第一章文书的概念与种类电子教案

法律文书写作课程教案第一节概述一、法律文书的概念及内涵辨析（一）法律文书的概念法律文书，是指各写作主体依法处理各种诉讼、非诉讼案件时所写作的具有法律效力或法律意义的文书。

这一概念，包括以下含义：法律文书的写作主体主要有公安机关、检察院、法院、监狱、律师、公证处、仲裁委员会、当事人及其代理人等。

法律文书的适用范围是各类诉讼案件和非诉讼案件。

法律文书的写作必须依照法律规定，既包括实体法，又包括程序法。

法律文书不同于其他文书的一个显著特点是它具有法律效力或法律意义。

（二）法律文书与司法文书关于司法文书概念，通说是指公安司法机关根据法律规定在处理诉讼案件时依法制作的文书，属于诉讼文书的范畴。

与法律文书相比，司法文书包括的主体范围过于狭窄，而法律文书的主体范围覆盖面大。

（三）广义的法律文书与狭义的法律文书广义上的法律文书，是指一切具有法律效力的或者是具有法律意义的文件、文书、公文的总称，它分为规范性的法律文书和非规范性的法律文书两大类。

规范性的法律文书包括各种法律、行政法规、地方性法规等，是法律规范的表现形式，具有法律规范的普遍约束力。

非规范性的法律文书是指依照法律规定，在诉讼和非诉讼过程中针对特定对象写作的文书。

其特点是只对特定的人和事有约束力，并不具有普遍的约束力。

狭义上的法律文书，属于非规范性法律文书的范畴。

本教程中所称的法律文书，是指狭义上的法律文书，但并不是非规范性法律文书的全部。

狭义的法律文书既包括公安机关（也包括国家安全机关）、检察院、法院、监狱、律师等在诉讼活动中写作的诉讼文书，也包括公证、仲裁、律师和诉讼当事人及其代理人写作的各类非诉讼文书。

法律文书写作教学研究的对象主要是公安文书、检察文书、法院文书、监狱文书、律师文书、诉状与申请书、公证文书、仲裁文书等。

（四）诉讼文书与非诉讼文书从法律文书所反映的案件是不是诉讼案件，可将法律文书划分为诉讼文书与非诉讼文书两大类。

（五）具有法律效力的法律文书与具有法律意义的法律文书具有法律效力的文书有两个特点。

应用文书基础知识文书基础：第一节应用文书的概念与制发程序一、应用文书的含义与分类（一）含义应用文书——各级机关、企事业单位、社会团体以及个人处理事务中经常应用的具有一定格式的文体总称。

（二）分类主要分为三类：行政公文——在行政管理过程中形成的具有法定效力和规范体式的文书，是依法行政和进行公务活动的重要工具。

又称“通用公文”。

主要有13种公文：命令（令）、决定、公告、通告、通知、通报、议案、报告、请示、批复、意见、函、会议纪要、事务文书一处理日常事务所使用的文书。

主要包括：传真稿、备忘录、清柬、邀请信、简报、会议纪要、计划、总结、述职报告、讲话稿等。

商务文书一处理商务业务所使用的文书。

主要包括：意想书、定货单、商品说明书、市场调查报告、招标书、投标书、合同、可行性研究报告。

二、文书的制发过程（-）通用公文的制发程序草拟一审核一签发一复核一缮印一用印一发文登记——分发（二）事务文书、商务文书的制度发程序事务文书、商务文书各有多种下属文书，其内容、体式、功能各不相同，因此，没有行政文书那么严格的、缜密的制发程序。

