七年级美术 点与线的魅力之什么是点和线教学设计

3 点与线的魅力1教学目标知识与技能：启发学生欣赏点、线构成图案的美感，过程与方法：了解其应用价值，培养学生对形象的观察能力、想象能力、思维能力和创造能力。

情感态度价值观：引导学生细心观察生活、热爱生活，从生活中发现美、寻找美。

2学情分析学生对点和线都比较熟悉，容易理解，点、线在生活中的应用也容易找到，但如果要他们用点、线进行平面设计或去表达情感，会有一定的难度。

我校是城乡结合部，有很多学生小学的时候没有怎么接触过美术知识，来到中学以后，由于年龄的增长，审美观的提高，出现眼高手低的审美现象，所以有一部分的学生对美术课的学习积极性不高，教师要注意调动他们的积极性。

3重点难点教学重点：1、点、线的基本知识与艺术魅力。

2、激发创作热情，启发设计思维，提高对美的认识。

3、灵活运用点、线的平面构成设计。

教学难点：1、点、线的排列组合成富于韵律及美感的图案的规律和方法。

2、设计出构图均衡、富有美感的点线构成。

4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学目标知识与技能：启发学生欣赏点、线构成图案的美感，4.1.2学时重点点、线的基本知识与艺术魅力。

4.1.3学时难点设计出构图均衡、富有美感的点线构成。

4.1.4教学活动活动1【导入】点与线的魅力任何一门艺术都含有它自身的语言，而造型艺术语言的构成，其形态元素主要是：点、线、面、体、色彩及肌理等，首先，我们先认识一下点、线活动2【讲授】点与线的魅力同学们，想一想，看一看，图片中的“点”和“线”在哪里？课件以下图片主要是什么元素的构成？找一找生活中有哪些动物身上有点和线？斑马豹1、我们来看看点的变化有哪些？大小疏密规则不规则2、线的变化又有哪些呢？粗细长短曲直3、不同形状的点与线，通过不同形式的排列与构成，给人以不同的视觉和心理感受，同时也会令人产生丰富的联想。

4.2 第二学时4.2.1教学目标过程与方法：了解其应用价值，培养学生对形象的观察能力、想象能力、思维能力和创造能力。

《点与线的魅力》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 理解和掌握点与线的概念和基本特性；2. 通过实践操作，感受点与线之间的视觉美感和艺术魅力；3. 提高观察力和动手能力，培养审美情趣。

二、作业内容：1. 课堂笔记：学生需在笔记本上总结本课所学知识点，包括点与线的概念、基本特性、绘画技巧等。

2. 临摹作业：学生需选择一幅自己喜欢的画作，用铅笔或炭笔将其中的点与线部分临摹下来。

要求线条流畅、粗细变化明显，体现出点的轻盈、线的刚劲之美。

3. 创作作业：学生可根据所学知识，自行选择主题和元素，进行点与线的创作。

鼓励学生尝试不同的表现形式，如水彩画、拼贴画等。

教师将对学生的作品进行评分，并鼓励学生在班级展示自己的作品。

4. 阅读分享：学生需阅读一篇与点与线相关的艺术理论文章，并在课堂上分享自己的阅读体会，阐述点与线在不同艺术形式中的运用及其表现力。

三、作业要求：1. 作业应按时提交，教师将设定截止日期并提醒学生按时完成；2. 作业应独立完成，鼓励学生互相讨论和请教老师；3. 作业应体现学生对所学知识的理解和运用，要求认真思考、细心观察；4. 作业应整洁规范，符合美术学科的规范要求。

四、作业评价：1. 教师根据学生的课堂笔记、临摹作品、创作作品以及阅读分享的表现进行评价，给出相应的分数；2. 教师将学生的作业成绩纳入学期总评成绩中，作为对学生学习效果的反馈；3. 教师将对学生的作业进行点评和指导，鼓励学生发扬优点、改进不足，进一步提高美术水平。

五、作业反馈：1. 学生可利用网络平台或面对面与教师交流，反馈自己在完成作业过程中遇到的问题和困难；2. 教师将根据学生的反馈，调整教学策略和内容，以满足学生的学习需求；3. 教师鼓励学生互相交流和学习，共同提高美术素养和审美能力。

