3.1声音的产生与传播

第三章声的世界第一节科学探究：声音的产生与传播目标梳理知识梳理一、声音是怎样产生的1．提出问题声音是怎样产生的？2．猜想与假设物体的发声似乎与振动有关。

3．设计实验与制订计划实验器材：泡沫塑料小球、扬声器、音叉、水盆（适量水）。

4．进行实验与收集证据（1）将泡沫塑料小球放在扬声器的纸盆上，播放音乐，会看到①。

（2）将正在发声的音叉轻轻插入水里，看到②。

（3）用手握住正在发声的音叉，声音停止。

5．分析与论证通过观察和实验证明：（1）声音是由物体③产生的。

（2）振动停止，发声④。

6．评估（1）扬声器播放音乐时，音量要适度，不要太响或太弱。

太响，纸屑可能跳出扬声器外；太弱，纸屑可能不跳动。

（2）音叉敲击的力量要适度，力量太小，溅起水花不明显。

7．交流与合作（1）实验中用到的物理方法是什么？⑤。

把不易直接看出的振动转换成跳动的泡沫塑料小球和飞溅的水花。

（2）是不是只有固体振动才能发声，液体、气体呢？液体和气体振动也能发声，例如潺潺的流水声，笛声、萧声。

①不断地跳动②水花飞溅③振动④停止⑤转换法二、声音的传播1．提出问题声音是怎样传入我们耳朵的？2．猜想与假设声音是通过空气等介质传入我们耳朵的。

3．设计实验与制订计划（1）实验器材：音乐芯片、玻璃罩、抽气机。

（2）实验装置：4．进行实验与收集证据（1）在玻璃罩内放置一个音乐芯片，当玻璃罩内有⑥时，能听到音乐声。

（2）用抽气机不断抽取玻璃罩内的空气，听到的声音不断⑦。

（3）推理：假若把玻璃罩内的空气完全抽出来，让玻璃罩内变成⑧，我们听不到音乐芯片的声音。

5．分析与论证通过实验和推理可知：声音可以在⑨中传播，但不能在⑩中传播。

6．评估多次实验，得到普遍性规律。

实验操作时，熟悉使用抽气机，避免器材损坏。

7．交流与合作（1）结论是由实验直接得出的吗？不是，是在实验的基础上进行⑪而得出的结论。

（2）为什么音乐芯片用细线挂着？如果把音乐芯片直接放在玻璃罩内，芯片发出的音乐声会引起玻璃罩振动，声音通过固体（玻璃）传播，这样即使玻璃罩抽成真空，也会听到微弱的声音，影响实验效果。

