初中思想品德课如何落实立德树人

教师如何落实立德树人【3篇】篇一：教师如何落实立德树人作为一名教师，要落实立德树人的任务，首先要有正确的价值观和教育观。

教师应该树立崇高的师德师风，以身作则，用自己的言行和榜样影响学生。

同时，教师要具备专业素养和教育智慧，不断学习和进修，提高自身的教育水平。

其次，教师要注重培养学生的思想道德品质。

教师要关注学生的思想动态，认真倾听学生的声音，鼓励学生表达自己的观点，培养学生的创新精神和独立思考能力。

同时，教师还要关注学生的品德教育，通过课堂教学、校园文化建设等多种方式，引导学生树立正确的价值取向，培养学生的道德情操。

再次，教师要注重培养学生的社会责任感和公民意识。

教师要引导学生认识到自己的社会责任和义务，培养他们关心他人、服务社会的意识。

同时，教师还要教育学生履行基本公民权利和义务，尊重法律、尊重他人的权益，培养学生的法治观念和法治素养。

最后，教师要注重培养学生的创新能力和实践能力。

教师要鼓励学生勇于探索，培养他们的创新精神和实践能力。

通过课堂教学中的创新教学设计，学生参与社会实践活动等方式，引导学生学以致用，将知识与实际结合起来，提高学生的综合素质和创新能力。

总之，教师要以身作则，注重培养学生的思想道德品质，培养学生的社会责任感和公民意识，并注重培养学生的创新能力和实践能力。

只有这样，才能真正落实立德树人的目标，为培养社会主义建设者和接班人做出积极贡献。

篇二：教师如何落实立德树人教师作为立德树人的主要承担者，需要具备一定的能力和素质来落实这一任务。

首先，教师应该坚守师德，做到对学生的爱岗敬业，恪守教育规范。

他们应该关心学生，尊重学生的个性差异，给予学生充分的关注和关心，帮助他们做好自我认识和性格发展。

同时，教师还要严守教育规范，不搞个人恩怨，不利用权力谋取私利。

其次，教师应该具备一定的教育理论和教育方法。

教师要不断学习和研究教育理论，了解最新的教育思想和教育方法，用科学的教育方式指导学生的学习。

教师如何落实立德树人【3篇】篇一：教师如何落实立德树人作为教师，如何落实立德树人，是我们始终要思考和努力解决的问题。

以下是一些具体的方法和思路，供参考。

首先，教师要树立正确的价值观念。

作为立德树人的主要实施者，教师自身要具备正确的价值观念，树立正确的师德观。

只有身体力行，才能以身作则，成为学生学习和生活的榜样。

同时，教师要教育学生正确的价值观念，引导他们树立正确的人生观、价值观、道德观。

其次，教师要注重培养学生的品格和能力。

学生的品格培养是立德树人的核心内容。

教师要关注学生的道德品质，注重培养他们的诚实守信、友爱宽容、勤奋努力等素质。

同时，也要注重培养学生的多方面能力，包括语言表达能力、思维逻辑能力、创新能力等。

培养学生综合素质的同时，也是为了他们未来做好为人师表的准备。

再次，教师要关注学生的情感和发展。

立德树人不仅是指引学生德育方向，更要善于发现学生的潜在能力和优势，为他们提供发展的平台和机会。

教师要关心学生的成长和心理健康，建立良好的师生关系，关注他们的心理需求，及时帮助解决困惑和问题，鼓励学生积极参与社会实践和公益活动，培养他们的社会责任感和公民意识。

