答题方法汇总

简答题的解题方法
解答简答题一般可按下面“五步法”进行：
第一，仔细审题。

先审读材料，找出材料的关键字词，注意每一个关键信息，分清材料层次，概括出材料中心；然后再审读设问，弄清试题要求。

第二，回归教材。

即根据材料的内涵和设问找准教材中的相关知识点。

要求学生从教材上找的观点必须紧扣材料中心，语言简明扼要，点到为止，避免单就一点展开分析。

第三，理清思路，组织答案。

组织答案要点要齐全、有层次，关键字、词、句不能漏掉，同时还要语言规范、书写工整。

答题时千万不能完全抛开教材知识自编一套，要尽量用教材所学知识点分析，不够完善的再自己组织语言补充，也就是说，要学会用思想品德学科术语答题。

第四，规范答题。

答题时要注意以下方面：内容完整、表述准确；简明扼要、条理清楚；书写规范，卷面整洁。

第五，对照检查。

答完题后，查漏补缺是答好题的必要一环。

概括题的解题方法
概括题是近年来新出现的一种题型，随着新课程改革的深入发展，概括题的形式不断充实，充满了生机与活力。

概括题的基本要求是用简洁的语言概括材料蕴含的道理，其主要特点是答案具有很强的开放性，可以考查学生多方面、多角度、多层次分析问题的能力和综合思维能力。

近年来，概括题的形式主要有名言警句式概括题、理论式概括题、材料式概括题、漫画图表式概括题等，不同形式的概括题有不同的解答方法。

(1)名言警句式概括题
名言警句往往富有启发性，能体现深刻的道理，引人深思。

因此，一些与所学知识有关的名言警句往往被作为概括题的材料，让学生概括其蕴含的道理。

解答这类题的要点是认真阅读名言警句，往往需要多读几遍，然后结合所学知识，概括其体现的道理。

(2)理论式概括题
理论具有很强的抽象性、逻辑性，一般通过具体内容表现出来。

因此，试题往往给出有关理论的论述，让学生概括其体现的道理。

解答这类题的关键是扎实掌握所学的基本理论及表现、内容等，然后运用这些理论去概括。

(3)材料式概括题
材料式概括题一般是给出具体的蕴含着一定道理的材料，让学生进行概括，考查学生对材料的理解分析能力。

这类题材料一般比较长，因此在概括时要把材料读完，概括整个材料蕴含的道理，不能只概括部分材料蕴含的道理，犯以偏概全的错误。

(4)漫画图表式概括题
漫画图表式概括题一般是给出漫画或者有关图表，让学生概括其体现的道理。

这类题有利于引导学生改变死记硬背的习惯，培养学生的综合思维能力、发散思维能力，从而提高学生的综合素质。

作答时，首先要仔细、完整地观察漫画、图表内容，特别是说明性文字、特殊之处等，然后运用所学知识进行分析概括。

实践探究题的解题方法
实践探究类试题是思想品德考试中常见的主要题型之一，属于“开放性试题”。

该类试题内容丰富，形式多样，多涉及经济、政治、文化、科技、青少年品德养成等领域，其呈现形式可以是一幅漫画(图片)，可以是一组或几组数据图表，可以是一段或几段具体材料，也
可以创设一个或几个生活场景，甚至可以将上述内容交叉使用。