声音是怎样传播的集体备课记录1. 声音传播的基本概念声音是怎样从一个地方传到另一个地方的？其实，声音的传播是一个有趣的过程，我们生活中几乎每时每刻都在体验。

简单来说，声音的传播就像是把一个石头丢进水里，水面上会出现一个个的波纹，这些波纹会逐渐向四周扩散。

声音传播的过程也有点类似。

1.1 声音的产生声音是怎么来的呢？声音其实是由物体振动产生的。

比如，当你敲击桌子时，桌子就会发生振动，这些振动会使周围的空气也发生振动。

这些振动的波动通过空气传递到你耳朵里，最后变成我们听到的声音。

就像是你对着水面扔石头，水面上会有波纹一样，声音也会在空气中形成一种“波纹”来传播。

1.2 声音的传播媒介声音传播需要介质，空气是最常见的。

想象一下，如果你在太空中喊叫，虽然你的嘴巴在动，但声音根本无法传递，因为太空中没有空气来传递声音。

这就是声音传播的媒介问题。

在水下，声音传播的速度会比空气中快，因为水密度更大，能够更好地传递振动。

2. 声音的传播方式声音的传播有几个主要的方式。

可以说，声音的传播是个“多面手”，可以通过不同的媒介和环境传播。

2.1 纵波传播声音在空气中传播的方式叫做纵波。

简单说，就是声音的振动方向和传播方向是一样的。

当你说话时，空气分子会前后振动，把声音向四面八方传播出去。

就像你挤压一根弹簧，它会沿着弹簧的方向把力传递下去。

2.2 通过固体传播声音在固体中传播得更快，因为固体的分子之间比较紧密，振动更容易传递。

比如你用耳朵贴在墙上，别人从另一边说话时，你会听得更清楚。

这是因为声音在墙壁中的传播速度比在空气中快。

3. 声音传播的特点声音传播有它独特的特点，这些特点让声音的传递变得丰富多彩。

3.1 声音的速度声音的速度与介质的性质有关。

空气中的声音速度约为340米每秒，而在水中大约是1500米每秒，在固体中，速度可以达到几千米每秒。

听到雷声的那一刻，通常是在看到闪电之后，因为光速比声音快得多。

这个现象就像是“光先照，雷声后到”。

可编辑修改精选全文完整版第一章：声现象晨禾知识点1：声音的产生和传播1.1产生声音的原因声音是由物体振动产生的。

固体振动可以发声，液体、气体振动也可以发声。

自然界中凡是发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。

1.2声音传播的条件声音传播需要介质，因为声音在传播时需要通过介质传递声波。

真空不能传声。

声音在不同介质中的传播速度不同，一般来说，在固体中传播速度快，在气体中传播速度慢，而且传播速度还与温度有关。

一般情况下，声音在空气（15℃）中的传播速度是340m/s；如果在25℃是，声音在空气中的传播速度是346m/s。

特殊：软木500m/s。

声音进入橡胶速度会变慢。

声音其实就是震动，而橡胶本身有弹性还有一定的强度，会吸收声音震动的动能，也即阻尼大，所以变慢了。

例题：1、把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，组建抽出其中的空气，闹钟的声音会逐渐变小，直至听不到声音。

这个实验说明：（）A、声音是由物体振动产生的B声波在传播过程中能量逐渐减小C声音必须通过介质才能传播D声波在玻璃罩中发生了反射2、关于声音，下列说法正确的是：（）A、一切放生的物体都在振动B、只有物体在振动，我们就能听到声音C、声音在不同的介质中的传播速度相同D、声音在真空中的传播速度为3×108m/s3、如图1所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会多次被弹开．这个实验是用来探究（）A．声音能否在真空中传播B．声音产生的原因C．音调是否与频率有关D．声音传播是否需要时间4、下列关于声现象的说法正确的是（）A、在钢铁总声音的声速小于在水中的声速。

B、在水中的声速小于在空气中的声速。

图1 C、声音传播不需要介质，真空也能传播声音。

D、人唱歌时歌声是声带振动的结果5、小强在暑假跟爸爸到峨眉山旅游，在一座古寺院里，有一座小亭子，亭子里挂了一口钟，善于观察的小强用重锤敲响古钟后发现，停止对钟得敲击之后，大钟任“余音未止”，其中的主要原因是（）A、这是钟声在寺庙原子里的回声B、敲击之后，大钟任然继续振动C、大钟停止后空气还在振动D、人的听觉在大脑神经中“暂留”现象4、风吹动树叶“沙沙”作响，此时的发声体是（）A、风B、空气C、树叶D、以上都是5、手拨琴弦，便能听到悦耳的声音，产生这种声音振动的是（）A、手指B、琴弦C、空气D、弦柱6、2009年春晚的小品《不差钱》，赢得了全国观众的喜欢。