最后，教师要积极与家长、社会合作，共同致力于立德树人。

教师要与家长建立良好的沟通和合作关系，互相了解学生的情况和需要，形成育人合力。

同时，也要与社会资源合作，利用社会上的优质资源和专业教育机构的支持，为学生提供更多的学习机会和发展空间。

综上所述，教师落实立德树人需要全面综合的考虑，既要注重学生的品德培育，也要关注他们的综合发展和个性发展，同时还需要与家长、社会合作，共同推动立德树人的工作。

只有这样，才能更好地培养出适应社会发展需求的新时代人才。

篇二：教师如何落实立德树人作为一名优秀的教师，怎样落实立德树人是一项重要的任务。

以下是一些建议，供参考。

首先，教师要树立正确的价值观。

教师要时刻保持良好的道德品质和职业操守，成为学生的榜样。

同时，教师要积极引导学生树立正确的人生价值观、道德观和社会责任感，通过生活中的点滴教育，潜移默化地影响学生。

立德树人在道德与法治教学中的有效策略立德树人是教育的根本目标之一，其核心是培养学生正确的价值观和道德观，使其具备良好的道德品质和行为习惯。

在道德与法治教学中，采用一些有效的策略可以更好地实现立德树人的目标。

以下是一些可能的策略。

首先，培养学生的道德情感和道德观念是立德树人的重要内容。

教师可以通过情感教育来引导学生培养爱国、尊老、刻苦学习等良好的道德情感。

例如，通过讲述爱国主义的故事、参观纪念馆等方式，激发学生的爱国情感。

同时，教师还应该通过讨论、辩论等形式，引导学生形成正确的道德观念，例如尊重他人、守信用、诚实守法等。

第三，注重以身作则，教师要成为学生的榜样。

教师的言行举止可以对学生的道德观念和行为产生很大的影响力。

因此，教师要自觉遵守道德规范和法律法规，做到言行一致，做到以身作则。

同时，教师还应该积极与学生互动，通过正确的引导和示范，引领学生朝着正确的道德和法治的方向发展。

第四，注重引导和讨论。

道德与法治教育需要通过引导学生进行思考，让他们发现问题、思考问题、解决问题。

教师可以提出一些道德和法律方面的问题，鼓励学生发表自己的观点和看法，引导他们进行讨论和交流。

同时，教师还可以引导学生分析和评价不同的道德和法律行为，从中锻炼学生的判断力和辨别力。

第五，注重培养学生的实践能力。

道德与法治的教育不仅仅是理论知识的传授，更注重学生的实践能力的培养。

教师可以组织学生参加一些社会实践活动，例如参观法院、参与社区服务等，通过实践让学生亲身感受到道德和法治的重要性，培养他们解决实际问题的能力和习惯。

综上所述，立德树人在道德与法治教学中可以采用多种有效策略。

培养学生的道德情感和道德观念，引导学生了解和尊重法律，以身作则，引导和讨论，培养学生的实践能力等，都是可以帮助学生建立正确的价值观和行为习惯的有效策略。

这些策略都需要教师的积极行动和实践，教师应该不断学习和提升自己的教育理念和教育能力，不断完善和创新教育方法，以更好地实现立德树人的目标。

初中思想品德课如何落实立德树人立德树人是教育的根本使命，也是我国教育的主题。

而初中阶段则是青少年成长与发展的重要时期，思想品德教育在此时期具有特别的重要性。

因此，为了有效地落实立德树人的教育目标，在初中思想品德教育中需要注意以下几个方面。

一、课程管理方面首先，初中思想品德教育需要有一个完整的课程体系，并且要制定科学合理的教学计划和教学安排。

在课程设置方面，应该尊重学生身心发展规律，注重培养学生的品德修养、思维能力和实践能力。

在教学过程中，要注重引导学生关注现实生活和社会实践，培养学生的责任感、使命感以及独立思考和创新意识等精神品质。

同时，在课堂教学中需要注重学生的主体性和创造性，让学生在课程中有更多的发挥空间和体验机会，帮助学生更好地体验人生的意义。

二、师资队伍方面其次，初中思想品德教育需要优秀的师资队伍作为支撑。

首先，教师应该具有高尚的品德和敬业精神，能够用自己的言传身教来引导学生；其次，教师应该具有专业的知识和技能，能够在课堂上有效地引导学生进行思维和实践活动；最后，教师还应该具有良好的人际关系处理能力和沟通能力，能够与学生进行有效的交流和合作。

三、家校合作方面除此之外，在初中思想品德教育中还需要注重家校合作方面。

家庭是孩子的第一课堂，教育需要家校共同配合，才能真正发挥作用。

家长对孩子细致入微的关注和教育也是非常重要的。

因此，学校应加强与家长的沟通和合作。

在学生品德评价和疏导方面，学校应及时与家长沟通，共同解决学生在品德道德方面的问题，达到共同促进孩子成长的目的。

综上所述，初中思想品德教育的立德树人目标需要学校和教师、家长等多方面的配合。

希望能够更加注重学生的全面发展，为学生成为有用之才打下坚实的基础。

立德树人教案初中一、教学目标：培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强道德观念，提高道德素养，使学生成为具有良好品德和社会责任感的公民。

二、教学内容：1. 立德：培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

2. 树人：培养学生具有良好的道德观念和道德行为，提高道德素养。

三、教学过程：1. 导入：通过讲解立德树人的含义和重要性，引起学生对主题的关注和兴趣。

2. 新课导入：讲解世界观、人生观和价值观的含义，引导学生树立正确的观念。

3. 案例分析：分析道德模范人物的事迹，让学生从中学习和借鉴，培养学生的道德观念和道德行为。

4. 小组讨论：分组讨论如何提高道德素养，让学生分享自己的观点和经验，互相学习和促进。

5. 总结提升：总结课堂内容，强调立德树人的重要性，鼓励学生在日常生活中积极践行。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解世界观、人生观和价值观的含义，引导学生树立正确的观念。

