第一单元键盘作用大第一课认识新朋友教学目的与要求(1)了解键盘的五个分区。
(2)掌握主键盘区各组成部分。
(3)掌握主键盘区部分功能键的作用及使用方法。
教学重点与难点重点：主键盘区部分功能键的作用及使用方法。
难点：上排字符的输入方法。
教学方法与手段1、采用启发式、讨论式、探究式、互动式等多种教学方法，启发和引导学生的学习活动，充分发挥学生的主体作用。
2、注重教学方法的灵活性，讲授时注意多种方法的结合，使教学内容丰富而不单调，教学过程生动而不枯燥，吸引学生注意，提高学习兴趣。
3、提倡学生自主学习、协作学习、研究性学习，鼓励学习方法的多样性。
以“问题解决式”为主，注重知识的连惯性。
4、将现代化教学手段、多媒体教学网络与图表、实物等传统教学手段有机结合起来，让学生积极主动地参与教学活动，及时理解和掌握所学知识。
教学准备1、多媒体教学网络。
2、键盘分区图、功能键名称图。
3、学生练习。
教学过程一、导入鼠标是一种常用的输入设备，除了鼠标，键盘也是计算机中一种重要的输入设备，它能够输入字母、数字、符号和文字等信息。
二、新授1、看一看：各式各样的键盘教师用屏幕广播出示各式各样的键盘图，让学生认识。
2、认识键盘上的五大区（1）教师对照实物讲解：键盘一般分成五个区，分别是主键盘区、功能键区、光标控制区灯、灯光显示区和小键盘区。
（2）学生齐读四个区的名称。
出示键盘分区图片：（3）游戏：谁的反应快 教师任意说出键盘四个分区中的一个分区名称，学生两人一组指认实功能键区 小键盘区主键盘区 光标控制区 灯光显示区物键盘。
然后由学生之间相互指认。
3、认识主键盘区的键（1）学生观察主键盘区。
主键盘区都有哪些键？（主键盘区有数字键、字母键、符号键和功能键）（2）双字符键学生观察数字键和符号键。
数字键和符号键与字母键有什么不同？（教师提示操作要点：先按住键不放，再按需要输入的双字符键。
） 4、认识常用的特殊功能键出示图片讲解功能键名称。
打开记事本，教师演示输入：（边演示边讲解功能键作用）0.25 * 4 = 1000.24*4=100（用退格键删除两个“0”）Alt+F4 （教师介绍当前窗口的快捷键）退格键：删除光标前的字符。
回车键：执行命令或换行。
空格键：空一个字符的位置。
大小写字母锁定键：用于大小写字母的切换，该键控制小键盘区上方中大小写字母锁定键换档键 空格键 退格键：删除光标左方的字符回车键：执行命令或换行 换档键：按住换档键，再敲击双字符键，可显示们于按键上方的字符。
组合键间一盏灯，灯亮键盘处于大写字母输入状态，灯不亮时键盘牌小写字母输入状态。
换档键（上档键）：配合输入双字符键上方的字符。
和：配合其它键组合使用。
演示结束用Alt+F4关闭记事本窗口。
三、小结键盘是我们和计算机进行交流的主要输入设备之一。
键盘上按键较多，我们应该了解它们的分布规律，熟悉按键功能，这样才能更好地使用它们。
四、作业：P4动手试一试教学反思：学生对换档键及组合键的功能难理解，今后教师在讲解时要注意引导。
第二课勇闯冒险岛教学目标：1、了解小键盘区共有17个键2、了解小键盘区17个键的分类“0-9”数字键“+”、“-”、“*”、“/”、“.”符号键“Num Lock”数字锁定键“Enter”回车键３、利用软件练习小键盘区指法，进一步提高操作水平。
４、掌握“Num Lock”（数字锁定键）的功能5、掌握数字键的正确指法教学重点：“Num Lock”（数字锁定键）的功能数字键的正确指法教学难点：“Num Lock”（数字锁定键）的功能教学过程一．情景导入二．传授新知1、[演示幻灯片]现在，小键盘就摆在你的面前，请你数一数，小键盘区一共有多少个键？2、在这17个键中，你都认识哪些键？你认识的最多的是哪些键？（0-9）我们称它们为数字键。
