(共6套)七年级语文写作小专题写作技巧汇总
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初一语文作文写作技巧
初一语文作文写作技巧写作是一项需要多方面技巧支持的艺术活动，通过运用正确的写作技巧，可以使文章更加生动、详实、流畅。
下面是一些初一学生在写作时可以运用的常用技巧。
首先，合理组织结构是一个好的作文的基础。
一篇好的文章应该有明确的开头、中间和结尾，让读者能够清晰地理解文章的逻辑关系和思路。
开头部分可以使用引言、描述或背景描绘等方式引起读者的兴趣，中间部分可以详细阐述事物的特点和相关故事，结尾部分可以总结、提出问题或引发思考。
其次，用恰当的语言表达自己的思想是写作的关键。
初一学生在写作时要注意选择适合的词汇和表达方式。
可以通过阅读多种类型的书籍和文章来提升词汇量，并且在写作时尽量运用比较地道和精确的词语来描述事物。
在叙述时要注意动词的运用，使句子更加生动有力。
此外，要避免重复使用相同的词汇，可以通过使用近义词、词组和其他修辞手法来丰富文章。
第三，逻辑思维要清晰。
在写作时，要遵循一定的逻辑顺序，确保文章条理清晰、表达流畅。
可以运用比较和对比的手法来帮助读者更好地理解。
同时，注意梳理思路，将自己的观点和事实有条理地陈述出来。
第四，丰富的阅读积累是写作的重要基础。
阅读可以帮助初一学生提高语言表达能力和思维逻辑能力。
通过多读书籍、报纸、杂志和优秀的文章，可以了解不同的表达方式和写作技巧，并从中学习到一些好的句型和词汇。
第五，多进行写作练习和修改是提高写作水平的有效方法。
通过不断写作并进行修改和反思，可以发现自己写作中的不足之处，并逐渐改进。
可以尝试写日记、记游记、写读书笔记等方式来进行练习，并请教老师和同学的意见。
总之，初一语文写作技巧是多方面的，但通过不断学习和练习，能够逐渐提高自己的写作水平。
在写作过程中要注意合理组织结构、恰当运用语言、清晰逻辑思维、丰富阅读积累，并进行反思和修改。
只要坚持下去，相信每个初一学生都能成为一位优秀的作家！。
初一作文写作技巧总结
初一作文写作技巧总结作文是语文学习中的重要组成部分，也是培养学生思维能力和表达能力的重要途径。
作为初一学生，如何提高作文写作技巧，成为我们需要思考的问题。
下面将总结一些初一作文写作技巧，希望对同学们的作文写作有所帮助。
一、明确主题，合理安排结构在写作文时，首先要明确主题，根据主题将内容有机地串联起来。
可以采用“总分总”的结构，即先写总体概括，然后用若干段落展开阐述，最后再总结。
二、开门见山，突出亮点写作文时，要注意开门见山，突出亮点。
开头要引人入胜，引起读者兴趣。
可以使用生动有趣的插入语、引用名言等方式，吸引读者的注意力。
三、用词准确，语言生动作文是用来表达思想和情感的，因此要用准确、生动的语言来表达自己的观点。
可以使用形象的比喻、拟人的描写、感官的描述等手法，让读者更加形象地感受到你要表达的内容。
四、遣词造句，注意语法写作文时，要注意选择恰当的词汇，合理运用各种句型，使句子表达更加准确、流畅。
句子的结构要简练，语法要正确，不要出现冗长的句子和累赘的修饰语。
五、举例说明，增加说服力在作文中，通过举例说明可以增加文章的说服力。
可以运用自己的亲身经历、名人事例、历史典故等来支持自己的观点。
这样能够使作文内容更加具体、可信。
六、注意段落，使结构清晰在写作文时，要注意段落之间的衔接和过渡，使文章的结构更加清晰。
每一段落应该具有一个中心思想，并围绕这个思想进行阐述和论证。
同时，段落之间的转折和衔接要流畅自然。
七、审题细致，避免跑题写作文时，要仔细审题，确保自己的作文紧密围绕主题展开。
不要跑题或写一些与主题无关的内容，这样能够有效地避免作文内容杂乱无章。
八、反复修改，提升质量写作文后，要进行反复修改，提高作文的质量。
可以从词语的选择、句子的结构、段落的组织等方面进行修改，使作文更加得体，更加符合要求。
通过运用以上的初一作文写作技巧，相信同学们的作文水平会有所提高。
当然，写作需要勤加练习，多读好的范文也是提高写作水平的有效途径。
作文技巧初一语文作文写作要点
作文技巧初一语文作文写作要点在初一语文学习中，作文写作是一个重要的环节。
通过作文写作的练习，可以培养学生的思维能力、表达能力和语言组织能力。
下面将介绍一些初一语文作文的写作要点和技巧。
1. 理清思路在写作之前，首先要理清思路。
可以先在脑海中构建一个完整的故事情节或主题框架，确定好主题和要表达的观点。
然后需要分析内容，理解题意，明确文章的结构和写作目的。
2. 合理组织结构作文要有明确的开头、主体和结尾。
开头要引人入胜，可以用一个引言、问题、故事或者描述引起读者的兴趣。
主体要围绕主题展开，每一段内容都要有一个中心思想，并用合理的过渡词语进行连接。
结尾要有总结性的陈述或深入的思考，给读者以启示或思考。
3. 用词准确在写作过程中，要注意用词的准确性。
用词简明扼要，尽量避免冗长的句子和词藻华丽的修饰。
同时，对于生动活泼的描写，可以使用形象、具体的词语，增加文章的可读性。
4. 句式多样作文的句子要多样化，避免使用过多的简单句和短句，尽量运用不同的句式进行表达。
可以使用并列句、复合句、比喻句、排比句等各种句式来增加句子的变化和表达的丰富性。
5. 注意语法和标点符号正确的语法和标点符号是作文写作的基础。