但都具有草拟、审核、定稿、公布及操作的制发程序。

秘书文书基础知识：第二节应用文书的格式一、通用公文的格式指公文的外观样式，即通用公文用纸、印装的规格和其需要标识的各要索所构成的外部形态。

（-）通用公文用纸和印装规格（要求字目闪动）1、采用国际标准A4型纸2、公文页面与版心尺寸3、文字符号从左至右横写、横排。

一般每面排22行，每行排28个字。

4、公文左侧骑马订或平订，不掉页：后背平整、不空。

（二）通用公文中各要素标识规则1、眉首1）公文份数序号2）秘密等级和保密期限3）紧急程度4）发文机关标识5）发文字号6）签发人（会签人）7）红色反线①00001 ②机密★一年③特急%1X XXXXXXX文件©XXX （2006）号分析：“①”表示公文份数序号1、行政公文要求“绝密机密”公文应当标明份号，党的机关公文要求凡秘密公文都要标明份号。

文书基础教案教案标题：文书基础教案教学目标：1. 了解文书的基本概念和作用；2. 掌握文书的基本结构和写作要素；3. 培养学生良好的文书写作能力。

教学准备：1. PowerPoint演示文稿；2. 白板、白板笔；3. 学生练习册。

教学过程：Step 1：引入（5分钟）1. 利用幻灯片展示文书的定义和作用。

解释文书在日常生活和工作中的重要性。

2. 引导学生回答以下问题：你们平时接触过哪些文书？文书的作用是什么？Step 2：文书的基本结构（10分钟）1. 利用幻灯片展示文书的基本结构：标题、正文、落款等。

2. 解释每个部分的作用和写作要求，强调标题的简明扼要性，正文的逻辑性和连贯性，以及落款的规范性。

3. 通过示例文书展示不同类型文书的结构和写作要素。

Step 3：文书写作要素（15分钟）1. 列举常见文书的写作要素，如信函的称呼、开头、结尾等。

2. 解释每个要素的作用和写作要求，并举例说明。

3. 分发学生练习册，让学生根据提供的写作要素，完成几个练习。

Step 4：文书写作实践（20分钟）1. 将学生分为小组，每组选择一种文书类型进行写作实践，如感谢信、申请信等。

2. 每组选择一名代表，上台展示他们的文书，并对其他组的文书进行评价和提出改进建议。

Step 5：总结与反思（5分钟）1. 回顾今天的教学内容，强调文书的重要性和写作要素。

2. 鼓励学生在日常生活中多加练习，提高文书写作能力。

3. 收集学生的反馈意见，为今后的教学改进提供参考。

教学延伸：1. 鼓励学生自主查找更多的文书类型，并进行写作练习；2. 组织学生进行文书写作比赛，展示他们的写作成果；3. 鼓励学生观察和分析各种文书，提高对文书写作的理解和应用能力。

⽂书基础理论⽂书学课程教案第⼀节概述⽂件与档案的含义⽂书与档案的联系第⼆节⽂书的性质⽂书的本质属性——现实执⾏性⽂书的⾮本质属性第三节⽂书的特点第四节⽂书的作⽤第五节⽂书的分类第⼀章⽂书基础理论第⼀节概述⼀、⽂书与档案的含义（⼀）⽂书1. 起源：符号出现之后结绳和刻契2. 演变：（1）称谓的演变书契（殷商）——“官书”（周代）——⽂书（汉代）（2）载体的演变甲⾻⾦⽯简牍缣帛纸质3.概念：⽂书是⼈们在社会实践活动中，为了凭证、记载、公布、传递的需要，在⼀定载体材料上表达思想意图的⼀种信息记录，包括公务⽂书和私⼈⽂书。

4.分类：公务⽂书和私⼈⽂书（1）公务⽂书：是机关、团体、企事业单位在处理公务活动中，按照规范的体式形成与使⽤的，具有法定效⽤的各种信息记录，简称公⽂。

本书统称为⽂件。

对⽂件的概念，可以从以下⼏⽅⾯理解：①⽂件是在处理公务活动中形成的②⽂件的形成单位和使⽤范围⼗分⼴泛③⽂件是机关管理信息的记录和传递④⽂件是国家管理政务的⼯具⽂书；⼆是⾂僚上书皇帝使⽤的各⽂种，称为奏疏；三是各官府相互⾏⽂使⽤的各⽂种，称为官府往来⽂书。