通过这次作业设计方案，希望能帮助学生更好地理解和掌握点与线的概念和基本特性，通过实践操作感受点与线之间的视觉美感和艺术魅力，提高观察力和动手能力，培养审美情趣。

3 点与线的魅力1学情分析学生对点和线都比较熟悉，容易理解，点、线在生活中的应用也容易找到，但如果要他们用点、线进行平面设计或去表达情感，会有一定的难度。

学生对点和线都比较熟悉，容易理解，点、线在生活中的应用也容易找到，但如果要他们用点、线进行平面设计或去表达情感，会有一定的难度。

学生对点和线都比较熟悉，容易理解，点、线在生活中的应用也容易找到，但如果要他们用点、线进行平面设计或去表达情感，会有一定的难度。

学生对点和线都比较熟悉，容易理解，点、线在生活中的应用也容易找到，但如果要他们用点、线进行平面设计或去表达情感，会有一定的难度。

学生对点和线都比较熟悉，容易理解，点、线在生活中的应用也容易找到，但如果要他们用点、线进行平面设计或去表达情感，会有一定的难度。

学生对点和线都比较熟悉，容易理解，点、线在生活中的应用也容易找到，但如果要他们用点、线进行平面设计或去表达情感，会有一定的难度。

2教学目标启发学生欣赏点、线构成图案的美感，了解其应用价值，培养学生对形象的观察能力、想象能力、思维能力和创造能力。

引导学生细心观察生活、热爱生活，从生活中发现美、寻找美。

3教学重点1、点、线的基本知识与艺术魅力。

2、激发创作热情，启发设计思维，提高对美的认识。

3、灵活运用点、线的平面构成设计。

4重点难点1、点、线的排列组合成富于韵律及美感的图案的规律和方法。

2、设计出构图均衡、富有美感的点线构成。

5教学过程活动1【讲授】点与线的魅力教学过程：一、导入：图片欣赏：播放课件，以点和线为主要构成元素的图片，请学生找出共同的造型元素。

提问1：认真观察图片中的共同特点是什么？什么感受？（点与线的构成。

富有节奏美感、韵律美感。

）二、讲授新课：点与线的构成是一切工艺美术设计的基础，在生活中，只要我们留心观察、寻找，会发现许多事物是直接由点、线构成的，使我们的生活呈现出多姿多彩的奇妙形象，有着出无穷无尽的美感与魅力。

提问2：你能从身边哪些事物发现点与线所构成的美？（引导学生说出日常生活中有点、线特征的例子。

3点与线的魅力一．教学目标1、初步掌握点、线构成的基础知识。

2、培养学生的观察力，从生活中发现点与线构成的美，启发设计思维，提高美感表达能力。

3、激发学生的创作激情，培养热爱生活、创造艺术的人文情感。

二．学情分析七年级学生已经有初步审美能力，可以通过生活中的点与线，把握课文大意。

但学生还没有形成善于发现身边的美的自觉性，摄入的信息量比较狭窄，不能主动地、积极地去发现和探索。

个别学生对美术缺乏兴趣，依赖性较强。

三．重点难点教学重点：点、线构成的形式美法则。

教学难点：如何引导学生从生活中出发激发创作灵感。

四．教学过程活动1【讲授】点与线的魅力情景导入：1、先以轻快的音乐，营造轻松、愉快的学习氛围。

师：同学们都认识点和线吗？生：认识。

点是细小的痕迹，是一切图形的基础，线是点运动的轨迹，……师：今天我们来学习一下点与线的魅力。

——打开课件，导入课题。

师：除了我们平常在数学课堂上看到的点和线外，大家还有没有发现其他的点和线呢？找一找，看看我们身边存在的点与线。

2、生的发现：窗口防盗网；排放整齐的桌椅，天花板上的光管……。

3、师：同学们真聪明，观察得很仔细，下面我们在课件图片中找一找点与线。

讲授新课；（一）点与线的形态1、老师介绍点和线这两种元素的形态。

点的主要形态：规则的点；不规则的点线的主要形态：直线；曲线注意:线还分为有形的线——视觉线，无形的线——听觉线(二）点与线的情感1、不同形状的点有不同的性格：点有大小、轻重、彭胀、爆炸等2、不同形状的线有不同的性格：线有粗细、斜正、流畅、节奏感等直线——刚强、坚挺曲线——柔和、优美粗线——强壮、敦厚细线——纤弱、灵活练习一：动一动：你能用身体语言分别表现出直线和曲线来吗？3、欣赏有明显点、线构成基本形式美感的图片。

让学生在图片中找点与线，并谈感受。

初步让学生感受点、线之美练习二：在景中找点与线，并说感觉水平线给你的感觉：开阔、平静垂直线给你的感觉：挺拔、高耸、庄严圆曲线给你的感觉：旋转感斜线给你的感觉：运动感练习三：练一练，连一连水平线旋转感圆曲线挺拔感斜线宁静感垂直线运动感（三）、点与线的应用。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------点与线的魅力教案《点与线的魅力》教学设计关凤琼课时安排：2 课时（第 1 课时）教材：岭南版 16 册《美术》课型：设计应用【教学目标】 1、初步掌握点、线构成的基础知识。

