最新部编版一年级语文下册《要下雨了》教学设计

一年级语文下册《要下雨了》教案教案：教学目标：1. 通过阅读课文《要下雨了》，培养学生对天气变化的观察能力和预测能力。

2. 培养学生对自然现象的热爱和保护意识。

3. 通过学习课文中的字词和句子，提高学生的听、说、读、写能力。

教学重难点：1. 学习掌握《要下雨了》这篇课文的内容。

2. 学习掌握一些与天气和自然现象相关的词汇和句子。

3. 培养学生对天气变化的观察能力和预测能力。

教具准备：1. 课文《要下雨了》及相关图片或录音。

2. PPT或黑板、白板和书写工具。

教学过程：步骤一：导入(5分钟)1. 利用图片或其他方式引入话题“天气”，与学生进行简单的问答对话，引发学生对天气变化的讨论和思考。

2. 引出本课要学习的课文《要下雨了》。

步骤二：课文学习(15分钟)1. 教师朗读课文《要下雨了》，师生一起跟读。

2. 分角色齐读对话部分，注意语音语调和情感表达。

3. 利用图片或PPT展示相关情境，进一步帮助学生理解课文内容。

4. 指导学生理解课文，解释生词和短句，帮助学生了解课文的中心思想和主要情节。

步骤三：词汇学习(10分钟)1. 教师板书相关词汇，如“晴天”、“下雨”、“天空”、“风”等，并解释词义。

2. 学生带着问题进行听、说、读训练，教师进行示范指导。

3. 引导学生在课文中找出这些词汇，师生一起读，学生跟读。

步骤四：句式学习(15分钟)1. 教师板书相关句子，如“今天天气怎么样？”、“太阳出来了。

”、“要下雨了。

”等，并针对句子解释结构和用法。

2. 学生带着问题进行听、说、读训练，教师进行示范指导。

3. 引导学生在课文中找出这些句子，师生一起读，学生跟读。

步骤五：小组讨论(15分钟)1. 将学生分成小组，分发图片卡片或透明纸让学生绘制不同的天气情景。

2. 学生讨论自己绘制的天气情景并进行描述，利用所学的词汇和句式进行表达。

3. 鼓励学生相互交流，共同学习和提高。

步骤六：课堂活动(15分钟)1. 分角色小组表演课文《要下雨了》中的对话，师生互动参与。

部编版语文一年级下册１４要下雨了教学设计（优选３篇）〖部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计第【1】篇〗教学要求：1、学会8个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、明确要下雨之前的各种自然现象。

教学重点：学会本课生字，懂得课文说明的道理，有感情的朗读课文。

教学课时：2课时。

教学过程：一、导入1、这节课，我们继续学习第14课，齐读课题。

2、①课前先检查一下同学们对生字的掌握情况，听准要求，先读准字音。

（指读生字）②师：它们都是轻声，齐读“呀”、“吧”、“吗”。

一会儿，会在朗读中体会这几个词的用法。

二、学习课文师：上节课我们通过读文，知道文中小白兔遇到了几个好朋友？都是谁？是在哪几段写的？端好书。

眼离书本一尺远。

师：拿好书，听录音。

谁愿意回答老师刚才提过的问题？生：遇到三个好朋友。

分别是：小燕子、小鱼和蚂蚁。

遇见小燕子在二、三自然段，遇见小鱼在五、六自然段，遇到蚂蚁在第七自然段。

师：小白兔看到哪些现象？听到它们说了什么，它都干了什么？按照顺序，我们先学第一段，第一段有两句话，自由读这两句话，看都说了些什么？同桌在下面说一说（画兔）。

师：谁愿意给大家讲一讲？生：第一段有两句话，第一句讲小白兔在山上弯腰割草时，天气很闷热。

师：你讲的“闷”不准，听老师讲，“闷”是空气不流动，使人感到心烦。

师：直起身子的动作，大家做一做。

正在这时，小白兔看见了谁？齐读。

师：小白兔怎么对小燕子说的？举手的同学齐读。

师：同学们，现在你们都是小白兔，小燕子从你们头上飞过，快喊！（生喊）师：声音太小，高一点儿就更好了，再来。

看这句话后面是个问号，怎么读？（小燕子，你为什么飞得这么低呀？）师：老师把这个词去掉，读这两个句子，看一样吗？（第二句，小燕子你飞得这么低）生：第一句比第二句多“为什么”、“呀”、“？”一句是疑问句，说明它不知道燕子为什么低飞。