（2）私⼈⽂书：是个⼈、家庭或宗族在与他⼈交往和处理私⼈事务中形成和使⽤的信息记录。

如⽇记、⼿稿、遗嘱等。

(⼆)⽂书、公⽂、⽂件⽬前，在机关单位中常常出现⽂书、公⽂和⽂件三个概念同时使⽤的情况，现在，我们对三者作简要分析。

1.⽂书，从⼴义上来讲，是机关、团体、企事业单位以及个⼈在社会活动中，为了某种需要，按照⼀定的体式和要求形成的书⾯⽂字材料。

也就是说，⼀切书⾯⽂字材料，都可以称之为⽂书。

从这⾥可以看出，⽂书所包括的范围是很⼴泛的。

在《汉书·刑法志》中有“⽂书盈于⼏阁，典者不能遍睹”的叙述。

唐代元稹在《望喜驿》诗中有“满眼⽂书堆案边，眼昏偷得暂时眠”的句⼦。

这⾥的“⽂书”，指的就是公务⽂书。

此外，还有⽤于民间的书契之类，亦称“⽂书”，常有“恐⼝⽆凭，⽴此⽂书为据”的说法。

课时：2课时教学目标：1. 了解大学生通用文书的种类及其用途。

2. 掌握大学生通用文书的写作规范和技巧。

3. 培养学生运用文书进行有效沟通和表达的能力。

教学重点：1. 大学生通用文书的种类及特点。

2. 通用文书的写作规范和技巧。

教学难点：1. 通用文书写作中的格式要求。

2. 通用文书写作中的语言表达。

教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生思考：什么是文书？文书在大学生活中有什么作用？2. 提出问题：大学生需要掌握哪些通用文书？二、讲授新课1. 介绍大学生通用文书的种类：- 申请书- 介绍信- 求职信- 个人陈述- 毕业论文- 研究报告- 计划书- 总结报告2. 讲解每种文书的用途和特点。

三、讲解通用文书的写作规范和技巧1. 格式要求：- 标题：清晰、简洁、规范。

- 称呼：恰当、礼貌。

- 正文：条理清晰、重点突出、逻辑严密。

- 结尾：礼貌、恰当。

2. 语言表达：- 使用规范的书面语言。

- 避免口语化、口语俗语。

- 避免错别字、语法错误。

四、课堂练习1. 学生根据所学内容，选择一种通用文书进行写作练习。

2. 教师对学生的写作进行点评和指导。

第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，提问学生：大学生通用文书的种类和写作规范有哪些？2. 强调通用文书写作的重要性。

二、课堂练习1. 学生继续完成上节课的写作练习，并互相交换作业进行修改。

2. 教师巡视指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。

三、案例分析1. 教师选取一些优秀的通用文书案例，引导学生分析其优点和不足。

2. 学生分组讨论，总结优秀通用文书的写作特点。

四、总结与反思1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调通用文书写作的重要性。

2. 学生反思自己在写作过程中的不足，提出改进措施。

教学评价：1. 学生对大学生通用文书的种类、用途和写作规范有较好的掌握。

2. 学生能够运用所学知识进行通用文书的写作，并在实践中不断提高自己的写作水平。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第二部分基础知识第一章文书基础第一节文书及其制发文书·文件·公文文书：可以作为所有文件材料总称，既可指公务文书，也可以指私人文书，是一个整体概念。

