人教版二年级上语文第七单元教案

4.谁愿意做小老师领大家读？（出示字卡片）
护牢孔雀锦丛鹂灵
5.再读课文，巩固字音。
三、学习课文：
1.自由读课文，说说你读懂了什么？
2.文中都向我们介绍了哪几种动物？读课文，画出动物的名字。
3.同学们都查找了动物的资料，你们愿意向大家介绍介绍吗？大家都准备了动物图片或头饰，假如你就是这种小动物，请你在大家面前展示一下自己好吗？
板
书
设
计
识字七
保护动物要牢记 大小动物都有家
人和动物是朋友 保护动物是大事
教（导）学过程与主干知识结构：
一、导入新课：
小朋友们，你们喜欢动物吗？你最喜欢什么动物？今天我们一起来学习一首有关动物的拍手歌好吗？（打开书）
二、初读课文：
1.自由读，读准字音。
2.将生字圈出来并大声读一读。
3.游戏：你指我读，你说我猜。
8.能背诵的小朋友可背诵。（指名在大家面前展示）
四、总结：
地球是人类与动物共同的家园，动物与人类互相依存，保护动物是我们的责任。
五、实践活动：
根据课后学习伙伴的话，说说讲卫生的拍手歌，也可以小组为单位自编拍手歌在全班展示。
课后反思（自省）
课题
26“红领巾”真好
课型
新
时间
年月日
教(导)学目标
1.借助插图，了解课文内容。
（1）在组内介绍资料，交流。
（2）各小组推荐展示。
4.听了大家的介绍，你有什么感受吗？
5.除了文中介绍的几种小动物以外，还有很多小动物，它们都很有趣，有意思，我们也来听听它们的介绍好吗？（指名介绍）
6.你们喜欢这些小动物吗？愿意读读吗？（自由读）
7.你们发现这篇课文有什么特点？（拍手歌）
课文以拍手歌的形式出现，读起来朗朗上口，你们愿意两个人拍手读读吗？（两人一组拍手读）
教具学具
生字卡片
检
测
题
通过理解课文内容，认识人和自然界的关系。
板
书
设
计
28浅水洼里的小鱼
小鱼被困：近在咫尺 回不去
男孩救鱼：走 弯 捡 扔（小鱼在乎）
保护动物 珍爱生命
教（导）学过程与主干知识结构：
一、复习生字。
教师出示生字卡片，利用不同形式复习课文生字词。
二、感悟课文，体验情感。
1.学生自读课文第一自然段。思考：你能告诉大家你的感受到了什么？
赏：上中下结构，上边足“小”，中间是“冖”，下边是“员”。
赛：共14笔，下边是个“贝”。
丢：共6笔，“去”字头。
镜：左右结构，左边是“钅”，右边是“竟”。
幻：左右结构，左边是“幺”，右边是“刁”。
表：共8画。
演：左右结构，左边是“1”，右边是“寅”。
蕉：上中下结构，共15画。
盼：左右结构，左边是“目字旁”，右边是“分”。
五、布置课外活动
1.在课外阅读《十万个为什么》或有关鸟类知识的书籍，在活动课上向同学们讲鸟类趣闻。
2.在老师的指导下，做鸟巢和广告牌，到公园或郊区放置鸟巢，插上“不许打鸟”的木牌。
课后反思（自省）
课题
27清澈的湖水
课型
新
时间
年月日
教(导)学目标
1．学会本课的生字及其新词。
2．初读课文，了解各自然段的内容，提出不懂的问题。
2.启发学生交流自己的阅读感受。如果你就是在那个海滩上，见到这个情景，你会想些什么？你又会怎样做？
3.再读课文，把自己的体验读出来。组织学生进行朗读评价。
（设计意图：阅读是学生的个性化行为，让学生在读中感悟，在读
中明白课文的字里行间渗透着对小鱼的怜爱，这样很容易激发学生的同情心。）
4.演读课文第二至六自然段。
三、检查初读情况
1.出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字，用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。提醒学生注意“跃”是整体认读音节，“新”的韵母是前鼻音。
2.指名分节朗读课文，读后评议，注音纠正错误读音。
四、理解课文，指导朗读
1．齐读第一节第一句，读出设问的语气。
2.提问：从课文中哪些词看出小鸟最快乐？（要求学生轻声读一读课文，画出表现小鸟最快乐的词句）
教（导）学过程与主干知识结构：
一、导入新课
1.板书课题，理解“红领巾”的意思（红领巾是少先队员的标志。这里的“红领巾”指的是少先队员）。
2.提问：看了课题后你想知道什么？（是谁赞扬少先队员真好？为什么要赞扬他们？）
下面你们就带着这两个问题，自己轻声读课文。
二、初读课文
画出不懂的词语，借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听、纠正错误的读音。
