小班语言萝卜谣教案

幼儿园小班语言优秀教案《萝卜谣》含反思教案名称：《萝卜谣》适用年龄：3—4岁幼儿教案主题：语言成长教案目标：1. 认得和了解萝卜的外形和颜色。

2. 学会唱《萝卜谣》，感受歌曲节奏和节奏感。

3. 听懂歌曲中表达的含义，加添幼儿对水果蔬菜的认得。

教学准备：1. 萝卜、画纸、颜料和画笔。

2. 《萝卜谣》光盘。

3. 凉爽的水果和饮料。

教学过程：第一节：引入1. 老师问：“你们都喜爱吃什么蔬菜和水果？”2. 让幼儿反应，并说出他们最喜爱的食物。

3. 引入萝卜，向幼儿呈现一些萝卜，让他们了解萝卜的形状和颜色。

第二节：萝卜谣1. 向幼儿呈现《萝卜谣》的歌词，并复述歌词中的关键词。

2. 播放《萝卜谣》光盘，先让幼儿跟着歌曲跳舞，让幼儿感受歌曲的节奏感和跳舞的欢乐。

3. 再放一遍歌曲，让幼儿跟着歌曲唱。

老师可以先唱一遍，然后幼儿跟着唱，让他们感受到歌曲中传达的信息和感情。

4. 老师利用图片、视频等媒介，让幼儿加深对萝卜的外表和使用价值的了解。

第三节：手工制作1. 每个幼儿都可以在纸上画本身的萝卜，老师可以向他们呈现如何画一颗萝卜。

2. 让幼儿本身选择颜料和画笔，自由作画。

3. 老师引导幼儿相互交流和共享，看看他们画的卡萝卜是否仿佛，这个活动加深了他们对物品特征和区分的认得。

第四节：总结和反思1. 老师引导幼儿回想今日的体验，总结学到的内容。

2. 老师提出应用问题，例如如何保持良好的健康习惯？3. 老师依据幼儿的表现进行总结和反思，为下一堂课提出建议。

教案反思：1. 师生互动是幼儿成长过程中最为紧要的环节之一，课程中引入多种教学策略，多角度、多样化地教授学问，促进孩子语言的融合和全面进展。

2. 教学过程中需要更多地挂念孩子的情感表达，让他们更舒畅而亲近，更乐意表达本身的观点。

3. 应当为孩子供给更多和实际生活中相关的话题，让他们从日常生活中感受到成长和进步的喜悦。

小班语言教案《萝卜谣》教学目标1.学习歌谣《萝卜谣》，提高学生的口语表达能力。

2.学习萝卜的形态和颜色，培养学生观察力和颜色辨识能力。

3.增强学生的合作意识和动手能力，通过制作萝卜形状的手工来促进学习。

教学准备1.教师准备萝卜的图片或实物，并准备相关的颜色笔、剪刀、胶水等。

2.教师准备歌谣《萝卜谣》。

3.学生准备纸张和颜色笔。

教学步骤第一步：引入教师向学生展示萝卜的图片或实物，引导学生观察其形态和颜色，并问学生：“大家知道这是什么吗？” 询问后，引导学生回答“萝卜”。

第二步：演唱歌谣《萝卜谣》教师向学生唱歌谣《萝卜谣》，并引导学生一起跟着唱。

歌谣的内容如下：小兔去地里拉萝卜，红色的，黄色的，白色的。

小兔去地里拉萝卜，小班里全有萝卜。

第三步：学习颜色教师指出萝卜有不同的颜色，并向学生展示不同颜色的萝卜图片或实物，让学生亲手分辨不同颜色的萝卜。

第四步：制作萝卜形状的手工教师向学生展示制作萝卜形状的手工方法，并指导学生一步一步完成手工。

具体步骤如下：1.学生在纸张上画出萝卜的形状，并用颜色笔涂上自己喜欢的颜色。

2.学生使用剪刀按照萝卜形状剪下，再将剪下来的萝卜形状用胶水粘在纸上。

第五步：总结教师引导学生回顾学习内容，提出问题：“今天我们学到了什么？”学生回答：“我们学会了唱《萝卜谣》，学会辨认萝卜的颜色，并做了萝卜形状的手工。

”教师再问：“你们喜欢今天的学习吗？”学生回答：“喜欢！”教学反思通过这次课程，学生们在轻松愉快的氛围中学习了唱歌谣、辨认颜色和制作萝卜形状的手工。

通过唱歌谣和制作手工，学生们对于萝卜有了更深刻的认知。

这次课程通过多种形式进行教学，容易激发学生的学习兴趣和注意力。

同时，教师在教学过程中能够及时提问和引导，帮助学生更好地掌握课程内容。

小班语言萝卜谣教案6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如合同协议、学习总结、生活总结、工作总结、企划书、教案大全、演讲稿、作文大全、工作计划、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, the shop provides you with various types of practical information, such as contract agreement, learning summary, life summary, work summary, plan, teaching plan, speech, composition, work plan, other information, etc. want to know different data formats and writing methods, please pay attention!小班语言萝卜谣教案6篇教案在准备的过程中，我们肯定要强调联系实际，详细的教案可以帮助我们对课堂有良好的把控能力，掌握课堂的节奏，本店铺今天就为您带来了小班语言萝卜谣教案6篇，相信一定会对你有所帮助。