声音的产生与传播声音是我们日常生活中不可或缺的一部分，它是一种由物体震动引起的机械波，通过空气、液体或固体的传播而产生。

本文将探讨声音的产生和传播的原理，并探讨与声音相关的一些现象和应用。

一、声音的产生声音的产生源于物体的震动，当物体在空气中振动时，就会通过分子之间的碰撞产生机械波，从而产生声音。

具体而言，声音的产生可以通过以下几个方面来解释。

1.1 物体的振动物体的振动是声音产生的基础。

当物体受到外界力的作用或被人为地震动时，物体的分子将会产生相互撞击，使得能量通过分子的连锁传递而产生震动。

例如，当我们敲击铃铛时，铃铛的振动将产生声音。

1.2 声音的频率与振动的速度声音的频率与振动的速度密切相关。

频率是指声波在单位时间内传播的次数，单位为赫兹（Hz）。

振动速度指的是振动物体每单位时间内的位移。

当振动速度越快时，声音的频率也会相应增加。

1.3 声音的幅度声音的幅度表示声音强度的大小，通常用分贝（dB）来表示。

声音的幅度是由物体振动的能量决定的，振动能量越大，声音幅度就越高。

二、声音的传播声音的传播是指声波通过介质（如空气、液体或固体）传递到接收者的过程。

声波的传播是有一定规律的，下面将介绍声波在不同介质中的传播方式。

2.1 空气中的声波传播在空气中，声波通过分子的振动传播。

当物体振动时，空气分子也会随之振动，使得能量以波的形式传递出去。

声波在空气中的传播速度约为每秒343米。

2.2 液体中的声波传播在液体中，声波的传播类似于空气中的传播方式。

液体分子也会通过振动方式传递声音。

不同的是，由于分子之间的相互吸引力较大，声波在液体中传播的速度要比在空气中的传播速度更快。

2.3 固体中的声波传播在固体中，声波通过固体中的分子或原子的振动来传播。

由于固体的分子或原子之间的结合力较强，声波在固体中的传播速度较快，并且传播距离较长。

例如，我们可以通过墙壁听到隔壁的声音，这就是因为声波在固体中的传播。

三、声音的现象和应用声音的产生和传播带来了许多有趣的现象和实际应用。

教科版物理八年级上册 3.1认识声现象课件(共20张PPT)(共20张PPT)1.认识声现象课程讲授新课导入本课小结我来闯关素养目标1.知道声音是由物体振动产生的.2.知道声音的传播需要介质.3.知道常温下声音在空气中传播速度,了解不同介质中声速不同.观察与思考无处不在的声现象观察下面几幅图片，回答问题欣赏美妙的旋律同学们听的非常认真刺耳的噪声请回答1.以上活动我们都听到了什么？2.我们所听到的“声”有哪些不同？以上现象我们听到的都是声音，有些声音是美妙的旋律，有的声音必须借助仪器才能听见，有些声音对人体健康有害。

声音在我们的生活中无处不在，没有声音的世界是不可想象的。

我们学习“声”都学习哪些内容？同学们想一想这些声音是怎么产生的呢？这些声音又是怎么传播到我们的耳朵里的呢？一、声源声音的产生声音是由物体振动产生的。

一切发声体都在振动，振动停止，发声停止。

声源正在振动的物体叫声源。

思考与回答下列声音的产生声源各是什么：一、说话声；二、二胡演奏声；三、雨声；四、笛子声；五、车间磨刀刺耳的噪声。

下列声音的产生声源各是什么：一、说话声（声带振动）—声带；二、二胡演奏声（琴弦振动）—弦；三、雨声（雨水振动）—雨水；四、笛子声（管中空气振动）—空气；五、车间磨刀刺耳的噪声（刀具振动）—刀具。

1.“晨钟暮鼓”声是什么物体振动产生的？2.打手机听到的声音是怎么来的？3.雷声又是怎么产生的？1.“晨钟”是钟的振动产生的声音；“暮鼓”是鼓面振动产生的鼓声；2.打手机听到的声音是由听筒纸盆振动产生的；3.雷声是周围空气振动产生的。

二、声的传播声音是怎么传播的，我们又是怎么听到声音的？1.声音可以在介质中传播，或者说声音的传播必须借助于介质。

2.传播声音的介质可以是气体，也可以是固态和液体。

3.声音无法在真空中传播。

三、声传播的速度声速声音在介质中的传播速度叫声速问题的提出声音在不同介质中传播速度相同吗？声音在不同介质中传播速度不同；声音在气体中的传播速度小于在液体和固体中的传播速度。

第一节科学探究：声音的产生与传播声音是人们交流信息的重要渠道，是日常生活中经常接触到的物理现象，本章讲述的是一些与学生的生活和学习有关的声学初步知识。

本节教材在整个初中阶段物理知识中虽不是重点，但从新课程标准要求来看，本节教材对于培养学生的问题意识、信息意识、研究意识、创新意识和合作意识以及科学探究精神都有积极的、不可替代的作用。