2、培养学生的观察力，启发学生的设计思维，提高学生的美感表达。

3、激发学生参与生活中的美感体验，培养热爱生活、创造艺术的人文情感。

【教学重点】点、线构成的形式美法则。

【教学难点】如何引导学生从生活中出发，去激发创作灵感。

【教学方法】激趣、讲授、欣赏、讨论、练习【教学准备】有关点、线的教学图片；点、线构成示范作品若干张。

教材分析：点、线构成是平面构成的基础，是最基础、最直接的平面构成种类之一。

教材通过欣赏与探索栏目展示大师的图片来说明点、线构成的美就在我们的生活中，对点和线这两种基本的构成要素结合身边的事物给学生以清楚的解析，启发学生关注生活、关注自然，领悟美无处不在，使学生充分理解点和线的概念，学会在自然事物中去总结、概括点、线的性格、特征及构成规律。

1 / 6点的构成可分为同大小的点有秩序的构成、同大小的点无秩序的构成、大小不同的点的构成等。

点的形态是多种多样的，如在规则的几何点和无规则的任意点等。

点的大小疏密、轻重、虚实的不同构成要形成不同的美感，点在设计中应用十分广泛。

线比点更能表现出自然界的特征，如斑马身上的条纹和叶子上的叶脉，而且在设计装饰中有更广泛的应用，如课本图例中的设计、服饰的设计等。

线的形状可分为直线和曲线、横和竖、斜和正、粗和细、有规则的和不规则的等，不同形的线能给人有所不同的感觉，线是物体抽象化表现的有力手段，线的各种不同构成能使人产生不同的感觉，形成的美感是千变万化的。

点与线的魅力教案教案标题：点与线的魅力教学目标：1. 学生能够理解点和线的基本概念，并能够准确地描述它们的特征和属性。

2. 学生能够运用点和线的概念解决简单的几何问题。

3. 学生能够感受到点和线在日常生活中的应用和美感。

教学重点：1. 点和线的定义和特征。

2. 点和线的属性和关系。

3. 点和线在几何问题中的应用。

教学准备：1. 教师准备：教学投影仪、白板、彩色笔、几何工具（尺子、直尺、量角器等）。

2. 学生准备：教科书、笔记本、铅笔、几何工具。

教学过程：引入（5分钟）：1. 教师用投影仪展示一张画有点和线的图片，并引导学生观察。

2. 教师引导学生讨论点和线的概念，并与学生一起总结点和线的定义。

探究（15分钟）：1. 教师给学生提供几个简单的几何问题，要求学生运用点和线的概念解决问题。

2. 学生个体或小组合作解决问题，并在白板上展示解题过程和结果。

3. 教师引导学生讨论解题过程中点和线的属性和关系，并总结归纳。

拓展（15分钟）：1. 教师展示一些点和线在日常生活中的应用，如建筑设计、艺术作品等。

2. 学生讨论并分享自己对点和线在日常生活中的观察和应用。

3. 教师引导学生思考点和线的美感，并鼓励学生用彩色笔在白板上绘制自己感受到的美丽的点和线。

巩固（15分钟）：1. 学生个体或小组合作完成一些练习题，巩固点和线的概念和应用。

2. 教师给予学生及时的反馈和指导。

总结（5分钟）：1. 教师与学生一起总结本节课所学的内容，强调点和线在几何学中的重要性和应用。

2. 教师鼓励学生继续观察和思考点和线在日常生活中的应用和美感。

作业：1. 学生完成课堂上未完成的练习题。

2. 学生观察并记录身边的点和线的例子，并写下自己的观察和感受。

教学反思：本节课通过引入、探究、拓展、巩固和总结的教学过程，旨在帮助学生理解点和线的概念、属性和应用，并培养学生对点和线的观察和美感。

教师在教学过程中注重学生的参与和合作，通过讨论和分享激发学生的学习兴趣。

点与线的魅力课题：点与线的魅力-—我们身边的点、线、面课型：设计与应用教学目标：启发学生欣赏点、线构成图案的美感,了解其应用价值,培养学生对形象的观察能力、想象能力、思维能力和创造能力。