小班语言萝卜谣教案一、教学内容本节课选自幼儿小班语言领域教材《快乐童谣》第四章第一节，内容为《萝卜谣》。

通过童谣形式，介绍萝卜的颜色、形状和食用部位，以及萝卜的生长过程，旨在培养幼儿对农作物的认知和语言表达能力。

二、教学目标1. 了解萝卜的颜色、形状、食用部位及生长过程。

2. 学会朗诵《萝卜谣》，并能用语言描述萝卜的特点。

3. 培养幼儿对自然界的观察力和想象力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解萝卜的生长过程，并能用语言描述。

2. 教学重点：学会朗诵《萝卜谣》，认识萝卜的颜色、形状和食用部位。

四、教具与学具准备1. 教具：萝卜实物、图片、生长过程的动画视频。

2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用萝卜实物，让幼儿观察、触摸，引导他们说出萝卜的颜色、形状。

2. 例题讲解（10分钟）播放生长过程的动画视频，让幼儿了解萝卜的生长过程。

同时，带领幼儿一起朗诵《萝卜谣》，引导他们注意萝卜的不同部位。

3. 随堂练习（10分钟）分组让幼儿用彩笔、画纸绘制萝卜，并剪下不同部位，用胶棒粘贴在画纸上。

4. 讨论与分享（5分钟）邀请幼儿展示自己的作品，并让他们用语言描述萝卜的颜色、形状和食用部位。

带领幼儿一起回顾本节课所学内容，再次朗诵《萝卜谣》。

六、板书设计1. 板书《萝卜谣》2. 板书内容：萝卜的颜色：红、绿、白萝卜的形状：长、圆、椭圆萝卜的食用部位：根、叶、茎七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的萝卜，并用语言描述。

2. 答案示例：我喜欢红色的萝卜，它的形状是长长的，可以吃的地方是根。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们对萝卜的认知程度，以便调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励家长带领幼儿去菜园观察萝卜的生长过程，增强幼儿的实践体验。

重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解萝卜的生长过程，并能用语言描述。

2. 实践情景引入：利用萝卜实物，让幼儿观察、触摸，引导他们说出萝卜的颜色、形状。

小班语言萝卜谣教案5篇小班语言萝卜谣教案1活动目标：1、能够理解童谣的内容，会有节奏的朗诵童谣。

2、引导幼儿喜爱表演童谣，培育幼儿情愿学习童谣的情感。

3、引导幼儿在童谣中学习，感悟生活。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备：Ppt课件(图片是小白兔拔萝卜、洗萝卜、切萝卜、炒萝卜、吃萝卜)一小兔头饰，萝卜假设干在泥土里等。

活动过程：一、创设情景，引起幼儿的爱好提问：宝宝们，地里的萝卜成熟了，我们一起去拔萝卜吧?(引导幼儿听音乐去菜地里拔萝卜，并将拔好的萝卜放到框里，然后找一个空位坐下来。

)二、理解儿歌a)师：瞧，图片上有谁?它在干什么?出示课件图片一提问：小兔在干啥?它是怎么拔的?它说的可真好听。

(引导幼儿两只手用力拔并学习录音句式)b)师：嘘，听什么声音?(引导幼儿认真听并能说出是水的声音，出示课件图片二)听录音，师生一起学习并引导幼儿边说边做洗的动作c)师：咦，又来什么声音了?(幼儿猜想后，出示课件图片三)师：原来这次是小兔在切萝卜，那它是怎么切的?谁能像小兔说的那么好听?听录音，师生一起学习并引导幼儿边说边做切的动作。

4、师：萝卜切好了，谁来猜猜小兔接下来做什么呢?(幼儿猜想后，出示课件图片三)引导幼儿观测图片，提示：小兔手里拿了什么?(烧菜用的铲刀)师：小兔要炒萝卜了，谁来说说它是怎么炒的`?我们一起听听它是怎么炒的?听录音，师生一起学习并引导幼儿边说边做炒的动作d)师：萝卜炒的真香啊，林老师的口水都快流出来了，小兔也预备吃了。

(出示课件图片五，引导幼儿听录音)提问：它是怎么吃的?提示语：你们想不想吃?(想)那我们和小兔一起吃萝卜吧!引导幼儿边说边做吃的动作。

三、学习儿歌1、老师边出示课件边完整念儿歌。

师：今日，林老师要和宝宝们学习一首儿歌，名字叫萝卜谣。

2、师生一起做动作念儿歌活动延伸：师：宝宝们真棒，我们一起回教室把刚才的萝卜洗洗吧。

小班语言萝卜谣教案2活动目标：一. 理解儿歌内容，能初步有节奏地朗诵儿歌。

小班语言优秀教案《萝卜谣》小班语言优秀教案《萝卜谣》精选4篇（一）教案名称：萝卜谣教学目标：1.培养学生的语言表达能力和音乐才艺，提高学生的语言优秀水平。

2.通过学习，培养学生的合作精神和团队意识。

3.让学生学会欣赏音乐，感受音乐的魅力。

教学重点：1.学习《萝卜谣》的歌词和旋律。

2.教会学生正确的发音和歌唱技巧。

3.培养学生的合作意识，进行合唱表演。

教学准备：1.《萝卜谣》的音频和歌词。

2.音乐播放设备。

3.小组合作的分组表。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）老师播放《萝卜谣》的音频，让学生先听一遍，感受音乐的节奏和旋律。