注意句子的结构，尽量避免语法错误。
同时，在句子中适当运用标点符号，使文章的表达更加准确和流畅。
6. 充实内容作文的内容要充实有力，不要以字数为目的，而是注重质量。
可以增加合理的细节描写，丰富文章的内容。
同时，可以引用一些事例、名言或者文献资料，来支撑自己的观点和论证。
7. 注意修辞手法适当运用一些修辞手法可以提升文章的表达能力。
比如比喻、拟人、夸张、排比等，都可以有效地增强文章的感染力和说服力。
8. 适当运用联想和想象能力在写作过程中，可以通过联想和想象，使文章更具个性化和创造性。
可以引用自己的经历、感受和观察，或者进行适当的设想和虚构。
这样可以使文章更加生动、有趣和独特。
9. 修改和润色写完初稿后，需要进行修改和润色。
七年级作文的写作技巧
七年级作文的写作技巧作文是学生在语文学习中的重要内容之一，而对于七年级的学生来说，写作技巧的运用显得尤为重要。
本文将介绍七年级作文的写作技巧，帮助学生提升作文表达能力。
一、明确主题在写作之前，首先需要明确作文的主题。
主题即作文要表达的中心思想，可以是一个观点、一段经历或者一件事情。
明确主题有利于作文思路的清晰，避免偏离主题。
例如，如果作文的主题是“我的假期”，那么在写作过程中要紧扣主题，不要过多涉及其他内容。
二、构思大纲在明确主题的基础上，可以构思一个简单的大纲。
大纲可以帮助整理思路，合理组织作文结构。
例如，在写作“我的假期”主题时，可以将假期的地点、活动、感受等方面作为大纲的主要内容，以确保作文内容有条理、有层次感。
三、扩充细节一旦有了大纲，就可以逐步扩充细节，丰富作文内容。
通过使用形象生动的描写，使作文更加生动有趣。
例如，描述假期的地点时可以描写景色、气候，描述活动时可以描写参与的人物、亮点等。
这样可以增加读者的阅读兴趣，使作文更加吸引人。
四、恰当运用连词为了增加作文的连贯性和层次感，可以适当运用一些连词。
例如，“首先”可以替换成“第一”，“接着”可以替换成“第二”，“最后”可以替换成“最后一点”。
这样的替换可以使作文的表达更加多样化，增加了阅读的趣味性。
五、注意语言表达写作时要注意语言表达的准确性和流畅性。
要避免过多使用口语化的表达方式，如“超级”、“超炫酷”等词汇。
应该注意使用准确的词语，避免使用过于简单的句式。
同时，也要注意合理运用标点符号，使句子结构和语气更加准确。
六、语法和拼写检查作文完成后，要进行语法和拼写的检查。
特别是对于七年级的学生来说，语法和拼写错误较为常见，因此要仔细检查，避免低级的错误。
可以借助语法检查工具或请他人帮忙进行检查，以确保作文的质量。
总结七年级的作文是语文学习中的重要环节，通过掌握一些写作技巧可以帮助学生提升作文表达能力。
明确主题、构思大纲、扩充细节、恰当运用连词、注意语言表达以及进行语法和拼写检查等技巧都能够帮助学生写出一篇流畅、有条理的作文。
初一作文写作中的写作技巧总结
初一作文写作中的写作技巧总结写作是一项重要的能力，对于初一学生来说，如何提高写作能力是一个必须要面对的问题。
本文将总结一些初一作文写作中的写作技巧，帮助学生提高写作能力。
一、选择合适的题材写作前，首先要选择一个合适的题材。
题材应该符合学生的兴趣和知识背景，同时也要适合写作的篇幅和要求。
学生可以选择自己热爱的事物、自己的经历或者自己喜欢的书籍电影作为写作的题材，这样会更容易激发写作的灵感和热情。
二、明确文章结构一个好的文章应该有清晰的结构，包括开头、中间和结尾。
开头要有吸引人的引子，中间要有承前启后的过渡，结尾要有总结和点明主题的概括。
学生在写作时可以使用一些套路，比如问句引入、引用名人名言、提出悬念等方式，来吸引读者的注意力并引导文章的发展。
三、合理运用修辞手法修辞手法是写作的精华所在，能够使文章更加生动、形象、有感染力。
在初一作文写作中，学生可以适当运用一些修辞手法来增加文章的表现力。
比如使用比喻、拟人、夸张、排比等手法，来描写事物、增强感情的表达。
但是要注意不要过度使用，以免影响文章的流畅性和真实性。
四、语句结构简洁明了初一学生在写作时，应尽量保持语句结构简洁明了。
避免过长的句子和复杂的句式，以免造成读者的困惑和理解障碍。
同时，要注意用词准确，避免使用过多的俗语和流行语，保持语言的规范性和雅观性。
五、勤于修改和改进写作是一个反复推敲和不断完善的过程。
初一学生在写作完成后，要勤于修改和改进。
可以请教老师、同学或家人进行修改意见，或者自己多次反复审阅，找出不足之处进行修改和完善。
通过不断改进，提高写作水平。
六、积累写作素材写作素材的积累是提高写作能力的基础。
初一学生可以通过阅读优秀的作文、文章、书籍等来积累写作素材。
同时，要注重生活经验的积累，多去观察、思考、记录，发现身边的点滴，这将成为写作的宝贵素材。
总之，初一作文写作中的写作技巧是提高写作能力的关键。
只有通过不断的练习和总结，并灵活运用各种写作技巧，才能提高写作的表达能力和写作的水平。
初一写作题解题技巧与备考方法
初一写作题解题技巧与备考方法在初一的学习过程中，写作题是常见的一种考试题型。
掌握解题技巧和备考方法可以帮助学生更好地应对写作考试，提高成绩。
下面将为大家介绍一些初一写作题的解题技巧和备考方法。
一、解题技巧1. 理解题目要求：在开始写作之前，先仔细阅读题目，理解题目要求。
