炎帝创市课件三年级语文上册课件.ppt.ppt

yán
bǎi shòu
gǔ lì
炎帝 摆手 兽肉 鼓励
yú má fán jì
fù
多余 麻烦 既然 反复
jiào xīn
káng
比较 欣喜 扛着
词语花篮
爱戴
关切 川流不息
四面八方 冥思苦想 欣喜若狂
你知道炎帝创立了“市”， 给人们的生活带来了什么呢？
炎帝在农家吃饭时，看到什么？ 怎样说？主人怎样回答？
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
“那你们长年只吃这些东西吗？”
“我们只会种庄稼，不会打猎， 也不会捕鱼，一年到头，只能吃 这些东西。” 炎帝听了，心里很难受。
“这些是你们自己种的吗？”
“不，这些东西是我打猎经 过一户农家的时候，拿兽肉 跟他们换的。”
拿吃不完的东西，跟别人 交换自己需要的东西，这 真是个好办法！应该鼓励 大家都这样做。
如果规定一个时间 和地点进行交换 那个人的影子上， 是什么时候？
刚过正午，地面上 的影子短短的。
交换的时间定在正午的理由 是什么？
这个时刻人们既容易记住， 又有充足的时间赶到交换 地点，交换后，还能在天 黑之前赶回去。
老百姓为什么觉得生活方便 多了？
我们经常看到的集市 或者看见的超市，你 知道是谁创建的吗？
29 炎帝创市
炎帝
炎帝,传说上古时期姜姓部落 的首领，又称赤帝、烈山氏， 一说即神农氏(或神农氏的子 孙)。传说炎帝人身牛首，头 上有角。炎帝生于烈山石室， 长于姜水，有圣德，以火德 王，故号炎帝。
自读课文：

5，交换时间在正午，容易记住，时间充分； 交换地点在人口聚集的中心地带，方便来往。
6，拿出自己多余的产品，换回自己需要的，大家 心满意足，觉得生活方便多了。
质疑再探（课外探究），编制习题 7，你还知道炎帝的故事吗？ 8，你了解现在的市场吗？
7场发达，种类齐全。）
29、炎帝创市
设疑初探（师生共设，学生 初探） 1，记住它们名字哦。 2，记住它们形体哦。 3，了解它们吗？ 4，炎帝为何要创市？ 5，炎帝如何创市？ 6，市给人们带来什么？
解疑合探（生生，师生，合作探讨） 1，兽，既，欣。 2，蔬，励。 3，爱戴，川流不息。
4，他经历 农户，没 有肉吃， 心里难受； 经过猎户， 有肉有菜， 菜是用肉 换的。

如果规定一个时间 和地点进行交换， 不就更方便了吗？
想 炎帝是怎样确定
一 交换时间的？
想
冥思苦想、灵机一
动：对呀，把交换
的时间定在正午不
是很好吗？
炎帝为什么把交换的时间定在 正午呢？
这个时刻人们既容易记住， 又有充足的时间赶到交换地 点，交换后，还能在天黑之 前赶回去。
炎帝又是怎样确定交 换地点的呢？
jiào xīn
较欣
káng
扛
(比较) （欣喜） （扛枪）
炎帝,传说上古时期姜姓部 落的首领，又称赤帝、烈山 氏，一说即神农氏(或神农 氏的子孙)。相传其母名女 登，一日游华阳，被神龙绕 身，感应而孕，生下炎帝。 传说炎帝人身牛首，头上有 角。炎帝生于烈山石室，长 于姜水，有圣德，以火德王， 故号炎帝。
• 经过反复比较 • 他决定每天正午，在人口聚
集的中心地带，让人们互相 交换产品。
课文中有许多四字的词 语，比如“四面八方”， 请你再找出几个来，写 在采集本上。
挨家挨户 欣喜万分 四面八方
冥思苦想 奔走相告 心满意足
灵机一动 人来人往 川流不息
“这些是你们自己种的吗？”
“不，这些东西是我打猎经过 一户农家的时候，拿兽肉跟 他们换的。”
炎帝听了猎人的话 想到了什么？
拿吃不完的东西，跟别人 交换自己需要的东西，这 真是个好办法！应该鼓励 大家都这样做。
• 炎帝为什么要鼓 励大家和别人交 换东西呢？
为了鼓励大家交换， 炎帝又想到了什么？
读了课文后：你知道炎帝创立了“市”， 给人们的生活带来了什么吗？
炎帝在农家吃饭时，看到什么？ 怎样说？主人怎样回答？
“你们长年只吃这些东西吗？”
“我们只会种庄稼，不会打猎，也 不会捕鱼，一年到头，只能吃这 些东西。” 炎帝听了，心里很难受。