然后，指导学生一起跟着音乐节奏拍拍手，熟悉歌曲的节奏。

步骤二：学唱歌曲（15分钟）1. 老师分段教学《萝卜谣》的歌词和旋律，先教唱第一段，然后学生跟着老师一起唱。

2. 逐段教唱，直到学生掌握整首歌曲的歌词和旋律。

3. 分组练习，让学生分成小组，进行合声演唱。

步骤三：合作彩排（10分钟）1. 老师组织学生自主分组，每个小组确定一个组长负责组织彩排。

2. 学生在小组内分工合作，熟悉自己的部分，并和其他组员合作演唱。

3. 指导学生注意节奏、韵律和协调合唱。

步骤四：合唱表演（15分钟）1. 老师指导学生进行最后一次合唱彩排，检查并纠正可能存在的问题。

2. 学生按小组顺序进行合唱表演，全班席地而坐，观看其他小组的表演并鼓掌奖励。

步骤五：反思总结（5分钟）1. 老师带领学生回顾整个学习过程，让学生分享学到的经验和收获。

2. 学生互相评价合唱表演的优点和不足之处，并提出改进意见。

3. 老师总结本课学习的重点和目标，并展望下一堂课的内容。

教学评价：1.观察学生在学唱歌曲和合唱表演中的参与程度和表现情况。

2.听取学生的自我评价和互评，了解他们对自己和小组表演的认识和反思。

教学延伸：1.可以让学生自由发挥，编写自己的歌曲谣言，培养他们的创造力和想象力。

2.可以邀请学生去表演给其他年级的同学观看，提高他们的自信心和演出能力。

小班优质语言教案《萝卜谣》 (2) 小班优质语言教案《萝卜谣》 (2)精选2篇（一）教案标题：萝卜谣教案目标：1.通过学习《萝卜谣》，让学生了解到萝卜的生长过程和营养价值。

2.培养学生的观察力和口语表达能力。

3.激发学生保护环境的意识。

教学重点：1.理解并背诵《萝卜谣》。

2.表演和模仿《萝卜谣》的节奏和动作。

教学难点：1.培养学生的观察力和口语表达能力。

2.能够流利地背诵《萝卜谣》。

教学准备：1.幻灯片或图片展示萝卜的生长过程。

2.播放录音或视频让学生听《萝卜谣》。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师出示一张萝卜的图片，引导学生观察并进行讨论：- 这是什么？（萝卜）- 你们吃过萝卜吗？好吃吗？- 你们知道萝卜是怎么生长起来的吗？步骤二：欣赏与学唱（10分钟）1.教师播放录音或视频，让学生欣赏《萝卜谣》。

2.教师逐句示范朗读，学生跟读，并配合手势模仿萝卜的生长过程。

3.师生共同学唱《萝卜谣》，注意节奏和动作的配合。

步骤三：背诵与整理（15分钟）1.将《萝卜谣》分成几个小段，让学生分组背诵，并指定一个小组进行示范。

2.逐段进行背诵和演示，师生一起纠正发音和动作。

步骤四：创设情境（15分钟）1.教师出示幻灯片或图片展示萝卜的生长过程，让学生观察。

2.教师引导学生回忆《萝卜谣》中的萝卜生长过程，并进行讨论：- 萝卜是如何从种子变成萝卜的？- 萝卜的外形和颜色有什么特点？- 萝卜的营养价值有哪些？步骤五：小结与展示（10分钟）1.学生逐组进行表演，将《萝卜谣》和萝卜的生长过程展示出来。

2.学生自由发言，分享他们对萝卜的喜好和认识。

步骤六：延伸活动（5分钟）教师和学生一起寻找并阅读与萝卜相关的儿童故事或短文，拓展对萝卜的认知。

教学反思：通过本节课的学习，学生能够了解到萝卜的生长过程和营养价值，通过口语表达和表演萝卜谣，培养了学生的观察力和口语表达能力，同时也激发了学生保护环境的意识。

为了更好地巩固学生的学习成果，可以组织学生种植萝卜或观察萝卜的生长过程。

幼儿园小班语言教案《萝卜谣》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言教材《快乐儿歌》，具体内容为第十章节《萝卜谣》。

通过学习这首儿歌，让幼儿了解萝卜的种类、生长过程以及食用方法，培养幼儿对蔬菜的喜爱。

二、教学目标1. 了解萝卜的基本知识，知道萝卜的种类、生长过程及食用方法。

2. 学会唱《萝卜谣》，并能用生动的语言描述萝卜的特点。

3. 培养幼儿对蔬菜的喜爱，养成不挑食的好习惯。

三、教学难点与重点难点：用生动的语言描述萝卜的特点。

重点：掌握《萝卜谣》的歌词和旋律，了解萝卜的基本知识。

四、教具与学具准备1. 教具：萝卜实物、图片、歌曲播放设备。

2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察萝卜实物，引导他们说出萝卜的颜色、形状等特点。

2. 歌曲教学（10分钟）（1）播放《萝卜谣》歌曲，让幼儿跟唱。

（2）逐句教唱歌曲，让幼儿模仿。

（3）引导幼儿用动作表现歌曲内容。

3. 例题讲解（5分钟）以“小白兔拔萝卜”为例，让幼儿用生动的语言描述萝卜的特点。

4. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿自由发挥，用画笔描绘自己心中的萝卜。

（2）分组进行萝卜接力游戏，巩固歌曲歌词。

（1）邀请幼儿分享自己画的萝卜。

（2）引导幼儿谈论萝卜的好处，教育他们要多吃蔬菜。

六、板书设计1. 《萝卜谣》歌词2. 萝卜实物图片3. 萝卜种类、生长过程、食用方法简图七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的萝卜，并用生动的语言描述它。