明确题目中所给的写作要求和要求表达的内容。
2. 规划写作结构：在写作过程中，先规划好写作结构，确定好每个段落的大致内容。
可以采用总分总或者因果分析等常用的写作结构，使文章更有条理性。
3. 使用适当的连接词：在写作中，适当使用连接词可以使句子之间的关系更加明确。
例如，使用"因此"、"另外"等词语来表示因果关系和递进关系。
4. 多练习写作范文：多读优秀的写作范文，学习其中的表达技巧和文章结构。
通过阅读范文，可以积累写作素材和提高写作水平。
5. 注意语言表达的准确性：写作过程中要注意使用正确的语法和词汇，避免出现语法错误和词汇不准确的问题。
另外，要注重句子的通顺和语言的流畅性。
二、备考方法1. 积累写作素材：初一学生可以通过多读书、多看报、多思考的方式积累各个方面的知识素材。
在写作时，可以运用这些素材来支持自己的观点，使文章更具有说服力。
2. 大量阅读：通过大量阅读各种文学作品、新闻报道等，不仅可以扩大词汇量，还能提高语言表达能力和写作能力。
可以选择一些优秀的作家和优秀的作品进行阅读。
3. 多练习写作题：写作是需要不断练习的，通过多做写作练习题，可以提高自己的写作技巧和速度。
可以请教老师或同学，互相修改彼此的作文，共同提高。
4. 多参加写作讨论：参加写作讨论可以倾听他人的观点和意见，从而开拓思路，提高自己的写作水平。
可以参加学校的写作社团或者写作班级活动。
5. 注意审题和时间控制：在备考过程中，要特别注重审题的能力和时间的控制。
要仔细阅读题目，理解题目要求，并合理安排写作时间，避免写作过程中时间不够的情况发生。
初一语文作文写作技巧
初一语文作文写作技巧1、常见的写作方法标志、比照、烘托、烘托、伏笔烘托、照顾（照应）、直接（直接）描绘、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、借物喻人。
标志：经过某一特色的详细形象，表达某种人和某种社会现象的实质特色。
比照：把两种相反的事物或一种事物相敌对的两个方面作比较，明显的杰出首要事物或事物的首要方面的特征。
烘托：以他体从正面、不和两个视点烘托本体，杰出本体的首要特征。
借景抒情：经过描绘详细生动的天然现象或日子场景，表达作者真诚的思维感情。
2、拟好标题文章的标题就象龙的眼睛。
眼睛有神龙会飞，标题有神文添彩。
拟好标题的要求是简洁、新颖、生动、切合文意，能使人一看到标题就有读文欲。
比如运用修辞的方法，如《忠诚：沟通友谊的桥梁》用比喻；《我与自信签约》用拟人；《榜上无名，脚下有路》用对偶；《减负还是加负》用反问；《少年壮志不言愁》引用诗歌；《自考之路通罗马》用借代（罗马借代成功）等。
3、引人注意写“自己”的一类作文时，最好能通过一个较小的角度，比如一件物品的变迁，写出自己的成长过程和青春烦恼等，较为深刻；写不同职业的人最好写最底层的，如摆小摊儿的刷马桶的和送煤球的等，越普通越亲切，越亲切越感人；写其他人时，最好写那些一听就产生爱怜或职业使人充满向往的人，如离家出走的小女孩生命垂危的姑娘或地质勘探队员探险家等，这类题材最能抓住读者。
初一语文作文高分技巧1、作文分段，一般分五至六节，开头段不超过三行。
初中作文字数不少于600字。
2、作文中不能出现真实的地名、人名、校名，可用“xx”或小名代替。
3、作文标题一定要居中。
两头空格要相等。
4、过渡语句不能用“又一次”、“有一次”、“记得有一次”、“记得有一天”等简单的语句，可用简短的合乎意境的环境描写过渡，也可以用承上启下议论的语句过渡。
5、作文材料的内容应选取积极健康、上进励志范围，忌写打游戏、上网、入迷看电视、读言情小说等，也不能写小时候的事、小学的事情。
作文技巧初一语文作文写作技巧总结
作文技巧初一语文作文写作技巧总结作文技巧——初一语文作文写作技巧总结初中语文作文写作是学生学习语文的重要环节，通过作文可以培养学生的思维能力和语言表达能力。
以下是对初一语文作文写作的一些技巧总结：一、选好话题作文的题目可以是自由发挥的，也可以是给定的。
无论是哪种情况，都应该选择一个自己熟悉且感兴趣的话题。
只有对话题有深入的了解和热情，写出来的作文才会生动有趣。
二、明确立意在写作前，要明确自己的立意，思考自己想要表达什么。
要把握主题，确保作文内容紧扣主题，不偏题。
例如，如果题目是“我的梦想”，要明确自己的梦想是什么，然后在作文中展开叙述。
三、提炼主题作文的主题应该突出一个核心思想，这样才能使作文更加有深度和逻辑性。
对于初一学生来说，能够突出一个主题已经很不错了。
例如，在写关于假期的作文时，可以选择一个主题，如“我最喜欢的假期活动”。
四、构思框架作文的框架通常包括开头、中间和结尾三个部分。
开头是引入作文话题，吸引读者的兴趣；中间是具体叙述，展开思路，论证观点；结尾是总结全文，给读者一个合适的结束。
在构思框架时，可以进行思维导图或者提纲式的笔记，将思路有条理地展示出来。
五、语言表达语言是作文中最关键的部分，要注意用词准确、语句通顺、语法正确。
初一的语文作文要求还不是很高，但是一些基本的语言规范还是需要注意的。
常见的错误包括错别字、句子结构错误、词语搭配不当等。
在写作时可以多运用修辞手法，如排比、比喻、夸张等，使作文更具有表现力。
六、注意段落的划分在写作时，要将文段分成多个小段落，每个小段落都有一个中心思想。