引导学生细心观察生活、热爱生活，从生活中发现美、寻找美。

教学重点:1、点、线的基本知识与艺术魅力。

2、激发创作热情，启发设计思维，提高对美的认识。

3、灵活运用点、线的平面构成设计.教学难点：1、点、线的排列组合成富于韵律及美感的图案的规律和方法。

2、设计出构图均衡、富有美感的点线构成。

教学过程：一、导入:图片欣赏：播放课件,以点为主要构成元素的图片作品和以线为主要构成元素的作品各一组,请学生找出共同的造型元素。

提问1：请同学们分组讨论、认真观察，这几幅图片中的共同特点是什么？什么感受？（点与现构成。

富有节奏美感、韵律美感。

）二、讲授新课：点与线的构成是一切工艺美术设计的基础，在生活中，只要我们留心观察、寻找，会发现许多事物是直接由点、线构成的，使我们的生活呈现出多姿多彩的奇妙形象,有着出无穷无尽的美感与魅力。

提问2：请同学们仔细想一想，生活中哪些地方存在着漂亮的点与线？（引导学生说出日常生活中有点、线特征的例子.）建筑设计、书籍封面设计、邮票设计、海报设计、服装设计等。

点：在日常生活中，很多东西都可以看成是点。

湖中的一艘小船、天空中的太阳、夜空的星星、草丛中的小花。

小到一颗纽扣，大到一棵树，一幢楼.线：小到一根线，大到一条公路，都可以作为线的存在。

1、生活中的点与线:（播放课件，生活中的点与线部分。

）2、绘画中点与线的概念：（首先区别于数学中点与线的概念）点：它是一切形态的基础,最主要的作用就是吸引视线,多点可以创造生动感.点表示位置,没有长度宽度，只有微小的面积.是一条线的始点或终点，也可存在于两线交叉处.进行设计时，点给予人的印象是“圆”形的，其实它有各种规则形和自由形之分。

请上来两个同学，设计各种不同的“点”。

点与线的魅力选材单元：七年级美术下册，第二单元生活中的点、线、面课题：第3课点与线的魅力学习目标：1、启发学生欣赏和发现生活中点和线的元素，了解其应用价值，培养学生对形象的观察能力、想象能力、思维能力。

2、学会将点与线的元素运用到绘画创作中，表达自己的情感。

教学重点；1、了解点与线的魅力2、理解不同形状的点与线通过不同形式的组合，会给人产生不同的联想与感受。

3、学会将点与线的元素特点，运用到绘画创作中。

教学难点：1、理解点与线的魅力2、运用点与线的元素来表达情感。

课堂组织方法：本节课将以竞赛形式回答问题。

分4个小组，每次问题分小组讨论后，由小组派代表上台进行陈述，或者抢答、投票评比的形式，累计得分最高小组最终胜出。

教学过程：一、图片导入问题1；认真观察下面几张图片，分小组讨论并思考,图片中都有什么相同点?（鼓励同学们大胆的说，错了没关系。

时间；2分钟回答形式：找4位同学自由抢答。

得分：每人次给所在小组记2分。

待4名学生回答完毕，让同学集体给以这4位同学鼓励。

）二、正式讲课在我们的生活中，到处都可以看到点、线、面这三个基本构成元素。

只要我们留心观察、寻找和体会，就会发现点、线、面与色的构成和变化能表现丰富多彩的形象。

问题2；各小组讨论，你认为，你在日常生活中所见到的还有什么景物或物体是含有点、线的元素的呢？（时间：2分钟。

回答形式：每小组派一名代表上台陈述。

得分：每人次记2分待4名学生回答完毕，让同学集体给以这4位同学鼓励。

）根据同学们的回答，老师归纳；有房子，桥梁，农田，马路，衣服，植物等等非常之多。

其实，还有我们平时玩的电脑游戏的场景，人物技能的设计，动画和电影场景效果的设计里，都含有点线的元素，使得场景的表现更为丰富。

下面大家请欣赏一下把！导入欣赏图片和动画电影片段。

（调动课堂气氛，提高学生兴趣，让学生知道点与线的元素在生活中无处不在）然后由老师引导学生看教材第13页，看看教材中给我们举出了哪些生活中的点与线运用的例子呢？（通过PPT同步教材的3个例子，让学生更进一步了解点与线的作用）不同形状的点与线，通过不同形式的排列与构成，会给人以相同的视觉和心理感受吗？会给人产生丰富的联想吗？问题3；结合教材13页左下方两幅图片所描绘的内容，说出你看到这两幅图片联想到了什么？有什么感受？讨论结束后，每小组派出一名代表上台进行大胆陈诉。

岭南版七年级下册美术3--点与线魅力--教案设计《点与线的魅力》一、教学目标：1、引导学生寻找生活中的点与线，掌握点、线构成的基础知识，运用不同的点与线，自由表达自己想象中的画面。

