谈教师的爱与责任
“我们都在爱心孕育成长……爱是人类最美丽的语言，爱是正大无私的奉献……”多少年了，这几句歌词我还记在心里。是以为我明白：作为一名教育工作者，爱的核心是爱学生，爱的对象仍然是学生。只有热爱、尊重、爱护、信任学生，让学生感到学校的温暖，教育才有正在的意义。二十一世纪的中国式腾飞的中国，教育也有了新的含义，教育工作者肩负着更大的使命。那么，如何做好教育工作呢？如何体现教师的爱与责任呢？我认为一个教师必须做到：爱国、爱教、爱生、爱校、爱己。
一、爱国，是教师社会责任的体现。
在任何一个国家、社会中，教师首先是人类文化的继承者和传播者。
教育总是为国家服务，教育史国家的事业，是一种价值引导的工作，代表这一个社会理想的追求和前进的方向。一个社会与民族进步的重要标志，就是物质文明与精神文明的发展水平，这两种水平的发展，取决于人的素质，二人的素质培养主要取决于教师的劳动。因此，教师肩负着人的潜能开发和人的灵魂的塑造两重重要的作用。教师在参与社会生活与服务社会方面发挥着重要的作用。教师是知识分子队伍的重要组成部分，他们运用自己的知识与才能为社会服务。教师是先进思想的创造者与宣传者。教师所承担的所有社会职责，都与自己国家的繁荣昌盛紧紧联系在一起。爱国家，为国家的发展，我iguoj的明天培养人才，是教师一切工作的出发点和归宿，是教师职业道德基本的出发点。在我国现阶段，每个教师都必须明确意识到教育在现代民族复兴、实现中华民族的强国之梦所承担的重任。根据时代的要求，以自觉自为的态度，承担起自己的责任，通过自己独特的劳动，培养符合知识经济时代国家的经济建设需要的人才，为了国家的强盛，民族的振兴，牢记胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”吧！只有爱国，才能努力工作，才能为祖国培养出合格的新型人才。
二、爱教，是教师本质工作的体现。
爱教是实现其他社会功能的基本途径，教师在教育教学活动中处于主导地位，教师在向学生传授知识，发展学生智力的同时，也把道德观念行为准则融入了教学之中，有意识地培养了学生良好的行为习惯。教师是学生潜能的开发者，对学生的智力发展起着奠基作用。可以说没有教育教学活动，教师职业就失去独立存在的意义。爱教，是教师完成教育教学任务的基本条件和保证。教学时学校教育的中心任务，是实现教育目标的最佳场所。学校教育要实现其社会功能，关键在于教学的有效性。现代教育教学观认为：一个教育工作者，要想当一名好教师，就要热爱自己从事的教育事业。在这个经济时代，家长们便把“望女成凤、望子成龙”的希望寄托在教师身上，因此，教师的责任重于泰山，那么，教师如何爱教呢？
1.教师必须有职业知识。
要想心事有一碗水，教师必须有一桶水。现代有教育趋势更应该要求教师具有精深的专业知识、广博的文化修养、丰富的教育经验、心理学知识、文化课程开发的能力、良好的语言表达能力、组织管理能力与教学研究能力，同时还应该有有效的教育机制。只有专业知识，才能把知识很好地传授给学生，才能“传道、授业、解惑”。
2、新型的课程观。
到目前为止，我国的“应试教育”还占着主导地位，“填鸭式”教学也占一定的比例。新的课程观认为：在课堂教学中，教师不应仅仅是知识的“传授者”，而应是学生学习中的辅导着、促进者与合作者。学生也不再是知识的被动者，是主动的求知者。学生的学习动机、兴趣一旦被激发，学习便成为了一种乐趣，同时教学会受到一定效果。在小学中，学生既是长身体，又是长知识的年龄，既是不能单一地进行教学。学校要多开展丰富多彩的活动，根据学生的实际能力，发展其特长，从中发掘学生的潜能，激发学生的学习兴趣。既是也不能只为了教学而教学。在这经济社会，从长远的角度考虑，要从学生的思想着手，改变惯用的教学模式，多培养学生创新精神和实践动手能力。不能单单是“教师教，学生被教；教师讲，学生听”，要有足够的时间让学生充分发挥本身的优势，把教学活动转变成是师生之间的通力合作，学生在教学活动中自觉主动参与，在快乐中学到更多的知识。
三、爱生，是教师实现育人的特殊情感。
教师工作对象是人。从初生的婴儿到耄耋的老人，从平民百姓到成功的人士都离不开“爱”，正是因为有了爱，世界才会如此多姿多彩。教育应从小开始。在农村，人们的思维还停留在原有的教学模式当中，只要进了学校，一切都交给了教师。特别是现在的社会，人人豆想奔小康，留守儿童越来越多，家长们也只能把小孩的教育问题交给老师了。师爱也就成了仅次于父母之爱的一种主要情感，是父母之爱的延伸。面对二十一世纪的少年儿童，教师的爱应实杂合型的爱，不是私情之爱。那么，我们应该怎样去爱学生呢？
1.要尊重学生，信任学生。
教师面对的是一群性格爱好、脾气秉性、兴趣特长、家庭情况、学习状况不一的学生。他们都是有个性、独立的人。在这个社会，许多教师都有同感：学生的想法和做法大大超出了老师的想象范围，做出的事往往出人意料。但无论如何，教师都应以“尊重”二字为前提，给与学生真正意义上的爱。在课堂上，在课外，多接触学生，给他们发言的机会，耐心地倾听他们的心声，肯定学生的优点，适当地宽容和谅解他们的缺点，多体谅学生的难处与无奈。面对调皮的学生，批评时的语气应委婉，不说任何伤害他们自尊的话，不能让他们的心灵受到伤害。学生取得好成绩时，要鼓励他们再接再厉；学生成绩下降时，不能指责，应相信他们是最棒的。教师之尊重、信任学生，学生才有自豪感，教师才会体会到教育职业的崇高。
2.要关心学生、了解学生。
俄国教育家乌申斯基认为：“如果教育要从多方面来培养人，那么他首先应该在多方面了解学生。”学生没有好坏之分，在教师眼里，人人都是平等的。教师要了解学生德、智、体、美、劳各方面的发展情况，以发展学生的特长来促进学习，鼓励学生学习，毕竟在当今社会，没有文化知识必然是创造不了财富的。
在如今，无论是城市，还是乡村，都有许多留守儿童，隔代教育，托人代管的现象比比皆是。这种儿童往往不思进取，人生理想不明确，不务正业，成绩偏差，逃学现象严重。由于缺少关爱，也不知道关心他人，一些经济好的家长，由于长期在外，出于补偿心理，认为多给钱孩子就是爱，没想到这样做却让孩子形成了自由散漫的坏习惯。对于这类学生，教师更应该关注，多与家长联系，与学生谈心，亲近他们，让爱试客包围着他们，从而转变他们的思想，激发他们的学习兴趣，以点带面，达到教师教书育人的目的。
3.体贴入微，严格要求。