一个段落的中心思想只能有一个，不要涵盖太多内容，以免读者理解困难。
段落的开头要有过渡句，与上一个段落衔接，使文章的思路连贯。
七、注意篇幅控制初一的作文要求通常在800字左右，要注意控制好篇幅，不要过长或过短。
如果有篇幅限制，要在文字的丰富性和内容的完整性之间寻找平衡。
八、修改润色完成初稿后，要进行修改和润色。
初一语文作文技巧与范文
初一语文作文技巧与范文作文是语文学习的重要环节之一，也是衡量学生综合能力的重要手段。
初一学生在语文作文方面常常会遇到一些困惑和挑战。
本文将介绍初一语文作文的一些技巧，并提供一些范文供参考。
一、初一语文作文的技巧1. 理清思路：在写作文之前，首先要明确写作的目的和主题，理清思路。
可以通过构思提纲或者做思维导图来帮助自己整理思路。
2. 明确段落结构：写作文时，要明确段落结构。
通常一个段落只讨论一个中心思想，可以从主题句入手，通过提供论据、举例和结论来支撑自己的观点。
3. 语言简练：初一学生在写作文时要尽量避免使用复杂的句子和词汇，要以简洁明了的语言表达自己的观点。
4. 合理运用修辞手法：可以适当运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使文章更具有表现力和吸引力。
5. 注意逻辑关系：作文要有合理的逻辑关系，可以通过使用一些列举、因果、对比等关联词语来明确引导读者的思维。
二、初一语文作文范文1. 我的暑假计划暑假即将来临，作为一名初一学生，我制定了一个详细的暑假计划。
首先，我打算每天读一本好书，提高自己的阅读能力。
其次，我还计划参加一些兴趣班，如绘画班和音乐班，培养我的艺术修养。
此外，我还会定期锻炼身体，参加一些户外运动，保持健康的生活方式。
希望通过这个暑假计划，我能度过一个充实而有意义的暑假。
2. 我的梦想每个人都有自己的梦想，而我的梦想是成为一名优秀的科学家。
从小我对科学就有浓厚的兴趣，我喜欢通过观察和实验来解决问题。
我相信只有通过科学的力量，我们才能改变世界，让世界变得更美好。
为了实现我的梦想，我每天都会努力学习，提高自己的科学知识和实验技能。
尽管道路会充满挑战，但我相信只要坚持不懈，我的梦想一定会实现。
3. 我的爱好人生需要有爱好，而我的爱好是写作。
通过写作，我可以表达自己的思想和感受，传递我的情感。
我喜欢写故事、写游记，也喜欢写一些感悟和思考。
写作可以让我感到无比的快乐和满足，它让我更加热爱生活。
未来，我希望能够写出更多优秀的作品，提升我的写作水平，让更多的人看到我的作品，分享我的思想和情感。
初一语文写作技巧与范文分析
初一语文写作技巧与范文分析写作是语文学习中的重要环节，通过写作可以让学生提高语言表达能力、思维逻辑能力和文学艺术欣赏品味。
初一学生作为语文学习的初级阶段，如何提高写作水平是一个重要课题。
本文将介绍初一语文写作的基本技巧，并分析一篇优秀的范文。
一、初一语文写作的基本技巧1. 提纲式写作：初一学生写作时可以先制定一个提纲，明确文章的中心思想和要点，然后根据提纲进行写作。
这样可以让文章结构清晰，逻辑严密。
2. 切题立意：写作时要注意抓住题目的要点，不偏离主题。
切题立意可以增加文章的针对性和凝练度。
3. 句子多样化：初一写作中，要避免使用过多重复的句式，可以尝试运用各种句式，如并列句、复合句、倒装句等，使文章更加丰富多样。
4. 注意篇章结构：文章应该有明确的开头、中间和结尾。
开头要引人入胜，中间要有扣人心弦的内容，结尾要给人以启示或回归主题。
5. 用词准确得体：在写作中要注意用词的准确性和得体性。
不要使用一些模糊的、不规范的用词，要力求表达准确、生动。
二、优秀范文分析假设题目是《难忘的一堂课》。
以下是一篇优秀的范文：那是我人生中难以忘记的一堂课。
那天语文老师带我们去参观了一家博物馆，使我对文化历史有了深刻的体验。
博物馆里陈列着各种各样的文物，从古代的文房四宝到现代的科技发明，无不展示着人类的智慧和创造力。
我特别被一件古籍吸引住了——《红楼梦》。
《红楼梦》是中国古代四大名著之一，它以细腻的描写和深刻的思考引人入胜。
我在博物馆里看到了一本珍贵的《红楼梦》手抄本，惊叹于古人对此书的热爱和执着。
在博物馆里，语文老师为我们讲解了《红楼梦》的背景和作者的创作意图。
我深深地被作者的智慧和思考所感动，对于文学创作的艰辛与魅力有了更深刻的理解。
这堂课让我懂得了阅读的重要性和文化的厚重。
文学作品是人类智慧和情感的结晶，通过阅读，我们可以丰富自己的内涵，拓宽自己的视野。
我从那堂课上收获了很多，不但开拓了视野，还提高了自己的写作水平。
