下载文档原格式
上课开小差检讨书(15篇)上课开小差检讨书1尊敬的老师：您好！上课的时间，本来应该专注的来听课，认真把笔记都做好，确保自己能学到知识，但是我却并没有在课堂上学好，反而还开小差，注意力又不集中，这样也是学不好知识的，我也是要对于这次开小差的行为来做检讨。
主要也是我在思想上没有把上课这件事情给重视起来，觉得成绩是要靠天赋的，如果自己不喜欢，或者学起来难，那么怎么认真的听课也是觉得不会学好的，其实这样就是不对的，如果没去努力过，也是不知道自己到底学的是如何的。
只有真的认真去听课了，一个个问题去了解，去解决了，那么自己也是能收获到知识的，而开小差的行为却是把这些都荒废了，也是会让我松懈，学不好，自然成绩也是不会好的，我的注意力是不集中，让我也是课堂上，老师讲着讲着，我听得不是那么明白了，就会走神，就会做一些其他的事情，而没有静下心来好好的学一些东西。
老师也是批评了我这次开小差的行为，我而今仔细的想了，也是清楚是不对的，上课，要做的事情就是听课和做笔记，而不是去开小差，那样的话，也是浪费了自己的时间，其实成绩的提高需要努力，并且也是比拟的简单，并不是特别的难，只有自己付出了，而且持续的去做了，其实也是会有进步的，如果平时的上课都不认真，那么想要成绩好，真的不行，同时我也是知道了，老师也是希望我能把课听好，其实我的成绩并不是那么的糟糕，进步的空间也是有的，只有平时多一些的去努力，那么也是能在考试之中表达出来，平时认真了，学到了知识，也是会让自己以后的学习轻松一些，如果一直都是这样开小差的状态，那么自己学不到东西，以后也是还会成绩变得糟糕的。
这次开小差的错误我也是意识到了，不能再这样下去。
而且如果长此以往，我也是会养成不好的习惯，以后的课堂上都不会认真的听课，对于自己来说，成绩只会更加的糟糕，我也是不想这样，还是想要有所进步的，老师，我以后也是要认真的听课，学到知识，而不是说还在课堂上去浪费时间，也是让老师来操心了，这样很不好，我也是必须要对自己去负责，去认真的学些东西，让自己的成绩能有所提高。
学生上课开小差检讨书范文学生上课开小差检讨书范文1尊敬的老师：您好!今天，我上课没有认真听讲，开了小差，没有听到重点，这点我有损失。
希望老师能原谅我，我在上课的时候因为__事，而被您批评了，这也是我的错，我没有尊重您。
我开小差，是不尊重老师的行为，我给您道歉。
您给学生讲课就很累了，还让您多看一份检讨，这也是我错的之一。
我以后不会在开小差了，希望您能原来我这次开小差，我以后上任何课都会好好听讲，不会在开小差了，我向您保证，如果我在开小差我就罚我自己。
写一份更深刻的检讨。
老师，今天我在您的课上开了小差，我很内疚，因为您讲课可能在我的眼里枯燥乏味。
但是您讲的都是重点，这对我们今后会有很大的帮助，我现在的疏忽可能会影响到以后。
老师，今天这份检讨，我将在这里好好检讨一下我自己，在您的眼里，学生都是你的孩子，您给我们讲知识，告诉我们道理。
我们还上课开小差，真是不应该，因为您是最辛苦的，老师，应该算是最辛苦的职业了，您为国家默默付出，每天早起，晚归。
备课。
您不管风吹日晒。
天气多恶劣。
不管是不是生病了，您都坚持来给我们上课。
您都来给我们讲知识。
您一直坚持着。
我们还上课开小差，我们这么做是错了。
我一定会慢慢改过来。
您对我的训斥也是对的，因为我上课开了小差。
您是怕我们学不到知识而担忧，所以才罚我们。
老师您罚的对，这是我们的过错。
老师!我在这里，像您保证。