2. 答案示例：我最喜欢红色的胡萝卜，它长长的、弯弯的，像小兔子的尾巴。

吃起来甜甜的，很有营养。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学难点：用生动的语言描述萝卜的特点。

2. 教学过程：实践情景引入、例题讲解、随堂练习。

3. 作业设计：作业题目的答案示例。

一、教学难点解析1. 在实践情景引入环节，引导幼儿观察萝卜实物的颜色、形状、大小等特点，鼓励他们用自己的语言进行描述。

幼儿园小班语言优秀教案《萝卜谣》含反思一、教学目标1.理解儿歌《萝卜谣》的内容，感受儿歌的韵律和节奏。

2.能用清晰、准确的发音朗读儿歌，并模仿萝卜生长的声音。

3.培养幼儿对自然环境的热爱，激发对农作物的兴趣。

二、教学重难点1.教学重点：理解儿歌内容，感受儿歌韵律和节奏，朗读并模仿声音。

2.教学难点：模仿萝卜生长的声音，培养对农作物的兴趣。

三、教学准备1.课件：萝卜生长过程图片。

2.玩具：小萝卜模型。

3.音乐：儿歌《萝卜谣》。

四、教学过程1.导入（1）教师出示小萝卜模型，引导幼儿观察，引发兴趣。

（2）教师：小朋友们，你们知道这是什么吗？（萝卜）（3）教师：今天，我们要学习一首关于萝卜的儿歌，你们准备好了吗？2.学习儿歌（1）教师播放儿歌《萝卜谣》，让幼儿初步感受儿歌的韵律和节奏。

（2）教师带领幼儿朗读儿歌，注意指导幼儿发音准确。

（3）教师解释儿歌中的生词，如“青青”、“红红”等。

3.理解儿歌内容（1）教师讲解儿歌内容，引导幼儿理解儿歌的意义。

（2）教师通过课件展示萝卜生长过程，让幼儿直观地了解萝卜的生长变化。

4.模仿声音（1）教师：儿歌中，萝卜生长的声音是怎样的呢？（引导幼儿模仿）（2）教师示范模仿萝卜生长的声音，幼儿跟随模仿。

（1）教师：今天我们学习了《萝卜谣》，你们觉得这首儿歌怎么样？（2）教师：通过学习这首儿歌，我们知道了萝卜是怎么样生长的，也感受到了大自然的神奇。

五、课后反思1.本节课通过儿歌《萝卜谣》的学习，让幼儿对萝卜的生长过程有了直观的认识，达到了教学目标。

2.在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、模仿，培养了幼儿的观察能力和动手能力。

3.教师在讲解儿歌内容时，语言简练，易于幼儿理解。

4.课后反思：（1）在模仿萝卜生长的声音环节，部分幼儿表现出害羞、不敢模仿的情况，教师应鼓励幼儿大胆表现，增强自信心。

（3）在今后的教学中，教师应关注每个幼儿的学习进度，因材施教，提高教学质量。

本节课达到了预期的教学效果，但仍有改进空间。

幼儿园小班语言教案小班语言活动萝卜谣一、教学内容《萝卜谣》选自幼儿园小班语言教材第四章第一节，主要内容是通过童谣的形式，介绍萝卜的不同种类和特点，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习语言，培养对蔬菜的认知和兴趣。

二、教学目标1. 让孩子们能够熟练地朗读《萝卜谣》，并理解其内容。

2. 培养孩子们对萝卜等蔬菜的认知，增强对食物的兴趣。

3. 提高孩子们的语言表达能力，激发他们的想象力。

三、教学难点与重点重点：熟练朗读《萝卜谣》，理解萝卜的种类和特点。

难点：运用语言表达对萝卜的认知，进行相关的想象和创造。

四、教具与学具准备1. 教具：萝卜实物（红、白、绿萝卜各一个）、图片、PPT。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用萝卜实物和图片，让孩子们观察并描述萝卜的颜色、形状等特点。

2. 例题讲解（10分钟）引导孩子们学习《萝卜谣》，通过PPT展示，讲解萝卜的种类和特点，让孩子们跟读并模仿。

3. 随堂练习（10分钟）让孩子们自由发挥，用画笔、剪刀和胶水，创作出自己心中的萝卜。

4. 小组讨论（5分钟）将孩子们分成小组，讨论自己创作的萝卜，并选代表进行分享。

六、板书设计1. 板书《萝卜谣》2. 内容：红萝卜、白萝卜、绿萝卜的特点及作用。

七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的萝卜，并简单描述它的特点。

2. 答案示例：我最喜欢红萝卜，它长长的，红红的，吃起来甜甜的。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察孩子们在活动中的表现，了解他们对萝卜的认知程度，以便在今后的教学中进行调整。