第二句小白兔早就知道小燕子为什么飞得很低。

师：老师为你补充一下，第一句话是个疑问句，要读出疑问的语气，再齐读。

部编版语文一年级下册１４要下雨了教学设计３篇〖部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计第【1】篇〗［教学目标］1.认识“腰、坡、沉”等13个生字，读准多音字“空”的读音；会写“直、呀、边”等7个生字。

2.能借助图片联系实际理解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，读好问句和感叹句。

能分角色读好课文的对话。

4.尝试在对话中直接提取信息，了解“燕子低飞、鱼游出水、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。

［教学重难点］重点：学会本课的生字词。

难点：联系生活实际了解词语的意思，在对话中了解一些小动物在下雨前的表现。

［教学课时］2课时第一课时教学过程一、激发兴趣，揭示课题1.听录音，让学生说说听到了什么声音。

2.同学们听到这些声音，知道了什么？（板书：下雨了）3.下雨时，自然界会有许多变化，那么下雨前，自然界又有什么变化呢？学完本文，同学们就会知道更多的自然常识。

（补上课题：要下雨了）二、读文识字1.自读课文，把生字用圆圈圈出来，读一读，认一认。

2.出示生字，指名认读，纠正读音，教师检查认读情况。

3.小组交流：说说自己是用什么方法识记这些生字的。

（1）利用形声字的规律识字：“潮、湿、消”都与水有关；“坡”与土地有关；“闷”与心有关。

（2）找出偏旁相同的生字“呀、呢、吗、吧”加以区分。

（3）指导书写“直”“边”“加”。

直：中间有三横。

边：走之旁是三画。

三、再读课文，感知内容1.借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。

2.数数课文有几个自然段，标上自然段序号。

3.说说课文中出现了哪几种小动物。

（小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）课文中出现了几幅图？（3幅）4.再读课文，找出每幅图相对应的自然段。

5.指名汇报说，全班交流,了解课文内容。

第二课时教学过程一、复习检查1.指名读自己喜欢的段落。

2.教师出示生字卡片，指名抽读。

出示生字卡片，检查读音并组成词语。

二、由扶到放，学习课文1．指导学习第1~3自然段。

部编版语文一年级下册１４要下雨了教学设计精选３篇〖部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计第【1】篇〗一、概述1、课题来源：《要下雨了》2、所需课时：3课时第1课时：初读课文，读准生字新词，认识部分生字、词，能够利用词语说句子。

第2课时：随文继续学会部分生字新词，知道是夏秋季节下雨前的征兆有“鱼游水面”“燕子低飞”等，进行分角色朗读课文。

第3课时：了解下雨前还有哪些自然现象，扩展延伸。

课前透视《要下雨了》是一篇科学童话故事，用浅显的文字，生动、形象的语言形式介绍了雨前的一些自然现象，读来饶有趣味。

通过小白兔去河边田边两次奇怪疑问，最终明白鱼游水面，燕子低飞的原因，使学生知道通过观察小动物“鱼游水面，燕子低飞”等异常表现也能预测天气变化，也是向学生进行科普教育，发展学生观察能力，审美能力，朗读能力的好教材。

学习这篇课文，要注意三点：一是抓联系理解课文内容，要引导学生认识到雨前动物行为的变化与雨前气候状况的联系，从而培养学生注意观察事物、分析问题的习惯；二是抓重点词句理解课文内容，要引导学生通过分析一些重点词句的意思来体会、揣摩语言形式的表达效果；三是抓朗读训练，以读促理解，特别是对话，带有疑问语气、感叹语气的句子的朗读训练要到位。