你还认识哪些键？和数学有关的键？（+、-）在+、-号的旁边，还有两个键：“*、/”，它们分别代表数学运算中的“×、÷”，这四个键和数字0旁边的“.”键一起组成小键盘区的符号键。
仔细看每个键上的字，看看你还认识哪个键？（Enter）小键盘区也有一个回车键，尽管样子与主键盘区的不同，但功能是一样的。
我们一起认识了这么多的键，那在小键盘区还有哪个键我们还不认识呢？它在哪儿呢？（左上角的Num Lock）这个键叫“数字锁定键”，是小键盘区最关键的一个键，它是整个小键盘区的总指挥，小键盘区的所有的数字键都听他的指挥。
在它头上有一盏灯，灯亮时，说明它正在工作;灯灭时，说明它休息了。
当总指挥睡着时，你只要轻轻敲它一下，就可以将它叫醒，让它继续工作了。
现在你敲一下数字锁定键，看一看灯光控制区的第几盏灯有变化？看看屏幕上的总指挥是睡着了呢还是工作着呢？谁来将它叫醒？现在所有的同学一起将你们小键盘上的数字键总指挥叫醒！3、我们刚才一起认识了小键盘区的键，现在，请你用手摸一摸，在小键盘区有哪一个键和其它键不同？在5这个键上，有一个小小的突起，它是提示我们将右手的中指放在上面。
请你试一试，将右手中指放在5上以后，你的其它手指都自然地放在了什么位置？（食指：4；无名指：6）那你的小拇指放在哪里了？（回车）想一想，你能说出其它数字键的指法吗？三．练习我们刚才一起认识了小键盘区的键，也学会了用正确的指法去控制数字键，下面我们就要和小键盘区的总指挥一起带领着我们的数字键，打开金山打字通2010进行练习。
★学生操作巡视指导小结并针对学生易出现的问题进行提示：有的同学打着打着，忽然发现小键盘失灵了，这是什么原因呢？请同学们帮他解答：无意中碰到了数字锁定键——Num Lock 键，总指挥休息了。
应该怎么办？（将总指挥叫醒）★比赛：争当打怪物小英雄四、总结请一个小英雄为大家讲一讲，今天你都学到了什么？提示：在打小怪物的时候是不是碰到了所有的数字键呢？有哪一个键我们没有练到？（数字“0”）它的正确指法应该是怎样的呢？（右手大拇指）下一节课我们来做“数字推理”的游戏，继续练习控制小键盘区，到时候就可以练到“0”这个键了，看看谁能做我们的“小小数字王”。
教学反思：学生在打字时，总是只用食指、中指，而不按指法操作，经过老师的指导，多数学生改变了，但有少数学生老改不了这毛病。
第二单元英文打字我当家第三课十指兄妹巧分工指法练习：熟练的指法是计算机输入的钥匙，要掌握这门技术，必须遵守操作规范，按训练步骤循序渐进地练习。
其步骤如下：(1) 将手指放在键盘上(如图2-3所示，手指放在8个基本键上，两个母指轻放在空格键上)。
图2-3 手指的正确摆放姿势(2) 练习击键(例如要打D键，方法是先提起左手约离键盘两厘米，向下击键时中指向下弹击D键，其他手指同时稍向上弹开，击键要能听见响声。
单击其他键也用类似打法，请多体会。
形成正确的习惯很重要，而错误的习惯则很难改正。
(3) 练习熟悉8个基本键的位置(请保持第2步正确的击键方法)。
(4) 键盘上的全部字符合理地分配给两手的10个手指，规定每个手指哪几个字符键，叫手指分工。
熟悉手指分工如图3-1所示。
(5) 练习非基本键的打法(例如要打E键，方法是先提起左手约离键盘两厘米，整个左手稍向前移，同时用中指向下弹击E键，同一时间其他手指稍向上弹开，击键后四个手指迅速回位如上图，注意右手不要动，其他键类似打法，注意体会)。