我再也不会开小差，不好好听讲了!此致敬礼!检讨人：__20__年__月__日学生上课开小差检讨书范文2尊敬的老师：您好!我第一次深刻的意识到：我错了。
由于我的自律能力差，导致我如此放肆地在上课时候听歌，一方面浪费了老师的上课苦心，另一方面我也耽误了个人学习。
上课听歌这类行为是严重地违反了学校纪律，违反了规定，而且也违背了教育管理体制，影响了教师的工作。
这样一个行为是对教师工作缺乏尊重的表现。
同时，我上课听歌也辜负了学校老师们、我的父母的殷切期望。
我浪费了在学校学习的一个大好机会，是对父母的严重不孝顺。
上课不听讲的危害？1、导致孩子成绩退步孩子上课不听讲最直接的影响就是会导致孩子功课差。
有的时候老师在上面讲课，可能不会特别关注到孩子是否在认真听讲，孩子走神几分钟，一个知识点就过去了。
时间长了孩子的功课就会越落越多，被班上同学远远甩在身后。
孩子也会因为自己功课差变得内向敏感，甚至自卑，产生社交恐惧。
2、影响孩子的功课许多重点知识不能理解掌握，有些需要特别注意的知识点会疏忽、遗漏；浪费课内时间，需要花费更多的课外时间来补救，效率低，得不偿失。
占用课外时间来补习课内知识，没有充足的时间来练习作答题目，知识得不到及时灵活有效的运用。
3、影响同桌有的学生上课不听讲，会自己在那发呆；有的不听讲，就在那玩小东西；有的不听课，是在那看别的书。
但有一种学生，他不听讲，他也不让同桌听讲，一会儿拽拽同桌的衣服，一会儿捅捅同桌的胳膊，一会儿捏捏同桌的耳朵，弄的同桌不得安宁。
摊上一个“闹腾”的同桌，会使成绩直线下滑。
4、影响老师孩子在下边不听讲，甚至总搞小动作。
作为火眼金睛的老师，不可能置若罔闻。
老师要去提醒、制止和教育，就会打乱老师的讲课思路，影响老师上课。
甚至有个别学生，还需要老师花更多的时间，进行训话，做思想工作，占用了老师的时间和精力。
上课不听讲怎么办？1、分析不听讲的原因孩子可能是因为听不懂老师的讲课内容，慢慢就走神了；孩子可能是觉得老师所讲的内容自己都已经学会了，不愿意再重复听一遍；孩子可能是情不自禁地开小差，总是会在课上想一些跟上课无关的事情；孩子可能喜欢与其他同学讲话，而忽略了老师所讲的一些内容。
家长必须跟孩子沟通，了解孩子上课不听讲的原因，进而采取不同的应对措施。
2、强调专心听讲的重要性孩子没有意识到专心听讲的重要性，觉得老师上课所讲内容自己看书也能掌握，只要不被老师和家长发现自己不专心听讲，就没有关系。
家长必须跟孩子说明专心听讲的好处，以及不专心听讲带来的严重后果。
不听讲会影响到写作业的效率，长此以往，必定会导致学习成绩一塌糊涂。
中学生自制力差的例子
案例一：
坐不住板凳
无论他们在学校听课还是在家中写作业，他们总会表现得坐不住板凳，心不能沉下来。
上课时他们会不停地不停地开小差，手里摆弄东西，眼神游离，就是不能集中到老师的课堂上。
而当他们回家写作业是他们也是同样的情况，身体是坐在书桌前写作业，但是就是控制不住自己的思绪飞走。
案例二：
容易分心
不自律的孩子在做一件事情的时候经常容易分心，比如在他们写作业的时候，他们不能全神贯注地集中到他们的作业上，父母说的话，窗外的响声，甚至轻微的说话声都会打断他们，他们的注意力马上就会转移。
案例三：
丢三落四
不自律的孩子对自己的东西也保管不好，比如上学的时候他们不是把书忘带了，就是铅笔盒忘在家里，在学校只能和同桌看同一本书。
而当他们放学回家又忘了把作业带回家，这样的问题经常会出现在孩
子身上，那么这就是不自律的表现。