最早出现于西汉。

文件：广义上说它同文书一样，既可指公务文件，也可指私人文件，有时也可以指文件材料的总称。

狭义上说文件主要是指机关、组织制成和发布的具有固定格式和文件版头的正式行文。

出现于清末。

公文：是指各机关单位为了办理公务而形成的文件材料。

出现于东汉末年和三国时期。

文书、文件和公文三个概念常常被人们混为一谈，其实是各有侧重，存在着一定的差别。

在机关中三者都是指国家机关及其他社会组织在工作活动中形成和处理的收来文件、发出文件以及机关内部所使用的文件材料，即公务文书。

在本书中不对三个概念进行严格区别，书中提到这三个概念时大都指应用文书里的通用公文，有时也指事务文书和商务文书。

一、文书的含义、特点和分类（一）文书的含义文书一词早在汉代即已使用，如《史记·匈奴传》：“毋文书以言语为约束”；《汉书·刑法志》：“文书盈于几阁，典者不能遍睹。

”英文译为record(按国际档案理事会所编《档案术语词典》(1984),与中国文书的概念最为接近)，指国家机关、企事业单位、社会团体或个人在社会活动中为处理事务、交流信息而使用的各种载体的文字、图表、声像等记录材料。

这个概念的界定倾向于档案学的角度，但却在一定程度上阐述了文书的外延与内涵。

应用文书是国家党政机关、企事业单位、社会团体或个人在工作、学习和生活中使用的，用以处理公或私事务、传播信息、表述意愿而撰写的具有一定的惯用体式的实用性文章。

本书所讲的应用文书又具体指公务文书，而个人、家庭或家族在处理自身事务的活动中产生和使用的文书，如信件、笔记、契约、书稿、家谱等私人文书不在本书的研究范围之内。

应用文写作电子教案第一章：应用文写作概述1.1 教学目标了解应用文的概念与特点掌握应用文的写作原则与技巧培养学生的应用文写作能力1.2 教学内容应用文的定义与分类应用文的特点与作用应用文的写作原则与技巧1.3 教学过程1.3.1 导入：介绍应用文的定义与分类1.3.2 讲解：详细讲解应用文的特点与作用1.3.3 示范：展示优秀应用文案例，分析其写作技巧1.3.4 练习：学生进行应用文写作练习，教师指导与反馈第二章：商务文书写作2.1 教学目标了解商务文书的概念与特点掌握商务文书的写作原则与技巧培养学生的商务文书写作能力2.2 教学内容商务文书的概念与分类商务文书的特点与作用商务文书的写作原则与技巧2.3 教学过程2.3.1 导入：介绍商务文书的概念与分类2.3.2 讲解：详细讲解商务文书的特点与作用2.3.3 示范：展示优秀商务文书案例，分析其写作技巧2.3.4 练习：学生进行商务文书写作练习，教师指导与反馈第三章：行政公文写作3.1 教学目标了解行政公文的概念与特点掌握行政公文的写作原则与技巧培养学生的行政公文写作能力3.2 教学内容行政公文的概念与分类行政公文的特点与作用行政公文的写作原则与技巧3.3 教学过程3.3.1 导入：介绍行政公文的概念与分类3.3.2 讲解：详细讲解行政公文的特点与作用3.3.3 示范：展示优秀行政公文案例，分析其写作技巧3.3.4 练习：学生进行行政公文写作练习，教师指导与反馈第四章：日常应用文写作了解日常应用文的概念与特点掌握日常应用文的写作原则与技巧培养学生的日常应用文写作能力4.2 教学内容日常应用文的概念与分类日常应用文的特点与作用日常应用文的写作原则与技巧4.3 教学过程4.3.1 导入：介绍日常应用文的概念与分类4.3.2 讲解：详细讲解日常应用文的特点与作用4.3.3 示范：展示优秀日常应用文案例，分析其写作技巧4.3.4 