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（共6套）七年级语文写作小专题写作技巧汇总写作小专题发挥联想和想象【写作导航】作文是一种创造性活动，是文字与神思的巧妙融合. 要想让读者与自己的感情撞击出火花，就必须大胆地扬起想象的风帆，在时光的海洋里尽情畅游. 怎样才能让想象之帆高扬于文学之舟的桅杆上呢？一、变换想象的角度.1．借助联想，由此及彼. 借助事物之间的相互联系，可以展开由此及彼的联想，从而加工创造出新的形象.2．掌握规律，由点到面. 只要抓住事物的典型特征便能写出同类事物的共性特征，这种由点到面、由个别到一般的想象，能深化主题.3．顺藤摸瓜，探本求源. 无源之水，无根之体，是不存在的，任何事物都有其发展的渊源. 我们可以大胆想象，由果推因.4．移花接木，大胆嫁接. 不同时间、不同地点、不同人物身上发生的事情，如果创造性地加以组接，往往能收到意想不到的效果.二、变换表达的形式.大胆的想象如果再借助适当的表达形式，一定能结出创新的硕果.1．用童话编织梦想. 没有大胆的想象就没有丰富多彩的童话世界. 我们可以自己创作童话，也可以运用已学过或看过的童话故事中的人物或部分情节来演绎新的故事，反映不同的主题.2．以神话表达向往. 我们可以借助神话的形式来表达对理想生活的追求. 如“后羿射日”可以这样改写：后羿发现只剩下一个太阳后，天气依旧炎热，便想寻找隐藏的太阳，却找出全球变暖的罪魁祸首，呼吁人们要保护环境.3．借寓言诠释哲理. 生活中的某些道理如果直接说明，有时不易被人接受，而寓言故事往往能弥补这一不足.【例文引路】登月奇遇陈婷因受全人类的委托，我即将去月球探险. 【开篇点题】开篇交代探险原因.这一天，我穿上百变衣和风速鞋，登上“超光速”飞行器. 一按电钮，“嗖”的一声，飞行器便载着我进入预定轨道. 几小时后，飞行器平稳地降落在月球上.我打开舱门，映入眼帘的是高山流水，平川沃土，还有各种奇花异草. 我不禁疑惑，这样一个美丽的星球从何而来？正在我惊讶之时，从一座高耸入云的建筑物里走出来一个奇特的外星人，他笑容可掬地对我说：“欢迎你，地球人. ” 【环境描写】突出月球的美丽，为下文写地球遭到破坏做铺垫，想象丰富.我礼貌地回答道：“谢谢，这里是……”“我们一共有三个月球，这里是一号月球. ”说完，他把手一挥，一辆形状奇特的轿车自动开了过来，我随他来到了他们的星球之家. 月球村人用特别的方式招待了我.交谈中，他向我讲述了自己星球的形成、进化和发展的情况，告诉我好多关于宇宙的事情. 比如：太阳黑子是怎样形成的，宇宙到底有多大，以及月球与地球的关系等.一会儿，他又问：“你所在的地球现在的状况怎么样？”我忧伤地说：“因为我们地球的环境污染十分严重，正危害着我们人类的健康，所以才派我来这里，看看这里是否适合人类居住. ”外星人听完，说：“唉. 我曾经去过你们那里几次，你们所谓的不明飞行物就是我使用的飞行工具，你们地球人对环境的破坏实在是太严重了，随时欢迎你们来月球居住. ”道别时，他紧紧地拉着我的手，我刚要说什么，突然被外面的鞭炮声给惊醒了. 【详略结合】一略一详，更能突出中心.哦，原来，是一场梦.回忆刚才的梦境，我相信，将来我一定能驾着自己发明的“超光速”飞船去探寻，去揭开宇宙的秘密. 我盼望着那激动人心的一刻……【升华主题】结尾回到现实，表达了作者对探索的渴望与追求.【名师点评】丰富的想象，奇特的构思，是本文最大的特点，面对地球环境被破坏的现状，小作者设置一个梦境，将自己想象成一个来月球寻找居住地的科学家，并与月球上的人进行交流，以激发大家的环保意识，突出中心. 文章运用语言、神态等描写，生动地表现了人物的性格特点.写作小专题热爱生活，热爱写作文题展示：1.选取学校或家庭的某处景物仔细观察，写一篇不少于500字的文章.2．以生活中真实的故事为背景，记叙或描写一位关心爱护你的亲人，写一篇不少于500字的文章.【写作导航】生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不息. 可见，要写好文章，就要在生活中学习写作.一、仔细观察生活，保持敏感和好奇心，时时捕捉生活素材. 大自然的春花秋月、校园的一草一木、家庭的平凡琐事、社会的点滴见闻等都是我们的写作素材.二、积累生活素材，不仅要用眼睛看，更重要的是要用心去思考生活、感悟生活. 表达我们阳光向上的人生志向和情趣.三、选择自己最熟悉、最动情的生活写. 最熟悉、最动情的东西是自己所亲身经历的，有真体验、真感受. 要善于抓住人物的语言、心理、环境进行描写，才能写得见人见物见精神，才能绘声绘色、描述生动.【例文引路】我发现枕头里有个世界从小，我就有落枕的毛病，早晨起来，常常是歪着脖子，疼得哭爹喊娘. 母亲自然是小心地替我揉来揉去，可这毕竟不是个长久之计. 【埋下伏笔】怎样才是“长久之计”呢？也吸引读者继续读下去.市场上卖的枕头不适合我，母亲决定自己动手做. 棉花是最如意的材料，可是太软了不行，太硬了也不行，母亲就一把把地挑过去，感觉适中才放进枕袋. 两天后，我感激地接过妈妈的这只花枕头，它那么轻，却又那么重. 把头放上去，花枕的中间正好凹下去，将我的头包在里面，棉籽轻轻按摩着我的头部，感觉舒适极了，就像是静静的深夜，躺在海边沙地上，看满天繁星，吸清新空气，呼吸之间全是妈妈的一瓣馨香.可是夏天来了，棉花被汗水一浸，就会发出霉味. 于是，我索性撇开枕头，仰着头睡觉，结果自然是我又歪了脖子，母亲又有了心事. 【用词贴切】两个“又”字说明这种情况不止发生过一次，细细品来，母亲的形象跃然纸上.没办法，只好托人从外地带回一大包绿豆壳，母亲用它又缝制了一只新枕头，这只枕头可比棉花的好多了. 睡在上面，只要我轻轻一动，就会有一种“沙沙”的声音，像没有歌词的童谣，在静静的夜空弥散，连夜里的精灵都会因此止住脚步，我当然睡得格外香. 后来才知道，这些绿豆壳花了父亲近半个月的薪水，或许是因为太喜欢这绿豆枕了，我做作业时都会抱着它. 终于有一天枕布破了，看到满枕的绿豆壳飘然落地，我的眼泪也一下子落了下来：这可是母亲第二次为我做的枕头啊！