2. 拓展延伸：引导孩子们在家庭中观察和了解其他蔬菜，鼓励他们用语言表达自己的观察结果，培养独立思考和表达能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定重点应放在熟练朗读《萝卜谣》和理解萝卜的种类及特点上。

幼儿园小班童谣《萝卜谣》教案(精选5篇一、教学内容本节课选取幼儿园小班童谣《萝卜谣》进行教学。

该童谣选自教材《幼儿园小班主题活动指导手册》第三单元“蔬菜乐园”章节，详细内容包括：1. 童谣歌词学习：通过学习《萝卜谣》，让幼儿了解萝卜的特点和生长过程。

2. 语音练习：学习儿化音，提高幼儿的发音准确性。

3. 节奏感知：通过童谣的节奏，培养幼儿的音乐感知能力。

二、教学目标1. 情感目标：培养幼儿对蔬菜的喜爱，激发他们亲近大自然的情感。

2. 知识目标：让幼儿了解萝卜的特点、生长过程，知道蔬菜的营养价值。

3. 技能目标：提高幼儿的发音准确性，培养他们的音乐节奏感和表现力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：儿化音的发音准确性，童谣节奏的感知。

2. 教学重点：萝卜的特点、生长过程，蔬菜的营养价值。

四、教具与学具准备1. 教具：萝卜实物、图片、PPT、录音机、音乐磁带。

2. 学具：童谣歌词卡片、节奏乐器（如小鼓、铃铛等）。

五、教学过程1. 情境引入：（1）教师展示萝卜实物和图片，引导幼儿观察并说出萝卜的特点。

（2）教师讲述萝卜的生长过程，让幼儿了解蔬菜的营养价值。

2. 新课导入：（1）教师播放《萝卜谣》录音，引导幼儿认真聆听。

（2）教师带领幼儿一起学习童谣歌词，注意指导儿化音的发音。

3. 例题讲解：（1）教师示范演唱《萝卜谣》，并讲解节奏。

（2）教师邀请幼儿参与演唱，共同感受童谣的节奏。

4. 随堂练习：（1）教师分发歌词卡片，让幼儿跟着音乐一起演唱。

（2）教师组织幼儿用节奏乐器为童谣伴奏，培养音乐节奏感。

（1）教师带领幼儿回顾所学内容，巩固知识。

（2）教师对幼儿的表现进行评价，给予鼓励。

六、板书设计1. 板书《萝卜谣》2. 板书内容：（1）萝卜的特点、生长过程（2）儿化音发音技巧（3）童谣歌词七、作业设计1. 作业题目：回家后，把《萝卜谣》唱给爸爸妈妈听，并讲述萝卜的特点和生长过程。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，针对发音不准确、节奏感不强等问题进行反思，调整教学方法。

幼儿园小班语言教案小班语言活动萝卜谣一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言教材第四章，详细内容为《萝卜谣》。

通过生动有趣的故事，向幼儿介绍萝卜的生长过程，以及各种不同种类的萝卜，旨在提高幼儿的语言表达能力和认知能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解萝卜的生长过程，认识不同种类的萝卜。

2. 培养幼儿的语言表达和倾听能力，激发幼儿对自然界的兴趣。

3. 培养幼儿团结协作、乐于分享的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解萝卜的生长过程，掌握各种萝卜的名称。

教学重点：培养幼儿的语言表达能力和认知能力。

四、教具与学具准备1. 教具：萝卜谣故事书、萝卜图片、生长过程图、卡片。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观幼儿园的菜地，观察萝卜的生长情况，引导幼儿关注自然界的奥秘。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲述《萝卜谣》故事，引导幼儿了解萝卜的生长过程，认识各种萝卜的名称。

3. 随堂练习（5分钟）教师展示萝卜图片，让幼儿说出图片中萝卜的名称，巩固所学知识。

4. 小组活动（5分钟）将幼儿分成若干小组，每组挑选一种萝卜，用画纸、彩笔等学具制作萝卜卡片。

5. 成果展示（5分钟）各小组展示制作的萝卜卡片，分享学习心得。

教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调重点知识。

六、板书设计1. 《萝卜谣》2. 内容：萝卜的生长过程各种萝卜的名称小朋友制作的萝卜卡片七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的萝卜，并写上它的名字。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动的故事和实践活动，让幼儿掌握了萝卜的生长过程和名称，达到了教学目标。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，与家长一起种植萝卜，观察萝卜的生长过程，深入了解自然界的奥秘。

