学习服装搭配 ppt课件

到了什么同学们，你们认为一个人的着装重要吗为什么服饰是一种无声语言，是人的第二张面孔，而色彩在服饰中被赋予了各种功能与内涵，今天我们一起学习服装的色彩搭配。

思考、简要回答中国服饰文化源远流长，至今已有上万年的历史，服饰上不仅承载着人类文明的进程，而且展示了不同时期的审美观念。

教学环节教师活动学生活动教学意图二、讲授新课思考：色彩对于服装很重要吗怎样才能将服装的色彩搭配好（介绍不同色彩的视觉效果）复习已学的色彩知识，认识色彩之间的关系展示色相环。

同类色冷暖对比邻近色对比色补色对比服装色彩搭配的方法：1、协调色搭配（1）同类色搭配初步了解服装色彩搭配的重要性。

举例：帝王与黄色，西方的婚纱白色代表纯洁，中国古代认为是不吉祥的。

思考问题，引导学生探究服装色彩的奥秘。

色彩的调和：追求变化、统一和谐激发学生探究服装色彩搭配的兴趣。

学习三种服装色彩搭配的方以协调、柔和、雅致的稳重风格取胜，如适当注意明度变化会产生活泼的气息,于平凡中见精彩。

同类色服装搭配需要注意哪些问题呢色与色之间的明度差异要适当。

（2）邻近色搭配邻近色搭配比同类色搭配多了一些变化，是比较容易得取成功的搭配方法，再能把明度、纯度的变化巧妙运用其中，就会搭配出既和谐又活跃的着装效果。

邻近色搭配需要注意什么问题两个颜色的明度与纯度最好错开。

2、对比色搭配产生新奇独特的着装效果，彰显个性。

尤以黑白对比和补色对比更为强欣赏图片，运用所学色彩知识辨别不同款式服装色彩搭配特点。

（柔和、统一）关注搭配中易出现的问题与技巧。

欣赏邻近色服装色彩搭配的视觉效果。

法。

教学重点的突破。

烈。

通过调整服装色彩的教学环节教师活动学生活动教学意图三、讨论探究四、阶段小结五、课堂演示面积比例，或调整明度、纯度关系，使色彩效果更理想。

利用学生带来的服装组织小组讨论，判断色彩搭配方法。

服装色彩搭配的基本要求。

1、整体和谐，风格统一。

2、美观与功能统一。

以绘画设计演示色彩搭配步骤。

第10课学习服装搭配一、教材分析1、编辑指导思想：时代的变化和发展，使服饰越来越引起人们的重视。

因为它是无声的语言，是人的第二张面孔，所以人们对着装美的追求尤为迫切，学生对服饰也越来越关注。

本课通过学生对相关知识的学习，提高学生的服装搭配能力，帮助学生学会运用各种元素，搭配出符合自身审美情趣、体现个人审美特点的着装，使自己的形象更加美好。

对于学生新奇而又有创意、有思想的观点，教师应充分地尊重和理解。

针对学生爱美、想美而又不会美，对美的认识还比较模糊的现状，我们设计了本课。

课程内容与学生的日常生活息息相关，以实用为主，可以指导日常着装和提高学生对服饰文化的审美品味。

在教学中，强调互动性。

因为，现代的教育理念是通过激发学生的学习兴趣，来提高学生的学习效率为目的，并将这种教育思想，渗透到自然科学、技术科学、人文和社会科学、综合性教学的实践环节中，从而有利于基础知识的掌握以及综合素质的提高。

充分体现出素质教育与单纯学科教育的显著区别。

营造和谐的人际环境，尊重多样化的文化和价值取向是本课的学习目标的延伸。

2、教学内容与目标：(1)显性内容与目标：应知：色彩的基本知识。

利用色彩、款式扬长弊短，结合身材，巧配衣服。

并学习根据不同的气候、时间、地点和用途，不同的肤色、体型，年龄和气质去选择不同款式、材质、色彩以及不同功能的衣服。

应会：学生学习搭配服装，而不是设计服装。

学会利用现有的服装，通过所学的知识，搭配出具有自身独特魅力的服饰，在生活中的不同场合穿出自我，使自己更加美丽、大方、充满自信。

在新世纪，做一名爱美、会美，身心健康的中学生。

(2)隐性内容与目标：现代生活中，“美”的形象不仅帮助我们走向成功，更重要的是他能使我们尽快的融合到环境中。

精心设计自己的形象，让周围的人感觉到你是一个自尊自爱的人，人们就会向你投去敬重的目光。

虽然服饰美是外在的，但却能表达一个人的内在追求和生活品味。

青少年学生应当选择适合自己身份和年龄特点的服装，穿出活泼、大方、健康的美。

第10课学习服装搭配教学目标：引导学生体验穿着得体的服装既是自我形象的展示和审美情趣的体现，从中感受社会文明程度的进步。

使学生穿出自己的个性和风格，进一步烘托出着装人的气质和美感。

做一名爱美、懂美、身心健康的当代中学生。

使自己更加美丽、大方和自信。

教学重点和难点：教学重点：培养学生合理搭配自己的穿着，根据色彩、款式、时间、地点、人物的不同选择不同的着装。

调动学生主动性，大胆发言，表达自己的感受。

以增强学生对生活的热爱，培养他们创造美好生活得愿望和能力。

教学难点：引导学生对着装具体场合和地点的穿着的特点的掌握，并表现在自己的穿着上。

培养学生的自学能力、分析能力、评价能力、创造和审美能力。

课前准备：多媒体、速写本、铅笔、漫画等。

教学设计：用漫画引入，用简单的漫画引导学生了解服装的作用及不同职业的着装特点。

教学过程：导入新课：1．新课导入：一、学生回答要不要注意自己的形象?答：即使你一言不发，你的穿着打扮已告诉他人。

服饰作为一种符号和象征，可以表明你的身份、个性、气质，也可反映你的追求、理想和情操。

着装给人的第一印象是十分重要的。

服装好比信号灯，可以吸引他人做进一步的交往，认真装饰自己，以取得他人的好感，这正是尊重他人，表达善意、传递友情的一种方式。

[学生自己回答] ：老师可以做适当的评价。

二、通过图片展示。

引导学生时代的变化和发展服饰越来越受到人们的重视。

师生共讨：时代的变化与发展，使服饰越来越引起人们的重视。

因为它是无声语言，是人的第二张面孔，所以人们对着装美的追求尤为迫切，学生对服装也越来越关注。

提高学生的服装搭配能力，帮助学生学会运用各种元素，搭配出符合自身审美情趣、体现个人审美特点的服装，使自己的形象更加美好。

（1）怎样着装更美丽？讲究整体搭配，与身份、年龄、场合、职业有关。

是人类美化自身的一种艺术。

（2）服装的种类：不同场合的运用（不同图片的展示）休闲生活装：是休闲时的装束。

是上街购物以及看电影、看戏、欣赏歌剧或文艺演出、参观展览、约会、拜访客人、在外就餐时的着装。