课前教师可以布置学生留心观察下雨前的天气及物候变化，并做好记录。

培养学生在生活中学语文用语文的能力。

由于以前教学始终把识字和朗读放在重点，所以学生在这方面能力有所提高。

本课合体字居多，教师可引导学生利用形声字规律或熟字带偏旁的方法自主识字。

对于朗读也可以让学生进行方法迁移，在读中感悟，培养语感。

二、教学目标分析情感、态度与价值观1、知道“鱼游水面，燕子低飞”这些自然现象是夏秋季节快要下雨的征兆。

初步养成留心观察的好习惯。

2、能够注意到写字姿势的重要性，养成良好的书写习惯。

过程与方法1、能够指出不认识的生字朋友，进一步掌握和体验识字的方法。

2、能够通过创编故事的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法。

人教版（部编）语文一年级下册第14课《要下雨了》（教学设计）一、教学内容分析本课是一年级下册语文教材中的第14课，题目为《要下雨了》。

该课主要通过故事讲述的方式，引导学生认识下雨的前兆，培养学生的观察和判断能力，同时加深学生对自然现象的了解。

二、教学目标1.知识目标：–了解下雨的一些前兆，如乌云密布、树叶颤动等；–理解故事情节，明白故事中所传达的信息。

2.能力目标：–提高学生的观察、分析和判断能力；–培养学生的想象力和表达能力。

3.情感目标：–培养学生对自然的热爱和保护意识；–鼓励学生关注身边的小事，尊重自然、爱护环境。

三、教学重难点1. 教学重点•让学生领会故事中的情节，理解主要内容；•引导学生观察乌云密布、树叶颤动等下雨的前兆。

2. 教学难点•使学生能够独立观察、判断下雨的征兆；•启发学生思考，通过故事引导学生表达对自然的感受。

四、教学过程1. 热身•通过问答、游戏等形式，引入主题，激发学生的学习兴趣。

2. 导入•讲解课文标题《要下雨了》，引导学生思考下雨的征兆。

3. 教学内容呈现•朗读课文，让学生听懂故事的内容；•指导学生观察插图，理解情节。

4. 拓展应用•组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观察和判断；•分角色表演故事，培养学生的表达能力。

5. 总结•导出本课教学要点，加深学生对下雨前兆的认识；•鼓励学生关注身边的自然现象，培养保护环境的意识。

五、教学反思通过本节课的教学过程，我发现学生在观察和理解下雨的征兆方面存在着一定的困难。

下一次教学中，我将更加注重引导学生观察、思考，并鼓励他们勇于表达自己的看法。

同时，也会结合实际生活，让学生在实践中深化对自然的认识。

六、延伸阅读我建议学生可以在课后观察家中或学校周围的环境，寻找下雨的前兆，并尝试用自己的话语描述出来。

同时，可以阅读相关的童话或小故事，拓展对自然的认识和理解。

以上为《要下雨了》这节课的教学设计，希望能够引导学生更好地理解自然现象，培养他们的观察力和表达能力，同时激发他们对自然的热爱与保护意识。

《要下雨了》教学设计（通用12篇）《要下雨了》篇1【教材分析】《要下雨了》是一篇科学童话，课文通过“鱼出水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”等自然现象，介绍了下雨前动物的不同表现，以及产生这些现象的原因。

根据教材知识螺旋上升的这一特性，结合《语文课程标准》中提出的低年级学习要求，“展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”，综合文本内容，使学生“向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流”。

在教学时采用图文对照法组织阅读活动，从图入手，先引导学生看图，认识图意，再随图逐段学文。

学文是为了认识事物、获取表达才能，从而更好地理解课文内容，发展并提高观察的深刻性和思维的逻辑性。

【教学目标】1.会认“腰、坡”等生字，会写“直、吗”等生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

4.激发学生留心观察大自然的兴趣。

【教学重点】认字、写字。

【教学难点】了解三种自然现象与下雨的关系。

【教学准备】多媒体课件、动物头饰。

【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、情境导入，揭示题目1.诵读儿歌：“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。

”从这些自然现象，你们知道了什么？2.观看动画。

出示课件：乌云密布，狂风骤起，雷电交加的动画情景。

3.学生自由地说说看到的画面和听到的声音。

4.揭示课文题目，板书课文题目，齐读课文题目。

二、初读课文，整体感知1.请同学们打开书，用你喜欢的`方式读课文，注意读准字音，看清字形。

2.再读课文，读时圈画出本课的生字，自学生字，再标出自然段的序号。

3.同桌互相读，比一比谁读得准确，声音洪亮。

4.指名分段读课文，其他学生边听边思考：文中的小白兔遇到了几个好朋友？都是谁？分别是在哪几个自然段遇到的？5.师：朗读了课文，谁愿意回答老师刚才提出的问题？(小白兔遇到了三个好朋友，分别是：小燕子、小鱼和蚂蚁。

