岳麓版历史九下《东欧剧变和苏联解体》word教案(1)

南州中学初09年级历史学科教案课题：第15课东欧剧变和苏联解体设计者：罗玉彬审核人：审批人：时间：课型：新课教学目标：1、知识目标：说出赫鲁晓夫改革的主要内容；简述东欧剧变和苏联解体的原因；了解戈尔巴乔夫改革和八一九”事件；归纳仕么是匈牙利模式;初步认识东欧剧变的实质和苏联解体的原因。

2、能力目标：应用主要矛盾和次要矛盾,内因和外因.矛盾的主要方面和次要方面的方法3、情感目标：总结东欧剧变和苏联解体的历史经验教训,使学生更加深刻地理解中国特色的社会主义道路是符合历史发展规律的,中国必将和平崛起。

教学重点：东欧剧变和苏联解体教学难点：东欧剧变和苏联解体的原因和历史经验教训教学方法：讨论法，读书指导法，谈话法教学过程一、提示目标、学法指导：1、导入新课：学生朗读教材导言内容直接引入新课2、揭示目标（见上）二、学生自学、教师巡导：1、比较苏联赫鲁晓夫改革和匈牙利改革的时间、目的、内容、结果。

2、中国的改革情况如何？与东欧社会主义国家的改革存在什么本质的区别（中国改革的成功就是因为我们坚定地走了中国特色的社会主义道路。

）？3、东欧国家发生了什么变化？表现在哪些地方？实质及影响是什么？4、作为世界上第一个社会主义国家和超级大国之一的苏联是怎样瓦解的？解体的原因是什么？产生了什么影响？三、学生展示、教师精导：1、苏联赫鲁晓夫改革：原因：克服斯大林时代高度集中的计划经济体制造成的弊端，发展经济。

内容：｛农业：减轻农民负担，大力开垦荒地，大种玉米。

｛工业：管理体制大改组，权力由中央下放到地方，后又收回。

结果：没有取得预期的效果，没有从根本上改变苏联农业落后的状况，没有克服计划经济体制的弊端。

匈牙利改革：使国家一段时期济济发展平衡，市场繁荣，人民生活水平提高，但后来几经反复，未达到目的。

中国改革的成功：就是因为我们坚定地走了中国特色的社会主义道路。

2、东欧国家剧变（共产党放弃执政党地位，实行多党制）⑴表现政治：实行议会民主制和多党制经济：实行私有化基础的市场经济军事：加入北约。

第13课东欧剧变和苏联解体课标内容：知道苏联解体学习纲要一.东欧剧变1.东欧各国严重的社会危机2.东欧剧变的实质二.苏联的解体1.戈尔巴乔夫改革加剧了社会危机2.“8.19”事件3.《阿拉木图宣言》发表，苏联解体4.苏联解体的影响学习重点苏联解体的过程学习难点东欧剧变和苏联解体的原因课时安排：一课时自主学习（相信自己，我能行。