重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解萝卜的生长过程，掌握各种萝卜的名称。

2. 实践情景引入：带领幼儿参观菜地，观察萝卜生长情况。

小班音乐优秀教案《萝卜谣》 (3)小班音乐优秀教案《萝卜谣》 (3)精选3篇（一）教案标题：《萝卜谣》教学目标：1. 能正确演唱歌曲《萝卜谣》。

2. 能够通过歌曲的演唱，培养孩子们对音乐的理解和表达能力。

3. 能够通过合作唱歌，培养孩子们的合作意识和团队精神。

教学准备：1. 歌曲《萝卜谣》的音乐录音。

2. 萝卜的图片或道具。

教学过程：引入活动：1. 教师出示萝卜的图片或道具，让孩子们来猜一猜这是什么。

2. 孩子们猜对后，教师让他们一起说出“萝卜”的发音，引出今天要学唱的歌曲。

歌曲学唱：1. 老师播放歌曲《萝卜谣》，让孩子们先跟着音乐节奏摇摆，感受歌曲的节奏感和欢快的氛围。

2. 老师带领孩子们一起学唱歌曲。

首先，让孩子们听一遍歌曲，跟着音乐节奏录唱。

3. 然后，老师逐句教唱歌曲的歌词，让孩子们跟着老师一起唱。

重点教唱每句歌词前的发音和语调，并加强歌曲的节奏感。

4. 反复练习，直到孩子们能够熟练地唱出整首歌曲。

合作演唱：1. 将孩子们分成小组，每个小组由4-5名学生组成。

2. 让每个小组自己练习唱歌，并分配不同的声部。

例如，有的小组唱主旋律，有的小组唱伴唱。

3. 演唱时，各小组按照安排的声部同步演唱，达到和声的效果。

4. 演唱结束后，让每个小组轮流展示他们的演唱成果。

巩固练习：1. 让孩子们自由选择一首他们喜欢的歌曲，并进行自主唱歌练习。

2. 鼓励孩子们利用学到的歌曲表演，创造自己的小编舞蹈或动作。

作业布置：让孩子们以小组为单位，准备一个小型的音乐表演，可以是自己编的歌曲和舞蹈，或是其他已有的歌曲的改编演唱。

教学反思：通过本节课的教学活动，孩子们能够熟悉和掌握歌曲《萝卜谣》的歌词和旋律，培养了他们对音乐的理解和表达能力。

同时，通过小组合作唱歌，促进了孩子们的合作意识和团队精神的培养。

总体上，通过活动的设置和教学的方式，提高了孩子们的学习积极性和参与度，使他们充分体验到音乐的乐趣和魅力。

小班音乐优秀教案《萝卜谣》 (3)精选3篇（二）教案名称：《谁饿了》音乐教学教学目标：1. 学生能够听懂并正确模仿歌曲《谁饿了》的歌词。

小班语言教案《萝卜谣》小班语言教案《萝卜谣》精选3篇（一）教学目标：1. 学习掌握歌曲《萝卜谣》的歌曲内容和歌词。

2. 能够理解并演唱歌曲《萝卜谣》。

3. 培养学生对自然界的保护意识。

4. 锻炼学生的口语表达和配合能力。

教学准备：1. 音乐播放器。

2. 课件或活动板书。

教学步骤：1. 创设情境教师在课堂上播放《萝卜谣》这首歌曲，让学生先听一遍，激发学生的学习兴趣。

2. 歌曲学习教师展示歌曲的歌词，带领学生一起读、唱歌词，然后教师分段教唱歌曲，学生跟唱，反复练习，直到掌握为止。

3. 分组合作将学生分为两组，让学生各选一组代表农民的动作表演和唱歌。

4. 小结归纳教师带领学生回顾歌曲的内容和歌词，并简要讲解歌曲背后蕴含的环保意义，强调保护自然资源的重要性。

5. 活动拓展教师可以设计一些与歌曲相关的活动，如绘制萝卜的图片，编写保护自然的口号等，让学生进一步加深对主题的理解。

6. 总结反思在活动结束后，教师可以与学生进行总结反思，询问学生对歌曲的认识和感受，分享他们对环保的意识和行动。

教学扩展：教师可以引导学生分组创作自己的环保歌曲，并在课堂上表演。

这样可以锻炼学生的创造力和合作能力，并进一步加深他们对环保问题的了解和重视。

小班语言教案《萝卜谣》精选3篇（二）教学目标：1. 能够听懂并能模仿老师介绍亲人关系的句子。

2. 能够用正确的语音、语调、手势和动作朗读短文，并表达出亲人之间的亲密关系。

3. 能够询问和回答有关亲人的基本问题。

4. 能够在游戏活动中学习和练习新单词。

教学重点：1. 学会用正确的语音、语调、手势和动作朗读短文。

2. 通过游戏活动巩固所学的新单词。

教学难点：1. 能够用正确的语音、语调、手势和动作朗读短文。

2. 能够正确地询问和回答有关亲人的基本问题。

教学准备：小黑板、短文《亲一亲》、图片、音频、游戏道具。

教学过程：Step 1：热身1. 老师与学生拍手、跳舞等热身活动。

2. 引出本堂课的话题：亲人。

小班语言萝卜谣教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并学说儿歌《萝卜谣》。

2. 技能目标：培养幼儿的韵律感，能跟随音乐节奏进行动作表演。

3. 情感目标：培养幼儿对语言活动的兴趣，激发幼儿的创新意识。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会说儿歌《萝卜谣》，能够跟随音乐进行动作表演。

难点：帮助幼儿理解儿歌中的比喻和形象描绘，培养幼儿的想象力。

三、教学准备：1. 教具准备：多媒体课件、音乐、萝卜图片、幼儿用书。

2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。

四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿唱一首关于萝卜的儿歌，激发幼儿兴趣。

2. 教学新歌：教师播放《萝卜谣》音乐，让幼儿边听边跟唱。

3. 学习儿歌：教师带领幼儿学习儿歌《萝卜谣》，边说边做动作。

4. 情景表演：教师创设情境，让幼儿扮演萝卜，进行角色表演。

5. 总结延伸：教师引导幼儿讨论萝卜的特点，培养幼儿的观察力。

五、作业布置：1. 回家后，让家长帮助幼儿复习《萝卜谣》。

2. 家长鼓励幼儿自己创作一首关于萝卜的儿歌。

3. 家长观察幼儿在家庭中的语言表现，记录下来并与教师交流。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括发言、表演等。