本节课研究的是声音的产生与传播，从知识和技能上应该掌握声音是如何产生的、声音的传播需要介质和声音传播的快慢三个问题。

为了体现“物理是生活中的物理”和“物理现象就在我们身边”的新课程理念，教材中设计了一些探究实验和材料，供师生选用。

本节是以“提出问题”这一要素为重点的科学探究课。

课标要求通过实验，认识声的产生和传播条件。

本节设计为两个板块——声音的产生和声音的传播，每个板块都是从问题开始，运用实验与观察得出结论，再与生活和自然相联系。

课本以图片提供情景，引导学生提出问题，再让学生通过实验探究得到问题的答案。

声音与人密切相关，教材特意安排了学习人耳如何听到声音的知识，将本节内容与人紧密相连，也适当地与生物学科挂钩。

声音的产生和声音的传播需要介质是本节教学的两个中心环节，采用教师演示实验、质疑、引导学生观察等实验探究方法，启发引导学生认识到声音是由物体的振动产生的，气体、液体、固体都能传播声音，而真空不能传声。

教学中注意引导学生提出问题，再让学生分组讨论，得出初步的猜想或判断，最后选出代表发言，并进行全班交流，在教师的引导下，总结归纳出问题的正确答案。

学习本节内容应积极参与课堂活动，重视已有的知识和生活经验；学会如何从日常生活、自然现象和学习过程中发现与声音的产生和传播有关的问题，并用恰当的语言和文字进行表述，学会与他人的合作与交流，在广泛讨论中获得问题的正确答案。

知识与技能知道声音是由物体的振动产生的，声音的传播需要介质，声音在不同的介质中传播的速度不同；知道声音在空气中的传播速度；知道声音在固体中的传播速度最大、在气体中最小。

声音知识点总结大全一、声音的产生声音是由物体振动产生的。

当物体振动时，周围的空气也会随之振动，产生声波。

这些声波通过空气传播到我们的耳朵，使我们能够听到声音。

1.1 声音的产生方式声音可以通过多种方式产生，包括：- 物体的振动：例如乐器的琴弦、鼓面等都是通过振动产生声音的。

- 气体的振动：气体也可以振动产生声音，例如人类的声带就是通过振动产生声音的。

1.2 声音的频率和振幅声音的频率决定了声音的音调，频率越高的声音音调越高；而声音的振幅决定了声音的音量，振幅越大的声音音量越大。

1.3 声音的传播声音可以通过固体、液体和气体传播，但在不同的传播介质中传播速度不同。

一般来说，在空气中声音的传播速度约为343米/秒，在水中约为1482米/秒，在固体中传播速度更快。

二、声音的传播声音是通过空气传播的，它在传播中会遇到多种现象影响。

2.1 声音的传播特点声音在传播中有以下特点：- 声音是机械波：声音是通过介质传播的机械波，需要介质来传播，无法在真空中传播。

- 声音的衍射：声音能够绕过障碍物传播，这是因为声波具有衍射的特性。

- 声音的反射：声音在传播过程中会发生反射，当声音遇到边界时会产生反射现象。

2.2 噪声和声音污染噪声是指对人们造成不良影响的声音，如城市里的车辆喧嚣、工厂的机器轰鸣等。

而声音污染是指环境中存在过多的噪声，给人们的身心健康带来危害。

声音污染已经成为城市发展过程中的一个严重问题。

2.3 声音的衰减声音在传播过程中会逐渐减弱，这是因为空气的摩擦、散射等效应导致的。

因此，在远离声源的地方能够听到的声音强度会减弱。

三、声音的感知声音的感知是指我们听到声音并且对其进行认知的过程，涉及到大脑的感知机制。

3.1 声音的听觉听觉是我们能够听到声音的能力，它通过耳朵向大脑传递声音的信息。

耳朵分为外耳、中耳和内耳三部分，外耳和中耳主要起到传导声音的作用，而内耳则是产生听觉的地方。

3.2 声音的音高和音量音高是声音的基本属性之一，决定了声音的音调。