2、培养学生的观察力，启发学生的设计思维，提高学生的美感表达。

3、激发学生参与生活中的美感体验，体验绘画与创作的乐趣，大胆运用点与线绘制成非具象的画面效果，培养热爱生活、创造艺术的人文情感。

三、教学重点：点、线带来的感受及用点、线大胆的表现。

四、教学难点：如何引导学生从生活中出发，去激发创作灵感，用点与线表达对音乐的情感。

五、教学方法：观察法、讲授法、欣赏法、启发引导法等。

教具：六、教学过程（一）导入：师：上节课老师请同学们收集生活中点与线的图片收集的小组举手，请大家拿出来展示。

（实物投影展示）3——4组的代表分享。

生：各种点与线的图片师：我们同学收集了很多的图片，说明生活中点与线的现象很普遍，由于时间关系我们就不一一展示了。

那么今天我们这节课就一起来认识各种各样的点、线，感受点与线的魅力。

（二）认识理解点与线师：虽然我们生活中有各种各样的点与线，那么我们同学对这些点与线的形状和特点了解多少呢？接下来我们就一起来探讨一下点与线的形状和特点。

（屏幕展示）老师板书：点的形状：规则点、不规则点、大点、小点线的形状：直线、曲线、粗线、细线、长线、短线、横与竖、斜与正等（屏幕展示）三、点线的构成师：不同的点与线给人不同的感受，假如把他们混到一起又是什么样子呢？今天老师还请来了几位用点、线组合的绘画大师的作品，下面我们看看他们的作品是如何用点、线构成的。

作品：蒙德里安（秩序美）康定斯基（跳跃美）吴冠中（韵律的美）四、点线构成法则师：我们欣赏了大师的作品，大家有没有创作的冲动呢？是不是也想做一回大师呢？生：师：很好，不过不要着急，大家想一想这些大师之所以能出这么漂亮的作品是不是随意组合就能画出来呢？生：不是师：那么他们是怎么做到的呢？是不是要遵循一定构成法则呢？大家想一想，点线构成法则有哪些呢？师：疏密、粗细、曲直、长短、尖锐与柔和等（图示）师：当各种变化的点与线组合在一起就会形成美丽的画面，我们人类很聪明，向大自然学会了运用点线创造出来美好的艺术作品，下面我们欣赏一些作品。

3点与线的魅力1教学目标启发学生欣赏点、线构成图案的美感，了解其应用价值，培养学生对形象的观察能力、想象能力、思维能力和创造能力。

引导学生细心观察生活、热爱生活，从生活中发现美、寻找美。

2学情分析学生对点和线都比拟熟悉，容易理解，点、线在生活中的应用也容易找到，但如果要他们用点、线进行平面设计或去表达情感，会有一定的难度。

我校是城乡结合部，有很多学生小学的时候没有怎么接触过美术知识，来到中学以后，由于年龄的增长，审美观的提高，出现眼高手低的审美现象，所以有一局部的学生对美术课的学习积极性不高，教师要注意调动他们的积极性。

3重点难点重点：1 .点、线的根本知识与艺术魅力。

2.激发创作热情，启发设计思维，提高对美的认识。

3 .灵活运用点、线的平面构成设计。

难点：1.点、线的排列组合成富于韵律及美感的图案的规律和方法。

2.设计出构图均衡、富有美感的点线构成。

4教学过程活动1【导入】图片欣赏：播放课件，以点为主要构成元素的图片作品和以线为主要构成元素的作品各一组，请学生找出共同的造型元素。

提问：请同学们分组讨论、认真观察，这几幅图片中的共同特点是什么？什么感受？（点与现构成。

富有节奏美感、韵律美感。

）活动2【讲授】讲授新课：点与线的构成是一切工艺美术设计的根底，在生活中，只要我们留心观察、寻找，会发现许多事物是直接由点、线构成的，使我们的生活呈现出多姿多彩的奇妙形象，有着出无穷无尽的美感与魅力。

提问：请同学们仔细想一想，生活中哪些地方存在着漂亮的点与线？（引导学生说出日常生活中有点、线特征的例子。

）建筑设计、书籍封面设计、邮票设计、海报设计、服装设计等。

点：在日常生活中，很多东西都可以看成是点。

湖中的一艘小船、天空中的太阳、夜空的星星、草丛中的小花。

小到一颗纽扣，大到一棵树，一幢楼。

线：小到一根线，大到一条公路，都可以作为线的存在。

1 .生活中的点与线：（播放课件，生活中的点与线局部。

）2.绘画中点与线的概念：（首先区别于数学中点与线的概念）点：它是一切形态的根底，最主要的作用就是吸引视线，多点可以创造生动感。