2. 评价幼儿对《萝卜谣》的掌握程度，包括歌词记忆、动作表演等。

3. 家长反馈：收集家长对幼儿在家庭中语言表现的反馈，了解幼儿的学习情况。

七、教学内容拓展：1. 组织幼儿进行萝卜主题的绘画活动，让幼儿发挥想象力，画出自己喜欢的萝卜。

2. 开展萝卜种植活动，让幼儿亲身体验种植过程，了解萝卜的生长特点。

3. 邀请家长参与萝卜主题的亲子活动，增进家长与幼儿的感情。

八、教学反馈与调整：1. 根据幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法和难度，以满足幼儿的学习需求。

2. 针对幼儿在家庭中的表现，与家长沟通，共同关注幼儿的语言发展。

3. 根据教学评价结果，对教学内容进行调整，以提高教学效果。

九、教学延伸活动：1. 组织幼儿进行萝卜主题的诗歌朗诵比赛，提高幼儿的语言表达能力。

幼儿园小班语言教案《萝卜谣》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言教材第四章《有趣的童谣》中的《萝卜谣》。

内容包括：学习《萝卜谣》儿歌，理解儿歌内容，掌握相关词汇，培养幼儿的语言表达能力。

二、教学目标1. 让幼儿熟悉并喜爱《萝卜谣》这首儿歌，能独立演唱。

2. 通过学习《萝卜谣》，帮助幼儿理解儿歌的寓意，培养他们的观察力和想象力。

3. 培养幼儿的语言表达能力，使他们能够用简单的词语描述萝卜的特征。

三、教学难点与重点难点：理解儿歌的寓意，用词语描述萝卜的特征。

重点：学会演唱《萝卜谣》，掌握相关词汇。

四、教具与学具准备1. 教具：萝卜模型、图片、录音机、磁带。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。

五、教学过程1. 导入：教师展示萝卜模型，引导幼儿观察萝卜的外形，提问：“小朋友们，你们知道这是什么吗？它长什么样子？”2. 新课内容展示：教师播放《萝卜谣》录音，让幼儿跟随录音学唱儿歌。

3. 例题讲解：教师通过图片和实物，讲解儿歌中的词语，如“红红的”、“圆圆的”等，帮助幼儿理解并学会运用。

4. 随堂练习：教师分发画纸和彩笔，让幼儿画出自己喜欢的萝卜，并用新学的词语描述。

六、板书设计1. 板书《萝卜谣》2. 板书内容：红红的萝卜，圆圆的萝卜，绿绿的叶子，高高的个子。

我们一起拔萝卜，拔出一个大萝卜！七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的萝卜，并用新学的词语描述。

2. 答案示例：我画了一个红红的萝卜，它的叶子绿绿的，个子高高的。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实物展示、录音播放、图片讲解等方式，让幼儿学会了《萝卜谣》这首儿歌，并掌握了相关词汇。

课后，教师应关注幼儿在作业中的表现，了解他们对新知识的掌握情况，并在下一节课中进行拓展延伸，如让幼儿表演唱《萝卜谣》，提高他们的语言表达能力。

同时，教师还可以组织幼儿去户外观察其他植物，培养他们的观察力和想象力。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。

