多变的线条--吴媚
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多变的线条
一、教学方法:
1、在欣赏讨论中,了解线条的多样性,体会线条的美感特征。
2、在尝试探究中,学习线条画的一般画法,感受线条画的韵律美。
二、教学目的:
认知目标:认识线条的多种变化,理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。
操作目标:尝试画出不同形状的线,运用线条来表现一个完整的形象,体会线条丰富的变化,体验艺术的创作的快乐。
情感目标:欣赏绘画的线条造型作品,感受线条美及其赋予的生命力和情感,提高学生的审美能力。
三、教学重点:
培养学生欣赏美的能力,尝试画出轻重、粗细、快慢、虚实、疏密不同形态的线,体会线条丰富的节奏感和多变.
四、教学难点:
学生能大胆运用线条组织画面,画出线条丰富的变化。
五、教学准备:
教师准备范作若干张和各种材质的笔,学生准备各种绘画的工具,多媒体课件等。
教学过程:
一、小故事引导:
1、“小点点的旅程”
教师:从前,有个小点点,它很热爱旅行,这一天,它从家里出发,走啊走啊,终于到达了目的地......
问:同学们,在小点点这个旅行的路线中你们发现了什么呢?
那同学们知道线条是怎么来的吗?
学生回答:……
师结:……(根据学生回答来总结并引入下一个环节)
2、教师在黑板上画出各种线条:曲线、闪电、草、雨点……
问:这些线条能让大家联想到什么呢?
学生回答:……
师结:……(根据学生回答来总结并引入下一个环节)
3、揭题:一根线就能变化出这么多的形状,看来线条还真是很神奇呢。
今天,就让我们一起走进线条,感受多变的线条吧。
(揭示课题)
二、发展阶段:
1、欣赏大自然和生活中的线条美,说一说,是什么样的线条感动了你?(线条)
梯田中的“线”
叶脉中的“线”
柳条中的“线”
沙漠中的“线”
高架桥的“线”
师结:大自然总是在我们的面前展示出它无穷的魅力,它的美是多方面的,像刚才我们欣赏的图片只是它的一个侧面——线,线条的美同样被艺术家们所采用,在美术作品中更加焕发出神奇的魅力,下面我们一起来欣赏作品。
2、欣赏大师的作品,谈一谈自己的感受。
《奔流》——克利的作品
《红、黄、蓝构图》——蒙德里安冷抽象作品
《建楼曲》——吴冠中的作品
3、注意比较《奔流》、《红、黄、蓝构图》两幅图中的线条有什么不同?(直线、曲线)
4、直线与曲线给人不同的感受:
直线庄严、平和、正直、平静、秩序等感觉;
垂直线:庄严、挺拔、高洁、希望
斜线:运动、紧张、不安
曲线表现为活泼、优美、流畅等感觉。
5、师生一起分别画一条线。
想一想,只有一条线能成为画吗?显然不够,如果多几条甚至更多怎样才能好看?
教师:带着上面的问题,我们先来一个小游戏吧:老师手上有几幅作品,哪位同学愿意上来帮老师找到他们各自的位置呢?
师结:在绘画的过程中,我们不仅要注意线形的不同,也要注意线条的疏密、粗细、长短等变化,才能够形成美的画面。
三、创作表现阶段:
教师播放背景音乐(钢琴曲:秋日私语)学生进入创作表现阶段。
1、学生可以选择在教师提供的瓶子轮廓里直接进行创作,当一回小小设计师。
2、学生自由选择主题进行关于线条的创作。
四、展示评价:
各小组把自己的作品展示给同学们,说一说自己的想法,并对自己的作品进行评价,然后由其他同学评价,老师总结。
五、总结收获:
本节课我们一起进入线的世界,探讨了线条独具的魅力,并进行了简单的实践,尝试运用线条创作。
生活中处处充满了美,只要大家留心观察,一定能够发现更多的美,美化我们的生活。