实践探究类试题一般以主题班会、座谈会、事迹报告会、国旗下讲话、成果展示会、板报(或手抄报)设计、征文(或口头作文)大赛、生活短剧设计、现象调查等形式出现。

解题有理论知识上的要求，也有联系实际能力的要求，答案可以多元化、多层次、多方位、多角度，不拘一格，鼓励思维创新。

答好实践探究类试题需要掌握以下方法和技巧：
(1)反复审题，抓住解题的角度。

审题时，要注意做到“三结合”，即结合材料的中心内容、结合教材的理论知识、结合自身的实际(包括思想认识和行动落实)。

(2)链接相关原理或观点，筛选出与材料有关的重要知识点。

(3)理清思路，综合分析。

(4)精心组织答案，看答案“是否全面”，查漏补缺，完善答案。

学生在解答实践探究类考题中标语、口号、广告语的设计时还应注意把握以下特点：
(1)主题积极向上：语言要振奋人心，能够激发青少年学生的强烈情感，唤起共同意识。

(2)主题明确，有创新：一定要主题突出，把主题意思体现在标语或广告语中；富有创意，不要用教材中的原话。

(3)简洁性：言简意赅，简洁有力。

情景分析类试题的解题方法
情景分析类试题是近年来思想品德各类考试中的重要题型之一。

该类考题往往采用人物对话(漫画、文字材料等多种形式)、事情的发生发展过程设置情景；情景问题的设计也始终以学生自主参与和实践探究为主，形式多样，兼容性强；问题答案不唯一，具有灵活多样、言简意赅的特点。

阅卷显示：许多考生在答题中常出现思路不清或要点不全的现象。

因此，对于初中学生来说，要解答好情景分析类试题，难度较大，必须掌握一定的方法和解题技巧：第一，分析情景问题，获取问题信息。

这是解答好情景分析类试题的关键。

这就要求考生在解答前首先要读懂情景问题，明确情景问题的类型(启示、警示、启发类，知识归纳类，做法、建议类等)，找准情景问题与教材知识点的链接点，为解答好情景分析类试题奠定基础。

第二，分析情景材料，获取有效信息，明确材料中心。

这是解答好情景分析类试题的根本出发点。

明确题目的设问要求，通过分析情景问题，带着问题信息仔细阅读情景材料，对情景材料进行阅读处理，明确材料所反映的事实、观点或主张。

第三，回归教材，找准依据，明确设问，达到材料信息与教材观点的有机链接。

这是解答好情景分析类试题的最终落脚点。

在分析情景材料，明确情景材料反映的中心的基础上，回归教材，从教材中找出理论，找准依据，并合理利用教材基础知识系统分析、解决实际问题，最终形成完整答案。

评析类试题的解题方法
(1)先判断，对要求评析的行为作出正确判断，一般结论为对、错或不全面，只有确定了才能作好后面的分析。

(2)写出判断的依据。

联系所学知识，对正确或错误的行为进行分析。

一般应指出该行为违反或遵守了什么法律，侵犯或维护了什么权利等。

只有回归教材，找准理论依据，明确行为的错误或正确所在，才能作出正确分析。

(3)针对错误的观点或行为写出正确的观点或行为，指出行为人或我们应该怎么做。

分析说明题的解题方法
第一步：认真审题。

这是成功解题的基础。

它可以有效地避免“文不对题”“答非所问”的现象。

首先，要审材料，包括文字材料、图表、漫画等。

通过审材料，明确材料所反映的重要观点。

其次，要审问题，明确问题要求回答什么。

第二步：联系教材。

在认真审题的基础上，根据材料所反映的观点及问题要求，联系教材知识，找出解答试题的“知识点”。

但要注意，应从不同角度联系教材知识才能使问题回答得更完整。

第三步：组织答案。

在找到知识点，确定答题思路后，还要准确完整地组织答案。

这既包括答题的一般要求：如书写整洁，语言流畅，要点清晰，合乎逻辑，正确运用思想品德学科术语等，还包括如何使答案更全面、更深刻。

辨析题的解题方法
首先，弄清要求。

辨析题既要求“辨”，即辨别观点是否正确、是否全面，又要求“析”，即对正确的观点分析其原因，对错误的观点将其改正并分析其原因，对观点片面的要补充完整并进行分析。

辨析题是辨与析的有机结合，不能只辨不析，也不能只分析错误的原因、不分析正确的原因。

其次，总结类型。

辨析题常见的类型有：观点正确或错误，观点正误混杂，观点部分正确(前对后错或者前错后对)。

从展示形式上看，有直言式辨析题、材料式辨析题、漫画式辨析题。

辨析题的发展方向往往是这几种类型和这几种形式的巧妙结合。

再次，掌握方法。

首先，要对辨析题分层次，然后对每一层次辨别分析。

观点正确的可以从“为什么”角度分析，观点错误的可以从“正确的观点是什么”“为什么”等角度分析，观点正误混杂的可以从“在什么情况下正确”“在什么情况下不正确”“如何补充完整”等角度分析。

在辨析时，避免单向思维，要从多方面、多角度进行分析。

解答辨析题可以套用下列规律：。