案例四：
没有时间观念，做事拖拉
不自律的孩子是没有时间观念的，他们上学迟到上课迟到。
即便是被家长再三地催促说时间马上就到了，他们仍不紧不慢拖拖拉拉，没有一点紧迫感。
他们在做作业的时候也会有这样的表现，别人半个小时可以完成的作业，他们往往要两三个小时才能完成，时间对于他们来说没有丝毫的概念，他们任意的挥霍时间。
案例五：
自我控制能力差，脾气暴躁
不自律的孩子往往情绪容易暴躁，当他们面对困难的时候他们不懂得控制自己的情绪，脾气上来了马上就会用粗暴的方式去解决问题。
这样的孩子会常常和别人发生争执，不会友好地和别人进行沟通和交流。
家长提问：老师您好，我家孩子上小学一年级，上课老爱讲话，管不住自己的嘴巴，能有什么好的办法吗？说起孩子上课的表现，很多家长都会忧心，上课不认真、走神、小动作多，爱讲话，干扰同学这些都是很多孩子上课时的坏习惯，这些都是注意力不集中的表现。
专注力，很多父母可能会对这个词有点陌生，但是如果老师反映说，孩子上课不专心，坐不住、爱讲话，家长可能就明白了。
专注力差的孩子在上小学后会表现得更明显，上课的时候可能会很爱跑神，小动作多，同样是一堂课，别的同学可能听进去了80%，专注力差的孩子可能只会听进去40%，可能更低，不仅学习效率低，做题也会很粗心。
很多家长可能认为，孩子上课爱讲话、开小差、注意力差，是因为调皮、不爱学习，却不知道，其实可能是多方面原因，破坏了孩子的专注力。
孩子专注力差，上课老讲话、爱跑神？应该是孩子控制不住自己，自我约束能力比较差的原因。
因为对于一个孩子，尤其是还在上小学的孩子来说，自我约束能力是很差的，他们的所作所为往往凭着自己的兴趣。
所以孩子上课爱说话我们归纳了几个原因：1、自制力差。
自制力就是自我控制的能力。
孩子年龄小，自我控制的能力就比较低，表现在上课乱说话、做小动作，甚至随意下位走动等。
自控力是需要培养的，培养的过程也就是社会化的过程，教育的一大目的就是教会孩子学会控制自己，克服任性、随意的毛病，逐步形成自我控制、自我约束的意志和能力。
2、孩子缺乏学习兴趣。
学习兴趣是一种动力，没有兴趣，上课就可能乱说乱动。
解决这些孩子的纪律问题，应该从培养、强化孩子的学习兴趣入手。
值得注意的是，孩子的学习兴趣，跟与老师的感情疏密有关。
3、与家庭环境有关一部分孩子上课讲话的原因，和习惯有关。
习惯，主要靠后天习得。
在孩子习惯培养过程中，家庭，是孩子习惯养成的学校，父母是孩子习惯养成的老师。
如果孩子话特别多，请爸爸妈妈反思下，家里，孩子的重要他人，比如爸爸妈妈、包括长辈和保姆阿姨，有谁也是爱讲话、爱啰嗦的？4、不明白后果很多孩子上课随意讲话，有部分原因是不知道会带来什么样的后果和影响。
小学生上课不认真检讨书（通用14篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如职场文书、公文写作、党团资料、总结报告、演讲致辞、合同协议、条据书信、心得体会、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as workplace documents, official document writing, party and youth information, summary reports, speeches, contract agreements, documentary letters, experiences, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小学生上课不认真检讨书（通用14篇）检讨书是对自己过去决策的反思与反省，有助于提高自己的能力和修养。