如果规定一个时间 和地点进行交换， 不就更方便了吗？
想 一 想
炎帝目光落在前面 那个人的影子上， 是什么时候？
刚过正午，地面上 的影子短短的。
交换的时间定在正午的理由 是什么？ 这个时刻人们既容易记住， 又有充足的时间赶到交换 地点，交换后，还能在天 黑之前赶回去。
老百姓为什么觉得生活方便 多了？
课文中有许多四字的成 语，比如“四面八方”， 请你再找出几个来，写 在采集本上。
我们经常看到的集市 或者看见的超市，你 知道是谁创建的吗？
29 炎帝创市
炎帝,传说上古时期姜姓部落 的首领，又称赤帝、烈山氏， 一说即神农氏(或神农氏的子 孙)。传说炎帝人身牛首，头 上有角。炎帝生于烈山石室， 长于姜水，有圣德，以火德 王，故号炎帝。
炎帝
自读课文：
1.读通课文。遇到不认识的字和不懂的 地方，试着自己想办法解决。 2.画出课文的生字新词。 3.用序号标出课文的段落。
炎帝在农长年只吃这些东西吗？”
“我们只会种庄稼，不会打猎，也 不会捕鱼，一年到头，只能吃这 些东西。” 炎帝听了，心里很难受。
“这些是你们自己种的吗？”
“不，这些东西是我打猎经过 一户农家的时候，拿兽肉跟 他们换的。”
拿吃不完的东西，跟别人 交换自己需要的东西，这 真是个好办法！应该鼓励 大家都这样做。
yán
bǎi
shòu
gǔ lì
炎帝
yú
摆手
má fán
兽肉
jì
鼓励
fù
多余
麻烦
jiào xīn
既然
káng
反复
比较
欣喜
扛着
词语花篮
爱戴 关切
川流不息
四面八方 冥思苦想 欣喜若狂

艺术作品中的炎帝创世
绘画作品
一些画家以炎帝创世为主题，创作了 大量的绘画作品，通过画面表现了炎 帝创世的神话场景和人物形象，让观 众在欣赏艺术的同时，领略到炎帝创 世的故事魅力。
雕塑作品
雕塑家们也以炎帝创作为题材，创作 了大量的雕塑作品，通过雕塑的艺术 形式，将炎帝创世的神话形象化，让 人们更加直观地感受到炎帝创世的故 事。
激发人们的创造力
炎帝的创世传说激发了人们的创造力 和探索精神，使人们不断探索和创新 ，推动了社会的进步和发展。
03
炎帝创世的科学解释
地理环境的形成
总结词
炎帝作为创世神，在地理环境的 形成方面扮演着重要的角色，他通过改造自然环境，使得 土地肥沃、水源充足，为人类生 存和发展提供了必要的条件。
原始宗教信仰
人们相信自然界的力量和神秘的存在 ，认为神灵可以保佑他们平安和丰收 。
创世的经过
炎帝教民种植五谷
炎帝为了让人们有更好的食物 来源，开始教民种植五谷，使 人们逐渐摆脱了采集和狩猎的 生活方式。
制作生产工具
炎帝不仅教会人们种植五谷， 还制作了许多生产工具，如犁 、锄头等，提高了生产效率。
建立社会秩序
对人类文明发展的启示
文化传承
炎帝创世故事作为中华文化的瑰宝，提醒我们要重视文化 传承，弘扬优秀传统文化，促进人类文明的繁荣发展。
社会和谐
炎帝在创世过程中强调了和谐共生的理念，启示我们要致 力于构建和谐社会，促进不同文化、民族之间的交流与融 合。
道德伦理
炎帝的创世故事蕴含着丰富的道德伦理观念，教导我们要 秉持正义、诚信、仁爱等价值观，为社会的发展和进步做 出积极的贡献。
成为领袖
凭借出色的才干和人格魅力，炎帝逐渐成为部族的 领袖。

Байду номын сангаас
什么是市？

集中买卖货物的固定场所
炎帝创市
挨家挨户
冥思苦想
灵机一动
欣喜万分 四面八方
奔走相告 心满意足
人来人往 川流不息
读了课文后：你 知道炎帝创立了 “市”，给人们 的生活带来了什 么呢？
炎帝创市的结果是给老百
姓的生活带来了方便，受 到老百姓的欢迎。
想 一 想 小 组 合 作 学 习
1.炎帝为什么会产生创市的想法 呢？ 2.炎帝为什么把交换的时间定在 正午呢？ 3.炎帝创市后，老百姓为什么觉 得生活方便多了？ 4.文中哪些描写也让我们感受到 创市给老百姓生活带来方便，受 到老百姓的欢迎？（抓住关键词）
( )
炎帝为什么会产生创市的想法呢？
农家：只会种庄稼，不会打猎、捕鱼， 一年到头只吃谷物与蔬菜。 猎人家：打猎，并用兽肉与农家交换， 桌上不仅有兽肉，还有一些谷物和蔬 菜。 炎帝从中受到启发：拿吃不完的东西 跟别人交换自己需要的东西，可以让 人们生活得更好。