练习：学生进行日常应用文写作练习，教师指导与反馈第五章：应用文修改与润色5.1 教学目标了解应用文修改与润色的重要性掌握应用文修改与润色的方法与技巧培养学生的应用文修改与润色能力5.2 教学内容应用文修改与润色的意义与原则应用文修改与润色的方法与技巧应用文修改与润色的常见问题与解决方法5.3.1 导入：介绍应用文修改与润色的意义与原则5.3.2 讲解：详细讲解应用文修改与润色的方法与技巧5.3.3 示范：展示优秀应用文修改与润色案例，分析其效果5.3.4 练习：学生进行应用文修改与润色练习，教师指导与反馈第六章：求职与应用文写作6.1 教学目标了解求职信、简历等求职应用文的概念与特点掌握求职应用文的写作原则与技巧培养学生的求职应用文写作能力6.2 教学内容求职应用文的概念与分类求职应用文的特点与作用求职应用文的写作原则与技巧6.3 教学过程6.3.1 导入：介绍求职应用文的概念与分类6.3.2 讲解：详细讲解求职应用文的特点与作用6.3.3 示范：展示优秀求职应用文案例，分析其写作技巧6.3.4 练习：学生进行求职应用文写作练习，教师指导与反馈第七章：社交与应用文写作7.1 教学目标了解感谢信、道歉信、邀请函等社交应用文的概念与特点掌握社交应用文的写作原则与技巧培养学生的社交应用文写作能力7.2 教学内容社交应用文的概念与分类社交应用文的特点与作用社交应用文的写作原则与技巧7.3 教学过程7.3.1 导入：介绍社交应用文的概念与分类7.3.2 讲解：详细讲解社交应用文的特点与作用7.3.3 示范：展示优秀社交应用文案例，分析其写作技巧7.3.4 练习：学生进行社交应用文写作练习，教师指导与反馈第八章：学术与应用文写作8.1 教学目标了解研究报告、论文、摘要等学术应用文的概念与特点掌握学术应用文的写作原则与技巧培养学生的学术应用文写作能力8.2 教学内容学术应用文的概念与分类学术应用文的特点与作用学术应用文的写作原则与技巧8.3 教学过程8.3.1 导入：介绍学术应用文的概念与分类8.3.2 讲解：详细讲解学术应用文的特点与作用8.3.3 示范：展示优秀学术应用文案例，分析其写作技巧8.3.4 练习：学生进行学术应用文写作练习，教师指导与反馈第九章：网络与应用文写作9.1 教学目标了解网络文章、博客、论坛帖子等网络应用文的概念与特点掌握网络应用文的写作原则与技巧培养学生的网络应用文写作能力9.2 教学内容网络应用文的概念与分类网络应用文的特点与作用网络应用文的写作原则与技巧9.3 教学过程9.3.1 导入：介绍网络应用文的概念与分类9.3.2 讲解：详细讲解网络应用文的特点与作用9.3.3 示范：展示优秀网络应用文案例，分析其写作技巧9.3.4 练习：学生进行网络应用文写作练习，教师指导与反馈第十章：应用文写作的实战演练10.1 教学目标综合运用所学应用文写作知识和技巧提高学生的应用文写作能力和实际应用能力培养学生的写作兴趣和习惯10.2 教学内容组织应用文写作比赛或实践活动分析评价学生的写作作品提供学生写作作品的反馈和指导10.3 教学过程10.3.1 导入：介绍本次实战演练的题目和要求10.3.2 讲解：讲解实战演练的评分标准和注意事项10.3.3 实践：学生进行应用文写作实战演练10.3.4 展示与评价：学生展示自己的作品，进行互评和教师评价10.3.5 反馈与指导：教师提供学生作品的反馈和指导，帮助学生提高写作能力重点和难点解析1. 第五章：应用文修改与润色重点关注环节：应用文修改与润色的方法与技巧。