孩⼦学习态度差，家长总是教不好怎么办 孩⼦学习不专⼼，上课、做作业经常⾛神，或许不是因为学习态度的问题，⽽是遇到困难了。
⼩编整理了相关内容，希望能帮助到您。
孩⼦学习态度差，屡说不改，家长到底忽略了什么? 01 是态度问题，还是遇到困难? ⾸先，我们先来了解⼀下孩⼦学习态度不端正的集中表现： ①学习⽆计划：该学什么，该怎么学，该学到什么程度，孩⼦从来不做计划，缺乏积极主动的学习精神。
②经常拖拉：拖延时间是孩⼦偷懒的具体表现，如果学习态度⾜够端正，那么孩⼦⼀定能⾃觉完成学习任务。
③从来不做笔记：做笔记是⼀种常见的学习⽅法，⼀个学习⽤⼼的孩⼦，往往擅长做笔记，把其当作重要的学习资料。
④特别容易分神：不愿意专注学习本⾝，不能够安静⽚刻，总能给⾃⼰找到偷懒玩耍的借⼝。
以上这些是学习态度差的表现，当然，孩⼦学得不好不能全部归因于学习态度差这种主观理由，更应该以客观的态度审视孩⼦的⾏为，帮助他们找到问题的根源。
研究发现，世界上的超常孩⼦和弱智孩⼦只占2%左右，95以上的孩⼦在智⼒上并没有巨⼤差别。
可如果智⼒相当的学⽣在学习表现上出现较⼤差异，除了是学习态度的问题，更⼤的可能是孩⼦遇到了困难。
那么，孩⼦⼀般在学习过程中会遇到哪些困难，导致他们⽆法专注于学习呢? 02 孩⼦的困难，都被家长忽视了 孩⼦学习有问题，家长总是觉得是孩⼦的态度出了问题，其实这有可能是种误导孩⼦的⾏为。
因为态度不好是孩⼦⾃⾝的⾏为，家长和⽼师只要管教到位就⾏了; 可如果是学习⽅法出了问题，或者是孩⼦在学习上遇到疑难杂症，如果家长和⽼师不能根据孩⼦的实际情况给出最佳解决⽅案，这就是不够负责的表现。
我们⼀定要客观看待孩⼦的学习情况，正视其遇到的问题。
①不会科学利⽤时间：在有限的时间内如何尽可能学习更多的内容，从这能够看出孩⼦的时间观念。
如果孩⼦经常加班加点也忙不到点⼦上，学习的效果始终不佳，那就说明他们的⽅法出问题了。
学生上课开小差检讨书精选5篇如果在我们这个集体中形成了这种目无组织纪律观念，为所欲为的不良风气，我们工作的提高将无从谈起。
下面是小编为大家整理的学生上课开小差检讨书精选，希望能帮助到大家!学生上课开小差检讨书精选1尊敬的校领导，系领导:你们好。
我是北京科技大学大学应用科学学院学院物理化学系专业1994级的一名学生，我叫田永，在参加年度电磁学课程补考过程中作弊，现在我面对大家做最为深刻的检讨。
针对此次我的考试作弊，完全是因为一时的侥幸心理和对自己没有自信导致，并不是因为学习中的困难和专业知识的匮乏导致，对于这件事，我深刻的剖析了自己的错误，我深知问题的严重性，影响的广泛性和对学校的负面影响深度，现在我将我的认识和体会向大家做一个汇报，希望能在我知道和反省错误的同时，给予我帮助和支持，让我能在以后的学习和工作生活中，摒弃恶习，扎实学好专业课，做一个对社会有用的人。