炎帝在猎人家吃饭时，看到什 么？怎样说？主人怎样回答？ “这些是你们自己种的吗？” “不，这些东西是我打猎经过 一户农家的时候，拿兽肉跟 他们换的。”
我们经常看到的集市或 者超市，你想知道是谁 创建的吗？
炎帝,传说上古时期姜姓部落的首 领，又称赤帝、烈山氏，一说即神农氏 (或神农氏的子孙)。相传其母一日游阳， 被神龙绕身，感应而孕，生下炎帝。传 说炎帝人身牛首，头上有角。 炎帝,传说上古时期姜姓部落的首领, 炎帝他一生为百姓办了许多好事,教百 姓耕作,百姓得以丰食足衣;为了让百姓 不受病疾之苦,他尝遍了各种药材,以致 自己一日中七十次毒;他又作乐器,让百 姓懂得礼仪。
欣喜若狂、奔走相告、人来人往、川流不息、 四面八方、心满意足

下列生字你会读会写吗？
yán bǎi shòu ɡǔ lì
炎摆兽鼓励
yú má fán jì fù
余麻烦既复
jiào xīn kánɡ
较欣扛
你应该帝为啥认为把交换时间定在正午好呢？
jiào xīn kánɡ
爱戴 抱歉 下列生字你会读会写吗？
3、默读课文第5—6自然段 市蔬励余较欣
（2）炎帝后来到一户猎人家又看到什么情况？释读课本P133插图。
（3）听了猎人的叙述后，炎帝又想了些什么？
读课文，理解感悟课文内容
余 麻 烦3既、复默读课文第5—6自然段 （下下炎3列列摆）生 生听兽字字了思你你鼓猎会会考人励读读的：会会叙写写述吗吗后？？，炎帝又想了些什么？ 23、分默角读色课（朗文1读第）25—谁46自知然道段 “冥思苦想”什么意思？炎帝把目光落在前面那个人的影子上是在 （（y炎án32摆））b听炎ǎ兽i 了帝什sh鼓ò猎后u么人来励ɡ的到时ǔ 叙一l候ì述户后猎？，人炎家帝又又看想到了什些么什情么况？？释读课本P133插图。 21（、 、2分 读）角 第炎色 一帝（朗自后2读 然来）段到2—炎，一4自回户帝然答猎为段：人这家啥个又认自看然到为段什把向么我情交们况换介？绍释时了读间什课么本定？P1在33插正图午。 好呢？
关切
冥思苦想
（1）炎帝把交换物品的地点定在什么地方？你认为这样好吗？
读课文，理解感悟课文内容
聚居 欣喜万分 川流不息 （2）炎帝后来到一户猎人家又看到什么情况？释读课本P133插图。
（2）炎帝为啥认为把交换时间定在正午好呢？ （2）炎帝后来到一户猎人家又看到什么情况？释读课本P133插图。
yán bǎi shòu ɡǔ lì
2、分角色朗读2—4自然段

革的意义
1 2 3
改变生产关系
市场的出现使得商品交换成为可能，进而改变了 自给自足的生产关系，促使社会分工更加明确。
推动社会结构变革
随着商业的发展，社会阶层发生变化，商人、工 匠等新兴阶层逐渐崛起，促使社会结构更加多元 化。
促进文化交流
市场的繁荣促进了不同地区之间的文化交流，使 得各种文化相互融合，推动了文化的发展和进步 。
随着农业和手工业的发展，商品 交换的需求逐渐增加，炎帝为了 方便交易，萌生了创市的动机。
加强社会联系
通过市场交易，人们可以相互交 流、了解和合作，有助于加强社 会联系和团结。
炎帝创市的实施过程
选择合适地点
炎帝经过考察，选择了一个交通 便利、人口集中的地点作为市场
。
规划市场布局
为了便于交易和管理，炎帝对市场 进行了合理规划，设置了摊位和交 易区。
后人对炎帝创市的评价
高度赞扬
后人对炎帝创市普遍持高度赞扬的态度，认为炎帝是中国 市场的创始人，为古代商品经济的发展奠定了基础。
历史地位
炎帝被视为中国商业的始祖，其创市被视为中国市场经济 的起点，对中国古代社会经济发展产生了深远的影响。
文化传承
炎帝创市不仅是一种经济行为，更是一种文化传承。它体 现了中国古代人民的智慧和勇气，为后人留下了宝贵的文 化遗产。
制定交易规则
为了保证公平交易，炎帝制定了一 系列交易规则和管理制度。
炎帝创市的影响
促进经济发展
市场的出现促进了商品交换和流 通，推动了农业和手工业的进一
步发展。
加强地区间联系
市场的出现使得不同地区的人们 能够进行交流和合作，加强了地
区间的联系。
提升社会文明程度
市场的规范化管理和社会化服务 ，提升了社会文明程度和管理水