(6) 继续练习，达到即见即打水平(前提是动作要正确)。
在上面的指法有了一定基础的情况下，同一手指可以连续击两个甚至更多的键，再一起回到基准键位。
教学反思：学生在指法练习时，主要存在问题的是小指，应多提醒学生一定要按指法练习，不然习惯后就很难更改了。
第四课食指在哥挑重担（一）教学目的：1、掌握正确的指法及端正的操作姿势，培养学生良好的学习习惯。
2、学习操作食指键G、H。
3、学习操作食指键R、V、U、M、4、7。
教学重点：熟练掌握G、H、R、V、U、M、4、7的敲击方法。
教学难点：手指的分工及养成良好的姿势的习惯。
教学方法：综合教学法。
教学过程：一、激发学生兴趣，导入新课。
前面我们学习了十指的分工，今天我们学习食指键的操作方法。
[板书课题：第四课食指在哥挑重担（一）]二、键盘操作姿势：1、身体平直、放松，正对键盘。
2、两膝平行，两手手指自然弯曲，轻松放在基本键盘上。
三、跟我做1、G、H键的操作①找一找：G、H键的位置。
②想一想：G、H键应用哪个手指敲，为什么？③学一学：G键的敲击过程：左手食指从F键出发，向右移动，敲击G键，击键后立即返回基本键F。
如图4-2所示。
H键的敲击过程：右手食指从J键出发，向左移动，敲击H键，击键后立即返回基本键J。
如图4-3所示。
④想一想：什么是“立即”？怎样才能做到“立即返回”？2、R、V、U、M键的操作①找一找：R、V、U、M键的位置。
②学一学：R键的敲击过程：左手食指从F键出发，向左上方移动，敲击R键，击键后立即返回基本键F。
如图4-5所示。
M键的敲击过程：右手食指从J键出发，向右下方移动，敲击M键，击键后立即返回基本键J。
如图4-6所示。
③试一试：模仿R键和M键的击键过程，练习敲击V键和U键。
3、键的操作①找一找：键的位置。
②学一学：键的敲击过程：左手食指从F键出发，向左上方移动，越过R键，敲击键，然后立即返回基本键F。
如图4-8所示。
③说一说键的敲击过程：右手食指从键出发，向移动，越过键，敲击数字键，然后立即返回基本键。
如图4-9所示。
四、动手试一试：第1题填在课本上，第2题打开金山打字通2010训练。
教学反思：学生敲击4、7键时手指容易跑位，今后教师在讲解时要注意事先提醒学生。
第五课食指大哥挑重担（二）教学目的：1、掌握正确的指法及端正的操作姿势，培养学生良好的学习习惯。
2、学习食指键T、Y、B、N、5、6的正确指法。
3、熟练掌握食指键T、Y、B、N、5、6的操作。
教学重点：熟练掌握T、Y、B、N、5、6的敲击方法。
教学难点：手指的分工及养成良好的姿势的习惯。
教学方法：综合教学法。
教学过程：一、激发学生兴趣，导入新课。
前面我们学习了食指大哥挑重担（一），今天我们继续学习食指键的操作方法。
[板书课题：第五课食指大哥挑重担（二）]二、键盘操作姿。
提醒学生：1、身体平直、放松，正对键盘。
2、两膝平行，两手手指自然弯曲，轻松放在基本键盘上。
三、跟我做1、T、Y键的操作①找一找：T、Y键的位置。
②学一学：T键的敲击过程：左手食指从F键出发，斜向右上方移动，敲击T键，击键后立即返回基本键F。
如图5-2所示。
③说一说：T键的敲击过程与R键的敲击过程有什么相同点和不同点？④Y键的敲击过程：右手食指从J键出发，斜向左上方移动，敲击Y 键，击键后立即返回基本键J。
如图5-3所示。
2、B、N键的操作①找一找：B、N键的位置。
②学一学：B键的敲击过程：左手食指从F键出发，斜向右下方移动，敲击B键，击键后立即返回基本键F。