部编人教版语文一年级下册第14课《要下雨了》教学设计一、教学目标1.通过学习《要下雨了》这篇课文，培养学生对天气变化的观察能力，了解阴雨天的一些特点。

2.培养学生的爱护环境意识，引导学生关心自然环境的变化。

3.通过本课的教学，帮助学生提高语言表达能力，培养学生的语感和朗读能力。

二、教学重点1.理解课文内容，领会“要下雨了”这一天气信号。

2.学习课文中的生字词，掌握相关的词语意义。

3.培养学生的阅读理解能力，能够用自己的语言描述天气变化。

三、教学准备1.课文教材准备和课文熟读。

2.班级环境的调节，确保教学秩序良好。

3.老师准备一些图片或小道具，帮助学生更好地理解课文内容。

四、教学过程第一部分：导入（5分钟）1.老师利用图片或者课文中的情境引导学生谈论天气的变化。

2.询问学生“当天要下雨时，我们会发现哪些现象？”第二部分：学习课文（20分钟）1.学生听读课文，理解要点，老师解释生字词和句子结构。

2.学生分角色朗读课文，提高学生语言的表达能力。

3.同学之间进行小组讨论，归纳出课文中的天气信号。

第三部分：拓展与巩固（15分钟）1.老师请学生自由讨论，说一说自己所见的一些天气变化的信号。

2.老师带领学生一起创作一些与天气相关的诗句或句子。

3.学生在小组内互相表演小短剧，表现出不同天气下人们的生活场景。

五、教学反馈1.老师对学生的学习情况进行总结，适时表扬学生的表现。

2.请学生背诵课文，巩固对内容的理解。

3.布置相关的练习作业，例如画画课文中的情景或写一篇小短文讲述自己所见的天气变化。

六、教学评价1.通过学生课堂表现、作业完成情况，以及课后考查等形式进行检验学生对课文内容的掌握情况。

2.记录学生的学习进步和不足，为后续教学提供参考。

七、教学反思1.教师可以针对学生在学习过程中出现的问题进行个别辅导。

2.教师可以结合学生的实际情况，提供更多经验丰富的案例或情境，帮助学生更好地理解课文内容。

以上是关于部编人教版语文一年级下册第14课《要下雨了》的教学设计。

人教版（部编）一年级下册语文14《要下雨了》教案设计一、教学目标1.通过本课，学生能够理解并背诵课文内容，并能正确朗读。

2.能够初步领会课文中的含义，理解《要下雨了》的主题。

3.提高学生的语文鉴赏能力，培养学生对大自然的观察和体会能力。

二、教学重点1.理解课文《要下雨了》的内容。

2.学会运用适合课文内容的语音语调，正确、流畅地朗读。

三、教学难点1.提升学生的语文鉴赏能力，让学生深入理解课文内容。

2.培养学生对大自然的感悟能力，引导学生发表看法。

四、教学准备1.课文教材《要下雨了》。

2.课文录音或教师自读材料。

3.黑板、粉笔、教案、学生课本。

五、教学过程第一步：导入1.复习上节课内容，引导学生观察天空变化，预告下雨天气。

第二步：学习课文1.教师先朗读课文，学生跟读，注意语音语调。

2.学生小组合作研读课文，理解课文内容。

3.教师解释生词、探讨课文涵义。

4.学生展示对课文的理解，分享观点。

第三步：朗读课文1.学生个别朗读练习，纠正语音语调，掌握整体节奏。

2.分组朗读，培养集体合作意识。

第四步：语文鉴赏1.师生共同探讨《要下雨了》诗句含义，启发学生发表意见。

2.引导学生思考大自然神秘的力量。

第五步：总结1.教师引导学生总结课文内容和体会，激发学生对大自然的感悟。

2.评价学生表现，鼓励学生带着问题探索自然。

六、课后作业1.布置课文背诵任务，要求学生熟练背诵《要下雨了》。

2.让学生以自己的话描述下雨天气的奇妙表现。

3.提醒学生观察和记录自然界的变化。

七、板书设计•《要下雨了》•语言、节奏、观察、感悟八、教学反思本节课以《要下雨了》为话题，引导学生通过课文体会大自然的变化和力量，培养学生对自然的热爱和感悟能力。