首先，是我对专业课考试的认识不够在此次考试中，我没有认识到考试的重要性和对学生年度知识考核的严肃性，针对考试评估，我没有端正自己的态度，采用了投机取巧的方式来应付，完全忽视了学校对学生在德治上的引导和教育，同时也辜负了在远方遥望着我学业有成的父母，对我等谆谆教诲的师长的教育，在生活中耐心帮助过我的学长和同学，正所谓“一失足成千古恨”，在事情发生后，我将自己封闭起来，认真的考虑这次作弊事件中我所犯下的错误，我在得到那么多人的帮助下，没有将老师所教授的课程学习好，没有将所学知识融会贯通到我自己的思想中，是第一个错误;在没有学好专业课，而是采取投机取巧的方式来应付考试，忽视学校的校规校纪是我所犯的第二个错误;在我犯错之后，我认真的反省了自己，考试是严肃的，校规校纪的制定是对学生正常生活秩序起到引导作用的，而我，完全没有看到这种本应该严肃认真的考核方式，完全无视了对自身考核评定的大好机会，这将是我一生的损失，也是因为我青春路上的一次开小差，更是我成长路上的一次教训，因为我不光伤害了我自己，在我将得到应有的处罚的同时，我还使得大家为我的学业操心费神，我知道自己错了，错的那样的无知，也错的那样的令人耻笑，但是我希望学校不要因为我的一时犯错，而完全放弃我，我希望能够给我一个改正自己错误的机会，让我在以后的学习中用更多的努力来弥补。
小学生上课开小差检讨书800字系列5篇小学生上课开小差检讨书篇1尊敬的教师：您好！此番我犯了错误，也就是上课开小差下象棋。
在我开小差的时候，您的及时降临犹如当头棒喝，给我了重重冲击，迫使我改邪归正，重新做人，做回一个好学生。
是的，现实情况就是这样。
我的内心萌发出了“阳光雨露”般滋润的仁慈火种，仁慈的小火苗点燃了，不断地燃烧，星星之火可以燎原，全靠您的一句批评啊！可是我单纯感谢您的批评教导，完全是不够的。
为此，我自告奋勇地向您递交我的这篇课间下象棋的检讨书，以获得您的原谅。
历史开展到现如今的21世纪，上课开小差的错误行为理所当然不应该提倡。
我们知道，下象棋对于学生来说那是一种娱乐行为，但也要讲究时间。
我们学生上课，就是给学习的时间。
这时期假如下象棋，就是不尊重教师。
另外一方面，像我这样的学生来学校读书求的是什么啊，求的就是可以在学校得到综合的教育培养。
而这下象棋算什么玩意儿，如此这般娱乐大可以在下课、周末去玩。
面对错误，我反省是深入的，认识是彻底的，觉悟是高高的。
至于改正错误：我就向您保证，今后再也不上课开小差下象棋了。
最后，我恳请您的原谅，我一定好好学习，不辜负您的殷切期望。
此致敬礼！检讨人：xx20xx年xx月xx日小学生上课开小差检讨书篇2尊敬的班主任教师：您好！我对于我上课开小差的事情，跟您抱歉，对不起，我知道因为我的个人行为，让您万般苦恼，屡次劝阻、提醒我上课的时候要做到专心致志的听课，思想不要开小差，但是我却没有放在心上，屡教不改，着实让您感到非常的为难。
教师您放心，我以后一定增加自己的自我约束性，一定在上课的时候老老实实的听课，不会再让您绝望了。
我不知道您有没有发现，其实每一次我上课开小差之后，在您的批评下，都做到了整改，但是过了一段时间就按奈不住自己不想听课的心了，我也没有变本加厉，就是把容许教师的事情全部忘了，我如今还记得您是怎么批评我的，您说我是不是没脑子，把您说的话左边耳边听进去，右边耳朵立马就出来了？还说我是不是成心跟您对着干，总是在您的课堂上开小差，这您可真的冤枉我了，我并不是针对您，我是对所有任课教师上的课都是这样，我也不知道我怎么就那么不喜欢听课，我就是提不起对教师所讲的知识的兴趣，但是我上课也不喜欢睡觉，就只能胡乱的搞点小动作，开小差了。
孩子上课总是开小差，不认真听讲，怎么办浏览次数：17529次悬赏分：0 |解决时间：2006-12-2 07:58 |提问者：不管3724最佳答案加强训练，让孩子上课不走神上课不能长时间专心听讲，注意力分散；常常充耳不闻，无法理解老师课堂讲授的知识；记不全或记不住老师口头布置的作业和事情；复述老师所讲内容时，显得语无伦次……孩子这些上课不注意听讲的问题常常困扰着家长。