幼儿园小班语言教案小班语言活动萝卜谣教学目标：1. 培养幼儿对语言的理解和表达能力。

2. 通过学习和吟唱《萝卜谣》，增强幼儿的语音韵律感和音乐感知能力。

3. 提高幼儿的认知能力，了解萝卜的基本特征和生长环境。

4. 培养幼儿的团队合作精神和参与活动的积极性。

教学内容：《萝卜谣》的内容包括歌词的学习、理解和吟唱，以及对萝卜的基本认知。

教学准备：1. 准备《萝卜谣》的音频或视频材料。

2. 准备一些实物萝卜，用于实物教学。

3. 制作关于萝卜生长过程的图片或动画。

4. 准备一些与萝卜相关的趣味游戏材料。

教学过程：1. 导入：教师以故事的形式引入萝卜的主题，引发幼儿的兴趣。

2. 学习歌词：播放《萝卜谣》的音频或视频，引导幼儿听并跟唱。

3. 讲解歌词：逐句解析歌词，帮助幼儿理解歌词的内容和含义。

4. 实物教学：展示实物萝卜，让幼儿观察和触摸，了解萝卜的形状、颜色、口感等特征。

5. 观看萝卜生长过程的图片或动画，让幼儿了解萝卜的生长环境和过程。

6. 吟唱练习：带领幼儿反复吟唱《萝卜谣》，强调语音韵律和节奏感。

7. 游戏环节：设计与萝卜相关的趣味游戏，如“拔萝卜比赛”、“萝卜涂色”等，增强幼儿的参与度和乐趣。

教学延伸：鼓励幼儿在家中与父母一起吟唱《萝卜谣》，或者在幼儿园的日常生活中寻找和识别萝卜。

教学总结：回顾本次语言活动的主要内容和学习过程，强调幼儿在活动中所学到的知识和技能，以及他们在团队合作和积极参与方面的表现。

教学评估：1. 观察和记录幼儿在学习和吟唱《萝卜谣》过程中的参与度和表现。

2. 通过问答或小测试的方式，检查幼儿对萝卜特性和生长过程的理解程度。

3. 在游戏环节中，观察和评价幼儿的团队合作能力和问题解决能力。

4. 鼓励幼儿自我评价和互相评价，培养他们的自我反思和评价能力。

幼儿园小班语言精品教案《萝卜谣》含反思一、教学内容二、教学目标1. 知道萝卜的种类和生长过程，了解萝卜的营养价值。

2. 学会朗读和表演《萝卜谣》，培养幼儿的语言表达能力和节奏感。

3. 培养幼儿观察、思考、合作的能力，提高幼儿对自然界的认识。

三、教学难点与重点教学难点：理解萝卜的生长过程和营养价值。

教学重点：学会朗读和表演《萝卜谣》，培养幼儿的语言表达能力和节奏感。

四、教具与学具准备教具：萝卜实物、图片、生长过程图、音乐CD。

学具：幼儿用书、画纸、水彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示萝卜实物，引导幼儿观察萝卜的外形、颜色，让幼儿猜一猜、认一认，激发幼儿对萝卜的兴趣。

2. 教学新课（10分钟）（1）教师带领幼儿学习《萝卜谣》，引导幼儿跟读歌词，熟悉歌曲旋律。

（2）通过提问方式，引导幼儿了解萝卜的种类、生长过程及营养价值。

（3）教师分组带领幼儿进行《萝卜谣》表演，培养幼儿的团队合作精神。

3. 例题讲解（5分钟）教师出示生长过程图，结合实物和图片，讲解萝卜的生长过程，帮助幼儿理解。

4. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸和水彩笔，让幼儿画出自己喜欢的萝卜，巩固所学内容。

六、板书设计1. 板书《萝卜谣》2. 板书内容：（1）萝卜的种类：红萝卜、白萝卜、胡萝卜等。

（2）萝卜的生长过程：播种、发芽、生长、收获。

（3）萝卜的营养价值：富含维生素、矿物质等。

七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的萝卜。

2. 答案：幼儿自由发挥，画出自己喜欢的萝卜。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学内容的针对性：确保教学内容符合幼儿的认知水平和兴趣。

2. 教学目标的明确性：教学目标应具体、可操作，有利于幼儿的学习与发展。

3. 教学难点与重点的区分：明确教学难点和重点，有利于教师合理分配教学资源和时间。

4. 教具与学具的准备：选择合适的教具与学具，提高教学效果。

5. 教学过程的合理安排：确保教学过程具有趣味性、互动性和实践性。

幼儿园小班语言优秀教案《萝卜谣》含反思一、教学目标1.学生能够熟练地背诵并理解《萝卜谣》的歌词及其意义。

2.学生能够通过教育游戏巩固所学知识，并且能够联想到环保知识。

3.学生能够学会在和其他小朋友交往中表达感受的技能，增加对朋友间互动的兴趣。

二、教学准备1.准备一些萝卜，用于游戏中角色的分配。

2.准备音乐播放器、音乐和音响设备。

3.为了保证课堂讨论的顺利进行，还需具备一个白板和标记工具。

三、教学过程1. 创设情境在课程开始时，先与学生介绍环节，可以通过询问他们“你们知道为什么要保护环境吗？”，激发学生参与的热情。

2. 歌曲教唱教师演示《萝卜谣》的歌曲，学生跟读，根据歌曲的节拍和每个字的发音节奏反复练习，直到学生熟练为止。

萝卜谣萝卜又大又圆萝卜红的发亮多吃萝卜身体好可以防治癌症3. 感受环保主题教师以举例和小朋友的讨论来唤起小朋友对于环保概念的认识，例如垃圾分类、节约用水、节约用电的意义。

4. 教育游戏1.角色分配：准备好萝卜，让学生分配角色，分别是“大萝卜”和“小萝卜”。

2.游戏规则：让小朋友围成一个圈圈，大萝卜站在圆圈的中央，小萝卜围在大萝卜周围。

当音乐响起之后，大萝卜快速跑到圆圈内央，小萝卜跟着快速跑，并躲避被追。

停止音乐后，随机抽取一个小萝卜，将其视为失败者，必须接受罚站的惩罚。

重复以上步骤以更换角色玩家。

3.游戏规则变化：除了环节1中大萝卜跟小萝卜的角色分配外，还可以尝试以“大树”和“小树”的形式，以期鼓励小朋友学会尊重环境，保护树木。

5. 课堂讨论1.让小朋友凭借自己的经验给出一些保护环境、节约资源的建议，与此同时鼓励小朋友互相交流想法。

2.教师利用白板慢慢总结出学生拟定的意见，并与学生进行辩论（例如对于“我们该节约用水还是维护家居卫生”，需要学生通过讨论来确定更合理的观点）。

四、课程评价通过此次教学，以及环节中的游戏和讨论，学生不仅学会在舞蹈中自信表达，还提高了对环保的认识，知道如何用小的行动来为环境做出贡献。