上初中了，离家那天，母亲塞给我一只新枕头，新枕头溢着一股药香，沁人心脾. 母亲说，这是父亲特地上南通买的. 在学校的每一夜，枕着药枕，听枕中药材因挤压而发出的微微声响，那简直是在欣赏人间最美妙的音乐. 我仿佛又找到了家的感觉，每一次闭上眼睛，就像是一手牵着父亲，一手牵着母亲，来到了落叶林，看一地金黄，满是温馨.岁月流逝，我渐渐明白，在这变化的枕头里有个不变的世界，在这个世界里，有一种情感无时无刻不在延续. 也许，关于这个世界的故事并不精彩，可它会伴我一生一世！【点明主旨】结尾点题，升华主旨，表达浓浓深情.【名师点评】本文选择生活中的小事——父母为“我”准备枕头一事，以极为普通的枕头为线索，由小见大，感悟到父母对子女的一片爱意，感情真挚，令人动容. 文章三写枕头，让这一小物件成为感情的触发点和凝聚点，且由此构成层层递进的结构，构思新颖，不落俗套.写作小专题如何突出中心【写作导航】有了中心，文章就有了主心骨；没有中心，或中心不明确，文章就像一盘散沙，杂乱无章.一、围绕中心选取典型材料. 中心是选材、剪裁的依据，要力求选取最能表现中心的材料，果断舍弃与中心无关的材料，才能有力地突出中心. 选材要紧扣时代旋律，抓住时代脉搏，唱响和谐主旋律，才能使文章在立意上有深度.二、要有贯穿全文的线索. 文章线索就是贯穿一篇文章(在文章的不同段落中都可见的词、句子或是情况等)，并且在解读文章时可以用来解读文章含义、了解文章主旨的关键词条. 文章线索分为以下几类：人物线索，事情线索，物品线索，地点线索，时间线索，感情线索.三、详略要得当. 详略的安排不是取决于对材料的占有量，也不是取决于对材料的喜好程度，而是取决于文章的中心. 凡是与中心思想关系密切的材料需泼墨如水，与中心思想有关的次要材料不可不写，但要略写，而与中心思想无关的材料坚决不能写.四、点题要适时. 为使文章中心突出，可在开题中嵌入能够体现中心的语句，在行文中适合点题的地方要尽量点题. 结尾再用一两句抒情议论句画龙点睛，强化中心.【例文引路】我是书包我是书包，长得不算出众，我被当作礼物送给了他，我觉得这简直就是痛苦的开始. 【开篇点题】开篇就运用拟人的手法，吸引读者的阅读兴趣.我很单薄，但他却把我当成了一个“载重机”，在我的肚子里装了很多上课用得着和用不着的东西，每天都要带着沉重的东西奔跑，我很疲惫. 而他到了学校后，不是把我小心地放进课桌，而是直接扔到地上. 当他心情好时，还会随手把我抛向空中，然后接住，我被他扔得头晕目眩，很不舒服，当然他不会理解我的痛苦. 当他考试没考好时，我就成了他的“出气筒”：他会狠狠地踢我、踹我. 他不知道我的疼，他从来不顾及我的感受. 于是，我开始后悔来到这个世界上. 【展开想象】这一段集合了很多同学对书包的态度，充分发挥想象，写出了“我”痛苦的“根源”.突然有一天，我发现他好像对我大不一样了，变得温柔起来. 他破天荒地给我洗了一个澡，让我恢复了清秀的容颜. 从那时起，他每天上学，很小心地把我放到他的背上，虽然我不知道这是为什么，但这让我感到温暖. 最让我意外的是，他开始认真整理我肚子里的书本，为我减轻了不少负担，这让我非常感动. 虽然现在，他的年级越来越高，书本也越来越多，但我不觉得重了，因为我觉得他的后背越来越有力量. 我和他像朋友一样形影不离. 他高兴时，我在；他哭泣时，我在. 我见证了他成长中的痛苦和快乐……【前后对比】本段用“突然”二字引起，写出了“他”对“我”态度上的转变，写出了“他”与“我”成长的故事. 同时也让读者对此转变产生了强烈的好奇心.我终于知道了他对我转变态度的原因了：他的妈妈因为车祸突然离世，而我，是妈妈送给他的礼物. 我是他奋发学习的动力，因为有我在，妈妈的爱便在.时光荏苒，他长大了，长成了一个英气勃发的青年；而我老了，旧了，现在躺在他的衣柜里回忆往事. 【交代原因】结尾交代前后反差的原因，也深化了文章主旨.【名师点评】小作者在集合了很多同学对书包的态度的基础上，充分发挥想象，构思了这个与书包有关的成长故事. 故事运用拟人手法，以书包的感受为线索，集中叙述描写了“他”对书包前后不同的态度，结尾交代了促成“他”态度转变的原因以及结果. 故事虽然是虚构的，但是对于书包的态度中也包含着小作者自己的情感体验以及对周围同学学习态度的观察.写作小专题思路要清晰【写作导航】所谓思路清晰，就是指一篇文章要按照一定的顺序把事情的起因、经过、结果叙述完整. 叙述的过程中应当注意把握好以下几点：一、情节要完整. 事件在特定的时间和空间中展开，必然存在着前后相继的衔接性. 因此，构思作文时要考虑情节的完整性和衔接性.二、顺序要合理. 先写什么后写什么，安排得恰当，才能叙述得清楚. 记叙的顺序一般分为顺叙、倒叙、插叙三种.1．顺叙：按照事物发生、发展的先后次序进行叙述. 运用顺叙，可以将事物的发展过程有头有尾地叙述出来. 一般以时间、空间或事物发展规律为顺序.2．倒叙：把事件的结局或某个最突出的片断放在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述. 顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限或过渡. 否则会使文章脉络不清，头绪不明.3．插叙：指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入另一件事情的叙述. 