其实，孩子上课不注意听讲，除部分真正患有“多动症”外，相当多的是由于缺少一种重要的学习能力——听讲能力（也叫听知觉能力）。
听讲，是人们获取信息的重要途径，听讲能力的高低是决定孩子能否聚精会神听讲的重要因素。
人的听知觉能力包括分辨能力、记忆能力、理解能力、编序能力和听说结合能力。
如果你的孩子上课总走神，听讲能力差，那么可以尝试着按以下方法训练孩子。
训练孩子的辨别能力听觉的辨别能力是指接受和辨别各种声音的能力。
小孩子听觉分辨能力的低下会造成对相差不大的声音产生混淆，进而影响听课的效果。
家长可以经常让孩子分辨声音的高低、大小、强弱、音色、声源的方向等，以此来增强孩子的听觉分辨能力。
训练孩子的理解能力听觉的理解能力是指孩子能辨别声音和了解说话的能力。
家长要多与孩子交谈，多让孩子接触各种声音，多充实与孩子生活相关的词汇。
比如，口头布置任务让孩子完成；对成语故事做判断并回答问题等。
训练孩子的听觉记忆能力听觉的记忆能力是指孩子能复述所听到的各种信息的能力，通过听觉记忆能力的训练，不但可以加强孩子听觉的记忆力和听知觉的广度，减少孩子对较长的听觉信息无法记全等情况的发生，而且还可以促进孩子进行新老知识的联系，产生联想，加强对所学知识的理解力，家长可以选择一些孩子感兴趣的、难度不同的语句，叫孩子认真负责地听并让孩子模仿表述出来，以此来提高孩子的听觉记忆能力。
训练孩子的编序能力听觉编序能力是指孩子能将过去听觉所获取的资料以正确而又详细的先后顺序回忆出来，以及将所获取的听觉信息加以组织使之有意义的能力。
它对孩子将所学知识系统地保留下来是非常有益的。
通过让孩子听故事并复述出来、顺背倒背数字等可以提高这方面的能力。
训练孩子的听说结合能力在现实生活当中，听和说总是密不可分的，不会听讲的孩子，说话时总是语无伦次的。
听与说的结合涉及到孩子对词汇的联想、推理、分析和判断能力。
家长可以通过训练孩子学说同义词、反义词，听音乐进行联想，将句子补充完整，以及听故事后自编故事的结局的形式训练孩子的听说结合能力。
摘自《家庭与家教》2004年第6期祝庆自控力差的孩子辅导方法1.引导将注意力集中在任何活动中是重要的事情上,经常有意地给他创设情景．如每天放学晚上回到家，利用还未吃晚饭前的时间，针对他爱看１８：３０分的动画片的表现，让他先学习１０分钟课本知识，读书，写作业，复习，预习等都可，完成了就可以看电视，或做自己喜欢的活动，过了一段时间，又逐步把学习时间延长至１５分钟，２０分钟．．．．．．．再给他做喜欢的事，良好的学习习惯就慢慢养成了．２引导注意力的保持，由始至终，利用个的意志和力量控制注意力，不断地强化自己要做的事．比如听课，要总是用＂这堂课内容很重要，要注意听或这次回答问题我一定要非常出色，声音响亮．并积极主动多发言，多争取回答好老师的问题，控制并激发自己这样志功的希望是最大的．３引导排除失败心理，从活动时，往往总是要担心输赢，其实不要担心后果，只是一心一意地把要做的事进行到底，出乎意料的是当一个人达到这种境界时，往往效果最佳，这就是说，要引导该生相信自己，不要怀疑自我的潜力，自我怀疑几乎总是把怀疑变成现实，如考试时，老怕出错，结果还是出错，只有制止一味自我怀疑，担心和乱发言，排除缺乏自信的心理，相信自我潜能的巨大，便会提高一切活动质量，集中注意力．４进行抗干扰的锻炼，在自我控制力和集中注意力达到一定好转程度时，要达到不断巩固与提高的目的，有意设计一些干扰对他进行测试，如在他学习时放些音乐，电视，谈话，玩耍等．妈妈的教育难题：我的孩子上一年级不久，老师就常反映小孩上课时坐不住不专心。