法律文书电子教案一、教学目标1.了解法律文书的定义和作用；2.掌握法律文书的种类和格式；3.掌握电子化处理法律文书的方法和技巧。

二、教学内容1.法律文书的定义和作用a.法律文书的定义：法律文书是以法律事实为基础，采用法定的格式和内容，记载法律关系的书面文件。

b.法律文书的作用：法律文书作为一种重要的证据形式，能够起到确凿证明、强制执行、司法审查等作用。

2.法律文书的种类和格式a.判决书：刑事案件和民事案件最终裁判的结果，通常由法庭或仲裁机构签发。

b.裁定书：诉讼过程中的一种裁决，用于特定的程序性决定。

c.起诉状：起诉方向法院提起诉讼的书面申请。

d.答辩状：被告对原告的起诉进行书面回应的文件。

e.委托书：委托他人代理处理法律事务的书面声明。

f.合同：双方当事人约定权利和义务关系的书面文件。

g.法律意见书：律师、法律顾问等专业人士对法律问题进行分析和建议的文件。

3.电子化处理法律文书的方法和技巧a.电子文书的定义：电子文书是指以电子形式存储、传输和呈现的法律文书。

b.电子化处理法律文书的好处：i.节省空间：电子文书不再需要大量的纸张存放，节省了大量的办公空间。

ii.便捷保存：电子文书可以迅速和方便地存储、备份和检索。

iii.易于传输：电子文书可以通过电子邮件、云存储等方式进行传输，方便快捷。

c.电子化处理法律文书的技巧：i.选择适当的电子文档格式，如PDF、DOC等；ii.使用合适的电子签名工具，确保电子文书的合法性和真实性；iii.进行文档加密和权限控制，确保文书的安全性；iv.定期进行文档备份，防止数据丢失。

三、教学步骤1.引入法律文书的定义和作用，向学生介绍法律文书的重要性。

2.介绍不同种类的法律文书和其格式要求，让学生了解各类文书的特点。

3.讲解电子化处理法律文书的好处和技巧，引导学生思考电子文书的实际运用。

4.进行案例分析和讨论，让学生通过实例了解电子化处理法律文书的具体操作和注意事项。

5.组织学生进行实际操作练习，让他们亲自尝试使用电子工具处理法律文书。

《教育教学文书》教案一、教学目标1. 了解教育教学文书的基本概念、类型和作用。

二、教学内容1. 教育教学文书的基本概念介绍教育教学文书的定义、特点和作用，使学生对教育教学文书有初步的认识。

2. 教育教学文书的类型讲解教育教学文书的常见类型，如教案、学案、试卷、教学反思等，让学生了解各类文书的用途和特点。

3. 教育教学文书的基本结构分析教育教学文书的一般结构，包括、、落款等，引导学生掌握文书的基本框架。

5. 教育教学文书的案例分析与实践三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考教育教学文书的重要性，激发学生的学习兴趣。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的学习兴趣和积极性。

3. 期末考试：设置有关教育教学文书的题目，测试学生对知识的掌握和运用水平。

五、教学资源1. 教材：选用合适的《教育教学文书》教材，为学生提供系统的学习资料。

2. 案例素材：收集各类教育教学文书的实际案例，用于分析和实践环节。

3. 网络资源：利用网络查找相关资料，丰富教学内容和拓展学生视野。

4. 写作软件：提供适当的写作软件和工具，帮助学生提高文书写作效率。

六、教学活动设计3. 写作竞赛：组织学生进行教育教学文书写作竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