2. 案例分析法：分析道德模范人物的事迹，让学生从中学习和借鉴。

3. 小组讨论法：分组讨论如何提高道德素养，让学生分享自己的观点和经验。

五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评估学生对立德树人的理解和认同程度。

2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点的提出和与他人的交流。

3. 课后作业：布置相关的课后作业，让学生进一步思考和巩固所学内容。

六、教学资源：1. 教材：使用有关立德树人的教材或教学资源，为学生提供系统的学习材料。

2. 案例素材：收集相关的道德模范人物事迹，用于案例分析。

3. 多媒体设备：使用多媒体设备，如投影仪或白板，辅助教学和展示案例。

七、教学时间：1课时（40分钟）八、教学步骤：1. 导入（5分钟）：讲解立德树人的含义和重要性，引起学生对主题的关注和兴趣。

2. 新课导入（10分钟）：讲解世界观、人生观和价值观的含义，引导学生树立正确的观念。

3. 案例分析（10分钟）：分析道德模范人物的事迹，让学生从中学习和借鉴，培养学生的道德观念和道德行为。

邱萍（北京市第五十四中学）笔者在教学实践中感到，北京教育科学院和首都师范大学出版社合编的《思想品德》（七年级）主要从六个方面体现了“立德树人”的教育目标，现归纳如下，求教于各位同仁。

1．生命教育。

热爱生命不只是热爱人类，而且热爱丰富多样的生命形式和自然界本身。

人类的繁荣大多是依靠自然界丰富多彩的生命创造的：从我们身上的衣物到维持我们生命的食物和治愈我们伤病的药品。

没有自然界丰富多彩的生命，就没有人类生命的延续。

应该懂得善待野生动物，保护野生动物；应该懂得珍惜自己的生命，尊重他人的生命和健康。

只有热爱生命的人，才会有怜悯之心，珍惜生命的价值，帮助弱小与不幸的人。

只有懂得爱，青少年才会爱父母，爱师长，爱同伴，爱社会。

第一册教材中“珍爱自我”单元，首先使学生了解自然界的重要组成部分——生命的多样性，认识我们自己生命的独特性，进而体会生命的美好和宝贵的价值，学会从生活的点滴做起，珍惜生命，努力实现自己生命的价值。

第一单元“我的新起点”，更是针对初一学生刚刚走进新的学校、融入新的集体、结识新的老师和同学的实际情况，引导学生根据自己的学习特点，培养良好的学习习惯。

2．自我教育。

前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过，人只有当他自己了解自己时，才能教育自己。

评价别人容易，评价自己则往往困难。

“塑造自我”单元内容则引导学生运用客观、全面、发展的分析方法，正确评价自己，逐步形成比较清晰的自我整体印象；进而学会走进自己的内心世界，在积极悦纳自我的同时，挖掘自身潜力，扬长避短，不断挑战自我、超越自我。

中学生的情绪有自己的特殊性，积极情绪和消极情绪影响人的生活、学习和健康。

“展现自我”单元，注重教导学生学会调节和控制情绪，在良好情绪和正当兴趣的基础上发展自己高雅的生活情趣，培养高尚情操，学会陶冶、展示自己高雅的生活情趣。

另一方面，“保护自我”单元内容让学生多方了解身边存在的危险和可能受到的侵害，共同寻找远离危险、避免侵害的防身之术。

初中政治立德树人教案1. 知识与技能：让学生了解“立德树人”的含义，理解其在个人成长和社会主义建设中的重要性。

2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生独立思考、合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的社会责任感和使命感。

二、教学重点1. “立德树人”的含义及其在个人成长和社会主义建设中的重要性。

2. 培养学生独立思考、合作探究的能力。

三、教学难点1. 如何让学生深刻理解“立德树人”的含义。

2. 如何培养学生独立思考、合作探究的能力。

四、教学过程1. 导入：教师简要介绍“立德树人”的概念，引导学生思考其在个人成长和社会主义建设中的重要性。

2. 课堂讲解：（1）讲解“立德树人”的含义：教师详细解释“立德树人”的内涵，包括道德品质、文化素养、社会责任感等方面。

（2）阐述“立德树人”在个人成长和社会主义建设中的重要性：教师通过举例说明，让学生认识到“立德树人”对于个人成长和社会主义建设的重要意义。

3. 案例分析：教师展示相关案例，引导学生进行小组讨论，分析案例中的人物是如何通过“立德树人”来实现个人成长和社会价值的。

4. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生结合自身经历，谈谈如何在生活中践行“立德树人”。

5. 总结与反思：教师引导学生总结课堂所学，鼓励学生反思自己在生活中是否能够践行“立德树人”，并提出改进措施。

6. 课后作业：教师布置相关作业，让学生进一步巩固课堂所学。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和合作精神。