运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接.三、过渡要自然. 过渡，是指文章层次与层次之间，段落与段落之间的转换和衔接. 以下的情况需要过渡：1．在倒叙引入和结束的地方. 即当文章引入倒叙的时候，或者是倒叙完了，文章又回到了顺叙的时候，要运用过渡词、句或段，使文章连贯.2．上文和下文的意思发生转折时. 如果没有过渡，上下文就会显得自相矛盾.3．事件或场面转换时，以使文气贯通，浑然一体.常用的过渡方法有：1.过渡段：即用一小段文字独立成段. 2.过渡句：即用一两句话放在上段的最后或是下段的开头. 3.过渡性词语：如用“因此、但是、然而、于是”等来表示段落间的各种关系转换.四、前后要照应. 即前边写的后面要有着落，后面写的前面要有交代.常见的照应方法有：1.文题照应. 就是文章的正文和标题相照应；2.前后照应. 即文章中前后内容之间的照应；3.首尾照应. 即文章的结尾与开头照应.【例文引路】这天，我回家晚了丁展家，是一个平凡的字，也是一个平凡的地方. 那一个冬夜，我真真切切地感受到了家的温馨. 【开门见山】开篇点题，引出下文.那是冬季的一个傍晚，轮到我放学后打扫卫生. 我想着反正作业都做完了，晚上没什么事，就慢慢打扫算了. 于是我就和同学开玩笑，打打闹闹，拖拖拉拉，直到我突然看了一下表，呀！都快七点钟了，冬天的夜晚很早就已经来临了，而我却毫无察觉.我匆匆忙忙地关灯关门，摸出教室，走廊里黑漆漆的，学校里已经空无一人，只剩下呼呼的北风声在操场上回响. 我顿时浑身激起了一层鸡皮疙瘩，感觉自己来到了魔戒世界，不知何时会突然跳出一个妖魔鬼怪似的. 我强装镇定，后悔不已，只能默默地埋怨自己，一边暗暗地给自己打气，一边马不停蹄地快速走出校园，心里默念：千万别出什么事啊！我越来越紧张，脚下生风，迅速地拐进小巷里，朝家奔去. 【心理描写】生动贴切的心理活动描写，表现了“我”的害怕，为下文写家的温暖做铺垫.不远的家变得很遥远，熟悉的小巷也变得陌生了. 小路上少有人经过，只剩下长长的影子陪伴着孤独行走的我；路灯透着暗暗的橘黄色，忽明忽暗；西北风也配合着不停地刮打着巷边的树枝. 我毛骨悚然：这哪里还是平日里热闹的小巷啊！分明就置身在恐怖片中！身后仿佛总是跟着些不知名的东西，甩也甩不掉. 我走得更加快了，紧紧地抿着嘴唇，屏住呼吸，耳边只听到北风的咆哮声；我缩着脖子，弓着背脊，以百米冲刺的速度朝家飞奔，简直可与飞人刘翔媲美.终于远远地看见我家窗户的灯光了，我长长地舒了一口气：啊！我到家了！我一个箭步冲进单元门，一鼓作气越过台阶，刚想拿钥匙，家门轻轻地打开了，温暖灯光照亮了走道. 餐桌上早已经摆满了丰盛的菜肴，空气中充满着食物的香味. 我缓缓地放下书包，瘫坐在椅子上，面前早已经摆放了一大杯香甜的热牛奶，我痛快地大喝一口，之前的疲惫和惊悚顿时消失得无影无踪. 母亲絮絮叨叨，亲切地询问着；父亲走过来，重重地拍了下我的肩膀. 【选取典型】描写餐桌美食、母亲的絮叨和父亲的动作的典型场景，使内容真实而具典型性，突显主题.这就是家，家原来就是这么一个地方——一个可以慰藉心灵的地方. 【卒章显志】结尾点明主旨，升华主题.【名师点评】文章按照事情的发展顺序安排材料：事情发生的原因(值日不抓紧时间造成回家晚了)、事情的经过(回家途中的身体体验和心理煎熬)、事情的结果(回到家中终于真切地体会到家的含义). 此外，小作者将身体感受与心理反应融合，从动作和心理两方面对当时的心理体验进行了不同寻常的细致描摹，表现了一个晚归少年从独自在黑暗中奔走到忽然回到家的大起大落的情绪变化.写作小专题写人要抓住特点【写作导航】记叙文除了要记事，也常常要描写人物. 每个人都有不同的个性特点，有人内向，有人泼辣；有人粗犷，有人细腻；有人幽默，有人朴实. 写人要细心观察，认真比较，抓住人物的个性特征，把“这个人”写“活”，写成“他”自己. 可以从人物的外貌、语言、动作、心理各方面入手，找出人物在着装打扮、身高体态、言谈举止、行为习惯、思想品质等方面异于常人之处，抓住最有特点的方面做细节描写，使人物鲜活起来！一、肖像描写. 对人物的容貌、神情、衣饰、体态等进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象. 要写好人物的外貌，就要细心观察，发现被描写者不同于他人之处，选出最有特点之处，再将其扩大，运用一点夸张手法也未尝不可. 切忌面面俱到，从头到脚泛泛而谈. 同时不要忽略对眼睛的描写，“眼睛是心灵的窗户”，对于表现人物个性有举足轻重的作用. 年龄不同，阅历不同，心理不同，眼神也各不相同.二、语言描写. 由于人物的年龄、性别、性格、经历、职业等不同，语言风格也一定不同. 语言描写要把握语言风格，切忌众口同腔.三、动作描写. 动作描写首先要做到准确、真实，人物是怎么做的就怎么写，实事求是，真实地反映生活实际. 在动词的运用上要揣摩、推敲，选择最恰当、最能反映人物性格的词语. 对于连续性动作的描写，一定要先想到动作的先后顺序，除了写出做了什么，还要写出是怎么做的，在什么背景下做的.四、心理描写. 写自己的心理容易，写他人的心理难. 可以直接用“他想”“他自言自语地说”“他默默地告诉自己”“他在心中发誓”等语句引出；也可以通过语言、动作、神态的描写来揭示人物的心理状态，反映人物内心隐藏着的微妙感情.