4. 专家讲座：邀请教育教学文书写作方面的专家进行讲座，提升学生的写作水平。

七、教学策略1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，提高学生的参与度。

3. 差异化教学：针对不同学生的写作水平，给予个性化的指导和反馈，促进学生全面发展。

八、教学注意事项1. 关注学生的学习兴趣，采用生动、有趣的教学方法，提高学生的学习积极性。

2. 注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在教学中得到提高。

3. 及时给予学生反馈，指导学生修改和完善教育教学文书，提高写作质量。

九、教学计划1. 第1-2周：介绍教育教学文书的基本概念、类型和作用。

3. 第5-6周：分析教育教学文书案例，进行小组讨论。

公文基础知识教案第一章：引言1.1 背景介绍1.1.1 公文在现代社会中的重要性1.1.2 公文的基本概念和特点1.1.3 学习公文知识的意义和目的1.2 课程概述1.2.1 公文的分类和结构1.2.2 公文的写作原则和规范1.2.3 公文的语言特点和表达方式1.3 教学方法1.3.1 讲授法1.3.2 案例分析法1.3.3 互动讨论法第二章：知识点讲解2.1 公文的基本概念和特点2.1.1 公文的定义2.1.2 公文的特点：规范性、正式性、权威性、特定性2.1.3 公文与普通文章的区别2.2 公文的分类和结构2.2.1 公文的分类：行政公文、事务公文、财经公文、法律公文等2.2.2 公文的一般结构：、称呼、、落款2.2.3 特殊公文的结构：报告、请示、命令、公告等2.3 公文的写作原则和规范2.3.1 写作原则：真实性、准确性、简洁性、明确性、规范性2.3.2 写作规范：格式规范、用词规范、语法规范、标点规范第三章：教学内容3.1 公文的分类和结构3.1.1 介绍公文的分类及其特点3.1.2 详细讲解公文的一般结构和特殊结构3.1.3 分析不同类型公文的写作要求和规范3.2 公文的写作原则和规范3.2.1 阐述写作原则的重要性和具体内容3.2.2 详细讲解写作规范的具体要求3.2.3 通过案例分析，让学生了解和掌握写作规范3.3 公文的语言特点和表达方式3.3.1 介绍公文语言的特点：简练、严谨、规范、正式3.3.2 讲解公文中常用的表达方式：叙述、议论、说明、命令等3.3.3 通过案例分析，让学生练习和掌握公文的语言表达技巧第四章：教学目标4.1 知识目标4.1.1 了解公文的基本概念和特点4.1.2 掌握公文的分类和结构4.1.3 理解公文的写作原则和规范4.2 能力目标4.2.1 能够正确分类和识别各种公文4.2.2 能够按照规范要求撰写公文4.2.3 能够运用公文语言进行有效沟通和表达4.3 情感目标4.3.1 培养对公文写作的兴趣和自信心4.3.2 培养细致、严谨的写作态度4.3.3 培养合作意识和团队精神第五章：教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 公文的分类和结构5.1.2 公文的写作原则和规范5.1.3 公文的语言特点和表达方式5.2 教学重点5.2.1 掌握公文的基本概念和特点5.2.2 能够熟练运用公文的写作原则和规范5.2.3 能够运用公文语言进行有效沟通和表达第六章：教具与学具准备6.1 教具准备6.1.1 教案、课件、投影仪6.1.2 公文样本、模板、参考资料6.1.3 标注笔、记号卡片、计时器6.2 学具准备6.2.1 笔记本、文具盒、资料夹6.2.2 练习公文写作的模板、参考资料6.2.3 讨论小组分组名单、小组汇报PPT 6.3 教学环境准备6.3.1 教室座位安排：便于讨论、互动6.3.2 网络、投影仪、音响设备调试6.3.3 教学PPT、案例资料等至网络平台第七章：教学过程7.1 导入新课7.1.1 简要回顾上一章节内容7.1.2 引入本章节主题：公文基础知识7.1.3 发布学习任务，明确学习目标7.2 教学内容讲解7.2.1 讲解公文的基本概念和特点7.2.2 讲解公文的分类和结构7.2.3 讲解公文的写作原则和规范7.3 实践练习7.3.1 分组讨论、分析案例7.3.2 学生试写公文，教师点评7.3.3 小组汇报、讨论、总结经验7.4 课堂小结7.4.1 回顾本节课所学内容7.4.2 强调重点、难点知识7.4.3 布置课后作业7.5 课后拓展延伸7.5.1 鼓励学生查阅更多公文写作资料7.5.2 邀请专业人士进行讲座或实践操作演示7.5.3 组织学生参观政府部门或企事业单位，了解实际公文写作应用第八章：板书设计8.1 板书内容设计8.1.1 公文的定义、特点、分类、结构等关键概念8.1.2 公文写作原则、规范、语言特点等要点8.1.3 实践练习要求、评价标准等8.2 板书形式设计8.2.1 使用清晰的字体、颜色、线条8.2.2 采用图示、流程图、表格等形式展示知识点8.2.3 留白方便学生做笔记、提问8.3 板书时机设计8.3.1 讲解概念、原理时进行板书8.3.2 实践练习环节，适时提醒、指导板书要点8.3.3 课堂小结时，梳理板书内容，强化记忆第九章：作业设计9.1 作业类型设计9.1.1 课后练习：巩固所学知识9.1.2 小组讨论：培养合作意识9.1.3 实践操作：提高公文写作能力9.2 作业内容设计9.2.1 选取一个公文案例，分析其分类和结构9.2.2 根据所学知识，撰写一篇小型公文9.2.3 设计一份公文写作模拟场景，进行小组讨论、撰写方案9.3 作业评价设计9.3.1 教师评价：关注学生知识掌握程度、写作技能9.3.2 学生互评：培养批判性思维、提高表达能力9.3.3 小组评价：关注团队合作、共同进步第十章：课后反思及拓展延伸10.1 课后反思10.1.1 教学效果总结：学生掌握程度、教学目标达成情况10.1.2 教学方法改进：针对存在的问题，调整教学策略10.1.3 学生反馈：了解学生需求，优化教学内容10.2 拓展延伸10.2.1 结合时事热点，讲解相关公文案例10.2.2 组织线上、线下交流活动，分享公文写作经验10.2.3 鼓励学生参加相关竞赛、研讨会，提升自身能力10.3 后续教学计划10.3.1 针对本章节未覆盖的知识点进行补充讲解10.3.2 结合学生实际需求，安排实践活动、案例分析等10.3.3 为学生提供更多学习资源，助力公文写作能力提升重点和难点解析在上述教案中，需要重点关注的环节有：公文的分类和结构、公文的写作原则和规范、公文的语言特点和表达方式、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸。