2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。

3. 课后作业：检查学生作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

4. 情感态度与价值观：观察学生在日常生活中的行为表现，评价其是否能够践行“立德树人”。

六、教学资源1. 教材：《道德与法治》2. 案例素材：相关的人物事迹、新闻报道等。

第1篇一、引言立德树人是新时代教育的根本任务，思政课作为学校教育的重要组成部分，承担着培养学生社会主义核心价值观、引导学生树立正确世界观、人生观、价值观的重要使命。

初中思政课立德树人教研，旨在探讨如何将立德树人理念融入思政课教学，提高思政课教学质量，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、立德树人理念在初中思政课教学中的体现1. 培养社会主义核心价值观社会主义核心价值观是全体人民共同遵循的价值准则，初中思政课应将社会主义核心价值观融入教学，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

例如，在教学《道德与法治》课程时，教师可以通过讲解国家富强、民族振兴、人民幸福的例子，引导学生认识到社会主义核心价值观的重要性。

2. 培养学生良好品德初中思政课应注重培养学生良好品德，如诚信、友善、勤劳、节俭等。

教师可以通过案例教学、讨论交流等方式，引导学生认识到良好品德对个人成长和社会发展的重要性。

3. 培养学生社会责任感初中思政课应关注学生的社会责任感培养，引导学生关心国家大事、关注社会热点，培养学生的社会责任感和使命感。

例如，在教学《道德与法治》课程时，教师可以结合时事热点，引导学生关注社会问题，培养学生的社会责任感。

4. 培养学生法治意识法治是国家治理体系和治理能力现代化的重要保障，初中思政课应培养学生的法治意识，引导学生自觉遵守法律法规，维护社会公平正义。

教师可以通过讲解法律知识、案例分析等方式，提高学生的法治素养。

三、初中思政课立德树人教研策略1. 创新教学方式（1）案例教学：通过典型案例，引导学生思考问题，提高学生的分析能力和解决问题的能力。

（2）讨论交流：组织学生进行课堂讨论，激发学生的思维活力，培养学生的表达能力和团队合作精神。

（3）实践活动：组织学生参加社会实践活动，让学生在实践中体验社会主义核心价值观，增强社会责任感。

2. 优化课程内容（1）结合时事热点：关注国家大事、社会热点，将时事热点融入思政课教学，提高学生的政治素养。

落实初中思政课立德树人任务的几点思考本文主要阐述思政课教师如何通过努力提高自己综合素质、塑造自身的人格魅力和精心设计教学活动等几个方面来激发学生学习兴趣，引导学生扣好人生第一粒扣子，落实立德树人根本任务，提升学生核心素养，促进学生全面发展。

标签：教师综合素质学习兴趣核心素养习近平总书记在全国思政课教师座谈会上指出：思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。

青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。

总书记还强调，办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。

思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。

但一直以来思政课给學生留下讲大道理、空洞说教、枯燥乏味的印象，因而学生对思政课不怎么感兴趣，学习也提不起精神，学习效果不太理想。

作为一名初中思政课教师，为了贯彻落实习近平总书记讲话精神，在日常的道德与法治课程教育教学活动中，我一直在思考并探索：如何转变学生不喜欢思政课的这一现象？怎样在课堂上于无形中给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子？怎样才能提升学生的核心素养，落实立德树人根本任务？我国古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师，老师则是点燃学生学习兴趣的火炬。

”托尔斯泰也说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。

”事实的确如此，通过我的努力，学生们非常喜欢我和上我的课。

可见学生的学习兴趣是调动学生学习积极性，由被动变为主动的动力，是提高道德与法治课教学效率的重要途径之一。

那么如何通过激发学生学习道德与法治课的兴趣，提升学生核心素养，达到立德树人的目标？我是从以下几个方面来做的。

一、提高综合素养，要让学生喜欢教道德与法治课的教师1.努力提高自己的专业素质，与时俱进，更新观念教师除了要学习必要的专业知识外，还要认真学习领悟、贯彻落实新课程理念，真正贯彻落实新课程理念，营造平等、民主、和谐的师生关系。