很容易受周围环境影响，易走神，还常做小动作。
我在家也曾观察过，他一边写字总要一边玩，写很少作业要很长的时间，有时非要我坐在旁边看着，才能定心写，快速完成。
这可怎么办呢？解答妈妈的难题：一、分析原因，重视问题。
低年级正是培养良好学习习惯的黄金时期，老师会特别重视学生的听课习惯。
每一节课都会想方设法，如奖励笑脸、智多星等激起孩子的兴趣，吸引孩子的注意力，中间还会安排课中操，让孩子活动一下，调节孩子的情绪和注意力。
当这种情况下教师还反映你的孩子上课不专心时，千万不要轻易忽视，认为这只是一个小问题，而应认真分析孩子不专心的种种原因，要与老师保持经常联系，知道孩子在哪些课上不专心。
有可能孩子早已掌握上课内容，有可能孩子听不懂上课内容，有可能孩子下课玩的游戏还没尽兴，有可能也对老师讲的内容没有兴趣，不是不会，也不是会了，而是根本不关心，心里想着自己喜欢的事……不管何种原因，我认为要教育孩子尊重老师的劳动成果，不妨碍同学听课是首要的。
二、家校配合，解决问题。
有了问题，我们要设法解决，要把上课不专心听讲的坏处，以及专心听讲的好处都跟孩子讲透，让孩子明白作为一名小学生的光荣和任务。
实际上，训练孩子专心听讲，要从日常生活习惯做起。
首先，父母在平时就要训练让孩子听一遍就马上做到，吩咐的事情不说第二遍。
其次，在生活中，家长可以有意识地训练孩子的听话能力，如安排三、四件事，先做什么，后做什么，最后做什么，家长观察孩子是否如此去做。
再则，孩子正在专心做一件事的时候，任何人都不要打扰他。
比如，孩子在画画或折纸时，爷爷奶奶再怎么疼爱也千万不要叫孩子来吃什么好东西，来看美丽的蝴蝶等。
为保证孩子专心有效地学习，入学后，家长还有必要在家里选择一处光线最好、最僻静的地方作为专供孩子学习的固定位置。
在那里摆设书桌和高矮适当的凳子，最好再配备一个小书架。
孩子是这一块领地的小主人，他可以有条理地安排自己的书籍、学习用具和心爱之物。
每天早上起来，他可以很自然地坐在这里读书，然后清理书包去上学；放学回家，也就很自然地卸下书包，开始做些作业或进行课外阅读，很快进入角色。
家里人和外来的客人见到孩子在学习，也不会去打扰他，不会毫无顾忌地高声说话，随意闯入他的小天地。
他自己也会感到很安全、很自在、很愉快，并因此逐步养成独立自主，专心致志的学习态度和习惯。
比起那种孩子找不到自己学习的位置，到处“打游击”的情况，前者有明显的优势。
如果我们到一个家庭去，看到这个家庭做到了这一点，马上会感到这个家庭对孩子学习的重视。
孩子刚从幼儿园到小学，会感觉35分钟的课堂学习很累，家长要让孩子生活有规律，保证充足的睡眠，使孩子精力充沛地投入到日复一日的学习中去。
有经验的家长会根据自己孩子的体力、能力和性格差异来安排他的学习时间。
一般低中年级儿童，家庭学习时间以30～40分钟为宜，而高年级学生可用1小时左右时间来安排自己的家庭学习活动，中间可以休息一会儿。
家长若发现孩子边学习边开小差，或抓头挠耳，或东摸西摸，眼睛四处张望，便应及时进行调节，让他休息片刻，看看周围的绿色，使身心愉悦。
或索性让他玩透，再要求孩子专心学习，孩子比较容易接受。