1.学生自由选择段落，同学之间合作读书，全体学生参与读书。
2.师生共同评议读书的情况。
3.读完课文，你知道了什么？明白了什么？
（设计意图：以读促思，加深学生对课文内容的整体感知，挖掘学生对课文内容的情知体验，培养学生读书能力。）
课后反思（自省）
课题
28浅水洼里的小鱼
课型
新
时间
年月日
教(导)学目标
１．会写8个字。能正确、流利、有感情地朗读课文。
1.了解课文内容。体会小鸟的活泼可爱以及人与自然的和谐。
2.培养学生的爱鸟、护鸟的意识。
3.通过采用拟人的写法，体会小鸟的活泼可爱以及人与自然的和谐。
重点
了解课文采用拟人的写法的作用。
难点
了解课文采用拟人的写法的作用。
知识考点
培养学生的爱鸟、护鸟的意识。
教具学具
生字卡片
检
测
题
了解课文采用拟人的写法的作用。
2．掌握将描写景与写人和事有机结合的方法。
3．培养学生的朗读能力，激发学生对大自然的热爱之情。
重点
掌握将景与人和事有机结合的方法。
难点
掌握将景与人和事有机结合的方法。
知识考点
理解课文内容，体会人物的思想感情。
教具学具
生词卡片。
检
测
题
理解课文内容，体会人物的思想感情。
板
书
设
计
27清澈的湖水
小洁 欣赏：山石、湖水——保护环境
课题
识字7
课型
新
时间
年月日
教(导)学目标
1.理解课文内容，懂得要保护动物。
2.认识本课生字，能准确认读。
3.准确、熟练地朗读拍手歌。
重点
掌握本课生字、新词，能正确读写。
难点
理解课文内容，领悟动物与人互相依存，有保护动物的意思。
知识考点
认识本课生字，能准确认读。
教具学具
生字卡片
检
测
题
准确、熟练地朗读拍手歌。
２．理解课文内容，使学生认识到：人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系，应该相互尊重、和谐共处。
３．了解比较男人和男孩的不同做法。进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。
重点
通过理解课文内容，认识人和自然界的关系。
难点
通过理解课文内容，认识人和自然界的关系。
知识考点
通过理解课文内容，认识人和自然界的关系。
4．理解词语的意思。
清澈：清而透明。
波纹：小波浪形成的水纹。
欣赏：享受美好的事物，领略其中的趣味。
变幻：不规则地改变。
表演：做示范性的动作。
企盼：盼望。
三、初读课文，初步感知课文内容自由读课文：
课文主要写了一件什么事?
四、学生质疑
课后反思（自省）
课题
27清澈的湖水
课型
新
时间
年月日
教(导)学目标
1．理解课文内容，体会人物的思想感情。
生字卡片
检
测
题
初读课文，理解课文内容。
板
书
设
计
小男孩
扔
浅水洼里的小鱼 （困）
回
大海
教（导）学过程与主干知识结构：
一、创设情境，导入新课
1.请学生说说鱼一般生活在哪里。
2.板书课题，说说课文中说的鱼在哪里？
3.看到小鱼在浅水洼里，你有什么话要说吗？如果你是这些小鱼，你会有什么感觉？
4.再读课文，读出对小鱼的同情。
二、初读课文，快乐识字。
1.用自己喜欢的方式读课文，画出生字词，读准字音，
2.学生自由识记生字词。
3.同桌相互指读生字，并交流识字记字的方法。
4.分组开火车读生字词比赛，评出优胜组。
（设计意图：学生整体感知课文，自学生字词，尊重学生的主体地位，培养学生自学习惯和自主识字的能力。）
三、读课文，初步感知课文
二、自学生字，扫清阅读障碍。
1．自由读课文，不认识的字查字典。
2．指名读课文，检查生字的读音。
3．分析字形。
澈：左中右结构，左边是“氵”，中间是“育”，右边是“攵”。
卷：共8画.
波：左右结构，左边是“氵”，右边是“皮”。
纹：左右结构，左边是“纟”，右边是“文”。
欣：左右结构，左边是“斤”，右边是“欠”。
3．通过作者游览时的所见所想，培养学生的环保意识。
重点
理解课文内容，体会人物的思想感情。
难点
理解课文内容，体会人物的思想感情。
知识考点
学会本课的生字及其新词。
教具学具
生词卡片
检
测
题
学会本课的生字及其新词。
板
书
设
计
澈 卷波纹欣 赏 赛 丢
镜 幻 表演 蕉 盼
教（导）学过程与主干知识结构：
—、淡话导入同学们，你们生活的环境怎样?你们愿意生活在一个什么样的环境里?为什么?今天我们一起来学习新课。(板书课题：23清澈的湖水)
2.学生轻声自由背诵。同座位同学互相背诵。
3.指名个别有感情地背诵课文。