在后续教学中，可以引导学生更深入地思考自然与人类的关系，激发学生环保意识。

以上为教学设计，根据实际教学情况可适当调整教学步骤及方法。

愿本节课带给学生对自然的更多理解和热爱。

部编人教版语文一年级下册第14课《要下雨了》教案一、教学目标1.能够听懂、读懂课文内容。

2.理解《要下雨了》这篇课文所表达的基本意思。

3.学会运用正确的语音、语调朗读课文。

4.能够运用课文中的生词构造简单的句子。

5.通过绘本、游戏等形式，激发学生对课文的兴趣，培养阅读兴趣。

二、教学重点1.理解课文内容。

2.掌握课文中的生词。

三、教学难点1.运用正确的语音、语调朗读课文。

2.让学生更好地理解《要下雨了》这篇课文的意思。

四、教学准备1.课文《要下雨了》课本。

2.课文录音机。

3.黑板、彩色粉笔。

4.课文绘本。

5.与《要下雨了》相关的游戏道具。

五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.让学生观察课文绘本，激发学生对下雨的好奇心。

2.引导学生谈谈自己对下雨的经历和感受。

第二步：听说训练（15分钟）1.播放《要下雨了》课文录音，让学生跟读。

2.分角色朗读课文，培养学生语音语调。

3.老师与学生进行对话练习，引导学生用课文中的句子进行简单对话。

第三步：阅读训练（20分钟）1.让学生独立阅读课文，重点理解关键词。

2.分组小组讨论课文中的问题，培养学生分析问题能力。

3.让学生用课文中的句子进行创作，写几个相关句子。

第四步：拓展延伸（10分钟）1.进行与《要下雨了》相关的游戏活动，如模拟下雨、猜谜语等。

2.利用观察云朵的形状，引导学生绘制云朵画，让学生体会形象化的想象力。

第五步：作业布置（5分钟）1.给学生布置作业，要求学生用课文中的句子写一篇有关下雨的段落。

2.要求学生检查自己的作业，明天做好课文的复习准备。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对《要下雨了》这篇课文有了更深入的理解，可以熟练运用课文中的语言表达。

学生通过各种互动活动，对课文内容产生了浓厚的兴趣，教学达到了预期目标。

以上就是本节课《要下雨了》的教学设计，希望能够对教学工作有所帮助。

一年级下册语文《要下雨了》教案一、教学目标1.能正确认读“江、雨、要、下”等10个生字。

2.会写“雨、下、来、出”等4个字。

3.理解课文内容，了解下雨前大自然的景象变化。

4.正确、流利、有感情地朗读课文。

二、教学重难点1.重点：认识生字，理解课文内容。

2.难点：体会课文中描绘的下雨前的景象。

三、教学准备1.课文课件或黑板。

2.生字卡片。

四、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，你们知道下雨前大自然会发生什么变化吗？2.今天我们一起来学习《要下雨了》这篇课文，看看故事里的小动物们是如何发现要下雨的。

二、初读课文1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.根据课文内容，讨论：课文里的小动物们分别是怎么发现要下雨的？1.请同学们看生字卡片，认读生字。

2.分组比赛，看谁读得准、记得牢。

3.生字组词，巩固记忆。

四、课堂讨论1.请同学们再次朗读课文，边读边思考：为什么小鱼、小燕子、蚂蚁都认为要下雨了？2.分组讨论，每组派代表发言。

1.通过学习，我们知道了下雨前大自然的一些变化。

2.下课之前，请同学们回忆一下，本节课我们学习了哪些生字？第二课时一、复习导入1.同学们，上节课我们学习了《要下雨了》这篇课文，谁能告诉老师，课文里的小动物们是如何发现要下雨的？2.复习生字。

二、深入学习课文1.请同学们再次朗读课文，注意体会课文中描绘的下雨前的景象。

2.分段朗读，感受小动物们的情感变化。

三、课堂活动1.情景表演：请同学们分成小组，每组选择一个角色（小鱼、小燕子、蚂蚁），根据课文内容进行表演。

2.评选最佳表演奖。

1.请同学们用生字卡片进行组词练习。

2.比一比，看谁组成的词语最多。

1.通过学习，我们知道了下雨前大自然的景象变化，也学会了如何观察大自然。

2.下课之前，请同学们谈谈自己对本节课的收获。

六、课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字。

2.课外活动：观察大自然，发现下雨前的变化，与同学们分享。

七、教学反思本节课通过生动的故事情节，让学生了解了下雨前大自然的景象变化。