们也来学学王羲之在扇面上作画，让我们的扇子也充满艺术气息。
2、教师指导
（1）根据扇面形状构图构思、选择自己所喜欢的山水或花鸟水墨画。
在不同形状的扇面上，需要不同的构图。
提出建议：折扇一般由左右两条直线和上下两条弧线组成四边。
在扇面上绘画要考虑扇面的形状，画景物时可先在扇面上画出浅浅的水平线，以免景物随扇子弧线歪斜。
但在特殊情况下，画的景物随弧线弯曲也别有风味。
（2）示范在扇面上作画：
今天咱们都在提前准备好的白坯扇上作画，需要利用扇面纸质和宣纸吸水不一样的特点。
如果想表现出guo画中洇开的效果，笔中的水分可适当多一点。
（3）在扇面上题字方式：通常在作画完毕之后要提上诗文或画名、 ___的姓名，再加盖 ___。
题字分横竖题两种：竖题依斜线斜写；横题则依弧线曲行。
（4）运用水墨形式创作扇面画，不要将画面安排得太满，有时适度的空白也会产生丰富的效果。
3、欣赏多幅扇面画作品。
并请学生点评这些作品的精彩之处。
三、学生作业，教师 ___
1、欣赏了这么多扇面画，让我们也来当一回小画家，画一画扇面好吗？
作业要求：
在上节课做好的白胚扇上，尝试用国画中的山水或花鸟形式画扇面画。
教师着重指导学生在绘制过程中注意扇面的构图与布局，题字的方式，要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。
2、现在大家都画好了扇面，但是我们的扇子还不能使用，想一个办法让我们的作品具有实用性。
各小组讨论，也可以尝试一下，怎样让不同形状的扇子“动”起来。
教师总结：
扇形的画面可以采用反复折纸的方式来做成扇子。
（请一位同学做简单示范）
团扇、其它形状的画面可以采用背后贴卡纸，中层插入冰糕棒的方法做成实用的扇子。
既然找到了方法，大家赶快动手做吧。
做好的扇子请按不同的形状放到老师给大家准备好的扇子架上，让我们来开个“扇子博览会”吧！
学生完成扇子的制作。
四、作业评价
我们的“扇子博览会”还真吸引了不少收藏爱好者呢。
现在请每组评出你们认为最棒的作品放到这个“拍卖台”上，请小 ___来为自己的作品作一下“ ___”，也就是说说自己的作品好在哪儿。
作为主办者，我发给每位同学三张代币券，在听完介绍后，你希望收藏谁的作品，就将代币券放在这件作品前面。
1、各组推选出的学生以做“ ___”的形式进行自评。
2、其他学生选择最喜欢的作品投代币券。
3、评出得到代币券最多的作品。
并请两位同学说说自己 ___选择收藏这把扇子。
4、师评：选择一把在小组内就落选的扇子，为它提出修改建议。
五、小结：今天我们用自己的巧手设计出了这么多漂亮的扇子，为我国的“扇子文化”注入了新鲜的设计元素。
近年来也有许多的设计师将一些时尚的元素带入了扇子的设计中。
六、拓展：在即将毕业之际，让我们把亲手做成的扇子当成友谊的见证物，在同学间互相赠送留作纪念吧！
教学反思：学生对本节课兴趣浓厚，学习认真，积极动手，最后更是以扇子作为礼物互相赠送，表达同学之间的友谊。
模板,内容仅供参考。