通读课本，试着完成下面的知识要点梳理）学习提示：了解80年代东欧各国的困难局面，东欧剧变的情况和苏联解体；以匈牙利为例，了解东欧社会主义国家的改革运动。

知道社会主义的发展不是一帆风顺的，各国必须根据自己的国情，实事求是，坚韧不拔地探索一条具有本国特色的社会主义道路。

认识社会主义制度代替资本主义是一个长期、复杂、曲折的过程。

1.80年代，东欧各国高度集中的政治经济体制的弊端日益显露，改革又出现失误，引发了严重的社会危机，经济发展速度放慢，人民生活水平大幅度下降，社会动荡不安。

2.面临国内危机、政治危机的东欧各国，又受到戈尔巴乔夫改革和西方“和平演变”的严重影响。

从1989年下半年开始，各国共产党、工人党纷纷丧失政权，社会制度也随之发生变化，国家名称也改变了。

3.戈尔巴乔夫的改革非但没有取得成效，反而使政治、经济、民族矛盾日益尖锐，社会危机进一步加剧。

4.1991年，苏联发生“8.19”事件，俄罗斯联邦共和国总统叶利钦实际掌握了国家大权。

不久，苏共中央解散，国家政权性质发生根本变化。

12月，俄罗斯等11个原加盟共和国领导人在哈萨克斯坦首都阿拉木图集会，共同签署了《关于建立独立国家联合体协议议定书》，并发表《阿拉木图宣言》，苏联宣告解体。

5.苏联解体结束了战后40多年来美苏对峙的局面，标志着两极格局的彻底瓦解。

相关链接（根据相关链接，通读第二遍课文，看看有没有新的认识和新的收获。

）东欧剧变、苏联解体的基本过程，大体以1989年夏秋波兰统一工人党大选败北、组阁受挫，团结工会登台执政为序幕，至1991年底苏联解体为终结，历时两年多。

东欧剧变和苏联解体教学设计(教案一、教学内容本节课选自人教版初中历史九年级下册，具体章节为第11课《东欧剧变和苏联解体》。

详细内容包括：东欧剧变的原因、过程和影响；苏联解体的原因、过程和影响。

二、教学目标1. 了解东欧剧变和苏联解体的历史背景、过程及影响，提高学生对历史事件的理解能力。

2. 掌握东欧剧变和苏联解体的主要原因，培养学生分析问题的能力。

3. 通过学习东欧剧变和苏联解体，使学生认识到社会制度变革的复杂性，增强国家观念和民族自豪感。

三、教学难点与重点难点：东欧剧变和苏联解体的原因、过程及影响。

重点：东欧剧变和苏联解体的主要原因、过程及影响。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：教材、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过展示东欧剧变和苏联解体的历史图片，引发学生思考，为新课学习做好铺垫。

2. 讲解新课：（1）东欧剧变a. 原因：介绍东欧剧变的经济、政治、社会等方面的原因。

b. 过程：详细讲解东欧各国的剧变过程。

c. 影响：分析东欧剧变对国际格局、东欧国家及我国的影响。

（2）苏联解体a. 原因：介绍苏联解体的经济、政治、民族等方面的原因。

b. 过程：详细讲解苏联解体的过程。

c. 影响：分析苏联解体对国际格局、俄罗斯及我国的影响。

3. 实践情景引入：分组讨论，让学生探讨东欧剧变和苏联解体对国际格局的影响。

4. 例题讲解：分析一道关于东欧剧变和苏联解体的选择题，讲解解题思路。

5. 随堂练习：让学生完成一道关于东欧剧变和苏联解体的简答题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 东欧剧变a. 原因b. 过程c. 影响2. 苏联解体a. 原因b. 过程c. 影响七、作业设计1. 作业题目：请简述东欧剧变和苏联解体的原因、过程及影响。

2. 答案：参照教材内容，结合课堂讲解，分点作答。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅相关资料，了解东欧剧变和苏联解体对世界格局的影响，提高学生的历史素养。

2021年九年级历史下册第13课《东欧剧变和苏联解体》教案岳麓版一、教学目标：1. 知识与能力：通过本课学习，使学生掌握二战后东欧社会主义国家的发展； 80年代东欧各国的困难局面，东欧剧变的情况等。

苏联解体；（3）以匈牙利为例，了解东欧社会主义国家的改革运动。

2、过程与方法：通过苏联解体等史实，让学生了解社会主义国家的改革与演变。

3. 情感态度与价值观：学生要了解社会主义的发展不是一帆风顺的，各国必须根据自己的国情，实事求是，坚韧不拔地探索一条具有本国特色的社会主义道路。

认识社会主义制度代替资本主义是一个长期、复杂、曲折的过程。

二、教学重点和难点东欧剧变的实质、苏联解体和两极格局的结束三、学法指导：质疑导学法四、课时安排：一课时五、教学过程：导入：回顾二战后欧洲哪些国家走上了社会主义道路?出示二战后欧亚社会主义国家示意图，结合地图明确东欧各国的地理概念。

指出80年代末这些国家风云突变，执政四十多年的各国共产党纷纷丧失政权，国际共产主义运动遭遇挫折。

提出问题：东欧为何会发生剧变?讲授新课：（一）东欧剧变1.东欧剧变的历史背景首先肯定东欧国家40年社会主义建设的重大成就，接着指出它们在社会主义建设中的种种问题。

2.东欧剧变概况和实质从1989年到1992年东欧8个社会主义国家相继发生急剧变化：短短的两三年间，执政多年的共产党、工人党丧失政权，各国社会制度也发生了根本变化。

其中德国统一、南斯拉夫和捷克斯洛伐克分裂。

思考与讨论：东欧剧变的实质和原因？东欧剧变的实质：社会主义事业的重大挫折。

小组活动：东欧剧变对我们有哪些启示?（二）苏联的解体知识回顾：戈氏上台后，首先把什么作为改革的重点？结果怎样？为什么？（教师强调首先以经济体制改革为重点。

结果效果不佳，80年代后期苏联经济增长速度和人民生活水平进一步下降。

这是由于改革没有对苏联长期形成的畸形经济结构予以重点调整，改革仓促，阻力较大。

）课堂讨论：戈尔巴乔夫对苏联的影响。