教育孩子专心听讲要遵循循序渐进的原则，每天回家可以先问问孩子：上课时老师都讲了些什么？听懂了多少？老师有没有表扬你？以此摸清孩子上课专心的程度。
如果孩子听不懂，跟不上老师上课的节奏而走神，那就“笨鸟先飞”吧。
一方面必须抓紧时间补上拉下的课程，另一方面课前必须作好预习，给自己一点压力，让自己跟上老师和同学的节奏，这样上课时充满信心和乐趣，想走神也走不了了。
如果他都会了，却还是被老师批评了，则要教育他争取当个小老师，帮助不会的小朋友。
其次可以给孩子讲些专心听讲的故事。
当孩子做一件事有专心的表现时，应及时赞扬与鼓励。
还要把这表现告诉老师，让老师在班上表扬他，会有更好效果。
这样孩子就会逐渐形成专心听讲的好习惯。
1、根据孩子的年龄特点，让他学会在一定时间内集中注意力。
孩子在不同时期，其注意力一次性集中的时间是不一样的。
按照学龄阶段划分：小学一二年级的孩子，注意力一次性集中的时间在10-20分钟以内。
超过这个时间，孩子会感觉到累，容易走神；三四年级的孩子，可坚持到30分钟左右；到了五六年级，便可增加到40分钟以上。
对于刚入学的低年级孩子，老师会在课上到一半的时候，让孩子们一起唱唱歌、做做操，使他们的大脑疲劳度得到缓解，以便在下而后时间里集中精力学习。
到了中年级，孩子坚持的时间虽然稍长一些，但是有经验的老师会在讲课讲到重点时，语速由快到慢一点，语调由低到高一些，或者把板书的重点用彩色粉笔圈一下，让声音的变化刺激孩子的耳朵，颜色刺激孩子的眼睛，吸引他的注意力。
如果老师发现有的孩子走神了，会用眼神沟通一下，或者提醒一下孩子：“某某同学做好准备，要回答我的问题了！”既把他的思维拉回来，又不损害他的自尊。
父母在家也可以借鉴。
包括：1、让孩子在规定时间内分阶段完成学习任务。
如果孩子能够专心完成，父母要给予一定鼓励(表扬、抚摸、亲吻等)，并让他休息5-10分钟。
再以同样的方式完成下面的学习。
当孩子能够做得很好时，可逐步延长一次性集中做题的时间。
2、要求孩子在审题的过程中，自己把题目的要求、条件用笔勾出来，以防止走神出错。
这些都可加强孩子的自信，让他感觉“我能自觉集中精力做好一件事”。
2、平时多鼓励，不干扰孩子做好他喜欢做的事情。
当孩子专注于做他的小手工制作或观察小动物而忘记了吃饭时，父母切记不要干扰孩子，而是耐心地等他把工作完成。
要知道，孩子沉浸于他的兴趣同时，就是在无意中培养自己的注意力呢。
父母可在孩子做完他们的“工作”之后，给予孩子鼓励：“你能这么专注地做好一件事情呀！”并及时和孩子分离他的感受，让孩子有意识地把做这件事时的注意力和心理过程迁移到其他事情中。
3、要尽量减少对孩子唠叨和训斥的次数，让孩子感觉到他是时间的主人。
父母的唠叨和训斥只会让孩子对相应的事情产生厌烦，从而注意力更不可能集中。
不妨让孩子感受到自己是时间的主人，教孩子学会分配时间：当他在相对短的时间内集中精力做好功课，便有更多的时间做其他事情。
孩子学人自己掌控时间，有成功的感觉，做事会更加自信。
4、大声读书有利于训练注意力。
每天安排一个时间(10-20分钟)让孩子选择他们喜欢的小文章大声为父母朗读，这是一个使孩子口、眼、脑相互协调的过程。
孩子在读书的过程中，尽量不读错、不读丢、不读断。
他的注意力必须高度集中，把这种训练一直坚持下去，孩子的注意力能逐步完善，理解能力也会增强。
5、营造一个有利于集中注意力的家庭学习环境。
孩子能够保持良好的注意习惯，不但要训练，周围的环境也是非常重要的。