第一章文书基础新课导入:请同学们回想日常生活所见的各种文书，以下情况应采用何种文书：（请学生回答，教师给予引导）1．某公司向国土资源局申请了土地使用登记，该局对外发文发布：（通告）2．需要向上级机关争取拨款：（请示）3．某公司欲发文表彰王某在企业失火意外事件中的英勇表现：（通报）4.某集团发文传达下属某企业人事任免情况：（通知）教学过程：第一节应用文书的概念与制发程序一、应用文书的含义与分类1．应用文书的定义应用文书是各级机关、企事业单位、社会团体以及个人处理事务经常应用的具有一定格式的文体总称。

2．应用文书的分类（一）行政公文（13种）指行政机关在行政管理过程中形成的具有法定效力和规范体式的文书，是依法行政和进行公务活动的重要工具。

（二）事务文书指机关、单位、团体和个人为处理日常事务所使用的文书。

（三）商务文书指机关、单位、团体为处理商务业务所使用的文书。

3．应用文书下属各类文书（即行政文书、事务文书、商务文书的定义）行政公文（13种）命令、决定、公告、通告、通知、通报、议案、报告、请示、批复、意见、函、会议纪要。

（1）公文的内涵：公文的制发者必须是法定的机关、组织及其负责人。

公文必须是在管理过程中形成并使用的。

公文必须是按照统一的体式（格式），经过一定的处理程序制成的信息载体。

公文是各级各类机关和组织依法行政和开展公务活动的一种重要工具。

（2）事务文书是指机关、单位、团体和个人为处理日常事务所使用的文书。

（传真稿、备忘录、请柬、邀请信、贺信（贺电）、感谢信、启事、简报、会议记录、计划、总结、述职报告、讲话稿等）（3）商务文书是指机关、单位、团体为处理商务业务所使用的文书。

（意向书、订货单、商品说明书、市场调查报告、招标书、投标书、合同、可行性研究报告等）4.公文的主要特点（要求学生了解）法定性、政策性、实用性、时效性、规范性5.公文的作用（要求学生了解）——决策与领导作用（最主要的作用）——强制执行和处理的作用——依据和凭证作用——公务联系与沟通作用——宣传与教育作用二、通用公文的制发程序发文办理：以本机关名义制发公文的过程，包括草拟、审核、签发、复核、缮印、用印、登记、分发等程序。