【例文引路】我们的“野蛮老师”王月“咔嚓”！我们的“野蛮老师”又来操场“巡逻”了. 我们这些躲在草丛里的“鬼子”都吓得心惊胆战. “我——的——天——啊！”我的心里暗暗叫苦. 【特写镜头开篇】开篇未见其人，但人物形象鲜明，呼之欲出.听了这段介绍，你肯定也有点毛骨悚然了吧，下面还有更精彩的呢！无论开会还是上课，都少不了这位威风凛凛的“八路军将领”. 一堂课才上了一半，他一声令下：“班委留下来开会，其他同学立即出去. ”然后开始不停敲击讲台，同学们不敢有丝毫怠慢，赶紧溜出了教室. “大兵，你手上的苹果，下课后拿到我办公室去！”说话时，他那单眼皮突然变成双的了，眼睛还睁得很大，要不怎么这么有神！他对上课调皮捣蛋的学生下手从不留情：“王建强，你给我站起来！”说时迟那时快，还没等王建强站起来，他的手已经伸过去，把王建强拽了起来，王建强的个子和“野蛮老师”差不多，额头差点撞上了老师的高鼻子. “唉，王建强，你也是，胆敢在‘野蛮’老师的鼻子下耍‘野蛮’！”我在心里想. 【人物描写方法】语言、动作描写活现了一个威风凛凛的老师形象，也让人听而生畏.其实，有时，“野蛮老师”并不野蛮. 他很幽默，上课时常逗得我们捧腹大笑，“你对周瑜评价这么坏？你们俩都姓周，你恶评他，他晚上一定来找你！姓孙的同学站起来给评评理！”话音刚落，全班一片哄然！【语言描写】用幽默简洁的语言显现出人物幽默的性格.上课时，他经常把我们逗乐了，自己却不笑，眼睛亮亮的，似乎会发光；他经常用手推鼻梁上的“不速之客”——眼镜；他的皮肤白净得像女孩子，文质彬彬，讲起课来头头是道. 他读“西奔是徒劳，奔向东方吧/既然是追不上了，那就撞上……”的诗句时刚强有力，读“大海啊/哪一颗星没有光/哪一朵花没有香”的时候，又让人感觉缠缠绵绵……对了，他还是我们学校的高级教师呢，高级加野蛮，七个字：厉害，厉害，太厉害！【外貌描写】语言虽不多，但却凸显了人物的神采.我们都很喜欢这个“野蛮老师”. 【结尾点题】突出中心，升华主题.【名师点评】这篇习作较有特色，表面上看似材料无序可寻，但读完后，“野蛮老师”的形象却跃然纸上. 文章中的材料不是具体的，但都是有趣的，自由自在排列，三言两语描述，动作、语言、外貌、神情穿插其中，像是一块由大小不等的卵石随意铺就的路，可以称得上十分精彩.本文在写作时运用了语言描写，如“大兵，你手上的苹果，下课后拿到我办公室去！”“王建强，你给我站起来！”这些语言刻画了一个严格要求学生的老师形象；“你对周瑜评价这么坏？你们俩都姓周，你恶评他，他晚上一定来找你！姓孙的同学站起来给评评理！”这些话又活现了一个风趣幽默的老师形象. 另外文章还多处运用了神态、动作、肖像描写等手法刻画人物，展示了人物的独有风采.写作小专题学会记事【写作导航】怎样才能记述好一件事呢？可以从以下几个方面入手：一、记事要完整. 即要交代清楚事情发生的地点、时间、人物、起因、经过和结果. 但交代这六要素不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握. 时间、地点也并不是非要直接点明的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来. 如“鸡喔喔叫了起来”就是指天将亮了，“太阳就要落山了”指的是傍晚等.二、记事要有详有略，重点突出. 在记叙六要素中，起因、经过和结果是构成事情最主要的环节. 为了把事情写得清楚明白，记叙时就一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象.三、记事要有条理. 每件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白.四、记事要具体. 要试着运用多种描写手法(如语言、动作、心理、神态、外貌、环境描写等)具体、生动地再现当时的情景.五、记事要有真情实感. 记事是为了传情达意，有真情实感的材料才能打动读者，才能与读者产生共鸣.【例文引路】离开家以后夏末的晚上有点冷，天上稀疏地点缀着几颗暗淡的星星，不时刮起一阵风，给寂静的夜里添了几丝凉意. 【环境描写】环境描写渲染气氛，引出下文，烘托人物心情.我紧了紧衣服的领口，但风还是往里窜，我不由地打了个寒战.记得我是跑出来的，临走前我说再也不回来了. 因为我厌烦了，厌烦了他们施加在我身上的压力. 学习一年又一年，渐渐地我变得什么都没有了，除了一点点的尊严. 我珍惜这仅剩的尊严. 考试考砸了，我比任何人都伤心，我更知道要努力. 然而他们却是对我冷嘲热讽，然后是无视我的存在径直做别的事. 多少次我忍着眼泪麻木地自我安慰. 但随之而来的是信心也一点一点地消失……你们都是有工作的人，况且父亲还是位校长. 我身为教师子女，就必须学好. 随着年龄的增长，这种压力也越来越大. 我再也撑不住了……夜又深了些，黑云弥漫，仅有的星星也消失不见了. 我看不见我的方向，我该往哪个方向走……回家吗？不，我不回去. 我使劲地摇头，然而我脑海中却渐渐地浮现出了一些画面，它们越来越清晰……【心理描写】内心独白. 环境描写衬托当时难过的心情.记得那一次，我晚上发高烧，爸妈大半夜起来带我去医院，迷糊中我感到一只温柔的大手抚摸着我的额头……还有一次，我带病考试，没有取得好成绩，我伤心地站在父亲面前. 父亲开导我说失败并不可怕，只要勇敢地站起来，一切都会好的……【插叙】插叙父母对自。